班主任工作總結(jié)(必備)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作總結(jié)1

　　作為林芝地區(qū)小學一名數(shù)學教師，在日夜忙碌的工作崗位，付出教師擁有的道德、素質(zhì)、責任精神。時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。

　　1、加強理論學習，提高思想認識

　　西藏地區(qū)出臺新課標對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

　　2、注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

　　新課程下的西藏發(fā)展教學綱要對小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

　　思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

　　在教學中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學。

　　3、讓情境“活化”數(shù)學

　　3、1讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導(dǎo)學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

　　3、2讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的'數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

　　3、3情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在

　　課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

　　4、改變教學評價，注重評價實效

　　改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

　　5、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

　　除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

　　6、積極開展教研活動，不斷反思提高

　　我能結(jié)合西藏地區(qū)的研究課題，平時積極參加林芝第一小學的組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活

　　動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

班主任工作總結(jié)2

　　轉(zhuǎn)眼間，本學期工作即將劃上一個句號了，回顧這個學期以來班級的工作情況，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　班級總體概況：初二（4）班開學初共有學生51人，其中男同學27人女同學24人、有一部分學生學習基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境差，因此不守紀律、不學習、不完成作業(yè)、不做值日的缺點存在。但是班上還有一部分學生積極上進，在學習和紀律方面起到模范作用。針對這種情況我做了很多的工作。

　　一、進一步學習中學生守則和中學生日常行為規(guī)范

　　本學期我看到同學們各方面變化很大，不再像初一剛?cè)雽W時那樣班級活動積極性高、主動性強，學生的天真活潑、單純也少了。部分同學拖拖拉拉、紀律散漫。因此，利用班會和課外活動時間重新學習了校規(guī)校紀，讓每一個學生逐條逐句的理解其內(nèi)涵、外延，加深了同學們的認識，并落實在行動上，如有違紀照章處理。

　　二、重新培養(yǎng)選拔一支高素質(zhì)的班委干部

　　采取辦法是推薦和自薦兩種方式。在我的動員下，全班同學積極參與班干部競選，愿當班干部的同學都明確了一些內(nèi)容包括為什么要當班干部？怎樣搞好班里的學習、紀律、衛(wèi)生文明監(jiān)督、課外活動等；如何團結(jié)同學一道開拓進��？怎樣為同學排憂解難、辦實事？如何開展好學校組織的各項文體活動？班委干部和團委干部在工作中分工不分家、各負其責。他們責任心強、集體觀念強、模范帶頭作用起得好。在工作中培養(yǎng)了一批不斷求索、奮力求成，信念堅定的班干部。不僅如此，班上的課代表、小組長他們每天都非常負責的收發(fā)著各科作業(yè)，盡心盡責的負責好每天的值日。由于，班委、小組長帶頭作用好，班級同學每天很早干完值日，準時早自習，很少有遲到現(xiàn)象。

　　三、以身作則

　　教育學生不僅靠班主任的說教更需要靠班主任的以身作則，用自己的言行去感染學生。教師的一言一行對學生都起著潛移默化的影響。我要求學生早自習，而我必須早到教室，天天如此、風雨無阻。我平時在班級里是看到地面上有塑料袋、廢紙隨時撿起來，時間久了，學生也跟著撿。平時教室地面上很少有字紙、塑料袋、果皮等小垃圾。久而久之，習慣成自然，學生也就自然養(yǎng)成一種良好的習慣。從小事做起，同學們養(yǎng)成了上什么課拿什么書、做什么筆記的良好習慣，養(yǎng)成了按規(guī)定做事的習慣。

　　四、班級文化建設(shè)

　　為了給學生創(chuàng)造良好的學習習慣，前黑板上方懸掛著國旗，兩側(cè)是班級獎狀。兩邊的墻壁上是學習標語。黑板下來左側(cè)張貼的是一些學習資料，右側(cè)是“衛(wèi)生角”，上端還貼有校紀校規(guī)。整個教室形成了面面墻壁會說話的育人功能。

　　五、班級衛(wèi)生

　　衛(wèi)生委員協(xié)助班主任把班級的包干區(qū)和教室打掃得干干凈凈。每天的地面保持清潔干凈、桌面整齊。周五大掃除分工精細：誰提水、誰打掃地面、誰擦窗戶、誰清理衛(wèi)生死角等負責到人。人人參與班級管理并在打掃完畢后點名表揚做得較好的同學。

　　六、、組織紀律

　　紀律是學習等各項活動的保障。本學期嚴格按照校規(guī)校紀來管理班級，班務(wù)完全公開。半學期以來，課堂上少有擾亂課堂秩序的現(xiàn)象，也少有打架斗毆、上網(wǎng)、早戀的現(xiàn)象。良好的班風穩(wěn)定形成。

　　七、規(guī)范兩操

　　課間操要求同學們集中速度快，四人一對跑齊，做操動作要規(guī)范到位，領(lǐng)操員以身作則做表率。眼保健操動作到位。

　　八、規(guī)范班會

　　利用班會時間向他們進行愛班、愛校教育。教育學生你現(xiàn)在是中學生了要注意自己的言行舉止、儀表儀容，要做到自尊自愛、愛護學校的一草一木、愛護班級的課桌椅等。

　　班會上對同學們進行各種安全教育：交通安全教育、防水教育、防電的教育、食品衛(wèi)生安全的教育、防體育運動傷害的教育、防火、防盜的安全教育、法制教育。最后有班主任根據(jù)班主任例會情況進行總結(jié)，并表揚先進，同時也提出不足之處和改進措施。每周的班會起到了檢查督促的作用。

　　九、狠抓教學質(zhì)量的提高

　　本學期采取的措施：

　　1、樹立學習標兵、進步之星

　　月考后讓這些同學利用班會時間介紹學習經(jīng)驗找出學習方法�？荚嚥畹耐瑢W總結(jié)本次差的原因，找出不足，制定措施等。成立學習小組探究怎樣學習、課堂上如何聽講，怎樣合作學習、一幫一、一對紅，手拉手、結(jié)對子。成績好的檢查成績差的，使一部分差生不容易掉隊。掀起了一股“比、學、趕、幫、超”愛拼才會贏得學習風氣。

　　2、班級差生后進生的轉(zhuǎn)化

　　差生后進生是班級的消極因素，影響面大，破壞性強。針對這種情況班主任以鼓勵表揚為主，在“細”字上下功夫。課余時間找他們談心，幫助他們一起分析自身潛力，幫助他們樹立信心，鼓勵他們參加班級和學校組織的各項活動，發(fā)現(xiàn)點滴進步哪怕是一次作業(yè)的完成、一次課堂問題的回答都及時給與鼓勵、讓他們覺得我能行。他們逐漸認識到只要努力就有收獲。對待差生曉之以理，動之以情，取得了令人較為滿意的效果。

　　基于以上付出，本學期班級取得了可喜的成績：

　　1、大型主題班會組織了3次；《學習經(jīng)驗交流會》舉行2次。

　　2、獲得文明班級1次。

　　3、期中考試成績在外宿班中排在第一位。

　　4、本學期班級量化積分總分在外宿班中排名第三位。

　　當然班級工作也存在著不足：本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩(wěn)定；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成；學生的學習有時浮躁、有時有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象、有時作業(yè)收不齊、有待于進一步整頓。總之，我覺得班主任要想帶好一個班集體。首先必須熱愛這份工作，全身心投入其中。只有這樣才能及時地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能因地制宜地教育學生于無形。

　　總之，經(jīng)過長達兩年時間的努力和本學期的精心教育，初二（4）班班級教學秩序井然有序，班風逐漸純正，班級紀律、衛(wèi)生情況良好，學生綜合素質(zhì)提高，學生積極參與學校組織的各項活動，并獲得優(yōu)異的成績

　　每個班都有那么幾個調(diào)皮、不愿受約束的學生。他們或?qū)W習成績好或?qū)W習成績差。好的時候是知錯就改，改了還犯，不好的時候根本聽不進去你的任何教誨，給班級管理上帶來了很大的阻力。實際上，教育學生的方法千千萬，看你是否用對了招。有的招可能是你連想都沒想過的，卻幫你解決了難題。

　　高二，我接手了班主任工作。他在班級里比其他同學的年齡小3歲，很調(diào)皮，但非常聰明，接受事物非�？�，成績稍好但不突出。一次他的父親找到我，給我介紹了他的情況：初中時學習好，中考時成績不錯，考入了A班，因為成績下滑，這次分班，被分到了B班。但他一點都不上火，反倒說B班挺好，挺輕松，挺適合我。面對孩子的.上進心不足，家長十分著急。我了解了他家里的情況，發(fā)現(xiàn)他的父母關(guān)系不十分融洽，這給孩子的心理造成了很大的影響，不愿意回家，注意力無法集中到學習上。為此，我安排了一次家訪，讓孩子和家長面對面，不是說教，而是傾聽孩子的心聲，這一次解決了他的心理問題，家長和孩子都十分高興。但這并沒有使他給與學習更多的關(guān)注，任你百般要求、勸導(dǎo)，他都會應(yīng)付了事，心思只放在玩兒上。有一天，我給學生調(diào)座位，發(fā)現(xiàn)沒有人愿意和他做同桌，沒辦法，我和學委——一個原則性很強、成績很好的女生——商量，讓他倆做了同桌。意想不到的是，他就像老鼠見了貓一樣怕她，上課除了學習什么都不敢做。在這個環(huán)境下，他發(fā)誓，一定要超過她。2個月后，終于等到了期中考試。意想不到的事情發(fā)生了。他的成績從學年158名上升到第13名，作為班主任，我第一次見到了學生如此大的潛力。而促使這種潛力發(fā)揮的辦法就是學生之間這種微妙的關(guān)系。它讓教師的任何語言都黯然失色。

　　無獨有偶。他是班級里個頭最高的學生，學習對他而言再痛苦不過了。有空就看小說、上網(wǎng)。在我的關(guān)心和監(jiān)督下，不看小說了，開始關(guān)心班級的大事小情，但就是對學習提不起興趣，這讓我為難了很久。突然有一天，他開始拿起了書，讓我?guī)退�指�?dǎo)該怎么學。我在悉心指導(dǎo)之余，覺得有些不敢相信。我開始觀察他，發(fā)現(xiàn)他問問題的時候總是找班里的一個學習非常好也很漂亮的女生，但這名女生卻除了講題之外從不關(guān)注他。我得出了結(jié)論：一定是他在暗暗地傾慕她，卻由于學習上的差距不能說。我決定幫助他。我找到這名女生，滲透了他的情況。好聰明的女孩！她已然知道了他的意圖，卻沒有拒人于千里之外，而是珍惜了這份友情勇敢的幫助他。從此，他變了，雖然學習上很吃力，但他畢竟有了自己學習的動力和目標。這會成為教師實施下一步教育的突破口。

　　人類經(jīng)常會通過觀察身邊的事物而得到靈感，從而進行發(fā)明創(chuàng)造。我們難道不能從以上兩個問題的解決中得到些啟示嗎？

班主任工作總結(jié)3

　　不知不覺，這個月又結(jié)束了，回首本月工作，感慨頗多，具體情況現(xiàn)小結(jié)如下：

　　一、半期成績分析

　　本月學校組織了這學期的半期考試，結(jié)果我們八（8）班進入年級前100名的只有22人，而八（1）班進了28人，相差6人。前年級前五名只進1人，而各科的平均分差距也很大，有些科目差距甚至達到將近10分。另外，班級沒有撥尖型人才，可以看出大家在學習上還有很大的提升空間，努力程度還不夠，于是成績一出來我便在班上作了質(zhì)量分析，對全班同學作出了學習要求。

　　二、學生轉(zhuǎn)學流

　　在這個月或許是個多事之秋，很多同學選擇了離開這個團體，轉(zhuǎn)往了其他學校就讀。說句實話如此多的人一個個離開，作為班主任的我其實心理也不是滋味，許是情感所至，說不上來。有些是感覺學習壓力大，有些是想換個環(huán)境從頭再來，有些是因為家長要回老家了等等。其中是想換環(huán)境而革新自我這種想法的，被我勸阻了幾個人，同時也在班上作了思想動員，人要學會適應(yīng)生存的環(huán)境，去改造適合自己生存的處境，要主動迎合這個時代，不要做時代的淘汰品。之后，思想上還遙擺的幾個人最終留了下來，心間有幾絲慰藉。

　　三、學習不主動

　　現(xiàn)在班級學風不濃，學習氛圍不夠，沒有形成一股你追我趕的勢頭，中午有部分人在教室大聲喧嘩吵鬧，從而影響了一些想上進想學習的.人的正常學習。還有就是每天6：10分教室里吵鬧，紀律不好。于是我加大了學習任務(wù)，讓他們沒有時間來鬧，同時安排了楊樹同每天6：10講一至三道數(shù)學題，一方面提高同學的學習能力，另外也讓同學們學到很多我在課堂上沒有講到的知識點，以拓展同學們的知識面。也通過這個方式讓同學們都來聽課，多多少少也學一點，而不是在里面吵吵鬧鬧。

　　四、學生建議搞小組學習模式

　　在這個月薛浪、萬璟僖同學提出用小組學習方式來上課，他們已經(jīng)分組，找出了組長�？晌覅s一直沒有給予肯定的回答，要下來思考，要從長計議，現(xiàn)在馬上就是九年級了，在學習的事上我很擔心，不敢輕易的說改革。壓力太大了，學校家長都在叮著看成績，即將要中考，我怎敢輕言變革。其實對于小組學習模式我心里真沒底，冷處理不知會不會給學生造成打擊，建言獻策不積極。我便建議他們跟各科任教師征求意見以后再來看執(zhí)不執(zhí)行。

　　以上是本月班級的一些基本情況，或許算是小結(jié)。

班主任工作總結(jié)4

　　轉(zhuǎn)眼間，時光飛逝，又一個學期過去了。在這學期，我繼續(xù)擔任二（3）班的班主任。根據(jù)我對上學期學生的了解和認識，這學期做班主任相對輕松很多。經(jīng)過第一階段的努力，我也和所有家長建立了良好的關(guān)系。每個時期的工作都讓我受益匪淺�，F(xiàn)在，我這學期的工作總結(jié)如下。

　　在這一學期中，為了改善班級風氣和學風，營造良好的班級學習環(huán)境，提高學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，我做了以下工作：

　　第一，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

　　這學期經(jīng)常用班會和道德課來教育學生遵守課堂紀律。平時發(fā)現(xiàn)某個同學或某個群體在課堂上做得好就及時表揚，在班里以身作則，任何不良現(xiàn)象都及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的`學生行為規(guī)范，落實班干部的職責分工，讓學生自己管理自己。做好兩次演習的安全和紀律工作。經(jīng)過一個學期的努力，大部分同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的改善。還有少數(shù)人紀律意識不強，往往要長期教育和監(jiān)督他們的才能，今后需要加強教育。

　　第二，培養(yǎng)學生的文明禮貌教育。

　　學生應(yīng)執(zhí)行學校行為規(guī)范，著裝整潔，在校期間穿校服，接受班干部的監(jiān)督檢查，并結(jié)合考核制度，促使學生自悟自覺�，F(xiàn)在學生都養(yǎng)成了這個好習慣。在語言動作上，學生懂得禮貌，其中不乏團結(jié)友愛、互相幫助、撿東西遞東西等善行。

　　第三，建立強有力的班干部隊伍。

　　學期初選班干部，分配責任，明確工作。我們也經(jīng)常教他們?nèi)绾巫龊霉ぷ�，知道他們在工作中有什么困難，教育班干部以身作則。

　　第四、經(jīng)常與家長聯(lián)系，得到家長的協(xié)助，共同管教學生完成任務(wù)。

　　這學期，班級管理各有利弊。在今后的工作中，我們將繼續(xù)學習別人的長處，彌補自己的短處，努力把班級管理做得更好。

班主任工作總結(jié)5

　　一件事情往往會產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學生每天都可能會出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。

　　面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學生的利益作想，本著實事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止，扼殺學生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學生的支持，于是對老師就敬而遠之。

　　一、發(fā)現(xiàn)問題

　　在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈言之風，幾乎每個學生人手一本十分精致的同學錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言，放學后也是三個一群，五個一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》十分專注，十分投入。

　　更使人氣憤的是一次數(shù)學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不健康，內(nèi)容相當?shù)图�、庸俗。有的字眼不堪入目，相當下流。最使人意想不到的是，平時看起來十分老實、本份，是我心目中思想品德很健康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的.思想，全力以赴投入最后的復(fù)習，于是我進行了第二步工作。

　　二、教育、幫助

　　我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞幾個問題開展討論，同學們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學后我有意在布置作業(yè)時，讓每個同學在家庭作業(yè)本上寫上幾句你認為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。

　　第二天，我又利用早會時間，讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言。大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈言�？戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈言，我非常激動，同時也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題才會得到解決。

　　三、圓滿解決

　　為了滿足同學們的愿望，讓他們在相處了六年小學生活中，互相留下難忘的紀念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會上增加互簽畢業(yè)贈言這一內(nèi)容，同學們知道后都非常高興，他們沒有想到老師會專門安排寫贈言，于是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備，有的同學把原來亂寫的內(nèi)容封存起來，重新再寫，有的同學干脆把不健康的贈言撕掉，認真思考，如何再寫。

　　在開畢業(yè)班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學生的興趣作想，既當他們的老師，也作他們的知心朋友。

班主任工作總結(jié)6

　　這學期我接手了六年級一班的語文和班主任工作。說實話，這對于我這個新手班主任來說，真的是一個很大的挑戰(zhàn)。幸運的是，曹如靜老師可以和我分享班里的很多事情，很多班主任都給了我很大的幫助，特別是杜美琴、王術(shù)君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲。當我退出時，他們給了我精神上的鼓勵。在此，向他們表示深深的感謝！

　　面對這樣一群自由散漫的淘氣包，有時候真的很無奈。為了威懾他們，我不得不嚴格，努力做一個嚴厲的老師。一旦發(fā)現(xiàn)有同學違紀，我會嚴厲的盯著他，有時還會表情嚴厲的說:“你別惹我，看我怎么收拾你！”那就是嚇唬他們，我們作為老師能對他們怎么樣？其實學生真的很怕父母。有些家長真的會打架。父母可以毫無顧慮地打孩子。所以當我發(fā)現(xiàn)哪個調(diào)皮的男孩又犯了錯，我會動用父母的`威嚴。我會馬上拿出手機假裝給他父母打電話。他很快就會懇求你:“老師，我不敢，請你不要打電話！”他心軟就會得到他想要的�？傊�，你要從眼神、語氣、動作上做到“無情”。本學期的班級工作總結(jié)如下:

　　第一，搞好班級管理

　　俗話說，“沒有規(guī)則，就沒有方圓”。我覺得一個班級，要想有好的班風，必須要有好的紀律，這樣才能為集中學習打好基礎(chǔ)。但是這個班的學生特別自由散漫，有個叫張亞中的同學有逃課的習慣。他想什么時候來就什么時候來，不想來就不能來。有的家長這一天因為有事不能照顧孩子，也不讓孩子去學校學習。針對這種情況，我認為要管理好班級，首先要狠抓常規(guī)訓練，制定各種班級制度，尤其是請假制度。如果你真的生病了，不能去學校，你必須向你的父母請假。從那以后，張亞中再也沒有無故缺課，其他學生也變得守紀律了。

　　第二，管理班級“關(guān)鍵”人物。

　　人們常說:“先射人，先射馬，先抓賊�！边@個班的作風很不好。有一個叫趙睿的男同學是這個班的“領(lǐng)導(dǎo)”。他經(jīng)常對其他學生拳打腳踢。學生們害怕他，但他們不敢公開談?wù)撍�的行為。得知這一情況后，我決定從趙睿開始，馴服這個小頭目，然后管理這個班級。趙睿是班上的衛(wèi)生委員。他非�？粗剡@個“官銜”。我順勢教育他:“你是班里的干部，做各項工作都可以帶好頭。你應(yīng)該努力成為一名優(yōu)秀的學生。我們班怎么用學困生當班干部？”我感覺他已經(jīng)克制了自己的行為，通過職責督促他進步，進步。這學期以來，感覺他克制了很多。

　　第三，做好與老師的協(xié)調(diào)工作。

　　和班主任不僅僅是工作關(guān)系，更是一種合作，一種協(xié)作的努力。作為班主任，要經(jīng)常向班主任了解該學科的課堂學習和作業(yè)情況，以便及時掌握學生的學習情況。我和班里的學生立了一個規(guī)矩:“誰在哪個班違反了紀律，我就批評你，甚至懲罰你�！�

　　我知道我離優(yōu)秀班主任的要求還很遠。我會虛心向他們學習，努力提高自己，努力把班主任工作做得更好！

班主任工作總結(jié)7

　　伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結(jié)束了，細細回顧這學期的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。和孩子們相處的日子里，他們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感受到自己是最幸福的老師，在園領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫忙、同事們團結(jié)協(xié)作及廣大家長緊密配合下，順利完成了工作任務(wù)�；仡櫛緦W期班主任工作總結(jié)如下：

　　一、班級基本狀況：

　　我們班共有幼兒35名，其中男生20人，女生15人。孩子們個個都是活潑可愛、愛好廣泛。潛力發(fā)展均衡。

　　二、常規(guī)及教育教學：

　　1、常規(guī)教育：

　　當孩子們來到新環(huán)境時我們便帶領(lǐng)孩子們參觀學前班的每個班級、活動場所、用餐場所等等。每一天都想新游戲帶著孩子們一齊玩，發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒稍有些不對，及時和孩子們交流、和家長們溝通，尤其是在班上不愛說話的幼兒我更是個性關(guān)注。同時也及時地和家長交流每一位孩子的性格特點。很快地孩子們更加理解了我這位“大朋友”。我打心底里高興。

　　和孩子們建立了很好的感情基礎(chǔ)，我開始抓班級常規(guī)：排隊、進餐、上洗手間、洗手、做操、坐姿等等。還有養(yǎng)成教育：例如：我要自己整理書包、做個有禮貌的孩子、做個不挑食的孩子、我要按時上學、我要做個愛勞動的孩子、我要做個講衛(wèi)生的孩子。養(yǎng)成教育和常規(guī)教育在每周中都有一項，以每周五班會課時進行評比表現(xiàn)最佳的`孩子給予獎品。班級還建立了值日生、圖書管理員、小班長、喝水管理員等班級小干部，這些職位也都是讓孩子們評比選舉，讓孩子們學會欣賞別人的優(yōu)點、認識自己的不足，從而努力并改善。培養(yǎng)孩子的小主人翁意識。

　　2、教育教學：

　　在教學上我一向是以“玩中學，學中玩”的宗旨進行教學設(shè)計的。日常生活中，我們開展豐富多彩的教育教學活動。當然還得培養(yǎng)孩子良好學習的習慣和學習興趣。剛開學，就感覺那段時間孩子自控力差，那么我們先從培養(yǎng)孩子良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引孩子的注意力，組織好孩子的紀律。

　　利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察孩子的行為，根據(jù)孩子的表此刻班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調(diào)動幼兒的積極性，幼兒逐漸養(yǎng)成了認真聽課、認真完成作業(yè)的習慣。班群眾是培養(yǎng)幼兒個性的沃土，有了這塊沃土，幼兒的個性才能百花爭艷。群眾活動，最能培養(yǎng)幼兒的凝聚力、群眾榮譽感。培養(yǎng)良好的班群眾也是我們工作的重心。

　　在課題實驗中每個孩子的進步都很大，識字數(shù)量都在不斷刷新。每次孩子們閱讀的故事我每周批改一次。半個月進行評比總結(jié)。還請幼兒在班上講故事，故事形式多樣化：能夠看書講、結(jié)合肢體語言、配樂講、也提倡孩子瞎編故事的形式講故事。漸漸地孩子們在課余時間或是離園前的時間都會去圖書管理員那選取自己想看的書坐在位置上認真地看。在識字教學中每次都會讓孩子們玩最喜歡的游戲穿插到教學當中，到識字環(huán)節(jié)中我會請孩子當小老師發(fā)出指令帶讀生字詞。在拼音教學中我會采用找朋友、字母碰碰碰、或是讓幼兒扮演聲母和韻母的游戲進行拼讀等多種游戲進行教學。讓孩子們開心地學、快樂地玩。

班主任工作總結(jié)8

　　本學期我擔任一年級班主任，作為班主任有多少苦，多少累，我們做老師的都明白。但我仍下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為也正像我聽過的一句話：沒當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提升學生和自我的過程!

　　一、培養(yǎng)學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、活動課課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、關(guān)心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班趙琦同學，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生多喝水、幫學生測量體溫等我都能盡心幫助。一到我們班的.學生下課了，他們老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。

　　三、培養(yǎng)良好的班集體

　　班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如讀書比賽、體育比賽，獻愛心，六一匯演等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，繪畫比賽，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。充分利用黑板報，及時更換新鮮血液，使學生課間課后的閱讀新知識，開闊視野，了解世界，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

　　四、面向全體與因材施教結(jié)合。

　　一直以來，我感覺自己的性格是比較急躁的，平時在教學中有時也比較沖動。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要采取得當?shù)拇胧�，做好每一項工作�?/p>

　　(一)關(guān)注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。王世超和辛浩是我班里學習很吃力的孩子，尤其是語文課堂上認生字總是認不好，但是我知道他們回家已經(jīng)進行預(yù)習了，而且家長也確實幫助孩子了，可有時在課堂上一提問，還是不會認，尤其是開學前兩個月，表現(xiàn)得最明顯，但是我在課堂上從來沒有批評過他們，也沒對他們大聲訓過他們一句，因為我知道他們已經(jīng)盡自己最大的努力了，不是不上心的孩子。當他們偶爾一課也全會認的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力�，F(xiàn)在他們這兩個孩子進步很大，盡管考試的時候成績不是太好，但是至少在課堂上生字幾乎每課都會認了。

　　(二)留作業(yè)，針對學生個性特點。由于課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛?cè)雽W的孩子來說任務(wù)的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎(chǔ)是不一樣的，所以導(dǎo)致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn)，即使老師有要求預(yù)習的任務(wù)，很多孩子回家也不能充分的預(yù)習，一方面是由于孩子本身識字不扎實，回家也認了，家長也幫助指導(dǎo)了還是認不會;另一方面就是孩子本身不上心學習，回家不預(yù)習，再加上缺少家長的幫助指導(dǎo)。所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業(yè)，比如說，我要留給其他同學的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業(yè)，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。

　　在教學中我體會對于學困生來說，在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進。

　　五、工作的成績。

　　本學期我認真?zhèn)湔n，努力地教書育人，終于取得了比較滿意的成績。在紀律，衛(wèi)生檢查評比中多次獲得流動紅旗，黑板報每期辦的有聲有色，廣播操基本學會，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，學習習慣，勞動習慣，對孩子們的養(yǎng)成教育也頗有成效，尊重別人，愛惜生命，孝敬父母，尊敬師長等孩子們已銘記在心。總之，本學期我們學好了本期的文化知識，語文平均分94.6，最高分100分，最低分90.5，我們比較滿意，但仍需努力。

　　社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個更高的臺階。

班主任工作總結(jié)9

　　一、為孩子們營造溫馨舒適的班級物質(zhì)環(huán)境

　　8月底，為了歡迎孩子們的到來，我把在家訪中收集來的孩子們的作品，用來精心為孩子們布置了教室絨面板、小家務(wù)欄、雛鷹爭章欄，打掃了教室，讓孩子們感受到小學教室的新鮮和干凈，讓他們在踏進教室的第一步中就愛上這里，愿意在這里學習和成長。

　　9月份，我們迎來了教師節(jié)，我倡議每個孩子用手工作品來表達對老師的感恩。把孩子們精心制作的作品張貼在教室絨面板上，讓孩子們和老師們一同在愛與被愛中沐浴著溫暖。在秋游后，孩子們親手制作的樹葉貼畫也成為教室絨面板上的一抹亮色，孩子們看著自己的作品，無比驕傲和自豪。語文寫字課上孩子們寫得好看的作品，也變成了絨面板上孩子們用來交流切磋的資源。

　　10月的科技節(jié)中，孩子們手繪了科學幻想畫，一幅幅，一張張，真是腦洞大開，創(chuàng)意無限。把孩子們的作品張貼在絨面板上，看著孩子們在課間午后盯著作品說啊，笑啊，讓人心生溫暖。

　　12月孩子們還入團了，前期的團課學習中，一四牽手活動如火如荼地展開著，孩子們需要完成各種評價表，這些作業(yè)也被老師及時收集起來，張貼在教室，在走廊。家長開放日中，孩子們的美術(shù)、語文、數(shù)學、英語等學科的作業(yè)也被老師布置在教室，孩子們和爸爸媽媽們一起分享著成長過程中的點滴。

　　二、為孩子們提供習慣養(yǎng)成的精神資源

　　新生體驗營讓孩子們開啟小學生活的大門。孩子們在短短兩天中，在陌生的人群中學會認識你我，讓這群需要一起攜手走過5年的伙伴們在輕松的氛圍中相互認識，嘗試交往；在“文明用餐我能行”的課堂上引導(dǎo)孩子學會在校用餐，通過實地演練，通過整齊劃一的口令，孩子們學會了飯前洗手，排隊取餐盒，用餐不講話，珍惜糧食，自己的桌面自己理，飯后排隊放餐盒，收拾餐具，排齊桌椅；在“座位、路隊”課堂上，孩子們學會了根據(jù)高矮來排隊，出去排隊快靜齊，已經(jīng)有小朋友能勝任當好小領(lǐng)隊的任務(wù)，整隊聲音變得響亮、自信；在“課間紅綠燈”的課堂中，孩子們知道了一些文明的課間游戲，明白了課間不能奔跑，要有安全意識；在“認識、參觀校園”的課堂中，孩子們初識這片充滿知識的校園，求知、好奇的`眼神讓我難忘；在“上下課、進校禮儀”的課堂中，孩子們學會了識別三種鈴聲，知道進出校要問好，見到老師、同學要問好。

　　9月1號，正式上課了。利用每節(jié)語文課，配合語文教材“入學準備”階段教學內(nèi)容，我進一步強化習慣養(yǎng)成教育。于語文課堂中更加關(guān)注孩子學習習慣的養(yǎng)成。聽、說、讀、寫、問的習慣養(yǎng)成教育真正與孩子在學校碰面。在課堂中關(guān)注孩子聽老師、聽同學說話的反映，能否大膽、自信、站姿端正地說，能否正確指讀，寫字時能否做到一拳一尺一寸，敢不敢問，會不會問等等。于早操、放學時間重點關(guān)注培養(yǎng)孩子排隊快靜齊，出操有精神，口令整齊干脆，路隊不拖拉，行動快靜齊，出門問好等習慣和禮儀。于周一中午午會課進行禮儀教育。9月主抓禮儀教育；于周二中午新聞快車午會課關(guān)注培養(yǎng)孩子聽、說、分享的習慣養(yǎng)成；于周三中午金太陽廣播午會課關(guān)注培養(yǎng)孩子聽、指讀習慣的養(yǎng)成；于周四健康教育午會課關(guān)注個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成；于周五走向世界午會課關(guān)注孩聽、說、讀、分享信息習慣的養(yǎng)成。于早讀重點關(guān)注孩子指讀習慣的養(yǎng)成，8點交作業(yè)培養(yǎng)孩子時間意識和做事不拖拉的好習慣。于課前兩分鐘關(guān)注孩子的時間意識，鼓勵表現(xiàn)好的孩子來課前領(lǐng)讀，一則及早培養(yǎng)孩子的自主管理能力，一則培養(yǎng)孩子間相互學習、相互影響的意識。于品社課上鞏固、強化體驗課中學到的本領(lǐng)，及時反饋評價，防微杜漸化習慣苗頭的出現(xiàn)。配合學�！懊擅烧�正學禮儀”的主題，年級雛鷹爭章的活動，于班級層面出臺“小企鵝章”“小蜜蜂章”“喜洋洋章”“大雁章”及配套的評價機制系統(tǒng)，用明確的評價機制來鞏固、強化學生習慣的養(yǎng)成。

　　小崗位建設(shè)讓孩子們有了小學生涯中的第一個班級崗位，在老師的指導(dǎo)實踐中慢慢知道了什么叫責任和義務(wù)，知道了“勞動換來的面包是最香甜的�！� 早操出席后由臨時小體育委員點評出操情況，及時敲章、換星；課中眼保健操、室內(nèi)操由相關(guān)小崗位進行做操點評，老師給予點評指導(dǎo)；課后課間小警察加強課間文明檢查的力度，并于中午自修時間進行反饋，及時敲章、換星；午間值日生、小崗位勞動后，由小崗位提醒員進行點評反饋，及時敲章、換星。

　　入團儀式，我們利用四年級上團課的哥哥姐姐的教育，讓孩子們親身體驗要成為一名合格的兒童團團員應(yīng)具備哪些好習慣、好品質(zhì)，將這些好習慣、好品質(zhì)進行細化，細化到哥哥姐姐的點評、老師的點評、家長的點評、小干部的點評中來，細致入微，相信能夠水到渠成。開設(shè)關(guān)于入團前的主題班會，和小朋友們一起討論什么樣的行為時合格的，如果成為一名團員后該怎么做等話題。入團后，又借“爭當優(yōu)秀綠苗苗”“我眼中的好苗苗”等主題班會，對好習慣、好品質(zhì)的養(yǎng)成進行強化、鞏固。每周評選優(yōu)秀好苗苗，加強評價激勵機制，讓小朋友切身感受到成為苗苗后的不同，鞏固對自身行為習慣的反思及改進。

　　三、為孩子們團結(jié)一切可以團結(jié)的力量

　　班級建設(shè)之初，我就組建了班級QQ群、微信群，結(jié)合校家委會，成功組建了班級家委會，并組建家委會工作群。利用班級網(wǎng)頁、班級QQ群，讓家長第一時間了解孩子們在學校的情況。家校合作，尤其體現(xiàn)在完整成熟的班級家委會組建及運行。

　　半個學期以來，班級由老師帶領(lǐng)的班級家委會已經(jīng)正式召開兩次會議，會議議題明確，效率高效。不僅加強了家委會成員間的溝通聯(lián)系，也提高了班級工作的凝聚力和向心力。家委會成員分別認領(lǐng)班級家長，并組建小組，班級日常家校管理步入正軌。結(jié)合班級“習慣養(yǎng)成”教育的滲透，家委會也調(diào)動家長資源來合作培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成。本學期中，加強了通過飛信和家長的溝通反饋，加強了家校合作的力度，讓孩子的習慣養(yǎng)成以學校學習為主，以家里鞏固為輔。另外也在班級網(wǎng)頁、班級QQ群中和家長一齊商量討論出了一1班“每天進步一點點”的計劃及方案。家長每日送孩子進校前問一問孩子今天“進步一點點的目標”，放學回家后及時了解孩子“每天進步一點點”的目標達成度。在班級網(wǎng)頁、飛信群中開辟家長互動的平臺——教育智慧大分享、教育樂事大分享的空間，加強家長間的家庭教育溝通交流和學習。

　　時間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期已經(jīng)結(jié)束，這群懵懵懂懂的幼兒已經(jīng)成功步入小學，順利轉(zhuǎn)型為一名合格的小學生�；厥讈頃r路，一路酸甜苦辣在看到孩子們一張張笑臉后釋然了，在看到孩子們已經(jīng)能自主管理自己的生活后釋然了，借用一位媽媽的話：“她已不再是那個膽小害羞的她了，她已是自信滿滿，每天早上迫不及待地要去學校，每天放學迫不及待地要做作業(yè)的她了。真心欣慰，言語難表�！边^程中，老師、學生、家長，我們每一個都能感受到彼此身上滿滿的正能量。一1中隊，小太陽中隊，永遠充滿正能量，燦爛輝煌！

班主任工作總結(jié)10

　　轉(zhuǎn)眼間，又到了一個學期的尾聲，在此，將本學期的班主任工作總結(jié)如下：

　　一、工作進展情況

　　本學期擔任的是糯良中學八年級99班的班主任，本班開學初有39人報道，性別上，女生占15人，男生占24人；種族上，佤族38人，漢族1人；地域上，本地學生38人，外地生1人。開學近一個月后，有從鳳慶縣轉(zhuǎn)進1名漢族男生。

　　本學期的工作進展情況與學期初的計劃基本相符，除了計劃內(nèi)該完成的各項計劃能夠按部就班的完成外，我還結(jié)合學校的要求及時調(diào)整計劃并認真落實并完成學校下達的任務(wù)，按時上交各種材料，認真組織并開展好各項主題班會，做好學生的各種違紀記錄，不定時與家長溝通聯(lián)系等。

　　二、主要成績

　　因為是中途接手別人的班級，剛開始并不是特別了解本班的基本情況，通過側(cè)面了解，才知道本班在七年級階段遺留了很多亟待解決的不良問題，一是紀律差，二是學習差，屬于雙差班！大概了解這些問題以后，我便著手努力改善這些問題。經(jīng)過一個學期的努力，主要有以下幾方面的成績：

　　一是學生的課堂紀律有所好轉(zhuǎn)。學生在課堂上基本能夠約束自己的行為，認真聽課做筆記，積極討論提問等。

　　二是班級氛圍較為和諧。團結(jié)就是力量，一個宛如散沙的班級，肯定出不了什么好的.成績，因此，開學之初我就著手努力加強和諧班級的創(chuàng)建，經(jīng)過一個學期的努力，已初見成效。

　　三是學習興趣較為濃厚。課堂紀律是學習的保障，再加上和諧的班級氛圍，本班的學習興趣也開始變得濃厚起來。

　　四是學生活動豐富多樣。經(jīng)過對學生的鼓勵，大部分同學開始對自己產(chǎn)生自信，能夠積極參與學校的各項大小活動。

　　五是學習有所進步。本學期三次月考，本班分別獲得過年級第一名，第二名喝第三名，沒有一次是墊底的，一舉甩掉了七年級時期大考小考均為年級倒數(shù)第一名的帽子。

　　三、經(jīng)驗及體會

　　這也不是第一次當班主任了，談經(jīng)驗，說實話，還真沒有太多值得談及的，只不過在過去的經(jīng)驗里總結(jié)并加以完善照搬照用罷了。

　　體會，一個字，累！兩個字，很累！三個字呢？當然是非常累了！有人戲稱班主任是世界上最小的主任，我個人認為，這話還不夠全面，要我說，班主任即使世界上最小的主任，也是世界上最苦最累的主任！

　　四、存在問題

　　一是控輟保學工作，雖然達到了縣級要求，但還沒有達到兩基要求。本班本學期輟學一人，輟學率為0。25，高于兩基要求的0。05個點。

　　二是學習成績提升速度緩慢，盡管在學習方面，本班早本學習有所進步，但提升速度較慢，仍需繼續(xù)努力。

　　三是學生的良好行為習慣的養(yǎng)成沒有形成慣性。雖然在行為習慣上，本班也取得了一定的進步，但是還沒有形成慣性，容易反彈，需要老師不斷的提及鞏固。

　　五、今后努力的方向

　　結(jié)合本學期存在的不足與問題，今后將在以下幾方面加強努力并改進：

　　第一，加強控輟保學工作。

　　第二，繼續(xù)與家長保持溝通聯(lián)系，與學校齊抓共管本班學生。

　　第三，繼續(xù)對學生進行思想教育，強化知識是改變命運的理念。

　　第四，注重對學生日常行為的管理。

　　第五，繼續(xù)以平等，包容的心態(tài)對待學生。

　　第六，不斷加強自身的學習能力，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力。

班主任工作總結(jié)11

　　一學期轉(zhuǎn)眼間就過去了。半年來，一年二班在學校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生的共同努力下，順利地完成了本學期的教育教學任務(wù)，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。回首過去，孩子、家長、老師和新課程共同成長的經(jīng)歷，有喜悅，也有淚水。展望未來，又有新的機遇和挑戰(zhàn)，為了更好地完成今后教書育人的任務(wù)，使教育教學工作做到有的放矢，特對本學期的班務(wù)工作做一次系統(tǒng)的總結(jié)。

　　良好的班風是一個積極的教育氣氛，它直接感染，陶冶學生的思想，行為等�！盾髯�。勸學》中所說的“蓬生麻中，不扶且直；白沙在涅，與之俱墨�！币约氨磺Ч艂黜灥摹懊夏溉�遷”的故事都說明環(huán)境對人的塑造具有重要的決定作用，因此平時我極為重視孩子的習慣養(yǎng)成教育，形成良好班風。

　　由于一年級學生剛剛進入教學班，對學校的許多的規(guī)范、要求不甚了解；即便知道，但因年齡關(guān)系，也不能很好的將學校的各方面要求落實到自己的行動中去。因此開學后，我從培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育入手，從排隊做操，到上課坐姿；從文具擺放，到課堂常規(guī)；從衛(wèi)生紀律，到課間游戲事無巨細，耐心教導(dǎo)。并借助班會，晨會，語文課對全體同學進行思想教育，使每位學生都能迅速地從學前的以游戲為主的學習轉(zhuǎn)化到正常的小學生的學習生活。同時，組建班委會、明確每個成員的責任，使這些同學迅速成長為班級的學習骨干和其他同學學習的榜樣，成為教師得力的小助手。同時讓學生明白他們是集體的主人，更是集體的一份子，班級事務(wù)大家管。形成“團結(jié)、友愛”的良好班風，同時利用各種活動對全班同學及時進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣。

　　本學期，針對當前諸多不安全因素，特別是學生年齡比較小、在家都是獨生子女自理能力較差的特點，加強了對學生的安全教育工作，并做到長抓不懈、警鐘長鳴，利用班會、晨會、等機會及時地對學生進行水、電、火的正確使用和發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)時的自我救護和求救方式的培訓，以及上學、放學時路隊管理教育，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班同學的努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。開學初，我就把家長的電話號碼都存在了手機里，有事情隨時和家長溝通，這樣與家長聯(lián)系起來方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。同時利用飛信，隨時與家長進行溝通。

　　本學期能夠積極配合學校完成各項教育教學工作，全面落實新課程提出的“一切為了學生的發(fā)展”這一理論，并針對學生的年齡特征和身心發(fā)展的特點，從關(guān)注每一位學生的情緒生活、情感體驗、道德生活及人格養(yǎng)成入手，愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的.手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。低年級的孩子對老師特別依賴，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。尊重、關(guān)心、牽掛每一位學生，使他們每天都生活在一個充滿生機、充滿愛心的班集體之中，對學習知識樂之、好之而知之，其樂融融。既調(diào)動了同學們學習的積極性，也為塑造學生健全完美的人格、建立自信、培養(yǎng)較強的社交能力和社會責任感奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　當然，在欣喜的看到孩子進步的同時，我也感覺到了存在的不足。比如由于學生年齡太小，自制能力弱，還不能完全約束自己，不守紀律的現(xiàn)象時有發(fā)生，許多時候還不能堅持做到老師在和不在時一個樣。在今后的工作中要加大力度進行教育。在以后的工作中，我會更加重視孩子們各方面能力及習慣的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部和集體的力量，力爭使我班成為一個優(yōu)秀的班集體！

班主任工作總結(jié)12

　　信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。（[美]戴維·威斯格特）每個人都渴望被別人信任。信任身邊的人是交際的最起碼要求，是一切可能性前提，對于一個班主任來說，要管理好整個班集體，讓學生感受到被信任，那是一切工作的基礎(chǔ)。

　　學生是教師進行教育工作的對象，怎樣看待作為教育對象的學生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學生即是教育的客體又是教育的主體。要充分發(fā)揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹立正確的學生觀，是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問題。充分信任學生符合新時期人才培養(yǎng)的方向。

　　新時期要求培養(yǎng)具有競爭意識，獨立性強，富有創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學生努力學習，成績優(yōu)良，品德端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，動手能力生活自理能力，社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對學生的信任、激勵和引導(dǎo)。要破除以班主任為中心的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每個成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，實行班級干部輪換制度，創(chuàng)設(shè)學生個性特長充分施展的條件，給學生造成實際鍛煉的機會等都有助于培養(yǎng)開拓性人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學生為前提。

　　少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是小大人，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學生，才能充分調(diào)動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生上進的動力，只有尊重和信任學生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時掌握學生思想脈膊，只有尊重和信任學生才能產(chǎn)生期望效應(yīng)，防止意義障礙。據(jù)中小學學生的心理調(diào)查表明，受學生歡迎和尊敬的班主任都是信任學生的。對學生過分管束、不信任和疾言厲色，動輒訓斥的班主任最不受學生的歡迎。班主任要想得到學生的尊敬，就必須先尊重學生。只有用對學生的信任，才能換取學生的信賴。信任學生，首先要樹立正確的學生觀。學生是有思想有情感的活生生的人，他們具有獨立性和主觀能動性。他們隨著自我意識的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)、自我完善自我教育的能力不斷加強。樹立正確的學生觀是班主任尊重信任學生的理論依據(jù)。

　　作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學生。要相信學生有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應(yīng)鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實，現(xiàn)在的學生完全可以把自己的事情做的很出色，班主任管的太寬，不僅壓抑學生的能力，削弱了學生的.責任心，有時也會因此造成師生關(guān)系的緊張。特別是當學生進入反叛期以后，大包大攬式的愛，最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學生一些生活和做人的基本技能和常識，同時，也應(yīng)該大膽地信任學生，給他們?yōu)樽约鹤鍪�、做主的機會。暑假期間，學校組織了青年教師培訓和學習，常州市北環(huán)中學的先進教師堵小亞闡釋的班級文化建設(shè)讓我受益匪淺，她的講座更是讓我見證了學生的無限能力并堅定了我要再次嘗試的信心。曾經(jīng)，我也嘗試著將班級里的事情放手，可總是不放心，不是怕沒人會做就是擔心學生做不好，達不到要求，以致于半途而廢。自己操心不說，還打消了學生的積極性，更是扼殺了某些學生的能力。這無疑也是庸師的表現(xiàn)。因此，這學期開學伊始，我便借鑒堵小亞老師的經(jīng)驗，指定了一個能力較強的總負責人，由她全權(quán)負責班級事務(wù)。當然，我還是覺得不是很放心，總是在適當?shù)臅r間不經(jīng)意的詢問一番或是給些建議做參考。正是這種信任與適當?shù)囊龑?dǎo)，班級工作正有條不紊地開展著，開學兩個星期，學生已時時處處帶給了我許多的驚喜。星期一走進教室，教室角落的臉盆架子上不知什么時候掛上了溫馨的毛巾；教室后面原本空蕩蕩的黑板上已填滿了充實的內(nèi)容；文化園地中已增添了一些主題，如：才藝展示、成長的足跡、我們的約定等等。富有內(nèi)涵的文字、和諧絢麗的圖畫讓我震驚不已。一問，原來竟是班里幾個貌不驚人、平日里沉默寡言的學生利用假期主動來學校完成的。這是一個多好的開端啊，這也讓我看到了學生的無限能力。充分的相信學生，放手讓他們?nèi)ゲ�、讓他們自己去發(fā)揮創(chuàng)造，也許能得到出乎意料的結(jié)果。正是這種良好的開端，更讓我堅信自己是對的，也堅定了要繼續(xù)信任學生、繼續(xù)讓他們自由發(fā)展、自主建設(shè)管理班級的決心。我相信，在以后的班級工作中，他們一定可以做得很好。

班主任工作總結(jié)13

　　班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，小學班主任是一個復(fù)合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

　　一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

　　創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，使學校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行不同的分工。例如：本班學習委員胡芯同學學習成績多年來一直在班里前幾名，在師生中威信很高。我對她非常信任，她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個班委每人負責一項，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導(dǎo)他們怎樣管理班級。發(fā)動全體學生監(jiān)督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

　　二、把各項規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習慣。

　　學生從入學開始就要接觸并要學習很多規(guī)章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實際利用班隊課等適當?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓練并監(jiān)控學生。如：班長廖燕玲同學有較強的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結(jié)。

　　三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

　　1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的'動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，比如：王廣達、阮志安等學生。那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

　　2、多與學生家長取得聯(lián)系，經(jīng)常告知家長學生在學校的情況，讓家長知道學生在學校的一切動向，不至于不知道如何下手。只有和家長一起去教育孩子就會取得事半功倍的效果。但在學生心理也不能讓他們產(chǎn)生老師經(jīng)常向家長打小報告的心態(tài)，既要讓他們順從，又要讓他們接受。這項工作就要花心思去計劃了。

　　四、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

　　雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關(guān)注。例如我班的徐楚同學是最讓老師頭疼的學生，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應(yīng)的方法進行教育。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經(jīng)常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動力。增強他們的自信心�！俺哂兴�短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。

　　總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。

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