班主任育人工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的班主任育人工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任育人工作總結(jié)1
班主任是學(xué)校里最辛苦的人，做的都是一些瑣碎的小事，但是讓每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。
“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就會(huì)取得一定的效果。班上有個(gè)調(diào)皮的男生叫王世松，每天都會(huì)有同學(xué)告他狀，打架，搞惡作劇，欺負(fù)小同學(xué)，爬學(xué)校院墻，真是每天都惹事。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找，校長(zhǎng)找，我也多次找他談話。保證書(shū)寫(xiě)過(guò)不少，家長(zhǎng)也多次請(qǐng)來(lái)，都沒(méi)轍。最后我就來(lái)軟的，讓他每天負(fù)責(zé)往辦公室抬水，每天我都會(huì)表?yè)P(yáng)他。結(jié)果他干的很積極。我在同學(xué)們面前也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他責(zé)任心強(qiáng)，又能干，他很高興。過(guò)了一段時(shí)間后，我打電話向他家長(zhǎng)匯報(bào)他的表現(xiàn)時(shí)，他的家長(zhǎng)說(shuō)：“哎呀，韓老師，我以為他又犯錯(cuò)誤了呢，我一看到你的.號(hào)碼就嚇得腿肚子哆嗦�！钡拇_，在這之前，一周總有兩三次要打電話叫家長(zhǎng)來(lái)的，他犯的都是些需要家長(zhǎng)出面解決的錯(cuò)誤。難怪家長(zhǎng)會(huì)這么緊張。于是我又不失時(shí)機(jī)的讓他管理他們小組的紀(jì)律，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，慢慢的他變了，打架少了，紀(jì)律好了，成績(jī)也上升了。學(xué)期結(jié)束時(shí)，他還第一次拿了進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，這是他上學(xué)以來(lái)第一次拿獎(jiǎng)狀�？烧姘阉麡�(lè)壞了。
在這件事上，我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上拉了他一把。
班主任育人工作總結(jié)2
短短接個(gè)月的班主任工作，使我飽嘗了做教師的艱辛和神圣，也分享到孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，同時(shí)也深入感受到為培養(yǎng)新世界人才的重任。要抓好德育工作，教師必須曉之已理，動(dòng)之已情，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子的心。為做好德育工作，我愿作春雨滋潤(rùn)顆顆童心。
一、從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育
在教育中我努力培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合，如在班級(jí)召開(kāi)了許多主題班會(huì)，讓他們有意識(shí)的提高自己。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取了“一幫一”活動(dòng)。通過(guò)唱一首歌，講一個(gè)故事，繪一幅圖和講演比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，也使學(xué)生內(nèi)容廣泛的活動(dòng)中受到教育，自覺(jué)的接受中華民族優(yōu)秀品格的熏陶，從而促進(jìn)自己良好道德行為的形成，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，我深深體會(huì)到教師的榜樣，只有教師不斷地撒下愛(ài)的種子來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)真正感受到美的存在。
二、尊重信任，以理服人
尊重他人是學(xué)生應(yīng)形成的一種良好的品德，教育學(xué)生尊重他人是學(xué)校及教師應(yīng)盡的責(zé)任。教師要對(duì)學(xué)生的不同心理個(gè)性特點(diǎn)堅(jiān)持進(jìn)行正面教育，只有對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)，教師才能作到不管對(duì)待什么問(wèn)題都不會(huì)急忙下結(jié)論，不會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的壓服方法，而是用道理來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈。
三、愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬
促話說(shuō)得好：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。”再好的班級(jí)也有后進(jìn)生，我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別對(duì)后進(jìn)生施以厚愛(ài)，記得一位優(yōu)秀教師，曾說(shuō)這樣一句話：“如果差生是一朵霜打蟲(chóng)咬的鮮花，那么只要我們倍加愛(ài)護(hù)，也一定能使每一個(gè)花瓣恢復(fù)生機(jī)，散發(fā)芳香�！睈�(ài)是學(xué)生的一種基本心理要求，每個(gè)學(xué)生都渴望在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。所以，班主任的教育工作的核心和出發(fā)點(diǎn)。首先把心交給學(xué)生，通過(guò)愛(ài)心贏得學(xué)生的信賴，我在具體教育學(xué)生的過(guò)程中，把握好愛(ài)的尺度。做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬。孩子具有很大的可塑性，當(dāng)他們?nèi)〉靡欢ǔ煽?jī)時(shí)，很容易產(chǎn)生自滿情緒，所以，班主任應(yīng)及時(shí)把握住他們的方向，給他們提出更高的要求，幫助他們向著新目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生都有向上的心理，都希望得到老師的愛(ài)，如果說(shuō)嚴(yán)是一種愛(ài)的話，那么在學(xué)生是非好惡標(biāo)準(zhǔn)還不完善，都不可避免的錯(cuò)誤的情況下，嚴(yán)中有寬，就必不可少。特別更應(yīng)把愛(ài)心多給那些看上去討厭的學(xué)生，對(duì)他們寬容一些，以便教育。例如，我班鄒德壬是剛轉(zhuǎn)來(lái)的，是一個(gè)淘氣的學(xué)生，但是他品質(zhì)不壞，自尊心強(qiáng)。老師批評(píng)重一點(diǎn)，他受不了。在課堂上接老師的話把，影響上課，為了改變他，我多次找他談話，不是嚴(yán)厲地批評(píng)，而是耐心地引導(dǎo)，再進(jìn)行家訪，取得家長(zhǎng)配合，排座位時(shí)，讓一名好學(xué)生和他一桌，并抓住他這次學(xué)校測(cè)試打了94分的好成績(jī)的機(jī)會(huì)在全班表?yè)P(yáng)他，每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步我就表?yè)P(yáng)他，他現(xiàn)在變得上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課了，對(duì)班級(jí)工作還爭(zhēng)著去干。通過(guò)這一事讓我深深的體會(huì)到“愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬”是教育取得成功的有效方法之一。多年的教學(xué)使我真正意識(shí)到愛(ài)的力量，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論對(duì)優(yōu)差生，都不要失去信心，教師要關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們，真正做到不挖苦，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)，用愛(ài)喚醒他們的.頭腦，用愛(ài)點(diǎn)亮他們的心靈，使之感受到老師的溫暖，感到集體的溫暖。
四、尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，從細(xì)小之處體現(xiàn)愛(ài)
尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，從細(xì)小之處體現(xiàn)愛(ài)是我做班主任工作的準(zhǔn)則。我為對(duì)學(xué)生的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，就是少說(shuō)空話，多做實(shí)事，讓學(xué)生從老師的每一件事中感受老師赤誠(chéng)的愛(ài)，讓其樂(lè)于接受教育。在平時(shí)的工作中，誰(shuí)的衣服領(lǐng)子沒(méi)有翻下來(lái)我會(huì)幫他整理好，男同學(xué)頭發(fā)長(zhǎng)了，我會(huì)摸著他的頭說(shuō)這個(gè)星期該剪頭了。早晨學(xué)生在掃分擔(dān)區(qū)看到學(xué)生沒(méi)戴手套，我會(huì)心疼地說(shuō)：“多冷的天，以后要戴手套，衣服穿好，帽子戴好。”有時(shí)由于自己心情不好，難免在教育學(xué)生時(shí)，加上個(gè)人感情色彩，當(dāng)我批評(píng)完學(xué)生，看到孩子在那哭泣難過(guò)時(shí)，我覺(jué)得剛才語(yǔ)言太嚴(yán)厲了，我又會(huì)過(guò)去和他說(shuō)，老師剛才態(tài)度不好請(qǐng)?jiān)�，但這件事你確實(shí)做錯(cuò)了，以后要改正，好嗎？
孩子是待雕的璞玉，他們需要教師的精心琢磨，正如一張白紙畫(huà)最美的圖畫(huà)，寫(xiě)最突出的文字。在今后的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持既要教書(shū)，又要育人，用自己高尚的道德情操去陶冶學(xué)生，用自己模范的行動(dòng)去感染學(xué)生，用自己慈母般的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生，在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)的道路上，我愿化作春雨滋潤(rùn)顆顆童心。
班主任育人工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼之間，又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束，班主任帶班，有苦有樂(lè)，有酸有甜�；仡^想想，帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結(jié)”，喜歡這種工作。我們工作要善于總結(jié)和反思，這樣才能進(jìn)步，對(duì)于本學(xué)期，我總結(jié)如下：
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。
第一，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。
第二，每個(gè)月定期召開(kāi)年段教師座談會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的`新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
第三，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。
第四，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請(qǐng)教師參與，征求教師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。
第五，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。
當(dāng)然，在應(yīng)試教育的禁錮下，我們不得不顧及學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)都共同需要的那個(gè)考試分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，與老師同學(xué)相處也很好，可就是考試成績(jī)總上不去。對(duì)于這種學(xué)生，作為班主任，我是喜歡的，因?yàn)槲蚁嘈乓环N信念：這學(xué)生有正確的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度！一旦抓住了機(jī)遇，他會(huì)發(fā)光！基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實(shí)和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。
班主任育人工作總結(jié)4
在教育教學(xué)過(guò)程中，我一直堅(jiān)持注重德育，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)品德高尚的人。首先，我能夠客觀評(píng)價(jià)自己，努力做到身體力行，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，不驕不躁，不氣餒不沮喪，始終保持樂(lè)觀向上的態(tài)度；在學(xué)生面前展現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求，積極向上、豁達(dá)開(kāi)朗的心態(tài)。用自己的榜樣力量感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心情迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)。教師的行為舉止直接影響著學(xué)生。多年來(lái)，我養(yǎng)成了進(jìn)教室就先整理講臺(tái)桌的習(xí)慣，這種細(xì)節(jié)行為也在潛移默化中影響著學(xué)生（學(xué)生的課桌椅整齊擺放，書(shū)桌整潔有序）。
教育學(xué)生時(shí)，不要總是用訓(xùn)斥的口吻說(shuō)：“你給我聽(tīng)著”，而是可以說(shuō)：“我正在傾聽(tīng)，你可以慢慢說(shuō)”，這樣會(huì)更有效。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲可以緩解緊張氣氛，減輕學(xué)生的壓力。學(xué)生會(huì)感受到自己的問(wèn)題得到了班主任的重視和理解，從而獲得精神上的支持和鼓勵(lì)。作為老師，我們的目的是了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的需求和憂慮，以及行為背后的動(dòng)機(jī)。這樣才能有針對(duì)性地幫助他們。建立師生之間的信任和合作關(guān)系非常重要。
在進(jìn)行學(xué)生思想工作時(shí)，我通常選擇個(gè)別談話的方式，確保環(huán)境和時(shí)機(jī)的適宜性。一般來(lái)說(shuō)，我會(huì)選擇在休息室或教師辦公室進(jìn)行談話，事先了解情況后展開(kāi)對(duì)話，確保有充分的'理?yè)?jù)和依據(jù)，因勢(shì)利導(dǎo)。談話時(shí)，我會(huì)盡量在師生關(guān)系融洽的情況下展開(kāi)，為此我會(huì)在談話開(kāi)始前自然引入話題，避免學(xué)生產(chǎn)生心理防線。通過(guò)展示真誠(chéng)和親切的態(tài)度，消除學(xué)生的緊張情緒，讓他們能夠靜下心來(lái)，逐步領(lǐng)會(huì)并接受我的教育目的。在要求學(xué)生做某事之前，我會(huì)先解釋為什么需要他們這樣做，這也可以看作是進(jìn)行思想動(dòng)員的一種方式。
作為班主任，在教育教學(xué)過(guò)程中，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)該是一個(gè)善于觀察的“心理讀者”。通過(guò)觀察學(xué)生的神情、言行舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的變化，及時(shí)化解潛在的問(wèn)題，做到心中有數(shù)，做到真正關(guān)心每一位學(xué)生。
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生，雖然他們的人數(shù)不多，但卻給整個(gè)班級(jí)帶來(lái)了不小的影響。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育管理常常是班主任面臨的難題。針對(duì)這些學(xué)生，需要在學(xué)習(xí)上適度寬容，在行為上給予指導(dǎo)，幫助他們走上正確的道路。對(duì)待這類學(xué)生，班主任應(yīng)該多一些包容，少一些批評(píng)，這樣效果會(huì)更好。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，過(guò)分嚴(yán)厲的要求會(huì)導(dǎo)致矛盾加劇，不利于學(xué)生健康心理的發(fā)展。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，一位學(xué)生遲到。
高三的學(xué)生經(jīng)歷了三次遲到，被問(wèn)及原因時(shí)，他回答道：“我遲到與我的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)�！北M管已經(jīng)是高三學(xué)生，但他仍然缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。性格尚未完全成熟，對(duì)事物的理解還比較表面，就像一棵需要及時(shí)灌溉的幼苗。
對(duì)優(yōu)等生的教育，在需要、動(dòng)機(jī)、行為三者之間，教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動(dòng)機(jī)上。高三年了，優(yōu)等生刻苦鉆研，奮發(fā)努力的目的絕不是做給人家看的。絕不能以滿足鶴立雞犬不寧群的欲望為目的，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于優(yōu)等生，要用較高品質(zhì)的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神。因?yàn)橐粋�(gè)人的潛能是否得以充分有效地發(fā)揮，很大程度上取決于一個(gè)人所面對(duì)的目標(biāo)。對(duì)他們的目標(biāo)要求應(yīng)適當(dāng)高些。開(kāi)學(xué)初，我就組織學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。半學(xué)期時(shí)，再進(jìn)行修訂。有了目標(biāo)，就猶如遠(yuǎn)航艦看見(jiàn)在了燈塔；有了目標(biāo)，每個(gè)人每天心中都有一個(gè)不做凡人、俗人和庸人，要“做大事，成大器”的高層次追求。無(wú)形之中，他們就淡化了身邊瑣事和煩惱。凈化了心靈。同時(shí)也使得他們把主要精力聚集于學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)動(dòng)力是一種穩(wěn)定而強(qiáng)大的動(dòng)力源。優(yōu)等生也有缺點(diǎn)，但他們自制水平一般較高，自尊心較強(qiáng)，往往看不到錯(cuò)在何處，輕輕點(diǎn)一下，只起隔靴搔癢的作用。不如靜觀不良后果的苗頭，尋找契機(jī)，切準(zhǔn)脈搏，擊中要害。令其頓悟。事實(shí)是最好的老師。優(yōu)等生的“第一次”過(guò)失會(huì)使他記憶終生，“第一次”會(huì)成為“只一次”。
中學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵階段，他們的個(gè)性尚未完全形成，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上需要老師的關(guān)心和引導(dǎo)。然而，由于師生之間的權(quán)威關(guān)系，學(xué)生往往難以敞開(kāi)心扉，有些話不敢或不愿意和老師交流。這種情況下，教育往往缺乏針對(duì)性和有效性。因此，作為老師，我們應(yīng)該懷著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷之心，關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)等方面，讓他們感受到我們既像父母般關(guān)心著他們，又像朋友般真誠(chéng)相待，幫助他們建立自信心，增強(qiáng)自律能力，培養(yǎng)自主意識(shí)，從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
班主任育人工作總結(jié)5
記得在某個(gè)網(wǎng)上看到這樣一句話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)的班主任；班主任在，學(xué)生不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。
自作班主任工作以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧心型的優(yōu)秀班主任。
下面是我作為XX班班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容：
1。爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)
自以來(lái)，我努力與學(xué)生溝通，通過(guò)各種渠道：例如：班會(huì)、課下談心、電話、放學(xué)上等等讓學(xué)生明白"愛(ài)，就是共同感受，共同，共同。"在組織的各種班級(jí)評(píng)比中，我們都力爭(zhēng)做到最好，無(wú)論是在艱苦的中，還是在平時(shí)的中，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。"一分耕耘，一分收獲"，我們獲得了連續(xù)兩個(gè)月優(yōu)勝班集體的稱號(hào)，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班無(wú)一例違紀(jì)現(xiàn)象。而且，在學(xué)校舉行的秋季中取得了第三名的好成績(jī)（我們班沒(méi)有運(yùn)），在素描中取得了級(jí)部第三名的成績(jī)。
2。創(chuàng)特色班級(jí)
我認(rèn)為，成人比成材更重要，在教育學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生首先做到正直、善良、智慧、。只有這樣發(fā)展下去，學(xué)生才能成為的有用人才。我設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了活動(dòng)：忠心給、給社會(huì)、誠(chéng)心給、孝心給、信心給自己。班級(jí)的名義和我們每一有著密切的聯(lián)系，愛(ài)班級(jí)，就要從的每做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，愛(ài)護(hù)集體等等。通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的覺(jué)悟有了很大的提高。例如：在班內(nèi)上課因?yàn)楫?huà)圖沒(méi)有尺子，王健同學(xué)主動(dòng)從家中帶來(lái)兩把三角板放在班內(nèi)供使用。再如：班內(nèi)的朱勤學(xué)同學(xué)想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個(gè)以后，我便在班內(nèi)曉之以情動(dòng)之以理得給于開(kāi)通。在第二天早晨錢便回來(lái)了。我不失時(shí)機(jī)的給于了表?yè)P(yáng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉瓶和一次性棍子，就主動(dòng)要留下來(lái)?yè)�，全班同學(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng)。
3。有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
（1）規(guī)范自習(xí)課的紀(jì)律
自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到位安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好就可以放手讓了。
（2）力爭(zhēng)在升旗儀式，操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中突出。
在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表?yè)P(yáng)了。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做得最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。
�。�3）狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生"傾聽(tīng)"，在課堂上，尊重老師的，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律。
4。注重能力的培養(yǎng)和
期試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部，組成了新的班委會(huì)，因?yàn)閷O穎輝同學(xué)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員卻不到位。發(fā)現(xiàn)以后，我及時(shí)給于調(diào)整，讓班內(nèi)最有心的陳小飛擔(dān)任。孫穎輝因?yàn)樵诎鄡?nèi)威信好便擔(dān)任班長(zhǎng)。調(diào)整以后，各負(fù)其職，工作干的有聲有色。班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。我把課余讓給班干部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。
5。注重的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生同路談心、交流；從中能知道班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。及時(shí)勸阻，及時(shí)解決。學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來(lái)了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；用照片來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng)。
6。和成為朋友
我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，畢竟，學(xué)生是自己的，孩子是家長(zhǎng)的。這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問(wèn)題都推給家長(zhǎng)，把孩子也茫然的推給家長(zhǎng)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)多年的教育工作使我懂得了，學(xué)生最瞧不起找家長(zhǎng)的老師。把問(wèn)題交給家長(zhǎng)，學(xué)生的工作往往更被動(dòng)，與家長(zhǎng)交朋友是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，但愛(ài)的方式不同就能導(dǎo)致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的：讓家長(zhǎng)給班主任孩子成長(zhǎng)的，談?wù)剬?duì)孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。
7。班主任隨想
當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的'時(shí)候會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你的工作取得了成績(jī)，看到自己的學(xué)生取得了進(jìn)步，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了…那快樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)的世界！工作著是美麗的！
在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。
班主任育人工作總結(jié)6
回首來(lái)時(shí)路，歲月的年輪一圈圈地奔忙從不曾停歇，不禁感慨人生旅程的豐富多彩，更是對(duì)生命多了幾分敬畏與感恩，我在這生命軌跡中，不斷地明白，所有的經(jīng)歷都是為了讓我們更好的認(rèn)識(shí)自己，讓我們更好地幫助他人。
當(dāng)我暢所欲言曾經(jīng)工作沒(méi)著落時(shí)，義憤填膺地抱怨“必有黑幕，得關(guān)系者得天下”，父母沒(méi)有能攀扯上所謂的“關(guān)系”等等，卻真的從踏踏實(shí)實(shí)地做一做題，背一背書(shū)順利地考上了正式工作。
當(dāng)我傾情坦露剛參加工作意氣英發(fā)時(shí)，小心謹(jǐn)慎時(shí)時(shí)處處都定要力爭(zhēng)做到高人三分，甚至對(duì)比自己優(yōu)秀的朋友們嫉妒心爆棚，總是偏執(zhí)倔強(qiáng)心胸狹隘，卻通過(guò)真誠(chéng)贊美他人，接納自己的不完美來(lái)救贖自己。
當(dāng)我大方承認(rèn)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，自己都異常關(guān)注是否得到了大家的認(rèn)同，非常在意自己的文章閱讀量有多少，別人的評(píng)價(jià)怎樣。甚至有太多時(shí)候自己思維枯竭的'時(shí)候，竟也搜索枯腸找不到半點(diǎn)靈感可以告慰自己。我告訴孩子們，我也會(huì)緊張焦慮。我坦白自己心里的那些陰暗面和負(fù)面的任何特質(zhì)，骨子里的心高氣傲，以自我為中心的狹窄視角，我不再忽視，不再逃避。
當(dāng)我坦言當(dāng)自己敢于面對(duì)自己的不足，接納他人的優(yōu)秀，處理自己內(nèi)心的失落，放下一心想要攀比決一勝負(fù)的要強(qiáng)之心的時(shí)候，竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)別人身上竟有那么多值得肯定的閃光點(diǎn)，進(jìn)而讓我們學(xué)科的小團(tuán)隊(duì)更加和諧融洽。
從20xx年5月11日第一篇文章《我被你們感動(dòng)了》在公眾號(hào)發(fā)表至今，完成了344篇文章，其中包括同題寫(xiě)作《伸出自己的手》、《一路上……》(散文與議論文兩篇)、《一中一中》、《凝視……》、《讓我們慢慢走》、《告別……》、暑假“母愛(ài)”同主題作文《吾母》(文言文形式展現(xiàn))，還包括自我的人生感悟、工作隨筆、課堂教學(xué)、作文教學(xué)等多篇，共計(jì)近50萬(wàn)字作品，與孩子們共同交流人生體驗(yàn)及自己的心路歷程。
在行走的過(guò)程中，除了閱讀專業(yè)書(shū)籍的同時(shí)還在自己心情煩悶時(shí)閱讀了張德芬的《遇到未知的自己》、《重遇未知的自己》、《遇見(jiàn)心想事成的自己》、《活出全新的自己》等心靈修養(yǎng)叢書(shū)，認(rèn)真閱讀王君《一路修行》系列，慢慢地能夠開(kāi)始有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，接納包容自己，改變自己，做好最真實(shí)最美好的自己。
面對(duì)同學(xué)的離開(kāi)，我們珍重彼此，珍貴留念，初三最后一學(xué)期的元旦晚會(huì)上，制作照片集錦，完成美篇《成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)——我們的初中三年》留存了最美好的回憶。
當(dāng)我與孩子們分享自我剖析的文字時(shí)，孩子們看到了一個(gè)激情澎湃，斗志昂揚(yáng)，卻也有痛苦憂愁，也會(huì)發(fā)愁煩惱的立體豐富的人的形象。我想，我們都逐漸明白——要控制自己的情緒，要敢于接納不完美的自己，要努力做好自己。只要你盡力做好自己，就一定會(huì)順其自然的得到自己的收獲。而當(dāng)我擁有平和的心態(tài)面對(duì)孩子們時(shí)，更多的是那份來(lái)自心底里的寬容和理解。我們的精神，得到了高度的統(tǒng)一。此刻我終于明白——陪伴，是最好的教育。這一路耐心地陪伴，感同身受，共同成長(zhǎng)，讓我們每個(gè)人都感覺(jué)到了班集體的溫暖和團(tuán)結(jié)的力量。
班主任育人工作總結(jié)7
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。
這半年的實(shí)習(xí)生活很快也很充實(shí)，也許正是因?yàn)槌鋵?shí)，才感覺(jué)到時(shí)間的飛快。
如今，雖跟隨師傅學(xué)習(xí)只半年時(shí)間，卻讓我對(duì)班主任工作有了深刻更加全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易與重要。
就班主任工作而言，我體會(huì)到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生，爭(zhēng)取給每位同學(xué)愛(ài)，讓學(xué)生感受到自己是受重視的。
其次班主任工作要謹(jǐn)小細(xì)微，關(guān)注班級(jí)中發(fā)生的每件事，因?yàn)榧?xì)小的事的背后可能蘊(yùn)藏著影響學(xué)生，影響班級(jí)的因素。
當(dāng)然感受最深的還是與家長(zhǎng)的交流交談著一方面，我深深地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能完全托付于學(xué)校，還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與支持。
以下是我具體的體會(huì)：
一、班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
我的班主任師傅是孫老師，孫老師是一位心思細(xì)膩、懂得考慮，照顧每一位學(xué)生的班主任。
這一點(diǎn)在開(kāi)學(xué)初便深有體會(huì)。
在幫助孫老師完成班級(jí)文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的過(guò)程中，師傅跟我說(shuō)要保證每位同學(xué)都出現(xiàn)在照片墻中，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到自己受老師的重視，同時(shí)也能增強(qiáng)自己的自信心。
于是，我跟師傅開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的找照片中同學(xué)，確保每位同學(xué)都出現(xiàn)在照片展示墻上。
確實(shí)，當(dāng)照片墻完成之后，學(xué)生們會(huì)上前去尋找自己，當(dāng)看到他們找到自己時(shí)露出的笑容，我也欣慰的笑了。
孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生身體不舒服時(shí)，會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫孩子送飯。
在孫老師的帶領(lǐng)下，我懂得了作為班主任需要有一顆細(xì)膩的心，要有一顆不偏不倚的心，也需要事事考慮周全，關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到自己是被關(guān)注的。
二、重視班級(jí)中發(fā)生的每件小事
班級(jí)是一個(gè)集體，有多個(gè)個(gè)體組成，不同的個(gè)體有不同的性格特征，所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。
作為班主任應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。
班級(jí)中發(fā)生過(guò)這樣一件事情，一位同學(xué)向我報(bào)告說(shuō)另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了，但當(dāng)時(shí)并無(wú)大礙，我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒(méi)追究。
第二天，孫老師向我詢問(wèn)此事，我才在孫老師那里得知原因竟然是因?yàn)槌鳂I(yè)。
意識(shí)到自己的失職，從這件事中體會(huì)到一定要重視每一件小事，究其原因，防止班級(jí)不良風(fēng)氣的發(fā)生。
萬(wàn)事皆有因果關(guān)系，每件事都應(yīng)從根本解決。
重視每件小事。
三、注重方法，讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。
在班級(jí)管理中，我所在的七年級(jí)二班采用師徒結(jié)對(duì)的方法來(lái)幫助學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，同時(shí)培養(yǎng)他們互幫互助的品德，可謂是雙贏。
學(xué)生之間一對(duì)一輔導(dǎo)，師傅在教徒弟的時(shí)候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識(shí)。
我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì)，要有新奇的想法，而不是一直走別人鋪好的道路，要有自己的思想。
根據(jù)自己本班的情況，實(shí)施適合本班情況的方法。
四、注重班家合作，注重與家長(zhǎng)的溝通。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。
作為班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是必不可少的，班主任要善于向家長(zhǎng)做調(diào)查了解，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合一起培養(yǎng)學(xué)生。
孫老師在日常的班級(jí)管理中，注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生們的狀態(tài)，通過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)，也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)，給予家長(zhǎng)一些管理孩子的建議，如遠(yuǎn)離手機(jī)等等，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子，讓家長(zhǎng)及時(shí)幫助孩子能夠盡快的回到學(xué)習(xí)的軌道。
在孫老師這里體會(huì)到了家長(zhǎng)與學(xué)校相聯(lián)系的重要。
在以后的工作中會(huì)好好利用這一平臺(tái)，讓學(xué)生無(wú)論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監(jiān)督。
五、積極配合其他科任老師也老師的工作，讓班級(jí)全面發(fā)展
在班級(jí)工作中，要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。
了解學(xué)生上課狀況，從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài)，并及時(shí)的改正班級(jí)中的不良現(xiàn)象。
針對(duì)班級(jí)整體比較弱的科目，會(huì)積極幫助科任教師工作。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，集體的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力，教師的工作團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)集體，同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。
就班主任工作而言，它不僅需要方法，也更需要耐心與細(xì)心。
這次實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴財(cái)富，定當(dāng)將此銘記于心。
高考結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的班主任工作，這是辛苦的一年，是挑戰(zhàn)的一年，也是收獲的一年，我很慶幸堅(jiān)持下來(lái)了。
我?guī)У母呷?29)班是理科復(fù)習(xí)班，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，在全校各位老師的關(guān)心鼓勵(lì)下，終于平安，順利地完成了高三的教育教學(xué)和高考備考任務(wù)，但結(jié)果怎樣?我不敢想，但愿黃天不負(fù)苦心人吧。
高考結(jié)束之后，我對(duì)這一年的班主任工作進(jìn)行了一下反思，有落實(shí)較好的地方，也有不足的方面，在這我向各位匯報(bào)一下請(qǐng)批評(píng)指正。
認(rèn)為這一年班主任工作中，我主要加強(qiáng)了一些六個(gè)方面工作：
一、首先全面了解學(xué)生，建立良好班風(fēng)
復(fù)習(xí)班的學(xué)生來(lái)自許多學(xué)校，見(jiàn)過(guò)很多老師，經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，學(xué)生之間，師生之間都缺乏信任，大多有封閉排斥心理，所以班主任必須要深入全面地了解學(xué)生，先建立師生信任，再才能加強(qiáng)班級(jí)管理，再培養(yǎng)“嚴(yán)格、勤奮、奮進(jìn)”的班風(fēng)。
我招生時(shí)和部分學(xué)生談過(guò)話，了解了一些學(xué)生的情況，但70來(lái)人要很快完全熟悉并完全了解卻并不容易，為此假期補(bǔ)課第一周，我將學(xué)生的簡(jiǎn)單信息制成小卡片裝在身上，學(xué)生座位表貼在講臺(tái)上，學(xué)生值日表貼在黑板邊，就利用課間，早讀等空余時(shí)間隨時(shí)觀察琢磨學(xué)生，對(duì)號(hào)入座，一周多時(shí)間我就很快對(duì)每個(gè)學(xué)生的姓名，住址，成績(jī)，差科，畢業(yè)學(xué)校都有了大致的了解。
另外為了讓同學(xué)們盡快熟悉環(huán)境和復(fù)習(xí)生生活，我補(bǔ)課第一周開(kāi)了三個(gè)小班會(huì)：補(bǔ)課第一天，我開(kāi)第一個(gè)班會(huì)，讓同學(xué)們自我介紹，互相勉勵(lì)，鼓動(dòng)信心，彼此熟悉，我給他們播放了劉歡的歌曲——《從頭再來(lái)》。
補(bǔ)課的第二天,我又開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課，給每位同學(xué)提出三個(gè)問(wèn)題：
1，為什么要來(lái)復(fù)習(xí)?
2，現(xiàn)在和過(guò)去會(huì)一樣嗎?
3，復(fù)習(xí)很苦，你會(huì)放棄嗎?班會(huì)后要求每人寫(xiě)一篇高考感悟。
三天后，我開(kāi)了第三個(gè)班會(huì)，會(huì)上讓部分同學(xué)讀了高考反思，隨后我將復(fù)習(xí)這一年的時(shí)間安排，學(xué)習(xí)要求，每一階段的`目的任務(wù)，仔細(xì)的告訴學(xué)生，并鼓勁，告訴他們我將和他們一起拼搏，戰(zhàn)斗，同舟共濟(jì)，生死與共度過(guò)300天，不成功不罷休。
很快，我確定了班級(jí)標(biāo)語(yǔ)和班級(jí)格言：標(biāo)語(yǔ)1：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。
標(biāo)語(yǔ)2：少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
標(biāo)語(yǔ)3：好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。
標(biāo)語(yǔ)4：先做該做的事，再做喜歡的事。
格言1：比干勁，比吃苦，比落實(shí)，比毅力。
格言2：生命因進(jìn)取而輝煌，青春因高考而壯美。
從哪以后，我信守諾言，每天在同學(xué)們之前到校，在晚晚自習(xí)后回家，刮風(fēng)下雨下雪從未間斷，發(fā)燒頭疼感冒也不休息，堅(jiān)持，堅(jiān)持，在堅(jiān)持，除了做一個(gè)表率，更主要是為了給同學(xué)們傳遞一個(gè)信念：天道酬勤，一份耕耘，未必有一份收獲，但十份耕耘，必定有一份收獲。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立奮斗目標(biāo)。
經(jīng)歷過(guò)高考的失利后，缺乏自信，缺乏信心，許多學(xué)生是被逼無(wú)奈才來(lái)復(fù)習(xí)，所以復(fù)習(xí)生的心理素質(zhì)很不穩(wěn)定，特別應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，我一直把心理素質(zhì)當(dāng)作復(fù)習(xí)生高考的第七門課。
首先，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體明確的方法指導(dǎo)，因人而異制定不同的目標(biāo)。
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù)，如何幫助學(xué)生在失利后建立信心，如何引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)步中樹(shù)立自信，幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試，成為我這一年工作的重中之重。
我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己復(fù)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在日常的學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他們，充分發(fā)揮他們的潛力，肯定和強(qiáng)化學(xué)生能力拼搏的理由，激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來(lái)的憧憬。
我要求他們根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己每段學(xué)習(xí)設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，每一次測(cè)驗(yàn)，每一次月考，都要做到考前有動(dòng)員，考后有總結(jié)，讓同學(xué)們從橫向和縱來(lái)向比較，找出自己的不足和失誤，及時(shí)彌補(bǔ)。
甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持穩(wěn)定，還是取得進(jìn)步，或者暫時(shí)的回落，都必須讓學(xué)生心里清楚明白。
有了上面這兩點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立奮斗目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌面上，天天督促自己。
三、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)督促落實(shí)
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要想有好的效果和成績(jī)，必須建立對(duì)應(yīng)的好方法，必須把每個(gè)環(huán)節(jié)做到認(rèn)真落實(shí)，持之以恒。
為此我向同學(xué)們推薦了高效學(xué)習(xí)五部曲：就是：一：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié);二：有效的聽(tīng)課方法;三：合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間;四：做作業(yè)的科學(xué)方法;五：重視錯(cuò)題積累。
活者簡(jiǎn)單點(diǎn)可以是：高效學(xué)習(xí)三段式：是課前預(yù)習(xí)，找問(wèn)題;課堂解凝想問(wèn)題，課后整理多聯(lián)想。
開(kāi)始我?guī)缀趺總�(gè)同學(xué)都檢查他們的復(fù)習(xí)資料是否做到課前預(yù)習(xí)(兩種筆的使用)，是否做到課后整理(糾錯(cuò)本的建立)，一段時(shí)間后我就只經(jīng)行抽查即可。
因?yàn)閷W(xué)生學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后就不需要讓他被動(dòng)的被檢查，而是讓他感到有收獲或進(jìn)步后主動(dòng)的了匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。
每次月考后一定會(huì)抽時(shí)間開(kāi)班會(huì)，讓部分同學(xué)談學(xué)習(xí)方法，給學(xué)習(xí)進(jìn)步不大的同學(xué)提建議。
這樣來(lái)促使每個(gè)同學(xué)建立合適自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
四：積極開(kāi)展好體育鍛煉活動(dòng)。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
從補(bǔ)課第一天開(kāi)始，我就督促學(xué)生參加晨練，要求復(fù)習(xí)班每個(gè)學(xué)生提前半小時(shí)到校，十分鐘跑步，二十分鐘吃早點(diǎn)，然后有半小時(shí)晨讀時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)或背誦英語(yǔ)和語(yǔ)文相關(guān)內(nèi)容。
首先讓學(xué)生明白，每一天的晨練即增強(qiáng)了身體素質(zhì)，又增強(qiáng)了吃苦精神，還能充分利用早晨寶貴的時(shí)間。
每天多學(xué)半小時(shí)，堅(jiān)持一年就會(huì)比別人多學(xué)近一個(gè)月。
另外，每天的堅(jiān)持鍛煉，不但增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還磨練了學(xué)生心理承受能力，這對(duì)復(fù)習(xí)生來(lái)說(shuō)非常重要。
我這一年的晨練吹風(fēng)下雨下雪都堅(jiān)持了下來(lái)，自己帶頭示范，遲到也要做20個(gè)俯臥撐，開(kāi)學(xué)第二周有天早晨，我就有意遲到了兩分鐘，當(dāng)著全班同學(xué)面我做了20個(gè)俯臥撐，給學(xué)生建立做個(gè)示范，然后我鄭重的向同學(xué)們保證，以后不再遲到，若在遲到，加倍自罰。
從那以后，我一如既往沒(méi)再遲到，而班上絕大部分同學(xué)也能按時(shí)參加晨練，不遲到，不缺曠。
四、積極主動(dòng)協(xié)調(diào)配合，建立大局觀念
作為高三復(fù)習(xí)班的班主任，必須積極主動(dòng)地和各科教師配合，協(xié)調(diào)各學(xué)科的均衡發(fā)展，發(fā)揮好紐帶橋梁作用。
復(fù)習(xí)班的學(xué)生基本特點(diǎn)是：總體成績(jī)有偏科，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有偏頗，心理心態(tài)上有陰影，自信心上有欠缺。
針對(duì)理科復(fù)習(xí)生英語(yǔ)偏科問(wèn)題，我與英語(yǔ)老師溝通后，每天早上用半小時(shí)抽查學(xué)生英語(yǔ)單詞，要求人人過(guò)關(guān)，過(guò)不了的再單獨(dú)利用下午放學(xué)后或晚晚自習(xí)時(shí)再抽查。
我要求第一學(xué)期要求每個(gè)同學(xué)把高中三年必修的英語(yǔ)單詞全過(guò)關(guān)，第二學(xué)期再要求每個(gè)同學(xué)必須背誦十篇英語(yǔ)范文，也要人人過(guò)關(guān)。
對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的同學(xué)我又格外提高要求，與英語(yǔ)老師和英語(yǔ)課代表一起制定幫助計(jì)劃，落實(shí)給某個(gè)英語(yǔ)好的同學(xué)一對(duì)一幫助，班主任定期檢查。
第二學(xué)期我把學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的“優(yōu)秀班集體”的200元錢，給每各同學(xué)買了一個(gè)英語(yǔ)本和作文本，利用每天的早早讀進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，語(yǔ)文名篇名句的默寫(xiě)活動(dòng)，一直進(jìn)行的高考前。
對(duì)于其它課，只要代課老師有要求，我也一心一意與代課老師配合，做動(dòng)員，查作業(yè)，搞測(cè)試，抓差促優(yōu)，凡科任老師需要的，我會(huì)盡力配合，并主動(dòng)為科任老師創(chuàng)造便利的教學(xué)環(huán)境。
我班的代課老師都是些有經(jīng)驗(yàn)的老同志，所以遇事我也盡量主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，從不公開(kāi)或私下埋怨，而是共同努力來(lái)提高各科教學(xué)成績(jī)。
平時(shí)我也注意多教導(dǎo)學(xué)生要懂禮貌，要尊重老師的勞動(dòng)，熱愛(ài)每位老師，我不停的宣傳我們的老師，逐步樹(shù)立每個(gè)的老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
這一年，我與我班的學(xué)生與代課老師相處的都很和諧，很友好，老師和學(xué)生從未發(fā)生沖突和矛盾。
六、利用班會(huì)和活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)群體優(yōu)勢(shì)
復(fù)習(xí)班師生復(fù)習(xí)這一年的目的就是考大學(xué)，上二本。
提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)能力水平才能保證更多的學(xué)生上線，才能更好的完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。
同時(shí)，在一個(gè)集體中，如果整個(gè)集體都往前走，每一個(gè)個(gè)體也會(huì)較輕松的跟著向上走，而作為管理者只需帶好羊頭，盯好羊尾，朝著大方向并不斷引導(dǎo)和驅(qū)趕即可，這就是所謂的“羊群效應(yīng)”。
為此我認(rèn)為建立好的“班風(fēng)和學(xué)風(fēng)”并時(shí)刻強(qiáng)化他非常重要，為此我認(rèn)真準(zhǔn)備開(kāi)好每一次班會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備組織好每一次集體活動(dòng)，努力培養(yǎng)班集體的群體優(yōu)勢(shì)。
班主任育人工作總結(jié)8
為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校明確提出的教育教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人時(shí)刻牢記“教書(shū)育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展教書(shū)育人，實(shí)行了包保育人制，重視教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一.結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)。
學(xué)期開(kāi)始，為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成，班級(jí)實(shí)行育人包保制，每位教師均有育人對(duì)象，實(shí)行關(guān)注冰指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生管理中重視與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況。
二.做學(xué)生的好朋友，當(dāng)好老師。
作為任課老師，全面了解各每位學(xué)生的總情況并做了以下工作
1.教書(shū)育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
2.交流談話、心理相容。通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)利用有特色的`交流方式，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂，在工作中重視以情感人。
3.對(duì)后進(jìn)的學(xué)生注意尊重和愛(ài)護(hù)，苦口婆心，不傷害學(xué)生的自尊心，不但指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。
三.認(rèn)真實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做好精細(xì)總結(jié)，精心策劃三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)，通過(guò)三進(jìn)方式提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)，幫助他們解決困難。
四.經(jīng)常研討，不斷探索德育方法
在工作中，主動(dòng)配合班主任，在辦公室經(jīng)常討論學(xué)生的情況，不斷研討總結(jié)，探索更有益的育人方法，根據(jù)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。
具體成效：
一.教師的“育人”意識(shí)得到加強(qiáng)了。
經(jīng)過(guò)育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，能針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯加強(qiáng)。
二.推動(dòng)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提升。
三.增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。作為教育者，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育，導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探索。
四.教育方法得到改善，師生關(guān)系明顯改善，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)” 通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學(xué)生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)也得到提升，推動(dòng)了教師和學(xué)生的“雙贏”。
班主任育人工作總結(jié)9
匆匆，時(shí)光流到了期末。回首思之，班級(jí)管理方面有成績(jī)，亦有美中不足之處�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、 完善優(yōu)化了制度
制度是班紀(jì)班風(fēng)的保證，有了良好的班風(fēng)班紀(jì)，學(xué)生的成績(jī)與習(xí)慣才能朝著良好的方向發(fā)展。這學(xué)期在以往的基礎(chǔ)上，我發(fā)揚(yáng)民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀(jì)律規(guī)則、路隊(duì)管理制、小組值日細(xì)則、班級(jí)評(píng)分細(xì)則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評(píng)比簿》。我班設(shè)定了七個(gè)值日班長(zhǎng)，每星期值日班長(zhǎng)輪流值日，登記每位同學(xué)每日的表現(xiàn)，并予以相應(yīng)的加分扣分。班干部評(píng)比從三個(gè)方面考慮：日常事務(wù)，是否主動(dòng)做好事，是否獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
在制度的約束與激勵(lì)下，孩子們的行為習(xí)慣不知不覺(jué)優(yōu)化了，課堂紀(jì)律更好了，路隊(duì)更加整齊了，主動(dòng)做好事的同學(xué)多了……因?yàn)橛辛酥贫�，孩子們就有了行為�?biāo)準(zhǔn)，就有了動(dòng)力，他們知道怎么做對(duì)自己更有利，怎么做能為班級(jí)爭(zhēng)光。孩子們的進(jìn)取心強(qiáng)了，班風(fēng)在良性發(fā)展。
二、 優(yōu)化了班干隊(duì)伍
班干部是班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)頭雁，是班級(jí)管理的執(zhí)行者，是形成班風(fēng)的生力軍。班干部是否得力，直接關(guān)系到班級(jí)管理的成敗。本學(xué)期，任用了兩位得力的路隊(duì)長(zhǎng)，改選了幾位值日班長(zhǎng)。我廣開(kāi)言路，聽(tīng)取學(xué)生們對(duì)班干部的評(píng)價(jià)，聽(tīng)取全班孩子對(duì)班級(jí)管理的建議。根據(jù)同學(xué)們反饋來(lái)的信息及自己的思索，我召開(kāi)班干部會(huì)議，與他們商討班管中的優(yōu)處與不足，探討管理班級(jí)的技藝，處事的'原則，怎樣改進(jìn)今后的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開(kāi)心扉暢所欲言，創(chuàng)新的方法不斷迸發(fā)出來(lái)。如，路隊(duì)長(zhǎng)每天可對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)直接獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)卡；對(duì)無(wú)意識(shí)違紀(jì)的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來(lái)，班干部的積極性高了，孩子們也樂(lè)意配合了。
三、 嚴(yán)明了班級(jí)紀(jì)律
開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了班會(huì)課，我和孩子們一起商討、細(xì)化了各項(xiàng)紀(jì)律，激勵(lì)起他們爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的信心。此后，課堂紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律、課間紀(jì)律全都井然有序了。孩子們的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，心中都樹(shù)立了為班集體爭(zhēng)光的信念，各項(xiàng)制度都得以順利貫徹，同學(xué)間鬧矛盾的甚少，互助的多了；不文明的甚少，講禮貌的更多了；隨手扔紙屑、果皮的沒(méi)有，主動(dòng)撿拾垃圾的多了……老師們都反映我們五（1）班越來(lái)越優(yōu)秀了。
四、各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展
按德育處的布置，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)均積極參與并順利開(kāi)展了。德育處每月的德育達(dá)標(biāo)評(píng)比，少先隊(duì)每個(gè)星期的評(píng)比，我班次次達(dá)標(biāo)。禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作，我班均達(dá)優(yōu)。在這常規(guī)性工作中，孩子們的習(xí)慣不知不覺(jué)優(yōu)化了。
五、狠抓安全工作
安全無(wú)小事。我細(xì)做兩項(xiàng)工作：
1、常教育。班會(huì)集中教育；每星期開(kāi)一次安全教育課；看見(jiàn)安全隱患，個(gè)別教育，防患于未然。
2、抓細(xì)則。教室內(nèi)、走廊內(nèi)、走路隊(duì)、體育課上、寢室內(nèi)要遵守哪些安全細(xì)則，一一明示，熟識(shí)，并有專人負(fù)責(zé)。
六、今后的工作重點(diǎn)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子的行為習(xí)慣在優(yōu)化，進(jìn)取精神在提升，各項(xiàng)學(xué)科成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步。但深思之，我班仍有美中不足之處：個(gè)別孩子還有些散漫，學(xué)習(xí)的勁頭不足；行為習(xí)慣和最優(yōu)秀的班級(jí)相比還是有點(diǎn)距離的；少數(shù)男孩子的思想還沒(méi)有完全集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，怎樣交朋結(jié)友，怎樣處理同學(xué)間的關(guān)系，占據(jù)著他們的部分精力；孩子們?nèi)姘l(fā)展方面還有些欠缺。這些問(wèn)題都有待我們?nèi)ニ紤]，去尋找解決的途徑，去綜合各方面的合力促使孩子不斷發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。下學(xué)期的工作重點(diǎn)是：
1、繼續(xù)強(qiáng)化、做細(xì)安全工作，力爭(zhēng)整學(xué)期無(wú)安全事故；
2、激勵(lì)孩子的上進(jìn)心，訂立自己的奮斗目標(biāo)，為人處事的原則；
3、進(jìn)一步優(yōu)化孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，做到樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)得扎實(shí)；自尊自愛(ài)，愛(ài)班愛(ài)校，熱愛(ài)生活，人人做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天做最好的自己。
接下來(lái)的日子里，我將多學(xué)習(xí)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法；向書(shū)本學(xué)，接受專家們前沿理論的洗禮；與孩子們多磋商，多交流，從他們需要的角度思索問(wèn)題，創(chuàng)新班級(jí)管理的方式與方法�？傊灰⒆觽兡苋姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)，我愿心游萬(wàn)仞，精騖八極，“為伊消得人憔悴”！
班主任育人工作總結(jié)10
高考結(jié)束已經(jīng)一個(gè)月了，學(xué)校的工作也即將告一段落。這個(gè)學(xué)期雖然只有短短三個(gè)月，但我卻陪伴著他們度過(guò)了整整三個(gè)月。然而，在這三個(gè)月的時(shí)間里，我做了些什么呢？
由于學(xué)生們都在為高考做準(zhǔn)備，繁忙于各項(xiàng)考試工作，很少有時(shí)間參加特別的活動(dòng)，給予他們精神上的支持。只是在每次月考前，會(huì)找一些不同層次的同學(xué)交流一下，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不要過(guò)于沮喪或得意忘形。
想一想這學(xué)期的工作，似乎有點(diǎn)黯淡，瑣碎。有好幾個(gè)學(xué)生只是報(bào)了一個(gè)名，再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)人，最多就是填報(bào)什么重要信息時(shí)才出現(xiàn)那么一會(huì)，也有好幾個(gè)人完全放棄，就是人在那里，心不在，也老次遲到。而我也無(wú)力去改變，高三，有太多的無(wú)可奈何！
我希望這個(gè)普通班級(jí)里那些有學(xué)習(xí)愿望的同學(xué)能夠保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，堅(jiān)信努力的價(jià)值。作為老師，我能做的也只是給予他們支持和鼓勵(lì)�；叵肫疬@個(gè)班級(jí)，再對(duì)比去年我任教的班級(jí)，可以明顯感覺(jué)到不同之處。這個(gè)班級(jí)里始終有二三十名學(xué)生在努力學(xué)習(xí)，而去年的班級(jí)從高三開(kāi)始就只有十幾個(gè)學(xué)生，到第二學(xué)期更是減少了。
這學(xué)期，我們?cè)?jīng)舉辦過(guò)一次活動(dòng)，內(nèi)容是展示我們的廚藝。大家一起去買菜，一起做飯，一起享用美食。在活動(dòng)中，我們不僅見(jiàn)識(shí)了男同學(xué)們的廚藝和勤勞，也發(fā)現(xiàn)了女同學(xué)們對(duì)于清潔的重視。同時(shí)，我們這群人也展現(xiàn)了我們對(duì)自己的熱愛(ài)和自戀之心�；顒�(dòng)讓大家更加團(tuán)結(jié)，也增進(jìn)了彼此的`了解。
偶爾在班會(huì)課，看一看《超級(jí)演說(shuō)家》，愉悅一下我們的心情，開(kāi)闊一下我們的視野。
高考后期的工作是最繁忙的，因?yàn)閷W(xué)生們大多都不在校園里，也不愿意回來(lái)填報(bào)志愿，讓人感到有些麻煩。這讓我深思未來(lái)的教育應(yīng)該多教導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，盡量不給他人添麻煩。不能讓孩子們總是輕易把自己的問(wèn)題推給別人，自己卻漠不關(guān)心。
總之，這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)情緒有些低落，于是我主動(dòng)找他們聊了一下，想了解他們的情況。他們似乎都在為高考而感到壓力，我不想打擾他們，只是安靜地陪伴著，希望能給他們一點(diǎn)支持和鼓勵(lì)。
班主任育人工作總結(jié)11
為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的教育教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人時(shí)刻牢記“教書(shū)育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展教書(shū)育人，實(shí)行了包保育人制，注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)。
學(xué)期開(kāi)始，為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成，班級(jí)實(shí)行育人包保制，每位教師均有育人對(duì)象，實(shí)行關(guān)注冰指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況。
二、做學(xué)生的好朋友，當(dāng)好老師。
作為任課老師，全面了解各每位學(xué)生的總情況并做了以下工作
1、教書(shū)育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的'特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂，在工作中注重以情感人。
3、對(duì)后進(jìn)的學(xué)生注意尊重和愛(ài)護(hù)，苦口婆心，不傷害學(xué)生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。
三、認(rèn)真實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做好精細(xì)總結(jié)，精心策劃三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)，通過(guò)三進(jìn)方式提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)，幫助他們解決困難。
四、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法
在工作中，主動(dòng)配合班主任，在辦公室經(jīng)常討論學(xué)生的情況，不斷研討總結(jié)，探索更有益的育人方法，根據(jù)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和
價(jià)值觀。
具體成效：
一、教師的“育人”意識(shí)得到增強(qiáng)了。
經(jīng)過(guò)育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，能針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
二、促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。作為教育者，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育，導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探索。
四、教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”
通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學(xué)生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)也得到提高，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”。
班主任育人工作總結(jié)12
為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人時(shí)刻牢記“教書(shū)育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展教書(shū)育人，實(shí)行了包保育人制，留意訓(xùn)練教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生公正地位、全面進(jìn)展和有效互動(dòng)的理念，取得了確定的收效并且有了良性的進(jìn)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)。
學(xué)期開(kāi)頭，為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成，班級(jí)實(shí)行育人包保制，每位老師均有育人對(duì)象，實(shí)行關(guān)注冰指導(dǎo)同學(xué)，在同學(xué)管理中留意與同學(xué)談心、準(zhǔn)時(shí)相互溝通、溝通，全面了解每個(gè)同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況。
二、做同學(xué)的好伴侶，當(dāng)好老師。
作為任課老師，全面了解各每位同學(xué)的總狀況并做了以下工作
1、教書(shū)育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為同學(xué)樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，潛移默化地影響同學(xué)人格的塑造。
2、相互溝通談話、心理相容。通過(guò)時(shí)常性地與同學(xué)談話，以多種方式與同學(xué)進(jìn)行相互溝通，走進(jìn)同學(xué)的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和引導(dǎo)。同時(shí)依據(jù)自己的特點(diǎn)與同學(xué)的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的相互溝通方式，關(guān)懷同學(xué)解決問(wèn)題，培育健全人格；了解同學(xué)的想法，為同學(xué)分憂，在工作中留意以情感人。
3、對(duì)后進(jìn)的同學(xué)留意敬重和疼惜，苦口婆心，不損害同學(xué)的自尊心，不僅指出他們的`不足，更探尋和發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。
三、認(rèn)真實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)
結(jié)合同學(xué)實(shí)際，做好精細(xì)總結(jié)，細(xì)心策劃三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)，通過(guò)三進(jìn)方式提升同學(xué)的思想道德和心理素養(yǎng)，關(guān)懷他們解決困難。
四、時(shí)常研討，不斷探究德育方法
在工作中，主動(dòng)協(xié)作班主任，在辦公室時(shí)常爭(zhēng)辯同學(xué)的狀況，不斷研討總結(jié)，探究更有益的育人方法，依據(jù)消逝的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，也不斷尋求和探究新的方法，關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。
具體成效：
一、老師的“育人”意識(shí)得到增加了。
經(jīng)過(guò)育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施，老師的訓(xùn)練教學(xué)理念明顯轉(zhuǎn)變，能針對(duì)性的關(guān)懷同學(xué)解決問(wèn)題，培育了同學(xué)的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增加。
二、促進(jìn)了同學(xué)健康人格的培育
老師在關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，留意對(duì)同學(xué)的道德、品質(zhì)的培育，培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，使同學(xué)成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，同學(xué)的各方面素養(yǎng)得到明顯提高。
三、增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校訓(xùn)練只是影響同學(xué)成果的一個(gè)很小的因素，同學(xué)的家庭背景等更多的影響了同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。作為訓(xùn)練者，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解同學(xué)的個(gè)人狀況并施之共性化的訓(xùn)練，導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探究。四、訓(xùn)練方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”通過(guò)公正、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了老師訓(xùn)練方法、提升了同學(xué)德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升，同學(xué)得到了全面進(jìn)展，老師綜合素養(yǎng)也得到提高，促進(jìn)了老師和同學(xué)的“雙贏”。
班主任育人工作總結(jié)13
為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的三成訓(xùn)練目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期來(lái)，卑人時(shí)刻牢記“教書(shū)育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，實(shí)行了包保育人制，留意訓(xùn)練教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生公正地位、全面進(jìn)展和有效互動(dòng)的理念，取得了確定的收效并且有了良性的進(jìn)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：具體做法：
一、結(jié)合學(xué)校三成目標(biāo)，實(shí)行育人包保制
學(xué)期開(kāi)頭，為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成，班級(jí)實(shí)行育人包保制，每位老師均有育人對(duì)象，實(shí)行定期跟蹤指導(dǎo)，在同學(xué)管理中留意與同學(xué)談心、準(zhǔn)時(shí)相互溝通、溝通，全面了解每個(gè)同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況。
二、做同學(xué)的主心骨，當(dāng)好“心理醫(yī)生”。
作為班主任，全面了解各包保老師的跟蹤指導(dǎo)狀況并做了以下工作
�。ㄒ唬�、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。生疏每一個(gè)同學(xué)的狀況。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)中間存在的問(wèn)題，區(qū)分不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作。
（二）、循循善誘，以情感人。
1、“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為同學(xué)樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，潛移默化地影響同學(xué)人格的塑造。
2、相互溝通談話、心理相容。通過(guò)時(shí)常性地與同學(xué)談話，以多種方式與同學(xué)進(jìn)行相互溝通，走進(jìn)同學(xué)的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和引導(dǎo)。同時(shí)依據(jù)自己的'特點(diǎn)與同學(xué)的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的相互溝通方式，關(guān)懷同學(xué)解決問(wèn)題，培育健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上相互溝通，了解同學(xué)的想法，為同學(xué)分憂，在工作中留意以情感人，想同學(xué)之所想、急同學(xué)之所急，將心比心，以心換心。
3、對(duì)后進(jìn)的同學(xué)留意敬重和疼惜，苦口婆心，不損害同學(xué)的自尊心，不僅指出他們的不足，更探尋和發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。
三、細(xì)心策劃主題班會(huì)
結(jié)合同學(xué)實(shí)際，做好精細(xì)總結(jié)，細(xì)心策劃主題班會(huì)內(nèi)容，通過(guò)主題班會(huì)課提升同學(xué)的思想道德和心理素養(yǎng)。四、開(kāi)展各種有益的活動(dòng)
為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，依據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期進(jìn)行了體操的學(xué)習(xí)和演練，同時(shí)還開(kāi)展了書(shū)法角逐，增加了同學(xué)的分散力和榮譽(yù)感。
五、時(shí)常研討，不斷探究德育方法
在工作中，八班級(jí)代課老師在辦公室時(shí)常相互溝通同學(xué)的狀況，不斷研討總結(jié)，探究更有益的育人方法，作為班主任，依據(jù)消逝的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，也不斷尋求和探究新的方法，關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。具體成效：
一、老師的“育人”意識(shí)得到增加了。
經(jīng)過(guò)育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施，老師的訓(xùn)練教學(xué)理念明顯轉(zhuǎn)變，能針對(duì)性的關(guān)懷同學(xué)解決問(wèn)題，培育了同學(xué)的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增加。
二、促進(jìn)了同學(xué)健康人格的培育
老師在關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，留意對(duì)同學(xué)的道德、品質(zhì)的培育，培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，使同學(xué)成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，同學(xué)的各方面素養(yǎng)得到明顯提高。
三、增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校訓(xùn)練只是影響同學(xué)成果的一個(gè)很小的因素，同學(xué)的家庭背景等更多的影響了同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。作為訓(xùn)練者，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解同學(xué)的個(gè)人狀況并施之共性化的訓(xùn)練，導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探究。
四、訓(xùn)練方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”通過(guò)公正、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了老師訓(xùn)練方法、提升了同學(xué)德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升，同學(xué)得到了全面進(jìn)展，老師綜合素養(yǎng)也得到提高，促進(jìn)了老師和同學(xué)的“雙贏”。
需改進(jìn)之處：
1、進(jìn)一步完善和詳實(shí)班級(jí)育人制度
2、進(jìn)一步細(xì)化育人跟蹤檔案，做好反思和家長(zhǎng)的相互溝通
3、和家長(zhǎng)建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效
班主任育人工作總結(jié)14
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期的育人工作作如下總結(jié)。
本學(xué)期，我任教的班級(jí)是20xx金計(jì)幼高考班和20xx屆金融高考班，在教學(xué)中，我認(rèn)真做到教書(shū)育人，在教學(xué)中始終不忘培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)服從，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)協(xié)作。在班主任工作中我一直從嚴(yán)要求學(xué)生，努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)、向上的的班集體。
我從不歧視后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。對(duì)待優(yōu)等生，在高標(biāo)準(zhǔn)要求他們學(xué)習(xí)以外，也不忽視優(yōu)生的缺點(diǎn)，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，我想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，爭(zhēng)取他們發(fā)展為優(yōu)生。在班級(jí)常規(guī)管理中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。我班是高考班，重點(diǎn)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為此我建立了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成了競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，把每次考試作個(gè)排名，并列出有進(jìn)步的同學(xué)的名字，同時(shí)也把后退的同學(xué)列出來(lái)，讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。為了取得家長(zhǎng)的支持，我本學(xué)期召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，將學(xué)校及班級(jí)的管理及抓高考的措施告訴給家長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)在家里監(jiān)管孩子時(shí)要注意的`事項(xiàng)作了交待，并對(duì)有希望考本科的家長(zhǎng)作了單獨(dú)意見(jiàn)交換，也對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生家長(zhǎng)交換了意見(jiàn)，力求得到家長(zhǎng)的配合。為了掌握學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)和思想狀況，我隨時(shí)跟科任老師聯(lián)系，互通情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
在高二的教學(xué)中，隨時(shí)在上課的同時(shí)教育學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生做事一絲不荀的作風(fēng)，對(duì)待困難不退縮的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，爭(zhēng)取把自己培養(yǎng)成為一個(gè)有用之人。還常常給學(xué)生談心，做好溝通，常利用一些小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
育人工作是沒(méi)有止境的，我將繼續(xù)努力，使自己的工作更上一層樓。
班主任育人工作總結(jié)15
“全員育人導(dǎo)師制”重視教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設(shè)推動(dòng)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1.加強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中重視與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯加強(qiáng)。
2.推動(dòng)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，特別是推動(dòng)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提升，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。
3.增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先明確提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的.聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育�！皩�(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
4.教師教育方法得到改善，師生關(guān)系明顯改善
在開(kāi)展工作中，主要遵循了下原則：
1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。
2）尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。
3）目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，重視身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
2）交流談話、心理相容。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)利用有特色的交流方式，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧利用到導(dǎo)師制工作中，利用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以通過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)整的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)整，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。
5.學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提升，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”
導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，推動(dòng)了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫(xiě)個(gè)案分析材料，定期開(kāi)展研討，推動(dòng)理論與實(shí)踐上的交流與健全，不斷提升“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展�！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
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