高一政治新課改教學工作總結(jié)
隨著政治新課改實踐活動的開展，我才對這些新理念有了全新的認識。這些理論也實實在在成為新課堂的指針，成了有血有肉的東西。以下是小編整理的高一政治新課改教學工作總結(jié)，跟著小編一起來看看怎么寫吧。
高一政治新課改教學工作總結(jié)1
新課程改革為思想政治課的改革提出了許多新問題和新要求。以往的政治思想課主要弊端在于教學內(nèi)容枯燥、教學形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴重滯后于社會實際，嚴重滯后于學生實際。課程改革以來，從剛開始面對的重重困難到現(xiàn)在，我校高中政治課程改已進行較長一段時間，并取得了一定的成效。下面我們來對高中政治課程改革進程做以下總結(jié)。
一、課改初期遇到的問題
�。ㄒ唬┬陆滩牡木駥嵸|(zhì)難以準確把握。
1、教材編寫過于匆忙，教材不完善，教輔資料不配套。
由老教材變到新教材，發(fā)生了根本性的變化，新教材自身不夠完善，編寫質(zhì)量參差不齊，內(nèi)容跨度大，深淺安排不夠合理。新教材的編寫對“雙基”的要求、難度、深度、廣度一時難以把握，在高考方案沒有確定前，教輔資料不配套，方向不明，思路不清，方法茫然，困惑很多。
2、一線教師對新教材的適應狀況不樂觀。
很多老師對新教材有很大的意見。有很多老師反映面對新教材無所適從，不知道如何把握好教材的知識點。有更多的老師反映，第一次接觸新教材，沒有經(jīng)驗，心里沒有底，不知道怎么教。有教師說：“新課改后不知該怎么上課�！�20％的教師認為舊教材比新教材好用，原因是新教材的體系和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，深度，廣度都不好掌握，而且與高考相背離。40％的老師認為新教材內(nèi)容編排不合理，而舊教材知識條理清晰，授課容易，學生容易把握。其中有60％的教師反映新教材內(nèi)容簡略，學生基礎(chǔ)差，學生難以把握知識。有的老師認為新教材雖然體現(xiàn)了創(chuàng)新性，更加人性化，但是卻缺乏嚴密性。
�。ǘ┙處熃逃^念沒有轉(zhuǎn)變。
很多老師認為所謂課程改革就是教材改變而已，對于整個課改的理念還是知之甚少。由于教育理念沒有從根本上發(fā)生變化，所以在實際中，教師還是沿用舊模式進行教學，用舊的思維、舊的方式去適應新的大綱、新的教材，致使教改出現(xiàn)“形式化”“公式化”“穿舊鞋，走新路”的現(xiàn)象。
�。ㄈ└呖贾贫扰c課程改革不相適應，發(fā)生背離。
高考顯著的社會效益迫使高中學校的一切工作“唯高考是瞻”，而現(xiàn)行高考形式和評價標準還明顯滯后于課改思想；許多教師習慣于將高考與素質(zhì)教育、與課程改革的關(guān)系絕對對立化，在這樣的背景下，新課程標準與課程改革只能成為換湯不換藥的應付上級的表面文章。
（四）教學培訓效果不明顯。
調(diào)查中雖然顯示絕大部分的教師都參加了新課改的培訓，但是據(jù)老師的反映，培訓的效果對教學作用不大。有的老師認為，“專家們講起理論來頭頭是道，而對我們最想了解的操作中的問題卻不置可否，既說不上來，又不愿深入講，這樣的專家講學對我們實在意義不大�！币灿欣蠋煼从常@種純理論培訓只是擺擺花架子而已，根本談不上對新課改實踐的科學模式指導。因此，在教學實踐中，面對新課改經(jīng)驗幾乎為零的現(xiàn)狀，教學只能用老模式教新課程。
二、課改問題的逐步解決
�。ㄒ唬┮痪�教師共同努力去改變以及提高。
教師要認真研讀教材，做到在課標指導下的對教材的全面把握。教師從原來的不適應到努力去配合新課程改革，不斷地嘗試去認識每一個課程模塊的功能定位和教材的風格特點，努力把握新教材的難度、深度和廣度。了解該教材的編寫原則——遵循科學教育規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進一步提高學生的科學素養(yǎng)。
（二） 加強教師培訓，提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學觀念。
教師是課程實施的關(guān)鍵。培訓的主要目的在于把新課程、新教法與課改前的教法優(yōu)勢進行整合、互補。首先通過加強對老師的培訓，讓他們充分了解到課程改革的新理念，從而促使他們轉(zhuǎn)變教學觀念——從政治教學轉(zhuǎn)為政治教育。其次教師要加強學習，提高自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)狀況決定教學的效果。政治新課程改革對教師提出了更高的`要求，它要求政治老師要具有豐富的政治專業(yè)知識和相關(guān)的學科知識。最后，教師改革教學方法，改進教學模式，如可以采用探究—討論式教學法、啟發(fā)—討論式教學法、情景教學法、自主學習法、交流辯論法等，使教學形式多樣內(nèi)容新穎，達到學生喜聞樂見的效果。
（三）積極進行“3+X”的高考改革研究工作，以推動高中課程改革向縱深發(fā)展。
為使高中課程改革工作積極、穩(wěn)妥、卓有成效地順利進行，我校政治教師認真領(lǐng)會高考改革方案，注重對考生能力和素質(zhì)的考查。試題設(shè)計增加應用和能力型題目，努力引導學生由考試分數(shù)競爭轉(zhuǎn)變?yōu)檗k學整體水平的競爭。學校培養(yǎng)政治教師全面提高教育教學水平，努力做好高考改革的有關(guān)準備工作。例如，現(xiàn)在政治的高考題目多了很多開放性的題目，不局限了書本的死記硬背，而是體現(xiàn)充分拓展學生的思維。
三、課改成效
在新課改過程中，新教材不斷完善，教材的內(nèi)容越來越趨向系統(tǒng)化，而且新教材的所舉的例子、設(shè)的情景越來越貼近學生的生活，新教材中的探究活動發(fā)揮了學生的主體性、積極性和參與性，提高了學生的能力。在政治教學中，學生增強了政治意識，開闊了視野，提高了學生對政治的興趣。
�。ㄒ唬� 課程評價更加注重激勵,強調(diào)過程。
嘗試采用檔案袋、成長記錄、激勵性評語、學分制等多種形式來來綜合評價學生的成長,更加強調(diào)學生綜合素質(zhì)的提高,更加關(guān)注不同學生差異的體驗,體現(xiàn)了關(guān)注過程的新型課程評價體系的基本要求。
（二） 教學方式人文化、開放化。
教師的教學方式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,主要以現(xiàn)在:一是創(chuàng)設(shè)了人文的教學情境,把人文關(guān)懷的理念投射到具體的教學過程,使學生生活在教育情境中,成長在教育的世界里。二是創(chuàng)設(shè)了開放的教育平臺,把學生所學知識延伸到自然、社會、歷史和未來中,在學生的學習世界與生活世界、課程與生活之間架設(shè)了一條通路。
�。ㄈ� 學習方式轉(zhuǎn)變到強調(diào)主體體驗、合作探究。
為了促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,教師認真鉆研、創(chuàng)造性工作,讓學生在思考中學習、在參與中學習、在合作中學習、在探究中學習,并通過體驗、感悟、,發(fā)現(xiàn)和掌握更多的學習方式, 也潛移默化地改變了學生的學習習慣。在三年的課改實踐中，教師的教學理念有了一定程度的更新，教學方式也有了較大的轉(zhuǎn)變，能夠比較靈活地運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創(chuàng)造必要的前提。教師在新課程發(fā)展中的地位和角色發(fā)生了很大的變化，一定程度上從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、合作者、參與者和指導者。在課堂教學中，調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和主動性，參與教學活動的全過程，師生互動，營造民主、和諧、開放、有效的課堂教學氛圍，使學生的知識、能力和心智即三維目標在教學過程中較全面的發(fā)展。
總之，在普通高中新課程改革過程中，政治教師必須以新的教育教學理念為指導，以新課標、新教材為依據(jù)，以政治課堂為主陣地，不斷深化教學方式、方法的改革，積極引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，從而實現(xiàn)政治新課程改革的最終目標。
高一政治新課改教學工作總結(jié)2
新課改已一年多了，做為新課改的第一批也是最后一批實踐者，我?guī)е鴮π轮R的渴望又帶著各種壓力和挑戰(zhàn)，在我校課改方針的指導下，全體政治教師積極行動起來，以滿腔的熱忱投入到新課改實驗工作中。經(jīng)過一年的用心努力，有收獲的喜悅，但也有困惑和迷惘�，F(xiàn)就一年來的工作總結(jié)匯報如下：
一、對新課改的認識
新課程改革教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都有了非常大的變化，從四個必修模塊“經(jīng)濟生活”、“政治生活”、“文化生活”、“哲學生活”的設(shè)置，不難看出，課改后要求我們政治課的教學應立足于生活，反映生活，為生活服務。正如新課標所說“要引領(lǐng)學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應用知識的價值和理性思考的意義�！�
實施新課改首先要轉(zhuǎn)變固有的教學觀念。已有的教學理念過分強調(diào)統(tǒng)一，如教學大綱的要求沒有充分考慮到學生個體的差異性，制定教學計劃一刀切，并且目標要求也較高，對一般學生而言，完成目標有一定困難且忽視了學困生對目標的完成程度。而新課程標準在制定大綱時充分考慮到全體學生及學生個體差異，學習目標的制定具有很強的可操作性并且起點考慮到每一個學生對所學知識的理解、掌握程度的不同，起點科學合理，既考慮到要使每個學生都能完成學習任務，掌握所學知識，又充分考慮到對學有余力的學生的開放式培養(yǎng)，使每個學生的學習特長都能得以發(fā)揮，從而使學困生有成功感，學優(yōu)生能最大限度的對所學知識進行更加深入系統(tǒng)的掌握，充分調(diào)動學生的學習的主觀能動性，使學生各展所長，各有收獲。
實施新課改必須改變固有的教學模式，以往的老師在教學時多是滿堂灌，沒有考慮到學生的基礎(chǔ)水平、理解程度、個性差別，要求所有學生對學業(yè)的完成整齊劃一，而忽視了能力的培養(yǎng)，扼殺了學生創(chuàng)造性的發(fā)展。新課改要求老師在授課時要注意對學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合政治課特點充分合理的創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，課堂的主體應該是學生，所以我們要培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，充分調(diào)動學生的學習的主觀能動性。要敢于讓學生提問，讓學生發(fā)言，讓學生表現(xiàn)自己，充分肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學生，鼓勵學生合作探究學習，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力，不包辦代替，不扼殺。
實施新課改必須改變固有的評價模式，已有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學生的能力、品質(zhì)的評價，不利于學生的發(fā)展。新課改要求在評價學生時不是只看學生的成績，更注重學生的學習品質(zhì)、自主學習能力、合作探究學習能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，要用發(fā)展的眼光來評價學生，有利于學生的發(fā)展。
總之，新課改要改什么，要改變教師的教學方式，不是目的；要改變學生的學習方式，也不是目的。目的是改變學生的思維方式，而這才是縮小與發(fā)達國家之間差距的根本所在。
二、我們的做法及成效
新課程序改革對教師教學提出了前所未有的新挑戰(zhàn)。課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，也是教育改革的起點。作為政治教師，在教學中應發(fā)展和培養(yǎng)學生的主體性，課堂教學的著眼點放在學生的可持續(xù)發(fā)展和學生知識能力的提高，為此我們從以下幾方面著手：
1、加強學習，不斷豐富自身的知識底蘊
翻開新教材我們不難發(fā)現(xiàn)，很多要點知識都是一筆帶過，內(nèi)容很枯燥，與學生的生活距離很遠，而給學生留下巨大的思維和拓展空間，再加上政治學科鮮明的時代性和時政性，都需要我們不斷地去完善、去充實自己的知識，既要熟悉并精通原版教材的知識體系和內(nèi)容，又要不斷地涉獵新的知識，不斷地更新知識，以滿足課堂教學的需要。為此我們更加珍惜學校為我們提供的一切學習機會，如，去通遼聽觀摩課；走出去，學習新課改地區(qū)的先進經(jīng)驗等等。通過學習，使我們受益匪淺，使我進一步懂得：要想提高自己，需向一切人學習的理念。同時，在新課程的改革中，教材已經(jīng)不是唯一的課程資源，為適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，每個教師都應該具備搜集、整理、處理信息的能力。在教學中要充分利用現(xiàn)代教學手段，制作教學課件，把影音文件、重要新聞、相關(guān)圖片和文字資料搬進課堂，以滿足學生情感體驗、直接感知、真實感受的需要。這對激發(fā)學生的求知欲望、增強社會責任感、使命感、活躍課堂教學氣氛、展示政治知識的真實性都有很大的幫助。
2、群策群力在集體備課中共同進步
全組教師群策群力，共同完成對教學過程的設(shè)計并且相互聽課，提意見，博采眾長，共同進步。例如在設(shè)計“紙幣的含義”教學時，高莉老師提出用現(xiàn)實的人民幣與同等價值的商品通過設(shè)問：印刷一百元紙幣的時間與生產(chǎn)商品耗費的時間相對比，將深遂的理論具體化、形象化。在設(shè)計“價值規(guī)律表現(xiàn)“的教學時，尹玉華老師制作動畫曲線，形象的揭示出價格圍繞價值上下波動，使學生眼前一亮。在講到“影響價格的因素”一課時，張紅梅老師充分利用本土文化資源，利用開魯?shù)貐^(qū)紅干椒價格的變化，引導學生分析直接原因，學生貼近生活，感受生活??從而達到寓教于樂，寓教于生活。集體備課時用心設(shè)計教學過程，設(shè)置生活情境，引導學生分析得出結(jié)論，加強鞏固練習，并進行學法、考法指導。
3、要不斷轉(zhuǎn)化教學過程和教學方式
任何一門學科的教學方法并不是固定不變的，而是處于動態(tài)的發(fā)展變化之中。而政治課本身理論性強，趣味性少，如果不采用多種形式的教學手段，學生在學習中必然會感覺枯燥無味。我們將先進的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段引進課堂，創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，激發(fā)學生的學習熱情，引導他們主動參與、樂于探究，在自主的實踐活動中理解、掌握、運用所學的知識。例如：在國家宏觀調(diào)控政策教學時，利用視頻“溫**講話”中繼續(xù)實施適度寬松的貨幣政策；講到政府職能時播放“溫總理親臨汶川地震災區(qū)指揮抗震救災”的視頻，真正讓學生體味我國的政府是為人民服務的政府。
4、認真組織課堂的討論活動
新教材中討論活動課的.設(shè)置體現(xiàn)了新課標的教育理念，所以教師在教學中要認真組織。把學生分成若干小組圍繞論題進行討論，教師適當?shù)慕o各小組進行理論指導，不斷的引導他們得出觀點，并尊重和支持他們具有個性的觀點，最后讓各小組選出一位代表給全班同匯報他們的結(jié)論或觀點。這樣做有助于自由地發(fā)展學生的個性，有利于培養(yǎng)學生能力，培養(yǎng)學生積極的道德價值觀，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。例如：在設(shè)計“居民投資理財”教學時，備課組共同研究原創(chuàng)設(shè)置了探究問題“請你為父母設(shè)計一個10萬元的投資理財計劃，并說明理由�！闭擃}貼近學生生活實際，是學生感興趣的話題，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，課堂效果非常好。
5、積極引導學生的自主學習
教師的教不可能代替學生的學。教師在教學中根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，善于為學生營造恰當?shù)姆諊箤W生產(chǎn)生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。可以通常采用啟發(fā)式、討論式等方式教學，指導學生學會自主學習。例如：在公民參與政治生活行使民主決策權(quán)利教學時，建議學生撰寫時政小論文，表達自己的建議和想法，從而為政府決策出謀劃策，同時提高自己的寫作能力。
6、要采用新理念審視評估學生的素質(zhì)和能力
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。作為老師，應該懂得欣賞學生，發(fā)現(xiàn)學生，尊重學生，要知道在學生的心目中任何老師都是學生學習的楷模，老師的不輕易的一句話往往可能影響學生的一生。用“每個學生都是最好的”這種教學理念來指導我們的教學，能為我們的事業(yè)收獲成功的喜悅和幸福。政治課教學在激發(fā)學生的情感、激勵學生的思想、陶冶學生的心靈方面具有獨到的作用，作為政治教師應該充分利用好這個有利的平臺為學生樹立好自信心、進取心、自尊心發(fā)揮最大的功能。
三、 課改中面臨的問題
1、初中開卷考試導致的學生學習政治的迷惘和困惑，引起學生不會聽課、不會思考、不會做筆記等不良學習習慣，給政治課教學和新課改帶來了巨大困難。
2、教師對新課改綱要和課程標理解尚屬初學階段，對刪減知識點及教材深度的把握還需進一步探索。
3、傳統(tǒng)的錯誤思想的影響，學生學習政治的態(tài)度不端正。
4、新課改教材在原有經(jīng)濟常識、政治常識、哲學常識五本教材的基礎(chǔ)上，又增加了文化生活，同時需學習兩本選修，這樣就出現(xiàn)了課時緊與教學任務重的雙重矛盾。而新課改又同時提倡探究式教學，讓學生多參與，由于學生參與多，一節(jié)課的內(nèi)容很難完成，因此，理想與現(xiàn)實之間又有很大難以實現(xiàn)的差距。導致改革放不開，教師依然畏首畏尾！
5、學生對接受式學習已經(jīng)習以為常，習慣于知識由教師灌輸，習慣于從教師那里得到現(xiàn)成的知識；不注意知識的建構(gòu)，知識面窄；不善于思考問題；缺乏探究精神，學習方法與方式單一化。
四、努力方向
1、 教師必須成為終身學習者
作為一個教師，不但要有終身學習的理念，更重要的要有終身學習的行動。學習《考綱》，學習課程標準，學習教材，學習課程理論，多讀些專業(yè)書籍，如《鄧小平理論》、馬恩選集等理論專著。同時，掌握現(xiàn)代教育學、心理學方面的知識。
2、教師要建立起新課程、新觀念下的教學方式
課程改革所倡導的新觀念，深刻地影響并引導著教師教學實踐的改變，重新建立自己的教學方式，從而引導學生學習方式改變，進而達到改變學生的思維方式。培養(yǎng)學生合理想象和創(chuàng)造性思維，為我國實現(xiàn)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)真正的人才。
3、教師應該采取靈活多樣的教學方法
教師要克服過去那種“只顧耕耘不管收獲”的教學方式，在多媒體輔助教學下，采用啟發(fā)式，討論式，互動式等靈活多樣的教學方式，要有新的教學思維，鼓勵學生自主探索，合作交流，敢于發(fā)表自己的見解。如果條件許可引導學生走進生活在生活中感悟知識！
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣 ：培養(yǎng)學生善于質(zhì)疑的習慣 ；培養(yǎng)學生的良好思維習慣 ；培養(yǎng)學生的合作性學習習慣 ；培養(yǎng)學生探究學習的習慣。
總之，新課改下的政治教學工作是一種創(chuàng)造性的活動，教師在這種活動中要勇于實踐，并從實際出發(fā)，充分利用廣泛的教學資源，不斷充實完善自己，提升自己的教學理念和教學水平，我堅信，新課改道路雖然曲折，但前途一定光明！正所謂：千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。