課題研究個(gè)人總結(jié)實(shí)用(15篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的課題研究個(gè)人總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題研究個(gè)人總結(jié)1
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果” 的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的`特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了
教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識(shí)，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況， “請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)�；貋砗蠹皶r(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人，國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
課題研究個(gè)人總結(jié)2
分析現(xiàn)行的通用技術(shù)課堂教學(xué)，我認(rèn)為《通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中有效整合應(yīng)用的研究》這個(gè)課題很有研究的必要性。所以我積極參與該課題的研究活動(dòng)。一年來，在胡九斤老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)了什么樣的學(xué)習(xí)材料是有效的，什么樣的學(xué)習(xí)材料是無效的，逐步探索出學(xué)習(xí)材料有效使用的理論和方法�，F(xiàn)將一年來參與該課題研究活動(dòng)如下：
一、理論學(xué)習(xí)
認(rèn)真聽取胡老師組織我們學(xué)習(xí)本課題研究的背景，研究的目的，研究的理論依據(jù)以及研究的思路和方法。
在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我對(duì)通用技術(shù)學(xué)習(xí)材料的有效使用和開發(fā)有了初步的認(rèn)識(shí)，我明確了自己的研究目標(biāo)和研究任務(wù)。
二、課堂實(shí)踐
帶著初步認(rèn)識(shí)的理論知識(shí)，我以課堂為基地，以教學(xué)實(shí)踐為切口，以生動(dòng)的教學(xué)案例為支撐展開自己的研究活動(dòng)。我經(jīng)常關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)材料的選擇、使用和開發(fā)，并對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分類：教材上的學(xué)習(xí)材料、教師補(bǔ)充的學(xué)習(xí)材料、課堂生成的學(xué)習(xí)材料、學(xué)生動(dòng)手操作需要的學(xué)習(xí)材料，在分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，通過分析學(xué)習(xí)材料的使用過程，使用效果，找出學(xué)習(xí)材料在有效運(yùn)用與開發(fā)過程中的不足與優(yōu)勢，并在下次上課過程中改進(jìn)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)材料，這使我在有效運(yùn)用和開發(fā)學(xué)習(xí)材料的能力有了提高。
三、觀課議課
我積極參加學(xué)校組織的觀摩課，公開課，研討課活動(dòng)。在觀課過程中，我用心注意執(zhí)教老師是怎樣選擇學(xué)習(xí)材料，使用學(xué)習(xí)材料，開發(fā)學(xué)習(xí)材料以及如何處理課堂上生成的學(xué)習(xí)材料，對(duì)于好的做法和不好的'做法我會(huì)記錄下來，便于借鑒和研究。在議課過程中，通過大家的議，明確了我對(duì)每節(jié)課中學(xué)習(xí)材料的運(yùn)用與開發(fā)的深刻認(rèn)識(shí)。
四、形成文字
在課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在分析課堂教學(xué)實(shí)例中，我將自己的點(diǎn)滴感悟進(jìn)行梳理，形成文字，寫成案例或論文，如《技術(shù)的性質(zhì)》教學(xué)案例，論文《多媒體技術(shù)與通用技術(shù)通用技術(shù)學(xué)科整合應(yīng)用的探究》。這些文字雖不深刻、精辟，卻能為我今后的研究鋪路導(dǎo)航。
五、研究方向
下一步我打算研究以學(xué)生生成的錯(cuò)誤思維信息為學(xué)習(xí)材料的運(yùn)用與開發(fā)。
課題研究個(gè)人總結(jié)3
這一學(xué)期的時(shí)間快過去了，自己的課題研究雖然比較淺顯，但經(jīng)過我自己認(rèn)真分析調(diào)查研究，收集材料，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了課題實(shí)驗(yàn)方案，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)和課題研究的階段工作。在理論的指導(dǎo)下，扎實(shí)地開展了一系列課題研究的活動(dòng)，并取得了較好的效果。下面就這近一學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：
一、所做的工作：
1、本學(xué)期課題研究的內(nèi)容為“學(xué)會(huì)欣賞與寬容，學(xué)會(huì)總結(jié)與評(píng)價(jià)”，在課題實(shí)施之前，我積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，希望通過學(xué)習(xí)，讓理論來指導(dǎo)實(shí)踐，融小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論研究于科學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的飛躍。同時(shí)我還在收集有關(guān)合作學(xué)習(xí)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與寬容，總結(jié)與評(píng)價(jià)的資料，為在科學(xué)課中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)而鋪路。
2、為了使課題研究工作順利地實(shí)施，首先，我力求做細(xì)課堂教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地備好每堂課，認(rèn)認(rèn)真真地上好每堂課。課前、課中、課后及時(shí)做好反思，寫好隨筆。遇到問題及時(shí)與課題組的其他成員探討解決問題的辦法；有了收獲及時(shí)與同組成員共同分享成功的`喜悅。課中大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并主動(dòng)邀請(qǐng)課題組的其他教師深入課堂，進(jìn)行聽課指導(dǎo)。
二、在本學(xué)期取得的一點(diǎn)成績：
1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)寬容他人、欣賞他人 ，合理的總結(jié)與評(píng)價(jià)
美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人類最本質(zhì)的需要是渴望被肯定�！睂W(xué)會(huì)贊美別人也是一門藝術(shù)，在教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)成功者不要吝惜贊美之詞，這樣在相互鼓勵(lì)中可以增強(qiáng)學(xué)生信心和力量。
我首先在小組合作匯報(bào)時(shí)做好示范評(píng)價(jià)。如“你們組闡述的觀點(diǎn)基本正確，舉例恰當(dāng)�！薄懊總�(gè)人都有新的想法，回答有創(chuàng)意�！焙髞碚�(qǐng)同學(xué)模仿著評(píng)價(jià)小組的發(fā)言。但學(xué)生們的想法總是有差異，他們急于表達(dá)自己組的意見時(shí)，就打斷他組發(fā)言，迫不及待的要說。我教育學(xué)生要尊重他人意見，尤其是小組4個(gè)人的意見更要尊重，并建議：評(píng)價(jià)他組發(fā)言時(shí)，最好先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。這就要求學(xué)生要認(rèn)真傾聽他人完整的發(fā)言后，再加入自己的想法來評(píng)價(jià)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們能有如下發(fā)言“你們組說的我們組也想到了，只是還有一點(diǎn)補(bǔ)充”，“我們組的意見和你們組不同，……請(qǐng)大家參與意見。”
我認(rèn)為只有組內(nèi)的交流還很不夠，更重要的是形成組際之間的多向交流。使學(xué)生在檢查別人的發(fā)言時(shí)，也修正自己的想法。課堂上形成相互研究、探討，取長補(bǔ)短的合作氣氛。由于采取一分為二的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)了全體學(xué)生積極向上，激勵(lì)了學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造。
2、自己在課題研究的過程中，使教學(xué)方法得以改善，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，動(dòng)手動(dòng)腦能力得對(duì)加強(qiáng)，還原了科學(xué)課堂原有的生動(dòng)、多彩。
三、 存在的問題及反思：
1、在課題實(shí)驗(yàn)過程中，雖然好的想法很多但是不注意記錄。形成的文字材料比較少，很少將自己的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)寫成論文形成理論進(jìn)行交流，同時(shí)子課題實(shí)施過程中，自己反思的比較少，以上這些方面要注意該正。
2、雖然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不夠。有很多實(shí)踐性、研究性的工作還不夠深入。所取得的成績也不是很大。在今后的課題工作中，我將加倍努力，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)我們的課題研究工作順利地實(shí)施、推進(jìn)，為圓滿完成課題研究實(shí)驗(yàn)任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷地努力、奮斗！
課題研究個(gè)人總結(jié)4
時(shí)間飛逝，一學(xué)期又接近尾聲。實(shí)際上，本學(xué)期時(shí)間過得很快，難怪不知不覺就要結(jié)束�；仡欉@學(xué)期所做的工作，特別是在課題研究方面，我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽�。以下是本學(xué)期課題工作的簡單總結(jié)。
一、制定計(jì)劃，強(qiáng)化落實(shí)
開學(xué)伊始，我依據(jù)學(xué)校課題組的計(jì)劃，制定了個(gè)人的課題研究工作計(jì)劃，并在工作中聚焦本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”這一核心任務(wù)，積極推進(jìn)相關(guān)工作，取得了顯著成果。本學(xué)期是課題研究的關(guān)鍵階段，研究成果已初見成效。
二、提升認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
在這一學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題研究，首先加強(qiáng)了課題組教師的理論學(xué)習(xí)。通過集中提升理論水平，我們的課題研究在知識(shí)上得到了支撐，使研究過程有了明確的方向，同時(shí)也增強(qiáng)了我們對(duì)課題研究重要性的認(rèn)識(shí)。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)期初，我校開展了五個(gè)課題的研究，并在此過程中進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié)。我主要完成了以下幾項(xiàng)工作：
學(xué)習(xí)教育理論，努力提升自身的理論素養(yǎng)。
按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案跟蹤觀察，及時(shí)解決其心理問題，并在課堂及課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)，每月保持詳細(xì)觀察記錄。
每月總結(jié)科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析，利用課余時(shí)間與課題組老師共同探討，互相學(xué)習(xí)交流。
四、資料的收集與整理
課題研究的過程是教師走向成功的'起點(diǎn)，我積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，課題組組織了說課評(píng)課活動(dòng)，我在每次活動(dòng)中都認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，與課題組老師進(jìn)行座談交流，并將評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客。在評(píng)課過程中，我收獲頗豐，學(xué)到了許多新理念。盡管我只是課題組的一員，但我定期參加活動(dòng)，及時(shí)完成組內(nèi)任務(wù)，每月參加一次小組會(huì)議，積極發(fā)言，并按時(shí)提交課題組所需資料。
本學(xué)期的工作已結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到了許多問題與困惑，未來的研究也會(huì)面臨挑戰(zhàn)和困難。然而，我們堅(jiān)信，只要保持堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神，未來的研究一定會(huì)取得更加滿意的成果。
課題研究個(gè)人總結(jié)5
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，只有三個(gè)多月時(shí)間，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)
開學(xué)初，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過,理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有知識(shí)支柱，使我們?cè)谘芯康倪^程中，有明確的方向。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓項(xiàng)目的建設(shè)，管理人員具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和使用，并有嚴(yán)格的管理使用制度，以保證正常使用。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)起初，我校集中學(xué)習(xí)了安徽省農(nóng)遠(yuǎn)使用的幾種方法法，并在研究中有針對(duì)性的.加以研究。提煉出一下五種：
1、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)知識(shí)提煉概括。
2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。
5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對(duì)教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，用于教師開展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，模式一小組課題研討課四次。（分別是林乃喜老師上的《聞官軍收河南河北》、代玉軍老師上的《七顆鉆石》、郝潔老師上的《isthisyourskirt?》和侯玲老師上的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》）在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人是模式一的組長，還擔(dān)負(fù)著組織小組活動(dòng)的任務(wù)，每月召開一次小組會(huì)議，安排工作，并在月末收集、整理、匯總課題組各項(xiàng)資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。
五、存在的問題
1、由于教導(dǎo)處工作比較繁忙，以及本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)比較頻繁，本人的課題實(shí)驗(yàn)課沒有得到落實(shí)。
2、本人撰寫論文的能力還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有、更高質(zhì)量的論文誕生。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到的困難、的艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績。
課題研究個(gè)人總結(jié)6
本學(xué)期我的課題研究題目是：如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效性，在課題研究方面，本人做了很多努力。現(xiàn)簡單地將本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：
一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)
學(xué)期初，我制定課題和個(gè)人的課題研究工作計(jì)劃。并在教學(xué)工作中不斷收集英語教學(xué)資源和方法，嘗試著應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)上，深受學(xué)生歡迎，取得很好的成效。
二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
本期來，我積極探索如何提高小學(xué)英語教學(xué)高效性的途徑和方法。首先加強(qiáng)英語教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我通過外籍英語老師的培訓(xùn)，參加農(nóng)村小學(xué)教師國培計(jì)劃理論學(xué)習(xí)，使我的課題研究有了理論依據(jù)。也使我在研究的過程中，有了明確的方向。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到課題研究是提高教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。只有認(rèn)真研究課題才能提高教學(xué)水平，因此我把本學(xué)期的課題研究作為教學(xué)工作的頭等大事，經(jīng)常研究捉摸預(yù)期達(dá)到研究目的
三、做好探索教學(xué)模式的工作
課題研究課，是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我能積極參加綜合教研開展的課題組研討。在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流。在評(píng)課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。
四、存在的.問題和今后努力的方向。
由于教學(xué)工作比較繁忙，課題研究過程中的材料保存不全。
本年度的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績。
課題研究個(gè)人總結(jié)7
本學(xué)期我積極參加了學(xué)校課題組開展的各項(xiàng)研究活動(dòng)，完成子課題計(jì)劃一份，通過看書、上網(wǎng)等途徑知道了數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的多種方式，同時(shí)也學(xué)習(xí)了與課題相關(guān)的理論資料若干篇，完成研究課教案2份，聽課評(píng)課4份，案例評(píng)析2份，進(jìn)行課例研究教學(xué)設(shè)計(jì)、討論2次，撰寫研究課教學(xué)實(shí)錄及反思2篇，撰寫研究課評(píng)價(jià)主評(píng)發(fā)言稿4篇，進(jìn)行綜合作業(yè)設(shè)計(jì)1份，撰寫1篇論文，聽課40余節(jié)，參與評(píng)課10余節(jié)。
通過課題研究，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的意識(shí)普遍增強(qiáng)，能更靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力顯著提高。
1、培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、獨(dú)立思考的習(xí)慣。
掌握認(rèn)真讀書的方法，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的有效手段。如：在教學(xué)“二十以內(nèi)加減法”時(shí)，要求學(xué)習(xí)記住從右數(shù)起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么其中就要求學(xué)生記住“右起”。因此我在教會(huì)學(xué)生怎樣讀書的同時(shí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，使他們?cè)谥R(shí)的海洋中努力地探索、積極動(dòng)腦、獨(dú)立思考，經(jīng)常發(fā)表自己獨(dú)特的見解。如學(xué)習(xí)“十以內(nèi)加減法表”時(shí)，我先很快地寫出得數(shù)為10的加法算式，讓學(xué)生產(chǎn)生老師怎么記得這么快的想法，然后自己觀察表格，獨(dú)立思考，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。
2、培養(yǎng)善于質(zhì)疑，多角度思考的習(xí)慣。
鼓勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)。在提出問題的同時(shí)，也在提高學(xué)生多角度思考和解決問題的能力，能提高思維的多向性和靈活性，為創(chuàng)新思維提供了條件。如：教學(xué)“高矮”時(shí)，練習(xí)中有一題“小汽車過橋”。有的同學(xué)提出不能過，但有的同學(xué)就提出，如果把車上的警燈拿掉，就能過橋。我注意到了培養(yǎng)學(xué)生追求真知的科學(xué)態(tài)度，在學(xué)生中樹立質(zhì)疑創(chuàng)新的價(jià)值取向。
3、培養(yǎng)手腦結(jié)合、注重實(shí)踐的習(xí)慣。
通過動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)，是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)的形成有著重要的促進(jìn)作用，同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成有著不可估量的作用。例如：教材中有大量便于學(xué)生動(dòng)手操作的`內(nèi)容。“整理書包”“整理房間”可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做這些事情�！胺痔O果”可以讓學(xué)生自己分一分。“商矮”、“左右”這些都可以讓學(xué)生自己比一比，進(jìn)行直接的動(dòng)手操作活動(dòng)，或模擬的操作活動(dòng)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，萌發(fā)智慧潛能。
總之通過課題研究及課堂實(shí)踐我深刻感受到綜合性學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)知識(shí)性；有利于教學(xué)多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步；有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，能發(fā)揮團(tuán)結(jié)互補(bǔ)的優(yōu)勢；有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的計(jì)算、操作、思維、分析、解決問題能力明顯提高，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提高帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科成績，達(dá)到綜合素質(zhì)整體提高。
在總結(jié)本學(xué)期的研究活動(dòng)中，我也感覺對(duì)課題思想的學(xué)習(xí)和研究不夠深入，對(duì)課題概念界定領(lǐng)會(huì)不深；實(shí)驗(yàn)過程中缺乏足夠的研究時(shí)間，相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)資料甚少，教學(xué)可供學(xué)習(xí)的地方不多，只能依賴?yán)斫�、摸索、研究，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中還沒有把課題思想貫穿到每一堂數(shù)學(xué)課中，這也使我對(duì)下階段的課題研究確定了新的目標(biāo)。
課題研究個(gè)人總結(jié)8
開放的課堂教學(xué)活動(dòng)做為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的新策略，它激活潛能、搶占先機(jī)、增強(qiáng)素質(zhì)、引導(dǎo)創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)改革向縱深方向發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)的整體改革起著不可替代的作用。
今年，根據(jù)區(qū)教育局“繼續(xù)在全區(qū)中小學(xué)推行全方位、立體化、深層次的教學(xué)開放活動(dòng)”的工作部署，結(jié)合我校幾年來對(duì)課堂教學(xué)的改革和探索的實(shí)際情況，自三月份以來，我校陸續(xù)精心籌劃和組織運(yùn)作了以“發(fā)展為本，主動(dòng)學(xué)習(xí)”為主題的系列課堂教學(xué)開放活動(dòng)。旨在通過開放的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深入引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，提升改革課堂教學(xué)的熱情和信心，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的主渠道作用，從而構(gòu)建“名師－名學(xué)科－名�！被�(dòng)發(fā)展體系，整體優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“著眼孩子終身發(fā)展，培養(yǎng)孩子探究、創(chuàng)新意識(shí)和主體參與意識(shí)，塑造新型社會(huì)人才”這一最終目標(biāo)。
我校的課堂教學(xué)開放活動(dòng)是以校內(nèi)常規(guī)的課堂教學(xué)開放即課堂教學(xué)“三日制”為基礎(chǔ)的，課堂教學(xué)“三日制”就是每周每學(xué)年每學(xué)科先安排一名教師進(jìn)行集體備課中心發(fā)言、再做一節(jié)校內(nèi)課堂教學(xué)開放課、然后學(xué)年組組織由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加的評(píng)課活動(dòng)，每周如此，形成了持續(xù)的、基礎(chǔ)的校內(nèi)課堂教學(xué)開放制度。這項(xiàng)校內(nèi)開放的課堂教學(xué)活動(dòng)由最初教師的抱怨到最后大家主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，上下達(dá)成了一致共識(shí)，通過每周一次的集體備課、聽課、評(píng)課，不但高效地提高了每一位教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，學(xué)校也形成了濃郁的教學(xué)研討氛圍，為我校進(jìn)一步深入的對(duì)外教學(xué)開放活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年4月23日、24日、25日，我校進(jìn)行了以學(xué)年為單位的課堂教學(xué)對(duì)外開放活動(dòng)，這次活動(dòng)開放了三個(gè)學(xué)年、十個(gè)學(xué)科共計(jì)33節(jié)課，活動(dòng)邀請(qǐng)了包括進(jìn)修學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科教研員、部分家長及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師在內(nèi)的參加者共300余人。本次活動(dòng)通過民主、創(chuàng)新、實(shí)效的課堂教學(xué)，生動(dòng)活潑的二課堂成果匯報(bào)充分體現(xiàn)了“發(fā)展為本，主動(dòng)學(xué)習(xí)”這一主題思想，教師的每一處教學(xué)都能充分尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮了學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展，充分注重了學(xué)生潛質(zhì)能力的開發(fā)，讓每一位學(xué)生都得到學(xué)習(xí)，得到鍛煉，得到發(fā)展，自主去學(xué)習(xí)、去探究，真正實(shí)現(xiàn)還課堂給孩子，讓每一名孩子都確實(shí)成為名符其實(shí)的學(xué)習(xí)的小主人。注重刻意強(qiáng)化了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，提供了信息技術(shù)與學(xué)科整合的有利條件，高效的輔助教學(xué)媒體大大優(yōu)化了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)，活動(dòng)還得到到會(huì)家長的積極反饋，初步呈現(xiàn)了群策群議，共商育人大計(jì)的良好勢頭�；顒�(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。
20xx年5月29日，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，精心策劃，深刻總結(jié)上次開放活動(dòng)的'成功經(jīng)驗(yàn)，我校積極組織運(yùn)作了“全方位、多角度、多層面、大規(guī)�！钡恼n堂教學(xué)開放活動(dòng)。在繼續(xù)深化“發(fā)展為本，主動(dòng)學(xué)習(xí)”這一主題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步彰顯特色，力求突現(xiàn)“打造名師、推舉名學(xué)科、創(chuàng)建名校”的具體目標(biāo)。主題更加鮮明，意義更加深遠(yuǎn)。
這次開放活動(dòng)接待了包括省教委、市教委、區(qū)教育局及相關(guān)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科教研員、大部分學(xué)生家長及市內(nèi)多家新聞媒體記者、社會(huì)各界人士共1100多人�；顒�(dòng)從學(xué)校銳意進(jìn)取的整體工作，“發(fā)展為本，主動(dòng)學(xué)習(xí)”創(chuàng)新模式下的課堂教學(xué)，聲光象合為一體的多媒體教學(xué)軟件制作展示，精彩的師生同臺(tái)特長表演等多方面，充分展現(xiàn)了正陽小學(xué)深化課堂教學(xué)改革以來的累累碩果。特別是在課堂教學(xué)中輔助教學(xué)多媒體手段的充分應(yīng)用，滿足了廣大教師和學(xué)生“學(xué)新技能，做現(xiàn)代人”的需求，“工欲善必先利其器”，我校教育信息技術(shù)的開發(fā)利用已日趨成熟，廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，為深化的課堂教學(xué)改革注入了勃勃的生機(jī)與活力。
這次開放活動(dòng)還得到了家長的高度重視和積極的反饋，活動(dòng)共收到學(xué)生家長及各界來賓反饋卡1000多張，絕大多數(shù)家長都留下了寶貴的意見和忠懇的建議，4年2班的一位家長激動(dòng)地說：學(xué)校切實(shí)可行的教育策略著眼于孩子的終身發(fā)展，教學(xué)效果明顯，教師教學(xué)時(shí)時(shí)注重對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)和提高，為孩子們積累了受用不盡的財(cái)富，我們家長很滿意，也很感動(dòng)。2．2班一位家長寫道：學(xué)校的辦學(xué)思想從整體上體現(xiàn)了21世紀(jì)教育的先進(jìn)性與創(chuàng)新性，齊備高效的現(xiàn)代教育信息技術(shù)媒體使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩、聲情并茂、新穎有趣，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，長此以往，孩子的全面發(fā)展必成現(xiàn)實(shí)。不少家長都深受鼓舞，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面的交流了意見和感想，表示一定和學(xué)校共同努力，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的新型人才。本活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)和利用了社會(huì)和家庭的教育資源，引起了社會(huì)和家庭對(duì)孩子成長的共同關(guān)注，形成了三位一體的教育合力，對(duì)孩子成長形成了有利的保障。
教師是教育理論的載體，是課堂教學(xué)改革與否的關(guān)鍵所在，不狠抓教師綜合素質(zhì)的提高，改革只能是膚淺的或者說是盲目的，我校開展的有聲有色的課堂教學(xué)開放活動(dòng)還為教師的成長提供了契機(jī)和條件，教師們比學(xué)趕幫，提高自己，抓住機(jī)遇，謀求進(jìn)步，激發(fā)了極大地工作熱情，結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)外開放強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我校又不失時(shí)機(jī)地啟動(dòng)了“出名師、創(chuàng)名�！钡摹扒嗨{(lán)工程”。這項(xiàng)活動(dòng)作為我校提高教師整體素質(zhì)的龍頭戲，一唱即響，我們聘請(qǐng)到了東北師大附小、市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的八位省內(nèi)知名的教師做我校21名青年骨干教師的首批師傅，雙方簽訂了為期三年的“師徒合同”及校際間的“聯(lián)誼書”，師徒雙方合作意向明確。一段時(shí)間以來，雙方進(jìn)行了定期的溝通和交流，效果很好，這一工程還輻射和帶動(dòng)了大批教師的提高和進(jìn)步，青藍(lán)工程得到了市教委領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊，同時(shí)也得到了區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，隨著開放活動(dòng)暨青藍(lán)工程的深入開展我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得到了切實(shí)的改善，一大批高素質(zhì)、年輕有為的教師正朝著“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的目標(biāo)邁進(jìn)。
“一石激起千層浪”，課堂教學(xué)開放活動(dòng)對(duì)學(xué)科教學(xué)改革也起到了推波助瀾的作用，通過開放教學(xué)、學(xué)科特色更加突出，創(chuàng)新模式的課堂教學(xué)的探索日益深化，比如我校的小班“創(chuàng)新教材、創(chuàng)新模式”的課題實(shí)驗(yàn)，語文學(xué)科“閱讀與作文聯(lián)通訓(xùn)練”課題實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)科“會(huì)學(xué)式”課題實(shí)驗(yàn)、英語科“新標(biāo)準(zhǔn)”課題實(shí)驗(yàn)、心理學(xué)科“學(xué)生心理潛能的開發(fā)”課題實(shí)驗(yàn)等頗具學(xué)科特色的課題都已列入市、區(qū)級(jí)課題的研究，開放的課堂教學(xué)正帶動(dòng)著學(xué)科改革向縱深方向發(fā)展。多角度、多層面的課堂教學(xué)開放活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)改革相得益彰，形成了優(yōu)化的良性循環(huán)。使我校的教學(xué)工作呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上的新格局。
不斷深化的課堂教學(xué)開放使學(xué)校的社會(huì)知名度日益擴(kuò)大，成效顯著，只從生源來說，現(xiàn)在我校學(xué)前班每班都是三人一桌，十分擁擠，但有的家長表示，即使是站著也來上學(xué)，在校生也是人滿為患，但即使是收費(fèi)，家長也要求學(xué)生轉(zhuǎn)入我校讀書，家長和社會(huì)的認(rèn)可和信任，使我們感到肩上的擔(dān)子更重了，開放的課堂教學(xué)成為我校謀求發(fā)展的最有效的途徑，雖然我們的開放活動(dòng)做法還不夠成熟，還需不斷探索，不斷付出艱辛的努力，但我們相信彰顯學(xué)科特色，構(gòu)建名師名校的深層次的課堂教學(xué)開放活動(dòng)在我校一定會(huì)結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。
一年來，我校老師中有有三百余件論文、課件獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。馬龍麗老師作了省級(jí)外語錄像課，張鍵老師、馬龍麗老師的課參加了市級(jí)評(píng)比；陳玲老師、張鍵老師被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀課老師，董洪山老師、張嬌老師獲區(qū)級(jí)心理、思品課二等獎(jiǎng)，王淑敏代表綠園區(qū)參加了區(qū)優(yōu)秀課評(píng)比，曹麗娟、荊艷、馬龍麗參加了區(qū)優(yōu)秀課評(píng)比；李小松、高妍參加了省級(jí)、區(qū)級(jí)音樂、美術(shù)研討課；在今年老師崗位練功活動(dòng)中，我校有八人被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀、十七人被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀，我校被評(píng)為省小學(xué)教師基本功訓(xùn)練優(yōu)秀校。
經(jīng)過此階段的課題研究與實(shí)驗(yàn)，我校廣大教師各方面提高迅速、成果也較顯著，在下一階段的實(shí)驗(yàn)研究中，我們會(huì)再接再厲，繼續(xù)努力，爭取取得更大的成績。
課題研究個(gè)人總結(jié)9
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識(shí)支柱，使我們?cè)谘芯康倪^程中，有明確的方向，認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)起初，我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究，并在研究中有針對(duì)性的'加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作：
1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。
4、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析進(jìn)行總結(jié)在課余和休息時(shí)間，以便課題組老師們共同探討，互相學(xué)習(xí)溝通。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，課題組進(jìn)行了說課評(píng)課活動(dòng)，在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時(shí)參加課題組活動(dòng)，并按時(shí)完成為課題組任務(wù)，每月參加一次小組會(huì)議，積極發(fā)言，并在月末及時(shí)上交課題組各項(xiàng)資料。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到的困難和艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中一定會(huì)取得更令人滿意的成績。
城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)
何建紅
20xx、6
課題研究個(gè)人總結(jié)10
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放到校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一.我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提升為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提升科研質(zhì)量，加強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果” 的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)教職員工多角度反思，推動(dòng)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。
二.抓好課題研究，推動(dòng)教師能力提升。
教育科研是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的.助推器，也是提升教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。
三.加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動(dòng)校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，推動(dòng)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識(shí)，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四.抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況， “請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)�；貋砗蠹皶r(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲較大。我們欣喜地看到我們的教研效果不但體現(xiàn)在公開課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人，國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提升了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提升。
課題研究個(gè)人總結(jié)11
《高中語文必修課學(xué)習(xí)疑難問題探究》的課題從開展實(shí)施已經(jīng)有一年的時(shí)間了，下面我把這半年時(shí)間內(nèi)課題開展的情況做個(gè)小結(jié)：
一、對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)
通過閱讀相關(guān)資料，我了解到:語文學(xué)科的疑難問題研究伴隨著這一學(xué)科的出現(xiàn)而出現(xiàn)，從未停止過，尤其是近年來關(guān)于這方面的研究層出不窮，但大多數(shù)都是個(gè)人研究，沒有系統(tǒng)性的研究，源于我們學(xué)校的生源質(zhì)量的特殊，加上近年來學(xué)校心新入編的青年教師多，有這個(gè)能力和資源對(duì)此空白加以補(bǔ)缺，一方面可以提升我們自身的素質(zhì)，盡快融入到教師隊(duì)伍中去，另一方面，于學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革也起著一定的作用，進(jìn)而對(duì)整體高中語文教學(xué)進(jìn)行深入的探討，提升教學(xué)質(zhì)量，可謂一舉多得。
研究對(duì)象主要涵蓋了“學(xué)”和“教”兩個(gè)方面，既關(guān)注學(xué)生實(shí)際的學(xué)情，又要關(guān)注教師在教學(xué)過程中的問題發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，反思，這對(duì)教師專業(yè)的成長具有積極的意義。
二、問卷調(diào)查
課題研究必須基于實(shí)際，而我們這個(gè)課題更不能離開學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，增強(qiáng)他們的對(duì)課文理解深度，提升了教學(xué)效果的同時(shí)，也能為課題研究提供依據(jù)和準(zhǔn)備。
但問卷調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題已經(jīng)讓我們發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題：
1、調(diào)查問卷的本身設(shè)計(jì)方面存在的問題：不夠明確和細(xì)致。
2、學(xué)生方面存在的.問題：問卷的回收率低，相互抄襲，提出的問題不是自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，無效問題較多，重理輕文思想嚴(yán)重等。
3、老師方面存在的問題：對(duì)調(diào)查不重視，要求不到位、課研意識(shí)淡薄等。
對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)引起重視，問卷調(diào)查能夠反映問題，也是今后課研過程中可能遇到的困難。它讓我知道要在今后的課題研究中端正學(xué)生及自己的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度，不斷增強(qiáng)自己的課研意識(shí)。這也正是現(xiàn)代教育改革的要求方向所在，教育課已經(jīng)成為教師專業(yè)化的一項(xiàng)必然要求，更是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體水平的體現(xiàn)。
三、在實(shí)踐中集體實(shí)施
每個(gè)人根據(jù)自己班的實(shí)際情況，開展自己的個(gè)人研究和階段性研究結(jié)合起來，原以為每個(gè)月都得寫會(huì)很累很麻煩，可是越到后來越發(fā)現(xiàn)積少成多，尤其是針對(duì)每一個(gè)問題都可以知無不言，言無不盡，在原來教學(xué)的基礎(chǔ)之上有更深，更新，更精的見解。這讓我感覺語文不再是單一的，枯燥的拼音漢字拼接，而是眾多知識(shí)的綜合。趣味也隨著研究越來越多。
四、下一步工作
課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行到了第四階段了，這更進(jìn)一步的要求我們要把研究的課題成果及時(shí)用到教學(xué)實(shí)踐中去，并引導(dǎo)教學(xué)，在全校推廣。
我深信，課題研究是一項(xiàng)艱苦而漫長的探索過程。在研究過程中，我們會(huì)遇到困難。例如：教學(xué)任務(wù)重，研究時(shí)間不夠；手頭缺少研究資料；教學(xué)教研理論水平有限等。但我相信，有學(xué)校的大力支持，組長的精心組織和策劃和課研組成員的通力協(xié)作，課題研究一定能完滿結(jié)題，并有效引導(dǎo)課堂教學(xué)。
課題研究個(gè)人總結(jié)12
我為我的學(xué)生和課堂實(shí)際做了一些準(zhǔn)備工作，并將其應(yīng)用于實(shí)踐。然而，通過對(duì)學(xué)生的觀察和數(shù)據(jù)的研究，目前對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在一個(gè)低的斜坡上，這主要是基于學(xué)生的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，通過舞臺(tái)，設(shè)計(jì)舞臺(tái)的目標(biāo)和主題，并通過這個(gè)初級(jí)階段的實(shí)踐，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，注意課堂氣氛
很多人說他們的學(xué)生上課死了。當(dāng)他們看別人的課時(shí)，他們羨慕學(xué)生的出勤。其實(shí)從學(xué)生的'角度來說，并不是這樣。我認(rèn)為最好的課堂是讓學(xué)生沉浸在思考中。學(xué)生說：我們班就是抬頭看黑板，低著頭記筆記。大家都一直跟著老師的思路走，很好。如果只有幾個(gè)人一直說，那就叫起哄。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，我們一定要巧妙的制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)也要高度重視教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題，調(diào)動(dòng)他們的思維，讓這一對(duì)上課心不在焉的學(xué)生得到部分的解決，同時(shí)我們也很心疼。現(xiàn)在我們都太注重模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研究性學(xué)習(xí)等等。在追求時(shí)尚的同時(shí)，一定不要忘記英語老師——的主要任務(wù)是讓學(xué)生喜歡英語。
第二，反思提高自己的基本教學(xué)技能
很多時(shí)候覺得自己做了很多事情都很好，但事實(shí)證明，總有這樣那樣的問題，要保持冷靜的頭腦，有一顆平常心，多反思。每次下課后，滿足自己的次數(shù)很少。我覺得可以回過頭來說說我們的課堂設(shè)計(jì)實(shí)施了多少，各個(gè)環(huán)節(jié)是如何運(yùn)作的，學(xué)生的反思和期待有什么反差。站在更高的位置看這些問題，而不是總想著我這門課沒做完之類的毫無意義的問題等等。多找找原因，下次注意以下；另外，感覺板書設(shè)計(jì)跟過去一樣，現(xiàn)在根本不怎么在意。對(duì)于我們年輕的老師，我要嚴(yán)格要求自己�，F(xiàn)在是起步階段，扎實(shí)的看家功夫有待提高。
第三，努力
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生作為主體，學(xué)生可以更多地參與課堂，讓學(xué)生成為主導(dǎo)角色。在很多公開課，尤其是青年教師公開課，我們都會(huì)看到很熱鬧的場面，老師也很有激情，但總讓人覺得有所欠缺。這在我自己的教室里也很感人。我很想跟上時(shí)代的潮流。我試著給我的課堂注入新鮮血液，讓學(xué)生喜歡我的課堂，但我經(jīng)常覺得有點(diǎn)不知所措。為什么？我曾經(jīng)很迷茫。后來去了其他老師的班級(jí)，發(fā)現(xiàn)她的班級(jí)充滿了和諧的師生氛圍。老師和學(xué)生說啊說啊，學(xué)生歡欣鼓舞，不知不覺就掌握了老師講課的內(nèi)容。用蘇霍姆林斯基的話說，這是老師上課的一種境界。只有教師的知識(shí)視野比學(xué)校的教學(xué)大綱寬得無與倫比，教師才能成為教育過程中真正的專家、藝術(shù)家、詩人。
這些都是我在進(jìn)行這個(gè)課題的過程中的感受，我覺得也是這些感受在不斷支撐著進(jìn)步。我有理由相信未來會(huì)越來越好。
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在這一年中。我熱愛黨，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛撫學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。
在教育教學(xué)工作中，我十分重視教育科研工作，近一年以來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，認(rèn)真按照縣級(jí)《課題研究管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，積極營造教育科研的氛圍，參與課題的立項(xiàng)、申報(bào)及日常的研究，注意總結(jié)和推廣取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究過程中，努力提高自身的素質(zhì)，提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課題研究
1、這一年來，我利用各種機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自身的科研理論水平，及時(shí)更新教育觀念，積極開展教育研究，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，并通過會(huì)議、座談、講學(xué)、調(diào)研等形式，提高自身對(duì)科研的認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)研究，優(yōu)化教學(xué)過程。我認(rèn)為課題研究工作應(yīng)落實(shí)在課堂教學(xué)中。雖然是學(xué)校的'一民普通數(shù)學(xué)教師，但我熱愛本職工作，為人師表，力作學(xué)生的表率，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的水平始終是我的追求。因此，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念一直沒有改變，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)中都注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，力求體現(xiàn)學(xué)生的自我感悟，同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，使自己從一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師盡快向“科研型”、“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，盡快形成自己的教學(xué)特色。
3、積極撰寫教育教學(xué)論文
在課題的研究過程中，能注重第一手材料的積累，并及時(shí)加以總結(jié)。
4、以“教研活動(dòng)”活動(dòng)為主線，強(qiáng)化課題過程的管理。
課堂教學(xué)是進(jìn)行課題研究的主戰(zhàn)場，我和其他教師一致認(rèn)為課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)課題研究過程的指導(dǎo)管理的有力舉措。
（1）在教育教學(xué)工作中，積極參加隨堂聽課活動(dòng)。每一學(xué)期同年段教師之間，進(jìn)行隨堂聽課，聽課程序?yàn)椋篈課前了解聽課內(nèi)容和課前準(zhǔn)備；B、聽課、記錄；C、課后與任課教師交換意見、了解課題研究進(jìn)展情況；。一年共聽課30節(jié)。通過上課、聽課、討論等環(huán)節(jié)促使課題研究工作落實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中。
�。�2）積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。全年級(jí)教師聽課，開課教案由教研組或課題組討論，要上出自已參與的課題的特點(diǎn)，上好后進(jìn)行說課、評(píng)課活動(dòng)，每位教師發(fā)表見解，共同探討，不斷深化課題研究。
二、進(jìn)行比較、重視教科研的工作總結(jié)
本學(xué)期剛接手六（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。該班由于種種原因進(jìn)行重新分班，尖子生偏少，中下學(xué)生偏多。接班時(shí)盡然有12個(gè)同學(xué)不及格。接班時(shí)的平均分只有73分左右位居全年級(jí)倒數(shù)第三。張財(cái)婷同學(xué)老是逃學(xué)，于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關(guān)心愛護(hù)、用責(zé)任心去感化他們。首先，通過各種方式去了解每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待每一位特別生，以鼓勵(lì)為主，不“狂轟亂炸”的批評(píng)，對(duì)每位學(xué)困生連續(xù)幾個(gè)晚上與家長面對(duì)面的交流，商討如何幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，想方設(shè)法激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，不懂大膽提問，力爭進(jìn)步。憑自己的工作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)積極配合班主任如何加強(qiáng)管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半個(gè)學(xué)期過去了，班級(jí)情況明顯的改善了。經(jīng)過一年的努力，我所教的數(shù)學(xué)成績以82分左右的成績位居全年級(jí)正數(shù)第三，只有4人不及格。全縣排名上升也很大。
總之，本人在工作中所獲得的成績應(yīng)歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，歸功于學(xué)校的教育科研氛圍。但與先進(jìn)同行相比，還是做得不夠的，我會(huì)盡自己最大的努力不斷學(xué)習(xí)，不斷更新新的教學(xué)理念，認(rèn)真工作，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮余熱。
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(一)、創(chuàng)設(shè)問題情境
創(chuàng)設(shè)問題情境是提供學(xué)生發(fā)問的前提條件，是培養(yǎng)提問題能力和養(yǎng)成提問習(xí)慣的有效措施。培養(yǎng)問題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新的切入點(diǎn)。如何創(chuàng)設(shè)較好的問題情境，激發(fā)探索的興趣呢？可以從學(xué)生感興趣的實(shí)物、實(shí)例入手，采用故事、游戲、兒歌、學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)（教材內(nèi)容）與生活的實(shí)際內(nèi)容（直觀情景）緊密聯(lián)系起來。例如：我在教一年級(jí)上冊(cè)的《有幾瓶牛奶》時(shí)，我就以笑笑數(shù)完牛奶遇到了難題，需要孩子們的幫助做為導(dǎo)入，讓孩子們根據(jù)畫面的內(nèi)容提出問題：“左邊有５瓶牛奶，右邊有９瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶的問題？”從而導(dǎo)出課題，這樣的導(dǎo)入方式新穎，孩子們不知不覺就被帶入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去了。又如元仙妹老師上的《9的乘法口訣》，創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：屏幕顯示校園，接著又看到一輛汽車運(yùn)來了許多花卉。師：看到這些花你想知道什么？學(xué)生經(jīng)思考提出了：這些花有什么用？有幾種品種？買來多少盆花？學(xué)生一旦有了疑問，就會(huì)引起好奇心，開啟思維，引發(fā)探索，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決新問題架起了橋梁。
(二)、教給質(zhì)疑方法，防范于未然提問
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力�！皩W(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生如果有疑問，就會(huì)引起懸念，就會(huì)心理上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而撥動(dòng)思維之弦。因此，教學(xué)中不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，引發(fā)質(zhì)疑，使學(xué)生感到有問題要解決，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分地調(diào)動(dòng)他們不斷探索真諦的積極性和主動(dòng)性，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，進(jìn)而促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
1、讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)，明確質(zhì)疑方向
教師要在領(lǐng)會(huì)教材意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活地處理教材，從教材結(jié)構(gòu)入手，把握知識(shí)之間聯(lián)系，以此作為指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的重點(diǎn)，做好示范提問，教給質(zhì)疑的方法，為今后學(xué)生學(xué)法遷移，獨(dú)立質(zhì)疑做好鋪墊。例如：“乘數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法”中的筆算部分的教學(xué)，這部分內(nèi)容有五個(gè)知識(shí)點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)積不進(jìn)位的乘法；乘數(shù)是兩位數(shù)積有進(jìn)位的乘法；乘數(shù)是三位數(shù)的乘法；乘數(shù)中間有“0”的乘法；乘數(shù)末尾有“0”的乘法，教師在教“乘數(shù)是兩數(shù)積的進(jìn)位的乘法”時(shí)，就要注意引導(dǎo)學(xué)生從例題的特征、運(yùn)算順序、部分積的定位、計(jì)算結(jié)果等方面進(jìn)行質(zhì)疑，為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法質(zhì)疑做好鋪墊。在學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)除法”時(shí)就可以對(duì)照“乘法是兩、三位數(shù)乘法的質(zhì)疑方法進(jìn)行類推，從而懂得從例題的特征、計(jì)算順序、商的定位、怎樣試商、被除數(shù)中間不夠除怎么辦、被除數(shù)末尾不夠除怎么辦等方面提問。
2、讓學(xué)生把握要點(diǎn)，提高質(zhì)疑水平
學(xué)生明確質(zhì)疑方向，通過正確遷移，已具備了一定質(zhì)疑能力，并不意味著每個(gè)問題都能問在重點(diǎn)處、點(diǎn)子上或問得恰到好處。因此，還要讓學(xué)生把握知識(shí)的要點(diǎn)。一是從自己不明白、不理解、認(rèn)為值得懷疑的地方發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑；二是已經(jīng)理解的學(xué)生可以提問，考考教師和同學(xué)；三是在知識(shí)的“生長點(diǎn)”上，即在從舊知到新知的遷移過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；四是在知識(shí)的“結(jié)合點(diǎn)”上質(zhì)疑，即在新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、比較上發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑；五是在“認(rèn)知沖突”中找疑點(diǎn)，即新知識(shí)同自身原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)矛盾沖突的地方發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑；六是大膽猜想、聯(lián)想、多角度、多層次地發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑；七是從課題、知識(shí)的意義、性質(zhì)、特征、定律和公式上發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。這樣一來就為學(xué)生提供發(fā)展?jié)撛谀芰Φ臋C(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都有人機(jī)會(huì)得到鍛煉，從原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。長此以往，學(xué)生在這樣民主和諧氛圍的課堂里，就會(huì)為提出一個(gè)高質(zhì)量的問題而自豪，學(xué)習(xí)的積極性勢必倍增。
3、在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)出學(xué)生混淆的題型，以錯(cuò)誤形式出現(xiàn)，這樣既可以加深印象有可以防范于未然。
(三)、引導(dǎo)、類推、遷移，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
疑是思之始，學(xué)之端。教學(xué)中要正確處理好質(zhì)疑和釋疑的關(guān)系。質(zhì)疑是一種手段，釋疑才是目的。學(xué)生有了質(zhì)疑的能力后，還要讓學(xué)生知道知識(shí)生成的過程，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的步驟，才能逐漸獨(dú)立地策劃學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己學(xué)習(xí)同類知識(shí)，從而真正地發(fā)揮自身的主體作用。例如：在面積公式的推導(dǎo)方面，當(dāng)教學(xué)平行四邊形面積計(jì)算時(shí)，除要求學(xué)生利用已掌握的矩形知識(shí)，懂得用數(shù)方格的方法求出面積外，還要讓學(xué)生知道運(yùn)用化歸的思想，動(dòng)手把平行四邊形割補(bǔ)成已學(xué)過的長方形，找到新圖形(長方形)與原平行四邊形各部分間的相應(yīng)等長關(guān)系，從而推導(dǎo)出計(jì)算平行四邊形的面積公式。學(xué)生一旦有了化歸的思想，在學(xué)習(xí)三角形面積計(jì)算時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地提出能不能也把三角形割補(bǔ)成已學(xué)過的長方形或平行四邊形面積來計(jì)算。另外還要讓學(xué)生大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，探討兩個(gè)完全一樣的三角形又能拼出已學(xué)過的什么圖形？從而導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式。教學(xué)梯形面積計(jì)算時(shí)，學(xué)生就會(huì)利用類推、遷移、化歸的方法，用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成已學(xué)過的`圖形，用一個(gè)梯形可割補(bǔ)成已學(xué)會(huì)的圖形，從而懂得可用多種方法推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式。一旦學(xué)生整體把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，那么在此后學(xué)習(xí)類似的圓面積、圓柱體體積等等的計(jì)算時(shí)，他們就能自己主動(dòng)地、有的放矢地探索，化圓為方，推導(dǎo)出圓面積、圓柱體表面積或體積的計(jì)算公式。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中在類同關(guān)系的內(nèi)容很多，如“10以內(nèi)數(shù)的加減法”、“20以內(nèi)進(jìn)位加法”、“表內(nèi)乘法”、“多位數(shù)的讀法”、“多位數(shù)的加減法”等等，都可以這樣舉一反三，找出規(guī)律，高效率地學(xué)習(xí)，解決問題，而當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂后，就會(huì)信心百倍地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
（四）、交給學(xué)生分析問題的方法
現(xiàn)在的學(xué)生普遍成在懶動(dòng)腦。對(duì)于問題的出現(xiàn)他（她）們不知道如何下手，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟新課標(biāo)結(jié)軌。 再 加上老師們只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)而忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。只注重方法而忽略數(shù)學(xué)思想，從而導(dǎo)致學(xué)生只能按方法解題而不能按思想解一類題。我在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想的教學(xué)，交給學(xué)生分析問題的方法。一是由已知條件入手去分析問題；二是由問題入手去分析問題。特別是二種分析問題的方法大多數(shù)數(shù)學(xué)老師忽略了。
(五)、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)
數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法必須經(jīng)由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要盡量多讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)學(xué)的發(fā)生和發(fā)展過程，真正理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思想和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。①結(jié)合學(xué)具制作和演示，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。如：在教學(xué)圓錐的體積計(jì)算時(shí)，課前讓學(xué)生充分制作好一套學(xué)具：圓錐與圓柱等高等底的、等底不等高的、等高不等底的、還有既不等高也不等底的幾組學(xué)具。導(dǎo)入新課時(shí)讓學(xué)生先猜測，圓錐的體積計(jì)算可能與什么有關(guān)？（生：與圓柱體積有關(guān)）。接著讓學(xué)生用每組學(xué)具量一量沙子，發(fā)現(xiàn)每組圓錐與圓柱體積之間有什么樣的關(guān)系，并把發(fā)現(xiàn)的事實(shí)填在老師預(yù)先發(fā)的表格里，再讓學(xué)生合作交流，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西,自己得出圓錐體積與它等底等高圓柱體積的1/3，從而導(dǎo)出圓錐體積公式v=1/3sh。②聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的，它源于實(shí)踐，又用于實(shí)踐。要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)積極地參與生活實(shí)踐。如學(xué)習(xí)了圓柱的表面積知識(shí)后，讓學(xué)生制作一個(gè)裝密餞的圓柱體。如學(xué)習(xí)了長方形面積公式后，算一算本班教室的面積。學(xué)習(xí)了三角形的穩(wěn)定性后，讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)后，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明，為什么車輪的形狀是圓的?三角形或其它的形狀行不行?為什么?這樣通過了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用，通過運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦思考問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
總之，在數(shù)學(xué)課堂中。作為數(shù)學(xué)老師要有激趣的數(shù)學(xué)語言；要有設(shè)計(jì)出學(xué)生質(zhì)疑的數(shù)學(xué)問題；要有創(chuàng)造性地使用駕馭數(shù)學(xué)教材的能力；要有化繁為簡、化難為易、化陌生為熟知的數(shù)學(xué)頭腦；要樹立用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)方法的數(shù)學(xué)理念。學(xué)生就會(huì)從數(shù)學(xué)題海中走出來，就會(huì)愛上這一科。
課題研究個(gè)人總結(jié)15
二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開展半年有余。現(xiàn)趁寒假空暇，對(duì)這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對(duì)新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。
一、端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對(duì)于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報(bào)了一個(gè)自己覺得既有一定難度同時(shí)又能對(duì)自己有所促進(jìn)有一定研究價(jià)值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究。
當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認(rèn)真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的`教育教學(xué)水平。
二、腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。
在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報(bào)以后，我首先在暑假期間對(duì)一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們?cè)仍诳谡Z交際課程中的感受和困惑，聽取他們對(duì)此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了《學(xué)期初調(diào)查報(bào)告》。
對(duì)農(nóng)村小學(xué)口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后，我在開學(xué)初期，經(jīng)過認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對(duì)本課題研究的《開題報(bào)告》和《實(shí)施方案》，為研究工作的具體開展指明了方向。
進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語交際活動(dòng)中，積極開動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表達(dá)能力，同時(shí)也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。
三、勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。
經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì)人士交流斧正。
進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時(shí)間，我便抓住機(jī)會(huì)來補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)。通過網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價(jià)值的讀書筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對(duì)自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿了信心和力量。
當(dāng)然，由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著或這或那的錯(cuò)誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的。
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