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朗讀者觀后感200字董卿
朗讀者觀后感200字，有一種溫暖是有聲音傳達的，下面是小編帶來的朗讀者觀后感，歡迎閱讀!
朗讀者觀后感【1】
你有多久沒有朗讀了?很久了吧。
繼《中國詩詞大會》之后，央視于近日再度推出文化類節(jié)目《朗讀者》。
首期節(jié)目中嘉賓們朗讀的書信，瞬間傳遍網(wǎng)絡(luò)，成為熱點語錄，引發(fā)人們對文學、對情感、對人生的討論。
“只要你是一個正值的人，不管你做什么行業(yè)，你都是我的好孩子。”“愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容。”“生命不是你過了多少天，而是你記住了多少天。”《朗讀者》首期，濮存昕、柳傳志、張梓琳、許淵沖以及四川一對夫妻朗讀的書信播出后，便被網(wǎng)友們整理成語錄，傳遍網(wǎng)絡(luò)。
不少人形容這檔節(jié)目是電視綜藝的“一股清流”。
說它“清”，是因為《朗讀者》做到了形式“清爽”、內(nèi)容“清新”、讓人內(nèi)心“清凈”。
主持人與嘉賓簡短的對話后，嘉賓們分享文字，并朗而讀之。
看似簡單的節(jié)目設(shè)置，實則蘊含著厚重的文化內(nèi)涵。
每一篇文字的選擇和朗讀，其實傳遞的是個人成長、情感體驗和人生價值觀。
這種需要靜下心來感受和品味的節(jié)目，在泛娛樂電視生態(tài)下，難免會被認為是小眾的。
節(jié)目組不諱言，策劃之初并不被看好。
但當下許多風行的閱讀公眾號、聽書軟件，還是讓他們看到了受眾需求，并堅持下來——事實證明，即使在碎片化時代，安靜的閱讀和認真的聆聽也從未遠去。
首度擔任制片人的董卿更是堅信這個節(jié)目的意義。
在她看來，很多人覺得朗讀是學生時代的事情，或者說它只屬于一小部分人。
其實不然，朗讀屬于每一個人。
“800多年前理學家朱熹說，凡讀書需字字讀得響亮。
朗讀是一種學習的方法，但更多時候，朗讀也是傳播思想、傳遞情感、傳承精神的一種手段。
通過這種潤物細無聲的方式成風化人，也正是我們做這個節(jié)目的初心。”董卿表示。
為了讓《朗讀者》能擁有期望中的獨特氣質(zhì)，董卿邀請了北京奧運會閉幕式導(dǎo)演陳維亞、《中國青年報》總編輯陳小川、作家劉震云、導(dǎo)演陸川等人，一起加入策劃。
在朗讀者的選擇上，不管公眾人物或普通人，唯一的標準是必須具有閱歷和感染力，這樣才能很好地勾勒出文字所描繪的情感。
而至于讀什么，節(jié)目策劃之一的劉震云認為:每個人都有朗讀的原動力，他們讀什么不重要，重要的是為什么要讀這段文字，這段文字會與我們產(chǎn)生怎樣的共情?說到底，《朗讀者》想做的是從文學出發(fā)，走向情感和生命體驗，將每個人連接到一起。
朗讀者觀后感【2】
幾乎所有優(yōu)秀的作品，都是從當下社會現(xiàn)狀以及情緒的投射。
這是個追求“快快快”的信息爆炸社會，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時間過得太快。
文化類節(jié)目的悄然回暖，呼應(yīng)著國民價值觀念以及生活方式的升級，滿足了大眾對于知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時代的“文化焦慮”。
《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，展現(xiàn)有血有肉的真實人生故事。
作為一檔用文字承載情感的節(jié)目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節(jié)奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同，恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧靜的欲望，感受朗讀傳達的力量。
《朗讀者》不是一檔讀書節(jié)目，而是用文字抵達情感，從每個人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛情。
這些人世間共通的情感，會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。
節(jié)目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關(guān)“遇見”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺，分別朗讀一段曾經(jīng)打動自己，激勵自己甚至改變自己的文字。
它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。
聆聽一段安靜的訴說，就仿佛路過一段人生。
這些故事看似關(guān)于別人，其實映照著最為普世的情感。
一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞。
《朗讀者》還原著電視人的初心，希望節(jié)目帶來的觸動能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。
朗讀者觀后感【3】
《朗讀者》是一檔傳播中華傳統(tǒng)文化的節(jié)目，來自各行各業(yè)、有一定生活閱歷的人用深情朗讀這一極具中國風的方式，來分享一段詩篇或者一個段落對他人生的積極影響。
這檔節(jié)目既有接地氣的人情味表達，也有引發(fā)人們共鳴的故事分享，而最讓人無法忘懷的，是“朗讀者”們在故事分享前所經(jīng)歷的真實人生經(jīng)歷。
每一個朗讀者都在行走中感悟人生，聆聽和觀察他人帶給自己的感動，繼而將這份感動通過朗誦這一方式分享給更多人。
朗讀是每一個中國人都會經(jīng)歷的學習方式，學生時代中，每一個人都在校園朗讀中感悟文字表達的力量和魅力。
但是限于當時人生閱歷尚淺，朗讀顯得較為功利，年輕的學生們更習慣用背誦一詞，來替換“朗讀”這一概念。
其實，朗讀是一種和文字的互動，更是一種讀書人和作者的內(nèi)心交流，朗讀若到情深處，時時刻刻會牽引情感，人們會情不自禁地在朗讀過程中放緩速度，甚至干脆停下來，用心品味作者在寫下這段文字時的心情。
而背誦更像是一種走馬觀花的體驗，即便耗費了時間，卻無法讓人產(chǎn)生足夠共鳴。
因此，當有了一定閱歷的人們邂逅牽引回憶的綜藝節(jié)目《朗讀者》時，對詩篇和文章會有更深刻的理解，也會隨著朗讀者的表達產(chǎn)生更多思考和共鳴。
朗讀是一種重新講述故事的溫情方法。
在這樣一款主打朗讀的綜藝節(jié)目中，我們不但能看到名人、長者偏愛的詩篇和文章類型，還可以通過他們走心的分享來走近他們的內(nèi)心世界，了解他們曾經(jīng)面對的抉擇和掙扎。
這些都是讀者們期盼多時的寶貴的人生財富，不同年齡的人看待人生的角度不同，思考方式不同，但是卻可以在和他人互動交流中感受不同的思考方式，提前為自己可能會面對的人和事打好鋪墊。
以后再遇到這樣的事情時，處理起來也會更加從容。
每一個人的人生，或者說每一個人的成功，其實都是獨一無二、不可復(fù)制的，但是在這些長者的故事分享中，我們能夠感受到真實人生故事的魅力。
我們通過這些長者的故事去發(fā)現(xiàn)世界，重新看待父子情、友情、愛情，告別稚嫩和執(zhí)拗，用更加包容的態(tài)度去面對感情，這些都是非常有用的人生體驗。
它通過朗讀被傳達，通過故事分享而影響更多人。
《朗讀者》看上去像一個靜態(tài)表達的節(jié)目，但是當人們通過朗讀這種形式進入到講述者的人生意境中后，能夠發(fā)現(xiàn)不同的講述者呈現(xiàn)的是不同的人生見解和人生表達，他們?yōu)槲覀兊娜滤伎继峁┝硕喾N可能。
我們能夠借助他們的故事擴大視野，隨他們的故事去感受發(fā)現(xiàn)的力量、行走的力量，而這些正是《朗讀者》這個節(jié)目真正要賦予我們的內(nèi)心滋養(yǎng)。
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