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十六年前的會(huì)議課后作業(yè)題答案的總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的十六年前的會(huì)議課后作業(yè)題答案的總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
十六年前的會(huì)議課后作業(yè)題答案的總結(jié) 1
課后答案
1、文章主要內(nèi)容：本文通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。
2、除開頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。
3、重點(diǎn)句的理解。
�。�1）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)："不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？"母親只好不再說(shuō)什么了。
答：在嚴(yán)重的局勢(shì)下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅(jiān)決不肯，當(dāng)時(shí)李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。
�。�2）在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的.臉。
答：從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。"沒(méi)戴眼鏡""亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)"說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑，"平靜"說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，"慈祥"充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。
�。�3）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的──他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
答：面對(duì)親人的哭喊，李大釗只是"瞅了瞅"，沒(méi)有說(shuō)一句話，"他臉上的表情非常安定，非常沉著"。原因是"他的心被一種偉大的力量占據(jù)著"，這就是他對(duì)于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若;正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用"安定""沉著"影響親人，使他們化悲痛為力量。
十六年前的會(huì)議課后作業(yè)題答案的總結(jié) 2
一、字詞基礎(chǔ)題答案
看拼音寫詞語(yǔ)
參差壯烈、肅靜、拍攝、和藹、陶醉、抵御、慷慨
解析：需注意“參差”的“參”讀cēn，“和藹”的“藹”字結(jié)構(gòu)，避免錯(cuò)寫為“靄”。
多音字辨析
濕潤(rùn)（rùn）、雨雪霏霏（fēi）、野徑（jìng）、眉眼盈盈（yíng）、客舍（shè）、浣紗（huàn）
解析：結(jié)合語(yǔ)境判斷讀音，如“舍”在“客舍”中讀shè，而“舍棄”時(shí)讀shě。
辨字組詞
侍（侍奉）、待（等待）；牌（招牌）、脾（脾氣）；隔（間隔）、融（融化）；篇（篇章）、遍（遍布）
解析：通過(guò)偏旁部首區(qū)分形近字，如“侍”從“亻”與“待”從“彳”的細(xì)微差別。
詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
萬(wàn)象更新、重見(jiàn)天日、焉知非福、心平氣和、翻箱倒柜、五湖四海、萬(wàn)不得已、死得其所
解析：需掌握成語(yǔ)固定搭配，如“焉知非福”出自《淮南子》，強(qiáng)調(diào)禍福相依的哲理。
二、文學(xué)常識(shí)題答案
文章背景
本文為李大釗之女李星華于父親遇害16周年（1943年）所作，按被捕前→被捕時(shí)→法庭上→被害后順序敘述。
解析：文章通過(guò)倒敘手法，首尾呼應(yīng)遇害日期“1927年4月28日”，強(qiáng)化作者對(duì)父親的深切懷念。
人物形象分析
李大釗：面對(duì)敵人“安定沉著”，因“心被一種偉大的力量占據(jù)著”（革命信心）；
語(yǔ)言描寫：“我是不能輕易離開北京的”體現(xiàn)對(duì)革命高度負(fù)責(zé)；
外貌描寫：“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”揭示敵人施刑殘酷。
解析：通過(guò)多角度描寫塑造英雄形象，如“又望了望我們”的細(xì)節(jié)展現(xiàn)內(nèi)心不舍。
三、閱讀理解題答案
重點(diǎn)句子解析
“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重……這里的.工作多么重要”：表明李大釗拒絕親友勸離，堅(jiān)持北京工作，體現(xiàn)革命責(zé)任感。
“父親瞅了瞅我們……非常沉著”：用“安定”“沉著”對(duì)比親人哭喊，凸顯信仰力量。
解析：需結(jié)合時(shí)代背景（1927年白色恐怖）理解人物抉擇。
對(duì)比閱讀題
《十六年前的回憶》：通過(guò)神態(tài)描寫展現(xiàn)精神品質(zhì)；
《死也不倒下》：通過(guò)動(dòng)作描寫（如“給我拿把椅子來(lái)”）突出吉鴻昌大無(wú)畏精神。
解析：兩文均表現(xiàn)革命先烈視死如歸的品質(zhì)，但描寫手法不同。
十六年前的會(huì)議課后作業(yè)題答案的總結(jié) 3
一、歷史背景與主題升華
時(shí)代背景補(bǔ)充
1927年蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，李大釗作為北京黨組織負(fù)責(zé)人，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)北方革命斗爭(zhēng)，同年4月6日被捕，28日遇害。
解析：需聯(lián)系“白色恐怖”歷史語(yǔ)境理解“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重”的深層含義。
主題思想拓展
文章不僅贊頌李大釗的革命精神，更通過(guò)“4月28日”的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，表達(dá)對(duì)父親犧牲的沉痛悼念與對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的控訴。
解析：可結(jié)合課后習(xí)題“文章最后兩個(gè)自然段與開頭呼應(yīng)的作用”進(jìn)行拓展分析。
二、寫作手法與藝術(shù)特色
敘事結(jié)構(gòu)分析
時(shí)間線索：被捕前（局勢(shì)緊張）→被捕時(shí)（堅(jiān)貞不屈）→法庭上（沉著鎮(zhèn)定）→被害后（全家悲痛）；
對(duì)比手法：敵人的兇殘（搜捕、審訊）與李大釗的從容（整理文件、平靜神態(tài)）形成鮮明對(duì)比。
解析：需掌握倒敘、插敘等敘事技巧，如“工友閻振三被抓”為插敘，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
細(xì)節(jié)描寫鑒賞
動(dòng)作描寫：“父親不慌不忙地向外走去”展現(xiàn)革命者的膽識(shí)；
語(yǔ)言描寫：“你小孩子家知道什么！”以日常對(duì)話體現(xiàn)革命工作的隱秘性。
解析：可結(jié)合課后習(xí)題“找出描寫李大釗神態(tài)、言行的'句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么”進(jìn)行深度解讀。
三、跨學(xué)科拓展與應(yīng)用
歷史與語(yǔ)文融合
歷史事件關(guān)聯(lián)：對(duì)比李大釗與同時(shí)期革命者（如陳延年、趙世炎）的犧牲，理解早期共產(chǎn)黨人的共同信仰；
紅色文化傳承：通過(guò)“死得其所”等詞語(yǔ)，聯(lián)系革命烈士陵園的題詞，體會(huì)紅色精神的時(shí)代價(jià)值。
解析：可設(shè)計(jì)“紅色家書”朗誦活動(dòng)，深化對(duì)課文主題的理解。
寫作實(shí)踐遷移
外貌描寫訓(xùn)練：仿照“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，描寫一位長(zhǎng)輩的外貌；
倒敘手法運(yùn)用：以“二十年后的同學(xué)會(huì)”為題，嘗試用倒敘手法展開想象。
解析：通過(guò)寫作練習(xí)，將課文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力。
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