《有趣的檢查》語言活動方案

　　背景分析：

　　《有趣的檢查》是主題《從頭到腳》的第一個活動，帶領幼兒走進探索身體奧秘的殿堂，幫助幼兒了解人的身體、某些健康體征，以及體檢的部位與方式，科學性很強，整個活動融入到故事小貓跟媽媽去醫(yī)院檢查身體的情境中。作為主題的導入活動，可以注重對故事中描繪的語言情境加以挖掘，感受體檢的有趣，逐步引領幼兒進入探索自己的身體奧秘的情境，幫助他們了解自己的身體，以及體檢的部位與方式，逐步提升自我認識的水平。

　　本活動的活動目標是：學習用完整的語言講述小貓檢查身體的情節(jié);了解常規(guī)體檢的部位及方法，初步了解人體的某些健康體征。

　　活動實錄與評析：

　　一、談話導入活動：

　　師：小朋友，你去過醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?

　　幼：去過，因為生病感冒了，要去打針，掛鹽水。

　　幼：去看望病人。

　　師：生病或者受傷的時候，我們都要到醫(yī)院讓醫(yī)生治病。

　　貓媽媽帶小貓也去醫(yī)院，不過它們是去檢查身體的，你想知道醫(yī)生給小貓檢查了些什么?是怎么檢查的?小貓在檢查身體的時候都碰到了哪些有趣的事嗎?我們一邊看圖一邊說。

　　分析：談話引發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，導入活動，設問激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　二、閱讀畫面，引導了解常規(guī)體檢的部位及方法。

　　(一)引導幼兒觀察畫面，略讀故事第一部分(第1——第6小節(jié))。

　　師：你看到了什么?

　　幼：我看到了貓媽媽、兔媽媽、青蛙媽媽、熊媽媽帶著他們的孩子在醫(yī)院門口。

　　幼：我看見小兔子的頭上有個水桶。

　　幼：我看見青蛙的頭包了起來。

　　分析：第一部分與故事重點檢查身體聯(lián)系不是很密切，因此略讀。讓幼兒自己表達自己所看到的，進行講述。

　　(二)引導幼兒仔細閱讀畫面，重點了解體檢的部位及方法，學習用完整的語言進行講述。(第7——第27小節(jié))。

　　師：你看到大象醫(yī)生給小貓都做了哪些檢查?檢查了身體的哪些部位?幼兒與同伴先討論再回答。

　　幼：稱體重、量身高

　　幼：聽心跳、查視力、測聽力

　　幼：查喉嚨、眼睛、耳朵

　　幼：查腿腳

　　師：為什么小貓覺得這是一次有趣的檢查?

　　幼：因為摸肚子的時候癢癢的，像是撓癢癢一樣。

　　幼：敲膝蓋的時候，膝蓋還會往上跳起來，很滑稽。

　　2、分別針對每項檢查進行提問：

　　師：大象醫(yī)生先給小貓檢查什么?

　　幼：身高、體重

　　師：大象醫(yī)生是怎么檢查心跳的?小貓為什么會覺得很驚奇?

　　幼：拿了一個聽診器，放在小貓的胸口，聽聲音。

　　幼：小貓用聽診器聽自己身體里的聲音，咚咚咚的，像是有一面鼓在敲。

　　師：大象醫(yī)生又是怎么給小貓檢查視力和聽力的?

　　幼：讓小貓看視力表。

　　幼：象醫(yī)生站在小貓的身后輕輕的說話。

　　師：怎樣的情況說明耳朵、眼睛和喉嚨才是健康的?醫(yī)生是用什么來檢查的?

　　幼：耳朵里很干凈，眼睛不紅，喉嚨里也沒長什么東西。

　　幼：象醫(yī)生拿了一個小電筒來照。

　　師：醫(yī)生為什么要摁小貓的肚子?小貓為什么會笑起來?如果肚子有病，醫(yī)生摁下去會覺得怎么樣?

　　幼：看看小貓的肚子里有沒有蟲子。

　　幼：覺得癢癢的，所以覺得很好笑。

　　幼：如果肚子里有病，摸起來會很硬，而且有東西會動。

　　師：醫(yī)生又是怎么檢查小貓的腿腳的?如果小貓的腳彈不起來，他的腳怎么樣了?

　　幼：象醫(yī)生拿了一個小錘子，來敲小貓的膝蓋。

　　幼：如果彈不起來，就說明小貓的膝蓋有病。

　　3、教師講述故事第二部分。

　　師：除了剛才我們在書上看到的一些檢查還做了什么?

　　幼：撓腳底。

　　師：人的腳底有很多神經(jīng)，一撓就癢。如果不癢說明什么?

　　幼：那說明小貓的腳有問題。

　　師：你覺得這個檢查有趣嗎?為什么?

　　幼：有趣，因為都覺得很好笑，很有意思。

　　分析：采用總－分－總的形式，先引導幼兒回顧閱讀的內(nèi)容，歸納出身體檢查的項目，再引導幼兒詳讀各項檢查的具體內(nèi)容等，發(fā)展幼兒的觀察、歸納理解的能力，鼓勵幼兒用自己的語言完整地講述小貓檢查身體的情節(jié)。

　　(三)了解人體的某些健康體征。

　　師：聽了故事，你覺得身體健康的人是怎么樣的?

　　幼：身體健康的人有力氣，少生病。

　　幼：臉色紅潤、皮膚好。

　　分析：引導幼兒對已學知識進行歸納整理，鞏固幼兒對身體健康體征的認識。

　　三、游戲：我也來當醫(yī)生。

　　1、請幾名幼兒嘗試用聽診器聽聽同伴的心跳，感受心跳的聲音。用橡皮錘額鏡等為同伴檢查身體。

　　2、將醫(yī)用器械放在活動室內(nèi)供幼兒游戲使用(培養(yǎng)幼兒有序地合作游戲的良好習慣)。

　　分析：通過日常生活中的游戲，進一步激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　活動反思與總評：

　　在“從頭到腳”的主題中我們目標是幫助他們了解身體，逐步提升自我認識的水平。我在主題第一活動安排了《有趣的檢查》，通過這一活動，會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點，引導幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。

　　這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動，讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，他們了解用聽診器可以聽到心跳的聲音、用電筒可以觀察喉嚨、耳朵、眼睛。更有趣的是小錘敲一敲膝蓋，腳就會彈起來。腳板底還有很多的神經(jīng)。他們開始關(guān)注自己身體，他們了解體檢的部位及其方法。

　　開展的活動內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學期目標而進行的。但活動中，如：第二個環(huán)節(jié)中貓媽媽帶貓寶寶去醫(yī)院體檢。這是故事的重點孩子在學習中了解了我們身體各部位的檢查方法。整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協(xié)調(diào)著、合作著，并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。結(jié)束部分組織了游戲：我也來當醫(yī)生。

　　整個活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中做到師幼交融，讓幼兒步步行進，逐漸成長為身心健康的個體。

　　無論孩子的年齡有多大，認識水平有多少，都不是問題，只要主題是來自于生活，只是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關(guān)注。而且主題的確立，在于老師平時對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時抓住他們所關(guān)心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關(guān)注，尊重，并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。這個活動幼兒非常感興趣，比較好的完成了目標所交代的任務。

　　幼兒對于自己的身體,一直充滿認識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學習情境幫助他們了解身體,逐步提升自我認識的水平。通過這一活動,會讓幼兒體檢既神秘又有趣的人體部位的不同作用，引導幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式，針對這次教育活動的教學目標,根據(jù)幼兒對身體的認識了解情況,整個活動過程以游戲為主要形式,讓引導扮演醫(yī)生的角色，通過充當這一角色，來更好的了解身體個部位的健康體征。

　　活動以堅持幼兒為主體,教師為幼兒創(chuàng)設寬敞自由活動的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵幼兒積極參與活動,在活動中做到師幼交融,讓幼兒步步行進,逐漸成長為身心健康的個體。

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