早期閱讀活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-05-17 01:24:13 活動(dòng)方案我要投稿

早期閱讀活動(dòng)方案模板

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編精心整理的早期閱讀活動(dòng)方案模板，希望能夠幫助到大家。

早期閱讀活動(dòng)方案模板

早期閱讀活動(dòng)方案模板1

　　主題來(lái)源：有用的植物

　　活動(dòng)名稱(chēng)：菜地里的歌

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月25日

　　教材來(lái)源：學(xué)習(xí)活動(dòng)p101頁(yè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用說(shuō)上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、嘗試按自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　材料與準(zhǔn)備：自制活動(dòng)教具一套、字卡：豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入：你在菜場(chǎng)里看到了什么蔬菜？它們是怎么樣的？

　　二、交流討論，引出兒歌的名稱(chēng)。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師示范兒歌，并出示相應(yīng)的文字卡片。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌（用說(shuō)上句接下句的方法學(xué)習(xí)）

　　四、創(chuàng)編兒歌

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　反思與調(diào)整：

　　由于結(jié)合主題活動(dòng)，事先帶孩子參觀(guān)過(guò)菜場(chǎng)，所以孩子的`生活經(jīng)驗(yàn)是十分豐富的。另外，利用這種上句接下句的問(wèn)答形式來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，孩子也比較感興趣。對(duì)于文字的認(rèn)識(shí)，孩子有興趣，但記不牢，打算利用自然角讓孩子繼續(xù)鞏固。

　　對(duì)于兒歌的創(chuàng)編，大部分孩子感到有點(diǎn)難度。有的只是類(lèi)似于描述一般，不會(huì)象兒歌那樣押韻。

早期閱讀活動(dòng)方案模板2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）

　　2、圖畫(huà)紙、蠟筆等

　　三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

　　1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的.可以問(wèn)老師或同伴；

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　�。�1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　�。�2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。

　　四、延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；

　　水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

　　水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。

早期閱讀活動(dòng)方案模板3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高閱讀能力。（重點(diǎn)）

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，激發(fā)閱讀的興趣。

　　難點(diǎn)：借助記錄方式，進(jìn)行有目的的閱讀。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

　　2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。

　　3、動(dòng)物小卡片若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、師生共同閱讀“大圖書(shū)”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

　　今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧！（出示一本大圖書(shū)）請(qǐng)大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)？啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。

　�。�1）我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？

　　（2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）

　�。�3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）

　　2、讓幼兒自由閱讀，注意觀(guān)察幼兒的閱讀情況。

　　給幼兒人手一本小圖書(shū)，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)�？矗∫槐颈酒狡秸�，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？”

　　3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：

　�。�1）這本書(shū)講的`是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？

　�。�2）小鴨起先覺(jué)得哪里最安全？為什么？

　�。�3）小鳥(niǎo)起先覺(jué)得哪里最安全？為什么？

　�。�4）小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、小鵝四個(gè)小伙伴最后住在哪里？你認(rèn)為安全嗎？為什么？

　　4、讓幼兒再次分散閱讀，并記錄閱讀內(nèi)容。

　�。�1）出示“？”圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的含義：?里加分針秒針——故事發(fā)生的時(shí)間； ? 里加草地——故事發(fā)生的地點(diǎn)； ?里加笑臉——故事里的人物。

　�。�2）新認(rèn)識(shí) ? 里加田字格——是代表已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字有幾個(gè)？

　�。�3）布置閱讀和記錄的任務(wù)。

　　請(qǐng)小朋友們?cè)儆许樞虻乜匆槐閳D書(shū)，看清楚故事發(fā)生在什么時(shí)候？發(fā)生在哪些地方？故事中出現(xiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？書(shū)里有哪些字認(rèn)識(shí)就把它用鉛筆圈出來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？寫(xiě)在表格里。

　　要求：

　　時(shí)間、地點(diǎn)請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)；人物請(qǐng)你擺動(dòng)物卡片；認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?jǐn)?shù)出來(lái)，認(rèn)識(shí)8個(gè)字就寫(xiě)“8”。還要在表格的下面○里邊寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。5、讓幼兒閱讀并記錄，鼓勵(lì)他們互相交流。

早期閱讀活動(dòng)方案模板4

　　一、現(xiàn)狀

　　1．幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍；

　　2．早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性； 3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書(shū)”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標(biāo)；

　　4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本；三是沒(méi)有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。

　　二、措施：

　　1.選擇閱讀內(nèi)容

　　以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內(nèi)容――兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”），豐富幼兒的感知。

　　2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

　�。�1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的`書(shū)帶到園內(nèi)圖書(shū)室進(jìn)行交流。

　　教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。

　　（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：

　　每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內(nèi)容）

　　每?jī)芍芤粋€(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”）每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)

　　3．建立閱讀關(guān)系

　　（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

　　可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思；

　�。�2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

　　鼓勵(lì)親子閱讀，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿(mǎn)足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。

　　4.開(kāi)展豐富活動(dòng)

　�。�1）通過(guò)園所間的觀(guān)摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；（2）通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)其閱讀興趣。

　　三、推薦書(shū)目

　　略

　　四、實(shí)施方案

　�。ㄒ唬┬“� 日常活動(dòng)：

　　1．結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

　　2．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。

　　3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。

　　競(jìng)賽活動(dòng)：

　　“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

　�。ǘ┲邪� 日�；顒�(dòng)：

　　1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。

　　2．每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

　　3．開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。

　　競(jìng)賽活動(dòng)：

　　童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話(huà)朗誦童謠。）

　�。ㄈ┐蟀� 日�；顒�(dòng)：

　　1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

　　2．開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。

　　3．每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話(huà)。

　　4．利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。

　　5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

　　6.“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。

　　競(jìng)賽活動(dòng)：

　　看圖編故事比賽（根據(jù)一幅或幾幅圖片內(nèi)容，編出一段內(nèi)容生動(dòng)、角色鮮明的小故事，并用流暢的語(yǔ)言講述出來(lái)。）

　　（四）親子活動(dòng)

　　1．家庭故事創(chuàng)編

　　家長(zhǎng)和孩子就一主題共同創(chuàng)編一個(gè)故事并記錄下來(lái)，在入園時(shí)把故事記錄帶到幼兒園，講給小朋友聽(tīng)。

早期閱讀活動(dòng)方案模板5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)得正確的.閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　XX年4月1日至4月30日

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┲v座：愛(ài)在閱讀中——幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)

　　時(shí)間：XX年4月11日下午1:30

　　地點(diǎn)：音體室

　�。ǘ┕适聟R

　　時(shí)間：3月20日——3月23日（班級(jí)初賽） 4月10日——4月13日（復(fù)賽）

　　地點(diǎn)：音體室

　　對(duì)象：小中大班幼兒

　　目的：增強(qiáng)孩子的表現(xiàn)力及表達(dá)能力，給幼兒一個(gè)自由發(fā)揮的空間。

　　評(píng)選方法：全體幼兒參加，班級(jí)進(jìn)行初賽，每班評(píng)選三名幼兒參加復(fù)賽。

　　1、朗讀爸爸（爸爸朗讀故事）

　　時(shí)間：4月3日

　　地點(diǎn)：音體室

　　評(píng)選方法：填寫(xiě)自薦表：集中評(píng)比。

　　2、親子制作圖書(shū)

　　時(shí)間：XX年3月1日——3月25日

　　評(píng)比時(shí)間：3月26日——3月30日

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：選材、制作

　　評(píng)選方法：（1）填寫(xiě)自薦表。（2）創(chuàng)作：以幼兒家庭為單位，親子合作完成。形式不限，可以是創(chuàng)編、改編、仿編，方法可以是繪畫(huà)，也可以是剪貼。作品盡量精致，體現(xiàn)個(gè)性。將設(shè)“最佳創(chuàng)意繪本”、“最佳改編繪本”、“最精美繪本”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　3、親子閱讀表演獎(jiǎng)

　　時(shí)間：4月18日——4月20日

　　評(píng)選方法：（1）填寫(xiě)自薦表。（2）創(chuàng)作：以幼兒家庭為單位，可一個(gè)家庭進(jìn)行，也可多個(gè)家庭進(jìn)行。形式不限，（詩(shī)朗誦、故事表演、相聲、雙簧等各種語(yǔ)言形式）

　　4、親子閱讀促進(jìn)獎(jiǎng)（寫(xiě)文章）

　　時(shí)間；3月26日——3月30日

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容、文筆。

　　評(píng)選方法：寫(xiě)一篇親子閱讀經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)感悟的文章，字?jǐn)?shù)在800至XX字之間。好文章在本園園報(bào)、網(wǎng)站上展示，并將向《東方娃娃》、《家庭教育》等雜志社推薦。

　�。ㄈ┳哌M(jìn)童話(huà)王國(guó)

　　時(shí)間;4月25日——4月27日

　　地點(diǎn)：音體室

　　對(duì)象：全體幼兒及家長(zhǎng)