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小學語文與地方文化的綜合學習活動方案
一、學習目標：
1.通過學習，增進學生對家鄉(xiāng)的了解，對傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
2.弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓我們的學生在語文學習中，探究地方優(yōu)秀文化，夯實民族文化的基礎，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。
3.通過活動，為學生創(chuàng)造綜合性學習機會，提高學生多方面的語文能力。
二、活動背景：
根據(jù)我們的調查，不少小學生對祖國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是地方民族文化知之甚少。巢州（現(xiàn)巢湖）文化有其悠久的歷史、獨特的環(huán)境、豐富的內涵、自身的特色，是中華文化的一個閃光點。
三、活動內容：
1.關于巢州的歷史傳說。2.歷史文物遺跡。3.民俗文化。4.名勝風景。5.歷史名人。
四、活動年級：五、六年級的學生
五、活動時間：6周
六、活動程序：
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1.圍繞活動內容，將學生分成五個小組，選出組長，確定每組的活動內容。
2.教師向學生提出方法和建議：
�。�1）去圖書館、地方志辦公室查閱資料。
（2）實地參觀，走訪民間藝人、地方志老工作者收集資料。
�。�3）利用網(wǎng)絡收集資料。
（4）發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)作贊美巢州的文章。
�。ǘ┗顒舆^程：
1.開展“巢州文化”系列專題講座，如“中國傳統(tǒng)節(jié)日——巢州之民俗特色”；“巢州古今詩詞賞析”；“巢州三將軍——馮玉祥、張治中、李克農”名家事跡介紹等。
2.組織學生利用假期參觀本地歷史博物館，游覽巢州名勝景點，如“凌家灘遺址”、“古廟姥山島”、“銀屏奇花仙境”、“三將軍故居”等。
3.五個小組根據(jù)各自的活動任務，自設問卷、自制調查表、自建資料庫、自己邀請相關教師擔任指導老師等。
4.每周星期三下午的活動課，各小組在指導老師的指導下，由組長牽頭匯報交流材料調查、搜集整理情況，并打印出來公開展示。
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1.舉辦有關巢州古今詩詞誦讀會。學生將自己搜集到的巢州古今詩詞以誦讀、吟唱的形式進行表演。如唐羅隱的《登巢州圣姥廟》，唐李白《天門山》，宋王安石《湯坑泉》，歐陽修的《仙人洞看花》等。
2.自辦講座：
�。�1）巢州“三將軍”之一的張治中慷慨解囊，在自己家鄉(xiāng)創(chuàng)建黃麓師范學校，興辦教育，造福人民的事跡。
�。�2）巢湖的形成。學生從收集到的“陷巢州”這個古老而美麗的神話傳說講起。晚唐羅隱有詩云：“借問邑人沉水事，已經(jīng)秦漢幾千年”。據(jù)史志記載“陷巢州”確有這回事，但非上帝所陷，乃由地層斷陷而成。
3.自編自演小話�。�
如：（1）成湯放桀于南朝（歷史記載）
（2）巢父牽牛（傳說）
4.舉辦“古巢十景”圖片展：
學生將搜集到的古代巢州十大風景圖片在櫥窗展示，每副圖配有文字說明。（1）巢州新月；（2）板橋落日；（3）屋內行舟；（4）洗耳方池；（5）金庭曲水；（6）王喬仙洞；（7）半湯溫泉；（8）岱鲉青云；（9）芙蓉疊翠；（10）浮上釣臺。
5.“家鄉(xiāng)美”征文評選。
七、活動評價：
1．本次活動緊緊圍繞學習目標，通過活動基本上達到了預期的目的。學生在學習活動中所表現(xiàn)出來的積極性出乎預料，在短短的6周內，在指導老師的引領下，取得的成果令人滿意，效果明顯。
2．在學習活動過程中，也暴露出一些學生的語文學習能力不夠強，不善于發(fā)現(xiàn)問題，動手能力弱，甚至有一些學生表現(xiàn)的懶散，缺乏團結協(xié)作的精神，有待改進。
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