BX小學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-10-15 09:16:58 活動(dòng)方案我要投稿

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　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的BX小學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

BX小學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

　　通過(guò)本次數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)是生動(dòng)活潑、快樂(lè)有趣的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，展示學(xué)生的聰明智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建富有特色的數(shù)學(xué)課程文化，豐富校園文化內(nèi)涵。

　　二、活動(dòng)主題：快樂(lè)數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)動(dòng)手動(dòng)腦不斷進(jìn)步

　　三、活動(dòng)時(shí)間：3月17日～3月21日(第五周)

　　四、活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

　　五、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.了解古今中外數(shù)學(xué)家的故事(各班根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生觀看視頻或收聽(tīng)故事)

　　2.“快樂(lè)數(shù)學(xué)”研討課

　　課題：平移和旋轉(zhuǎn)執(zhí)教：周海斌

　　3.快樂(lè)七巧板(1、2年級(jí))

　　(1)每班在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上選拔3名學(xué)生參加全校決賽。

　　(2)學(xué)生用一副七巧板擺出指定主題的圖案，要求形象、傳神、新穎。主題內(nèi)容比賽當(dāng)場(chǎng)公布，可以是動(dòng)植物、人物、建筑等。

　　(3)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置：每個(gè)年級(jí)大約評(píng)出6名“奇思妙想”獎(jiǎng)。

　　4.快樂(lè)魔方(3～6年級(jí))

　　(1)每班在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上選拔不超過(guò)3名學(xué)生參加全校決賽。

　　(2)學(xué)生自帶三階魔方(每個(gè)面有9個(gè)正方形)，在最短的時(shí)間內(nèi)將魔方恢復(fù)成六面成單一顏色者為優(yōu)勝。

　　(3)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置：各年級(jí)前3名頒發(fā)“魔方高手”獎(jiǎng)狀。

　　5.我是數(shù)學(xué)小能手比賽(全校學(xué)生)

　　(1)計(jì)算大比拼(1、2年級(jí))

　　各班數(shù)學(xué)教師自行組織，根據(jù)本年級(jí)教材內(nèi)容，設(shè)置一定的計(jì)算題量，包括口算和筆算。綜合考量計(jì)算正確率和速度，取班級(jí)前2名上報(bào)教導(dǎo)處，由學(xué)校頒發(fā)“小小計(jì)算王”獎(jiǎng)狀。

　　(2)24點(diǎn)大比拼(3、4年級(jí))

　　各班在初賽的基礎(chǔ)上選出3名代表參加學(xué)校統(tǒng)一組織的決賽。決賽采用筆試形式，綜合考量正確率和速度，各年級(jí)前6名頒發(fā)“24點(diǎn)大王”獎(jiǎng)狀。

　　(3)數(shù)學(xué)探究大比拼(5、6年級(jí))

　　各班在初賽的基礎(chǔ)上選出3名代表參加學(xué)校統(tǒng)一組織的決賽。決賽采用筆試形式，綜合考量正確率和速度，各年級(jí)前6名頒發(fā)“數(shù)學(xué)探究小能手”獎(jiǎng)狀。

　　六、具體安排：

　　活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)對(duì)象備注負(fù)責(zé)人

　　1.電子屏宣傳快樂(lè)數(shù)學(xué)口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。

　　2.數(shù)學(xué)周開幕升旗講話。

　　3.校園網(wǎng)上發(fā)布數(shù)學(xué)周活動(dòng)方案。

　　4.櫥窗布置宣傳展板。

　　第五周

　　校長(zhǎng)室教科室教導(dǎo)處