（熱）活動(dòng)方案6篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的活動(dòng)方案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)方案 篇1
現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴(lài)性日趨增強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力也越來(lái)越差，缺少勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)，于是，在“朋友見(jiàn)面真開(kāi)心”主題中安排了一個(gè)社會(huì)活動(dòng)“我給椅子洗洗澡”。目的是讓幼兒在玩樂(lè)中，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感，讓幼兒在擦干凈小椅子后，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)開(kāi)始，以猜謎的形式引發(fā)幼兒的`興趣。謎面是“有腿不會(huì)走，有背不會(huì)彎，上課游戲，我們少不了”，有的猜小烏龜，有的猜青蛙，有的猜黑板，兜了一圈，終于有小朋友猜到了小椅子。然后一起觀察了小椅子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)了椅背、一個(gè)椅子面和四條椅子腿。還請(qǐng)小朋友們?yōu)樽约旱囊巫优笥讶×撕寐?tīng)的名字，有的叫“小玲”，有的叫“貝貝”，有的叫“軒軒”，連自己的小名都送給了小椅子。
給椅子洗洗澡啦!我先來(lái)示范：“先抹椅子面，再抹椅子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。孩子們也手拿抹布，開(kāi)始給自己的椅子朋友洗澡，一個(gè)個(gè)擦得可認(rèn)真了，連角角落落里也不忘擦幾下，一會(huì)兒功夫，一把把小椅子都變得更干凈了，他們也更愛(ài)惜小椅子了，知道要輕輕拿、輕輕放，他們都把小椅子當(dāng)成了自己的好朋友。
這樣的實(shí)踐操作活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們很喜歡。平時(shí)對(duì)于在家都衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的他們，簡(jiǎn)單的勞動(dòng)更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，我們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!
活動(dòng)方案 篇2
一、目的
為了更好地體現(xiàn)“一起成長(zhǎng)、共同提升”的人才管理政策，營(yíng)造人性化的管理氛圍，鼓勵(lì)員工全身心的`投入工作，實(shí)現(xiàn)自我。特?cái)M定本方案。
二、評(píng)選原則
1 優(yōu)秀員工人選應(yīng)以各部門(mén)基層員工為主、管理層員工為輔；
2 優(yōu)秀員工人選應(yīng)能夠獲得多數(shù)員工的認(rèn)同；
3 評(píng)選過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)員工業(yè)績(jī)的收集和驗(yàn)證；
4 評(píng)選盡量保持各管理層級(jí)間進(jìn)行充分溝通，對(duì)有保密要求的事宜不能外泄。
三、成立優(yōu)秀員工評(píng)定小組
1 成立評(píng)定小組是確保評(píng)選活動(dòng)在公司管理層控制之下進(jìn)行的必要保障；同時(shí)由于評(píng)定小組由管理層各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成，能夠使評(píng)選獲得各方認(rèn)可、客觀和公平的工作氛圍。
2 優(yōu)秀員工評(píng)定委員會(huì)的組成：
a) 公司領(lǐng)導(dǎo)1至2人
b) 各部門(mén)負(fù)責(zé)人
3 委員會(huì)的職責(zé)：
a) 召開(kāi)優(yōu)秀員工評(píng)定會(huì)議，擬訂評(píng)選計(jì)劃、安排評(píng)選各項(xiàng)具體事宜；
b) 評(píng)定各提名人選的績(jī)效情況并給出結(jié)論。
四、評(píng)價(jià)個(gè)人月度績(jī)效和質(zhì)量狀況
1 個(gè)人績(jī)效和質(zhì)量狀況是評(píng)選優(yōu)秀員工的基礎(chǔ)。
2 評(píng)價(jià)個(gè)人績(jī)效和質(zhì)量狀況的流程：
a) 每天統(tǒng)計(jì)各員工的工作時(shí)效與質(zhì)量情況并上報(bào)財(cái)務(wù)部，財(cái)務(wù)部每月跟據(jù)各部門(mén)統(tǒng)計(jì)之?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行匯總并計(jì)算出個(gè)人工作績(jī)效與質(zhì)量情況。
b)根據(jù)評(píng)價(jià)方權(quán)重比率統(tǒng)計(jì)個(gè)人得分，排出次序；
c) 總經(jīng)理審批。
五、根據(jù)績(jī)效狀況分布申報(bào)名額
1 根據(jù)績(jī)效與質(zhì)量狀況評(píng)定前10名人員；
2 按1：10比例申報(bào)優(yōu)秀員工人選（即根據(jù)公司總?cè)藬?shù)/10得出的四舍五入的整數(shù)選�。�
六、確定優(yōu)秀員工人選參考因素
1 向心力（對(duì)公司的向心力）和親和力（團(tuán)隊(duì)意識(shí)）；
七、特別推薦與申報(bào)
1 下列人員可以推薦優(yōu)秀員工提名人選：
總經(jīng)理、部門(mén)主管
八、匯總提名人選名單并公示
總經(jīng)辦對(duì)推薦和選取的人選進(jìn)行資格審核，確定名單，發(fā)布公告進(jìn)行公示
活動(dòng)方案 篇3
重點(diǎn)區(qū)域：數(shù)學(xué)區(qū)
活動(dòng)內(nèi)容：親親我的臉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩種物體的多與少。
2、幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒物歸原處的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)區(qū)：表情寶寶回家、小雞蛋配對(duì)、動(dòng)物找家、小魚(yú)吹泡泡、比較動(dòng)物多與少、雪人哪里不一樣。
美工區(qū)：雪娃娃添加表情、娃娃做新衣等
語(yǔ)言區(qū)：布藝玩偶、表情故事、自制表情書(shū)等
建構(gòu)區(qū)：根據(jù)表情搭建、創(chuàng)意火車(chē)頭等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師利用游戲語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣.
二、基本部分
1.教師利用重溫規(guī)則，提醒幼兒物歸原處。
2.聽(tīng)音樂(lè)分組貼卡進(jìn)區(qū)。
3.幼兒區(qū)域活動(dòng)，教師巡視適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并做好觀察記錄。
4.播放活動(dòng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒整理區(qū)域角。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的操作內(nèi)容和過(guò)程。以數(shù)學(xué)區(qū)為主，教師進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)反思：
我的活動(dòng)主題是《親親我的臉》，重點(diǎn)區(qū)域是數(shù)學(xué)區(qū)�；顒�(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：
1.抓住了教育契機(jī)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
2.活動(dòng)材料豐富多樣，便于幼兒選擇。
不足：區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，好多工作不能放回原來(lái)的位置。
在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中我運(yùn)用了以下指導(dǎo)策略：
1.運(yùn)用游戲《猜表情》激發(fā)幼兒進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)的興趣。
在區(qū)域活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，利用魔法棒變出表情并找出表情背面對(duì)應(yīng)的數(shù)字。老師出示新材料，利用這一方法激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)的興趣。
2.采用抓住教育契機(jī)的方法。
教師觀察幼兒正在操作材料，教師直接進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)如：龔楚涵操作的“小雞孵蛋”數(shù)與量的`對(duì)應(yīng)，幼兒剛拿到后不知所措嘗試了數(shù)字的排序、量的排序，這時(shí)老師進(jìn)行了語(yǔ)言的指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字和對(duì)應(yīng)的小點(diǎn)拼成完整的雞蛋，其他同樣。幼兒迅速進(jìn)行數(shù)與量的雞蛋拼接。
3.人際交往方面。
本次墻面操作兩位幼兒一起合作完成了五福動(dòng)物拼圖，在合作中促進(jìn)幼兒的交往能力，教師在最后的點(diǎn)評(píng)中請(qǐng)這兩位幼兒進(jìn)行了講解，更進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒間的交往、合作。
活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)目的
為了給學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，充分展現(xiàn)個(gè)性與才能，使學(xué)生體驗(yàn)成功，增加自信，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康***發(fā)展，特舉行廣場(chǎng)路小學(xué)第二屆“校園達(dá)人秀”，鼓勵(lì)學(xué)生“做最好的自己”。
二、活動(dòng)主題：尋求夢(mèng)想，秀出絕活，展現(xiàn)個(gè)性
三、活動(dòng)口號(hào)：只要你敢show，達(dá)人就是you
四、活動(dòng)對(duì)象：廣場(chǎng)路小學(xué)全體學(xué)生（以個(gè)人或組合為單位，一組人數(shù)不超過(guò)十人。）
五、活動(dòng)內(nèi)容
所謂“達(dá)人”指是在某一領(lǐng)域非常專(zhuān)業(yè)、出類(lèi)拔萃的人物，指在某方面很精通的人及某方面的`高手。本次活動(dòng)分常規(guī)項(xiàng)目和非常規(guī)項(xiàng)目等兩大類(lèi)（詳見(jiàn)參考內(nèi)容）。
六、活動(dòng)時(shí)間
第一階段：宣傳造勢(shì)【3/9——3/22】
利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)宣傳，利用櫥窗海報(bào)為活動(dòng)造勢(shì)，修建活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生了解達(dá)人秀的意義與內(nèi)容及規(guī)則。
第二階段：各類(lèi)項(xiàng)目評(píng)比【3/23——4/30】
（一）常規(guī)項(xiàng)目評(píng)比【3/23——4/19】
1、藝術(shù)表演類(lèi)（音樂(lè)）（詳見(jiàn)附頁(yè)1）
2、藝術(shù)作品類(lèi)（美術(shù)）（詳見(jiàn)附頁(yè)2）
�。ǘ┓浅Ｒ�(guī)項(xiàng)目評(píng)比【4/20——4/30】
1、班級(jí)評(píng)及年段海選
各個(gè)班級(jí)同學(xué)根據(jù)本身特長(zhǎng)和愛(ài)好，報(bào)名參加班級(jí)與年段或校級(jí)海選，每個(gè)年級(jí)選出3名“年段達(dá)人”參加全�！皬V小達(dá)人秀”總決賽。年段海選評(píng)委組成員為各年段長(zhǎng)、科任老師、家長(zhǎng)與學(xué)生代表組成。實(shí)行年段互評(píng)原則，即一、二年級(jí)互評(píng)，三、四年級(jí)互評(píng)，五、六年級(jí)互評(píng)。
2、全校總決賽【5/4——5/10】
舉行“廣小達(dá)人秀”非常規(guī)項(xiàng)目專(zhuān)場(chǎng)總決賽，現(xiàn)場(chǎng)秀絕活，由評(píng)審團(tuán)（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選。
第三階段：“廣小達(dá)人”展現(xiàn)【5/11——5/17】
展現(xiàn)活動(dòng)分為現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)演出及作品展。
評(píng)比內(nèi)容：
一、常規(guī)項(xiàng)目：
（一）藝術(shù)表演類(lèi)
1、集體項(xiàng)目：合唱、合奏、群誦、課本劇或校園劇。
2、個(gè)體項(xiàng)目：獨(dú)唱、雙人舞或獨(dú)舞、器樂(lè)獨(dú)奏。
�。ǘ┧囆g(shù)作品類(lèi)：繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、攝影、剪紙、設(shè)計(jì)、立體造型、動(dòng)漫等。
二、非常規(guī)類(lèi)項(xiàng)目
（一）科技類(lèi)
1．魔術(shù)、魔方拼圖現(xiàn)場(chǎng)秀；
2．自創(chuàng)發(fā)明科技作品現(xiàn)場(chǎng)秀；
3．超強(qiáng)記憶力現(xiàn)場(chǎng)秀等 。
（二）生活類(lèi)
1．穿針引線（一分鐘內(nèi)穿針線，以穿好針線的量為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)）
2．比賽削蘋(píng)果，規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的蘋(píng)果皮長(zhǎng)而不斷。
3、手工制作
4、插花等
（三）趣味體育類(lèi)
1．轉(zhuǎn)呼啦圈、踢毽子、墊乒乓球、投籃、仰臥起坐、俯臥撐等（在規(guī)定時(shí)間內(nèi)一個(gè)數(shù)多的取勝）
2．跳繩（花樣跳繩、組合跳繩）、花樣溜溜球、毽子花樣、旋轉(zhuǎn)籃球等
（四）其他
略。
活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目的：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)重難點(diǎn):
詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)
1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)�？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。
2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。
5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表。
活動(dòng)二
自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)內(nèi)容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。
2．嘗試寫(xiě)詩(shī)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）
2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1．你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
�。A(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）
2．師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象
3．讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？
�。A(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）
4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。
三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。
1．巧用比喻：
2．妙用擬人：
3．運(yùn)用夸張：
4．運(yùn)用假設(shè)
四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。
五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。
【詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫(xiě)完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫(xiě)作詩(shī)歌的興趣�！�
補(bǔ)充：《親親你，兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．賞析童詩(shī)，感知童詩(shī)的趣味及基本形式。
2．指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征展開(kāi)想象，并嘗試用聯(lián)想、設(shè)問(wèn)的方法寫(xiě)童詩(shī)。
3．引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)詩(shī)、改詩(shī)的過(guò)程中體驗(yàn)想象之美、語(yǔ)言之美，從而提高審美情趣和語(yǔ)言修養(yǎng)。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入：
1．“那是一個(gè)寒冷的冬天,在紐約一條繁華的街上,經(jīng)�？梢钥吹揭粋�(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫(xiě)著：“自幼失明”。
有一天，一個(gè)詩(shī)人路過(guò)乞丐的身旁，乞丐便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧�！闭f(shuō)完，他隨手在乞丐的牌子上改寫(xiě)了一句話。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后來(lái)，乞丐又碰到詩(shī)人，便很奇怪地問(wèn)：“你究竟給我寫(xiě)了什么呢？”那詩(shī)人笑笑，念出了牌子上所寫(xiě)的句子：“春天快要來(lái)了，可我卻看不到它�！�
看，同樣的乞丐，不同的表達(dá)方式，收獲的效果卻完全不同。正是這詩(shī)意的語(yǔ)言：“春天快要來(lái)了，可我卻看不到它讓人們對(duì)乞丐產(chǎn)生了更多的同情。這就是詩(shī)句的力量！
2．揭示課題：今天這節(jié)課，老師將和大家一起作一次兒童詩(shī)的旅行，走進(jìn)這個(gè)神奇的詩(shī)的世界。讓我們一起讀課題：親親你，兒童詩(shī)
3．兒童詩(shī)，顧名思義，就是寫(xiě)給我們兒童自己閱讀的詩(shī)歌。也就是說(shuō)，他所面對(duì)的對(duì)象是？——我們兒童。
二、方法引路
(一)設(shè)問(wèn)法
1．童詩(shī)也是一個(gè)孩子，他會(huì)哭，會(huì)笑，有時(shí)安靜，有時(shí)胡鬧。他是誰(shuí)家的孩子呢?他的父母叫“想象”!這次我們換一種想象的方式一定會(huì)更有趣。
(1)你們看，他來(lái)了。我現(xiàn)在只出示它的前半部分。自由地讀一讀：太陽(yáng)老師給春夏秋冬/布置了作業(yè)，/要求把最美的景色交上來(lái)。/春獻(xiàn)上了五彩的花朵，/秋獻(xiàn)上了金黃的落葉，/冬獻(xiàn)上潔白的雪花，/夏急了——/我獻(xiàn)什么呢？
(《彩虹橋》)
夏拿什么交給太陽(yáng)老師呢？
(2)你們可真有想象力。童詩(shī)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，你們說(shuō)得很精彩!我們來(lái)欣賞作者是怎樣寫(xiě)的：有了！有了！/“咔嚓”一聲，/一道白光劃過(guò)天空，/夏把雷雨拍了下來(lái)。/太陽(yáng)老師笑了，/獎(jiǎng)給夏一座美麗的彩虹橋。
(3)作者怎么會(huì)想到雷雨呢?
(4)這么美好的想象如果再加上感情去讀，一定會(huì)使這首詩(shī)更加添彩。誰(shuí)先來(lái)試試？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（注重停頓、節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化等）
2．出示：秋風(fēng)
秋風(fēng)，你是紅的嗎？
——看，你把這么多的高粱，都染成了紅色的火焰。
秋風(fēng)，你是黃的嗎？
——看，你把數(shù)不清的谷穗，都染得金光燦燦。
秋風(fēng)，你是白的嗎？
——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一樣潔白耀眼。
哦，秋風(fēng)！
你一定有一支看不見(jiàn)的五顏六色的彩筆；
要不，你怎么能把整個(gè)原野，點(diǎn)染得這樣絢麗，這樣燦爛！
(3)教師啟發(fā)性提問(wèn)預(yù)設(shè)：在秋天，天氣發(fā)生了什么變化，大地發(fā)生了什么變化?
3．還有這么多人舉著小手啊，別急，我這兒還有呢!出示《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飄落什么地方去呢？
飄到小河里，
變成一滴水，
和小魚(yú)小蝦游戲?
飄到廣場(chǎng)上，
去堆雪人，
望著你笑瞇瞇？
親親她，
然后就快樂(lè)地融化。
……
4．小結(jié)：這三首小詩(shī)都采用了同一種寫(xiě)作方法，我們可以稱(chēng)它為：設(shè)問(wèn)法（板書(shū)）
三、小試身手
學(xué)到這兒，讓我想起了一件事：同事的兒子還不到三歲，可他已經(jīng)會(huì)“作詩(shī)”了。他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)O(píng)果想我了�！蹦憧�，在孩子的這句普通的生活話語(yǔ)中，蘋(píng)果已經(jīng)被孩子賦予了一個(gè)鮮活的生命，他的語(yǔ)言多么富有詩(shī)意！
今天請(qǐng)?jiān)试S我寬泛地把孩子幼稚天真的語(yǔ)言也稱(chēng)之為詩(shī)，那么，孩子們，你們就是天生的`詩(shī)人。寫(xiě)詩(shī)一定難不倒你們�，F(xiàn)在，請(qǐng)你用剛才學(xué)到的方法(也可以按自己喜愛(ài)的方法)寫(xiě)一寫(xiě)“打雷”、“下雨”、“落葉”、“螢火蟲(chóng)”、“小草發(fā)芽”、“做夢(mèng)”?任選一題，嘗試創(chuàng)作
。請(qǐng)拿起你的筆，把你那充滿靈性的、豐富的想象寫(xiě)下來(lái)！給自己一個(gè)詩(shī)意童年！
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
①對(duì)于完成很快的同學(xué)，鼓勵(lì)他(她)們寫(xiě)出第二節(jié)、第三節(jié)。
�、趯�(duì)于寫(xiě)好了的同學(xué)，要強(qiáng)調(diào)好詩(shī)是改出來(lái)的，把自己寫(xiě)的詩(shī)多讀幾遍，看順不順口，有不順的地方，就要改一改。
四、賞析評(píng)改
1．師生共評(píng)
許多同學(xué)迫不及待地想發(fā)表自己的作品了。誰(shuí)到前面來(lái)讀讀自己的詩(shī)?(教師有意識(shí)地請(qǐng)一個(gè)寫(xiě)得較好的同學(xué)到前面來(lái))
學(xué)生讀后，教師問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)好不好?然后再問(wèn)作者：你覺(jué)得自己寫(xiě)得好嗎?哪一句是你最得意的?
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭學(xué)寫(xiě)詩(shī)。
2．自我修改
你們?cè)僮x讀自己寫(xiě)的詩(shī)，看有沒(méi)有詩(shī)的味道。好詩(shī)是改出來(lái)的，再仔細(xì)琢磨琢磨。
五、詩(shī)意繞梁
今天，我們展開(kāi)想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩(shī)。盡管我們的小詩(shī)還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)播下了詩(shī)的種子!最后，送給你們一首詩(shī)《我希望》作為本課的結(jié)束。
我希望/我可愛(ài)的孩子們/穿越習(xí)題的封鎖線/來(lái)到童心湖畔/看風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)/聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱/追尋青草葉上滾落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳//我希望/領(lǐng)著你們這群小腳丫/在夕陽(yáng)的牛鈴聲里/在嬉戲的小樹(shù)林旁/一起觀察古木新芽/一起奇思追云攬?jiān)?一起為夢(mèng)想插上金色的翅膀/
活動(dòng)方案 篇6
一、指導(dǎo)思想：
本次活動(dòng)以“善待地球·我愛(ài)我家”為主題，倡導(dǎo)每一位師生從生活的小事做起，少制造垃圾、合理處理廢棄物，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)綠色家園。
二、活動(dòng)組織：
成立“善待地球·我愛(ài)我家”世界地球日活動(dòng)組織小組：
組長(zhǎng)：周文榮
副組長(zhǎng)：李堅(jiān)、蔣卓敏、葛艷兵
組員：黃偉、顧秋華、朱麗萍、吳琛燕、
學(xué)生會(huì)全體成員、各班環(huán)保委員
三、參加對(duì)象：
常州市新橋中學(xué)全體師生;
四、活動(dòng)安排：
1、第七周(3月31—4月4日)
(1)校團(tuán)委委員會(huì)議，商討明確活動(dòng)方案、流程;(2)各班團(tuán)支部書(shū)記、環(huán)保委員會(huì)議，向全校師生公布各項(xiàng)活動(dòng)細(xì)則。
2、第八周(4月7日—4月11日)
(1)征集新一批環(huán)保志愿者;(2)開(kāi)展“善待地球手抄報(bào)大賽”。
3、第九周(4月14日—4月18日)
(1)進(jìn)行“善待地球征文”預(yù)賽(各班完成決賽人員推選工作);(2)征文比賽現(xiàn)場(chǎng)決賽。
4、第十周(4月21—4月25日)
(1)開(kāi)展“綠色衛(wèi)士·植物認(rèn)養(yǎng)”活動(dòng)(2)公布各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)名單、評(píng)選“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”;(3)校團(tuán)委委員會(huì)議，總結(jié)本次活動(dòng)的得失。
地球，就是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，我們需要用真心去呵護(hù)，活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)的'是一種形式，大家在參與過(guò)程中更要去感悟其內(nèi)在的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，也希望活動(dòng)組織小組成員精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織;活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，全校師生能積極參與，以確保本次活動(dòng)取得圓滿成功。
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