活動方案

時間：2024-04-15 08:18:15 活動方案我要投稿

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【精】活動方案6篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的活動方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精】活動方案6篇

活動方案篇1

　　根據(jù)《關于做好20xx年全市中小學寒假工作的通知》文件， 20xx年寒假“閱讀”活動將繼續(xù)圍繞《關于加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見》(x教基〔20xx〕x號)文件，舉行以“文明閱讀”為主題的“學禮儀，讀好書”專題活動。我校深入挖掘活動資源，制定切實可行的活動計劃，指導學生進行假期閱讀活動，經(jīng)學校行政研究，決定在20xx年寒假閱讀活動安排如下：

　　一、活動內(nèi)容

　　對照《關于開展中小學20xx年寒假“閱讀”活動的通知》文件要求，各年級組根據(jù)各自實際情況，選擇適合寒假開展閱讀活動的項目與內(nèi)容，以年級組為單位制定寒假閱讀活動方案。方案中重點凸顯以以“文明閱讀”為主題的“學禮儀，讀好書”專題活動，各年級根據(jù)《關于加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見》x教基〔20xx〕x號文件，推薦寒假讀書目錄，針對“文明閱讀”構(gòu)思活動方案，制定指導學生閱讀活動的導學單，落實閱讀指導、學習輔導的具體措施。方案中要明確教師指導任務，各年級的`學生活動安排，能促使學生逐步養(yǎng)成良好的生活、學習、鍛煉習慣，提升綜合素養(yǎng)。

　　二、活動主題：“文明閱讀”

　　三、活動要求：

　　圍繞“學禮儀，讀好書”專題開展閱讀活動：

　　1.制定閱讀計劃。做到針對自身實際需要，合理制定閱讀計劃，開展“讀好書”活動。

　　2.做到課內(nèi)學習與課外知識拓展相結(jié)合，閱讀書本知識與參與社會實踐相結(jié)合。

　　3.按時完成學校的寒假作業(yè)并自主學習課外知識和閱讀學校的推薦書籍。

　　四、具體要求：

　　1.以年級為單位設計一份寒假閱讀導學單。(年級組長為總負責人，在x月x日前傳給王銀菊老師。)

　　針對“文明閱讀”以年級組為單位構(gòu)思活動方案，制定出指導學生閱讀活動的導學單。各學科老師協(xié)作，落實閱讀指導、學習輔導的具體措施，凸顯以“文明閱讀”為主題的閱讀活動。有專門的閱讀活動導學單，其中有推薦書目，尤其對“文明閱讀”進行方法指導，建議課外閱讀與教材閱讀并讀。

　　2.“文明閱讀”系列評比活動。

　　(1)優(yōu)秀閱讀導學單(每個年級制定一份參評，由年級組長負責)。

　　(2)以“學禮儀，讀好書”為主題的讀后感評比活動(中年級每班2篇;高年級每班3篇。由語文老師負責)。

　　(3)以“我最喜歡的一本書”為主題，圍繞一本最喜歡的書，以“圖畫+文字”的方式制作展板進行交流展示(提示：可以從“書中喜歡的人物”、“書中喜歡的語言”、“讀后的感觸”等板塊進行繪制)。(1-6年級每班2份。有班主任負責)。

　　(4)每個年級推薦閱讀書單(3-5本)，學生利用寒假進行閱讀，老師考察閱讀情況。(由語文老師負責)。

　　下學期開學初將進行寒假閱讀活動評比，學校評選的基礎上推薦參加xx市評比。

　　3.指導學生制定科學的假期生活方案。

　　四、活動保障

　　1.活動有計劃。

　　要求每個年級組都根據(jù)年級組的實際情況，制定導學單。經(jīng)學校審核后以《告家長書》的形式向?qū)W生與家長宣傳，使學生、家長、教師明白閱讀活動的具體要求。

　　2.人員有落實。

　　閱讀活動中我們要求各司其職，每位任課老師假期結(jié)束后檢查，將存在問題及時反饋給班主任，班主任根據(jù)學生寒假閱讀完成的情況組織學生互評互學。

　　3.成果有展示。

　　班主任組織學生交流寒假生活，表彰寒假閱讀中表現(xiàn)突出的學生，鼓勵學生學習、休息、鍛煉“三不誤”，并推薦出優(yōu)秀作品參加評比。

活動方案篇2

　　一、指導思想

　　增強學生的愛國主義情感，牢記歷史，努力學習，從小樹立起民族自尊心、自信心和自豪感。

　　二、活動目標

　　使學生真正理解60多年前的抗戰(zhàn)史，勿忘國恥，振興中華，牢記歷史，珍視現(xiàn)在，奮發(fā)圖強。

　　三、活動內(nèi)容

　　第一階段(9.3——9.5)緬懷篇

　　回顧中國革命歷史，許許多多革命先烈，為和平解放獻出了自己寶貴生命。這些先烈用自己的'行動，寫下了可歌可泣的光輝業(yè)跡;用自己的熱血，澆灌了中國人民的幸福之花 ;用自己的寶貴生命鋪就了通往勝利的革命道路。我們要永遠記得這些革命烈士!

　　1、制定活動實施方案。

　　2、出一期以“緬懷革命先烈，繼承革命傳統(tǒng)”為主題的黑板報

　　要求：主題鮮明，書寫工整，

　　3、國旗下演講。

　　4、觀看1-2部愛國主義影片。

　　第二階段(9.6——9.15)繼承篇

　　用真摯的感情謳歌中華民族優(yōu)秀兒女在抗日戰(zhàn)爭中，不屈不撓、浴血奮戰(zhàn)的英雄事跡，要學習烈士對革命事業(yè)的必勝的信念，并把這種信念注入實際學習中，努力學習。“崇德啟前程，勤奮攀高峰�！北磉_青年一代為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　1、辦一期手抄報比賽。

　　要求：主題鮮明，內(nèi)容豐富。

　　2、開展“紀念抗戰(zhàn)勝利，立志振興中華”主題征文比賽，作品交到各年級語文老師處評比，優(yōu)秀作品貼在學校團委的宣傳欄里，并表彰優(yōu)秀作品。

　　第三階段(9.16——9.30)總結(jié)篇

　　1、對優(yōu)秀作品、獲獎征文進行表彰獎勵。

　　2、做好活動總結(jié)，上交上級。

　　3、搞好材料整理和歸檔，保留過程性材料。

活動方案篇3

　　一、前言

　　也許他并不出眾，但是他的出現(xiàn)，讓客戶安全得到保證；也許他并不年輕，但他的微笑，讓客戶期望而來、滿意而歸；也許他并不有才，但他的努力，讓客戶只信任農(nóng)行產(chǎn)品；也許他并不善言，但他的行動，讓網(wǎng)點廳堂井然有序；也許他并不優(yōu)秀，但他的言語，讓客戶倍感溫暖；也許他不是很熟練產(chǎn)品，但他的堅持，讓客戶終究在我行成為忠誠客戶。

　　正是因為他們的出現(xiàn)，讓農(nóng)業(yè)銀行變得煥然一新、生機勃勃，也才讓客戶們體會到了什么是真誠、什么是溫暖、什么是服務。華池支行20xx年“最美員工”投票活動，選出你心目中最耀眼的你我他，讓他的服務激勵并傳遞給其他人，讓其他人與大家一起感受他獨特的魅力!

　　二、主題

　　真情服務做最美自己

　　三、投票對象

　　全體員工

　　四、活動內(nèi)容

　　第一輪：選取每個網(wǎng)點當月積分制考核排名前三的12名員工參加微信投票。

　　第二輪：采取公眾號投票，將選出的員工照片和基本簡介上傳至中國農(nóng)業(yè)銀行華池縣支行公眾號，通過移動互聯(lián)網(wǎng)讓客戶和領導以及員工投票，最終選取1名“最美員工”。

　　活動結(jié)束后，在微信公眾平臺公布本次活動獲獎人員。

　　注：1.評選活動范圍主要包括著裝打扮、微笑服務、文明標準動作、對待客戶態(tài)度、客戶資產(chǎn)增值等，著重考慮服務方面，不得摻雜個人感情進行投票；2.嚴禁利用網(wǎng)絡等其他不正當手段拉票，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消評選資格。

　　五、投票時間

　　每月的1日—10日通過公眾號投票，選出上月華池支行最美員工。

　　六、獎項設置及頒獎

　　明星員工：1名

　　對于獲得明星榮譽的員工頒發(fā)榮譽證書，獎勵1000元績效工資。

　　連續(xù)三個月獲得“最美員工”稱號的員工，年終考核中直接評為優(yōu)秀，在今后的'職務晉級中優(yōu)先考慮。

　　七、評委會及職責

　　本次投票活動設立評委會，由黨委書記、行長李廷紅任組長，黨委委員、副行長藺瑋平任副組長，綜合管理部、客戶部、財會運營部、風險管理部為成員，辦公室設在綜合管理部。

　　辦公室：負責本次活動的宣傳工作，一是要確定相關人員制作“最美員工”評選電子海報，在公眾號上宣傳造勢，讓客戶充分知曉本次評選活動，而為最喜愛的員工投票。

　　客戶部：負責初選積分考核排名靠前員工，參加最終評選，做好后續(xù)計票工作。

　　八、工作要求

　　1、高度重視，精心籌備。本次活動是作為檢驗和提升我行網(wǎng)點服務的重要舉措，各部門必須嚴格按照活動方案部署，各司其職，確保活動順利圓滿進行，不得推諉扯皮。

　　2、嚴肅認真，公平公正。各部室、各網(wǎng)點員工在投票時必須要嚴肅認真對待，嚴禁通過網(wǎng)絡等其他手段進行拉票，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消評選資格，各網(wǎng)點要通過本次評選活動進一步提升自己的服務質(zhì)量，計票組要公平公正的統(tǒng)計票數(shù)、及時公布計票結(jié)果。

活動方案篇4

　　一、活動目的：1、通過暖場活動，促進來電來訪量，增加營銷中心人氣；

　　2、參與充滿趣味的`DIY活動，讓新老客戶一起體驗自己動手的浪漫和激情；

　　3、拓展圈層，促進銷售；

　　二、活動時間：

　　三、活動地點：xxx展示中心

　　四、活動主題：多彩生活，我行我塑

　　五、活動對象：xxx老業(yè)主、來電來訪意向客戶

　　六、活動形式：由專業(yè)烘焙師指導，客戶自己親自動手制作自己心愛的軟陶，軟陶工藝采用無毒軟陶，可以用就行保存，不會變形，變色

　　七、活動流程：

　　八、活動物料：

　　注：具體費用以實際費用為準

　　九、活動包裝：

　　1、DIY軟陶相關制作材料準備

　　2、陶藝師為參與活動業(yè)主現(xiàn)場講解、演示怎么樣DIY軟陶產(chǎn)品

　　3、軟陶老師現(xiàn)場指導客戶自己動手制作DIY軟陶

　　4、制作完成，現(xiàn)場烘焙

　　5、現(xiàn)場展示自己作品，評分，頒獎

活動方案篇5

　　如果把教學過程看著是一條生態(tài)河流，那么它的上游就是老師的備課，中游是師生互動，下游是學生的課外延伸和拓展。就師生互動而言，教師是主導，學生是主體，陣地在課堂。新課程理念要求我們采用啟發(fā)式，引導學生自主合作探究地學習，實現(xiàn)由“教”到“導”的真正轉(zhuǎn)變。因此，每一個教師必須格外重視課堂建設，應堅持多方向、多角度地改造課堂，加快課堂教學改革與發(fā)展的步伐，進一步提高課堂教學的效率，為每個學生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機會,切實提高教學質(zhì)量，更好地推進素質(zhì)教育的實施。

　　一、指導思想和目標

　　1本著面向全體學生的教育教學原則，正面引導和幫助每一名學生。

　　2從教師方面而言，實現(xiàn)課堂由老師講授到學生自主學的轉(zhuǎn)變，形成自主合作探究的學習氛圍，去主動發(fā)現(xiàn)、學習知識，在研究和探索中體驗成功和快樂。

　　3創(chuàng)設友善的學習環(huán)境，打建良好的學習平臺，構(gòu)建高效、合作、愉快的課堂環(huán)境。

　　4實踐洋思“先學后教，以學定教”，“兵教兵”的模式，落實小組合作教學，建立健全科學的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機制。

　　5實踐因材施教、分層施教的方法，以梯度練習，來進一步減輕學生的課業(yè)負擔。

　　二、準備階段

　　（一）建立機構(gòu)。校長室直接領導下，教科室和教導處具體負責，各處室干事領銜各學科的改革實施

　　（二）統(tǒng)一思想。 “思想是行動的先導”。首先要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導②發(fā)揮“教師講壇”的理念引導作用，務必使全校教師形成共識：教學要改革，改革出活力，改革出效益。

　　（三）理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣大教師認真學習杜郎口教學和洋思中學的教學改革經(jīng)驗，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。①每周五的最后一節(jié)課組織廣大青年教師進行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學習的排頭兵。以“菁菁銅小”為平臺，展開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領，所有老師參與，同時相關領導要到各教研組蹲點指導。③各教研組長組織本組教師分學科觀看杜郎口中學的教學片，解析省電教中心的案例教學片，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導和借鑒。④組織好班主任群體工作，實際參觀杜郎口中學，感受其精神面貌，從而形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學生的思想狀況和學習狀況，以便于在改革實施階段劃分學習小組。⑤教導處成立“核心團隊”，拿出一個改革的基本框架，供學校領導和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。

　�。ㄋ模├砟钚�。準備好相關的標語：“我的課堂我做主，我的班級我管理”、“在實踐中體驗，在體驗中成長”、“規(guī)范辦學行為，實施素質(zhì)教育”等，懸掛在新大樓前，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學改革的環(huán)境。

　　三、實施階段

　　（一）改變教室布局

　　1、各班增添花架，以種養(yǎng)殖活動為契機，擺放盆栽花木，和諧化、友善化班級環(huán)境。（2）改變桌椅擺放布局，三桌呈“T”字型擺放，將全班學生劃分為6-7個學習小組，便于展開良性競爭，便于實施“兵教兵 ”“合作學習”的小組組合策略。（3）建立學習小組間合作、競爭機制，實行捆綁式評比，各組都有各組的競爭口號，經(jīng)常性評比，逐步探索小組學習的激勵方法，改革作業(yè)設置和批改的有效方式，增加作業(yè)的面批次數(shù)。（4）各年級增加水桶，便于學生課間自取白開水。

　　（二）、“學程預設案”的編制

　　之所以將教案名稱改為“學程預設案”，就是期望教師從備課開始，從研究自己如何教向研究學生如何學轉(zhuǎn)變。新的備課要體現(xiàn)由“教”向“導”轉(zhuǎn)變的思想，老師首先必須深鉆細研教材，廣泛搜集有關本課的教學資料，全面整體的把握教學內(nèi)容，進而緊扣學習目標，精心設計探究的題，以問題的形式呈現(xiàn)學習內(nèi)容；教師還必須認真研究學生，把握學生學習的基礎，精心設計引導學生學習的過程；積極運用自主、合作、探究的學習方式，遵循由易漸難，由淺入深的原則。

　　學程預設案是課堂教學的總抓手，一備學生預習的內(nèi)容和方法；二備學習內(nèi)容問題化的呈現(xiàn)方式；三備如何抓住重點難點引導學生探究；四備如何關照不同層次學生；五備如何引導學生通過思維導圖歸納所學知識。

　　備課是為上課準備的，所以必須注重問題的預設。教材中的重點、難點，學生最容易出錯的地方，教師最想講的知識，課堂互動中可能會生成的問題，這些都必須要有相應的設計。

　　其次，改變備課方式。一直以來，教師都是各人備個人的課，忽略了集體的智慧。我們將采取集體備課形式，每周二下午，所有語文老師集中備課，周三下午數(shù)學老師集中備課，周四下午，所有英語老師集中備課，以這種形式，使備課環(huán)節(jié)落到實處。

　�。ㄈ�(gòu)建“三步六環(huán)”的課堂基本模式

　　課堂的本質(zhì)在“學”而不在“講”。我們希望“三步六環(huán)”模式既發(fā)揮教師的主導性又發(fā)揮學生的主體性；既尊重老師創(chuàng)造性，又尊重學生學習的獨特個性，將聽、說、讀、寫結(jié)合；思、議、探、練一致。課堂流程用結(jié)構(gòu)圖顯示如下：

　　學習是學生的學習，老師不能代替學生學。如何引導學生在課堂上自主學習？要做好三點：1、解決基本問題。所謂的基本問題就是學生通過文本自已能解決的問題。2、標示疑難問題。自學中不明白不理解的問題要標示出來，為下一環(huán)節(jié)的合作探究做好鋪墊。3、突出重點問題。學生將自己的問題小組中討論，大家都不能解決的問題，由組長記下，留待班級討論時提出。

　　課堂上，學生有了問題，應該是教師作用的最佳時機，老師如何處理問題？1、組織篩選問題。針對各小組存在的共性問題，教師精選出具有目標價值的問題引導學生一步步地進行討論交流。2、啟發(fā)引導。在這個過程中，教師通過生生互動，組組互動等形式引導學生對問題進行深入探究。3、互動點撥。同時教師適時介入學生的互動，對學生無法解決的問題進行點撥，保證課堂討論交流的方向性和順暢性。在自學互學的基礎上，幫助學生梳理所學，形成思維導圖，以鞏固知識，深化理解。

　　課堂作業(yè)必須緊扣教材要求，關注學生的個體差異，講究層次性，實施分層要求，對有能力的學生鼓勵做第二目標題。作業(yè)中的問題實施兵教兵的方法，以求共同進步。

　�。ㄋ模⿵娀^程管理

　　教師要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把合作和探究帶進課堂。教師要把尊重的話語，民主的作風送給每一位學生，用飽滿的.精神和積極的態(tài)度去羸得學生對教師的喜愛。從學校層面來說，我們還必須強化過程管理，使課堂教學改革穩(wěn)步推進。

　　1、議課。課堂教學是教育教學工作的主陣地，是提升教學質(zhì)量的關鍵性環(huán)節(jié)。改進課堂教學方式，就是要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，正確處理好教與學互動的關系，傳承與創(chuàng)新的關系，即時效益與終極目標的關系。在校長室的領導下，學校組織各學科骨干和帶頭人研討新課程理念下我校課堂教學有效模式，各教研組實施一課一議：在本節(jié)課中導學方法、策略、手段、技術等如何優(yōu)選與創(chuàng)新？如何使課堂充滿探究的氛圍，充滿合作討論的氣息，充滿激情碰撞的火花？如何真正落實學生主體地位，減輕學生過重的課業(yè)負擔……

　　2、磨課。各備課組要強化集體備課，教師要以“銅小學程預設案”為藍本，認真進行個人再備。各組要努力發(fā)揮集體的智慧，團結(jié)協(xié)作，由“學程預設案”到具體的課堂教學，經(jīng)過“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的反復嘗試，爭取經(jīng)過一年的積累，磨合成我校更加合理的課堂教學模式，從而使我校走上可持續(xù)發(fā)展之路，提升本校老師的整體實力，打造學校品牌課，提高老師的知名度，形成教學特色。

　　3、賽課。為推動我校課堂教學改革，下半學期，教科室計劃會同教導處組織年級賽課活動，逐步建立銅小課堂由“教”向“導”的轉(zhuǎn)變。

　　4、評案。教科室計劃下半學期組織一次“學程預設案”優(yōu)秀案例征集評比活動，入選案例將掛在網(wǎng)上，并推薦參加省市區(qū)評選，用學校評價的形式促進高效常態(tài)課的推廣，樹立課堂教學安全的典型。

　　四、總結(jié)完善階段

　�。ㄒ唬┕歉蓤F隊成員每周寫一篇教學反思。備課組長每月寫一篇學科實驗階段性報告。教科室和教導處必須針對各教研組匯報上來的問題進行分析研究，拿出對策，解決實驗中出現(xiàn)的各種問題和困難，并對實驗進程進行調(diào)控指導，逐步完善課改內(nèi)容。

　　（二）建立相應的評價機制

　　為讓老師們大膽地創(chuàng)造性地進行課堂教學改革，有效地激勵和促進學生的發(fā)展，我校著力新課程評價機制的嘗試。評價課堂──看“三個有利于”，即是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，是否有利于學生主動參與，是否有利于新型師生關系的建立。評價教師──看教師是否是學生學習的組織者、引導者和參與者。評價課堂教學和教師主要采用以下三種方法全面進行評價：① 教師自評。讓教師認識到自己教學的優(yōu)點和不足。② 學生評。學生是教學活動的直接參與者，他們對老師的教學最有發(fā)言權。③ 督查組評。由學校領導及學科能手定期或不定期深入課堂，聽課了解情況做出評價。評價學生──看學生是否在原有的基礎上得到全面的發(fā)展，得到生動活潑主動的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行，并采用教師評價、家長評價、學生自我評價與互相評價等多種評價方式。