教研活動實施方案[范例15篇]

　　為了確定工作或事情順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的教研活動實施方案，希望能夠幫助到大家。

教研活動實施方案1

　　為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；為我校校本課教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍；促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果，提升教師的課堂教學(xué)能力；把“以生為本”、“有效教學(xué)”的教育教學(xué)理念落實到教育教學(xué)實踐中，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校特制定“以生為本”、“有效教學(xué)”校本公開課實施方案�；顒臃桨溉缦拢�

　　一、指導(dǎo)思想

　　在課堂教學(xué)中，教師是教育教學(xué)活動的組織者和參與者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在扎實的課堂教學(xué)教研活動中，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的進(jìn)一步更新，樹立關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變，關(guān)注教學(xué)過程的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果的教學(xué)理念，在全校形成良好的教研氛圍。

　　二、活動目標(biāo)

　　立足于課堂教學(xué)改革，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

　　三、公開課要求

　　1、切實轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學(xué)，把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，每節(jié)課必須確保足夠的課堂訓(xùn)練時間，把學(xué)習(xí)時間和空間還給學(xué)生。關(guān)注學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量。

　　2、確立恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)既體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合學(xué)生實際。

　　3、優(yōu)化教法和學(xué)法。教師要研讀教材把握教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，取舍得當(dāng)，收放自如；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

　　4、關(guān)注課堂教學(xué)過程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流討論學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　5、關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)與思的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生課堂訓(xùn)練的難度和梯度。

　　6、豐富教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

　　四、活動安排

　　每學(xué)期以年級學(xué)科為單位推薦一名教師進(jìn)行公開教學(xué)，授課教師和所講內(nèi)容上報教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。

　　課前要求：

　　1、由年級組教師集體備課，共同設(shè)計教學(xué)方案；

　　2、所準(zhǔn)備的課必須先在年級組內(nèi)進(jìn)行磨課。

　　3、年級組內(nèi)教師認(rèn)為磨課成熟后，再由課堂教學(xué)指導(dǎo)組把關(guān)，通過后在校內(nèi)進(jìn)行公開課教學(xué)。

　　4、各年級組必須認(rèn)真按教導(dǎo)處安排組織好備課、說課、講課環(huán)節(jié)。

教研活動實施方案2

　　為了落實臺兒莊區(qū)教育局進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動，具體實施方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，著力改進(jìn)教法和學(xué)法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學(xué)的理念，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，引導(dǎo)全體教師參與教學(xué)研究，培養(yǎng)和打造一批教學(xué)基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目的意義

　　開展“同課異構(gòu)”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的`生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長,促進(jìn)自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開展“同課異構(gòu)”活動，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。

　　三、工作思路

　　開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點是研究“異”。明確比較研究的的主題，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學(xué)中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，要做到四個結(jié)合：與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合；與學(xué)科集體備課活動相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過活動，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和典型案例。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強活動的組織管理，提高活動質(zhì)量，由教導(dǎo)處牽頭，數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)組織落實。

　　五、活動安排

　　（一)活動內(nèi)容

　　四年級數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”公開課活動。

　　（二)活動主持

　　主持人：xxx

　　記錄：xxx

　�。ㄈ�)活動總結(jié)

　　主持人：xxx

　　記錄：xxx

　�。ㄋ�)活動進(jìn)程

　　1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。

　　2、活動地點：實驗小學(xué)塞課室。

　　3、參加教研活動的領(lǐng)導(dǎo)、老師到賽課室集中。

　　4、活動安排：8:30-9:10主持人宣布活動進(jìn)程及要求。10:30-11:10集體活動執(zhí)教人xxx分享內(nèi)容《積的變化規(guī)律》。

　　5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)，實驗小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師。教導(dǎo)處做好上、下課時間的把握，準(zhǔn)時上下課。

　　6、評課說課：下午4：00-5：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：首先由xxx校長宣讀會議議程：

　�、偕险n教師說課

　　②xx主任評課

　�、踴xx校長評課

　　④xx主任作精彩報告

　�、輝xx校長總結(jié)發(fā)言

　　六、其他事項：

　　1、本次教研活動為期一天，上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

　　2、準(zhǔn)備階段：組織“同課異構(gòu)”活動，參加“同課異構(gòu)”授課教師的課，代表本校的教學(xué)教研水平，是本校學(xué)科集體智慧的呈現(xiàn)。學(xué)科教研員指導(dǎo)授課教師備課。

　　3、研討階段：

　�。�1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失。

　�。�2）專家點評。

　�。�3）學(xué)校校長作總結(jié)發(fā)言。

　　4、總結(jié)階段：總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。

　　5、如果活動時間有變化，另行通知。

教研活動實施方案3

　　百年大計，教育為本；教育大計，學(xué)生為本；教育科研，教師為本。為適應(yīng)時代發(fā)展和新課程改革的需要，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強師資隊伍建設(shè)，走教科研一體化的路子，構(gòu)建一支學(xué)習(xí)型、開放型、創(chuàng)新型的教師隊伍。聯(lián)片教研活動的實施，是我縣教改的一項重大舉措，把城鄉(xiāng)分散的教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，提升教育科研層次，全面提高教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，具有舉足輕重的作用和意義。根據(jù)縣教育局聯(lián)片教研活動方案的內(nèi)容和精神，結(jié)合本片區(qū)各學(xué)校的實際情況，特擬訂本學(xué)年的聯(lián)片教研活動方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，規(guī)范教研活動形式，創(chuàng)新教研活動內(nèi)容，重組和優(yōu)化教育教學(xué)資源，達(dá)到資源共享、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育教學(xué)一體化。堅持教育科研興縣、興校和教師終身學(xué)習(xí)的思想，堅持育人先育師、重師德、加師能、揚教師合作文化，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)識豐富、專業(yè)嫻熟、合作共事、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀教師隊伍，全面提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、活動目的

　　通過聯(lián)片教研活動，有效整合片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的'經(jīng)驗，取長補短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的，實現(xiàn)以研促教，以教促研的良好的教育科研氛圍，不斷提高教師的教育科研意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、競爭意識、憂患意識和質(zhì)量意識，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　三、活動內(nèi)容

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　　1、名師引領(lǐng)：組織本片區(qū)或邀請片區(qū)外理念新穎、方法靈活、經(jīng)驗豐富、成果突出的名師、骨干教師開展公開示范課教學(xué)、專題講座、疑難問題探討、解題技巧方法指導(dǎo)、課堂教學(xué)設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)等方式，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展，幫助老師提高教育教學(xué)水平，發(fā)揮課堂教學(xué)效率的最大化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、新秀培養(yǎng)：對觀念新穎、師德好、責(zé)任心強、專業(yè)素質(zhì)較好的年青教師，通過說課、備課、上課、評課、作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)設(shè)計、解題方法技巧訓(xùn)練、才藝展示等方式，進(jìn)行重點培養(yǎng)。為學(xué)校培訓(xùn)新的教學(xué)骨干或名師而創(chuàng)建好的平臺，促進(jìn)年青教師盡快成長、成熟起來。

　　4、結(jié)對教研：校內(nèi)結(jié)對和片區(qū)內(nèi)校與校之間結(jié)對，讓有經(jīng)驗的校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間進(jìn)行管理結(jié)對、教學(xué)結(jié)對、教研結(jié)對，實行互幫互助、優(yōu)勢互補，以達(dá)到管理科學(xué)化，教學(xué)效率最大化，教育科研規(guī)范化、制度化和創(chuàng)新化，年青教師精英化。

　　4、成果交流：在片區(qū)內(nèi)開展備課、說課、公開課、評課、學(xué)術(shù)交流、質(zhì)量分析、教學(xué)反思等競賽活動，由片區(qū)教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評比，評比結(jié)果上報縣教育局，再進(jìn)行綜合評價。激勵學(xué)校、教師爭上游、爭先進(jìn)，培養(yǎng)教師的競爭意識，提高教師的綜合素質(zhì)。

　　5、課題研究：成立片區(qū)學(xué)校課題組，研究各學(xué)校共同存在的突出問題。例如學(xué)校管理問題、教師能力素質(zhì)問題調(diào)查、生源質(zhì)量問題、教育教學(xué)方法問題、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)效率、學(xué)生問卷調(diào)查、教師問卷調(diào)查、教學(xué)反思等問題進(jìn)行研究探討，找出問題存在的原因，尋找解決問題的策略和方法措施。課題研究的立項宜小而精，要有時代性、針對性、實效性和可操作性，切忌空談。

　　6、質(zhì)量分析：質(zhì)量分析是反思教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)行為、教學(xué)理念的一個重要途徑，也是提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要方法。片區(qū)學(xué)校根據(jù)縣、市、省級統(tǒng)測數(shù)據(jù)，從命題指導(dǎo)思想、命題難度系數(shù)、題型、考點、平均分、及格率、優(yōu)秀率、錯答率、正答率等方面進(jìn)行綜合分析，找出客觀和主觀方面的原因，進(jìn)行客觀、公正、科學(xué)的評價，尋找解決問題的辦法和努力的方向。

　�。ǘ�）聯(lián)片教研活動的模式

　　1、校際評課：校際評課的模式：預(yù)約——上課——說課——評課——反思。預(yù)約有兩種方式，一種是事先通知對方上什么課，一種是通知對方聽課時間，但不通知上課內(nèi)容，即隨常聽課。上課要把握課堂教學(xué)的六個基本環(huán)節(jié)，說課要把握說教材、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法、說重難點、說教學(xué)過程、說作業(yè)設(shè)計（課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)）、說教學(xué)設(shè)計及反思等八個程序；評課要擬訂評課標(biāo)準(zhǔn)，反思要反思課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、教與學(xué)的方法、教學(xué)行為等方面存在的問題，并指出改進(jìn)措施。

　　2、校際互訪模式：預(yù)約提問——準(zhǔn)備解答——課堂展示——集體探討。校際互訪必須堅持目的性、針對性、實效性原則，防止空談和聚餐了事。

　　3、校際專研模式：在片區(qū)內(nèi)成立課題組——集體討論確立課題項目——設(shè)計課題方案——實踐操作——收集、整理材料——分析、研究、歸納總結(jié)——撰寫項目分析報告——成果展示。充分發(fā)揮集體智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作和科研的精神，以提高教師的實踐能力和理論水平。

　　4、校際同行模式：同學(xué)科或相近學(xué)科之間的教師可通過電話、手機短信、課件展示或親自上門討教等方式，交流教學(xué)中的疑難問題、教與學(xué)的方法手段問題、復(fù)習(xí)策略問題、解題方法技巧等方面的問題，互幫互學(xué)，取長補短，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

教研活動實施方案4

　　一、活動內(nèi)容：

　　二年級課例研討暨教學(xué)能手觀點報告會

　　二、活動策劃背景分析：

　　大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學(xué)把握欠準(zhǔn)確，“模型思想”是20xx版課標(biāo)的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的具體運用。

　　三、活動目的：

　　《課標(biāo)》指出，模型思想的建立是學(xué)生體會和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學(xué)教學(xué)滲透模型思想則有助于學(xué)生初步形成模型思想，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的'基本理念和作用，明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的具體運用及教學(xué)體現(xiàn)。

　　四、活動時間：

　　20xx年4月16日

　　五、活動地點：

　　電教室

　　六、活動過程：

　　1．實驗小學(xué)xx老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（P32例題）。

　　2．市教學(xué)能手xx老師作觀點報告《如何在解決問題教學(xué)中滲透模型思想》。

　　3．觀課老師結(jié)合課例談對如何滲透小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想方法的思考和困惑。

　　4．各觀課老師互動交流。

　　附件：

　　1．活動安排表：

　　2．具體分工：

　　攝像：xx

　　攝影：xx

　　活動簡訊：xx

　　活動總結(jié)：xx

　　資料匯總：xx

　　3．活動準(zhǔn)備：

　�。�1）各參加活動人員認(rèn)真查閱《課標(biāo)》及其他資料，了解數(shù)學(xué)思想方法，特別是模型思想方法的相關(guān)認(rèn)識。

　�。�2）深入鉆研二年級P32教材及《教師用書》，思考在教學(xué)過程中哪些地方滲透了模型思想，結(jié)合本次活動課例，你認(rèn)為授課老師哪些地方做得比較好，有何更好的建議。

教研活動實施方案5

　　在教育改革不斷深入的今天，為了進(jìn)一步提升我校教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生全面發(fā)展同步提升，積極響應(yīng)教育創(chuàng)新的時代號召，我們深入探索、積極實踐，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標(biāo)

　　增強教師專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學(xué)習(xí)、案例分析等形式，拓寬教師視野，提升教育教學(xué)理論水平。

　　提升教學(xué)質(zhì)量：聚焦課堂教學(xué)，開展聽評課、教學(xué)技能展示等活動，促進(jìn)教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新與優(yōu)化。

　　促進(jìn)教師合作與交流：建立教師間良好的溝通機制，通過團(tuán)隊協(xié)作解決教學(xué)難題，共享優(yōu)秀教學(xué)資源。

　　關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，探討并實施多元化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　二、活動內(nèi)容

　　主題研修：每月選定一個教學(xué)熱點或難點問題作為研修主題，邀請專家進(jìn)行講座或組織教師自主學(xué)習(xí)，隨后進(jìn)行心得分享與討論。

　　示范課與觀摩課：鼓勵骨干教師開設(shè)示范課，同時組織全體教師相互觀摩，課后進(jìn)行集體評議，提煉亮點，指出不足，共同進(jìn)步。

　　教學(xué)技能工作坊：定期舉辦教學(xué)技能提升工作坊，如信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、板書設(shè)計、課堂管理技巧等，通過實操演練提升教師技能。

　　課題研究：引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實踐，申報并開展校級、區(qū)級乃至更高級別的'課題研究，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。

　　讀書交流會：鼓勵教師閱讀教育經(jīng)典及前沿著作，定期舉辦讀書交流會，分享閱讀感悟，促進(jìn)教育理念的更新與碰撞。

　　三、活動實施

　　組織保障：成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。

　　時間安排：確保每項活動有固定的時間安排，并提前通知教師做好準(zhǔn)備。

　　激勵機制：建立參與激勵機制，對積極參與并表現(xiàn)突出的'教師給予表彰或獎勵，激發(fā)教師參與熱情。

　　反饋與調(diào)整：活動結(jié)束后，及時收集教師反饋，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對活動方案進(jìn)行適時調(diào)整與優(yōu)化。

　　四、預(yù)期成果

　　形成一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，教學(xué)能力和教研水平顯著提升。

　　教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　構(gòu)建起一套科學(xué)、有效的校本教研體系，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

　　通過本方案的實施，我們相信能夠有效激發(fā)教師的教學(xué)熱情與創(chuàng)造力，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)與提升，為學(xué)生的健康成長和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教研活動實施方案6

　　在深入探索教育改革新路徑，不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與教師專業(yè)成長的背景下，為了進(jìn)一步強化學(xué)校的教學(xué)研究與創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化、特色化發(fā)展，積極營造“研中學(xué)、學(xué)中研”的良好氛圍，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標(biāo)

　　深化教學(xué)理解：通過教研活動，幫助教師深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)重難點，提升教學(xué)設(shè)計與實施能力。

　　促進(jìn)專業(yè)成長：鼓勵教師參與課題研究、教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等活動，促進(jìn)個人教育理念和教學(xué)方法的更新與升級。

　　強化團(tuán)隊協(xié)作：加強教師間的溝通與合作，形成教學(xué)相長、互幫互助的良好風(fēng)氣，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型教師團(tuán)隊。

　　優(yōu)化教學(xué)資源：整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富教學(xué)手段與材料，提高教學(xué)效率和效果。

　　二、活動內(nèi)容

　　主題研討會：定期圍繞教育教學(xué)中的熱點、難點問題，組織專題研討會，邀請專家進(jìn)行講座或指導(dǎo)，鼓勵教師發(fā)表見解，碰撞思想火花。

　　教學(xué)公開課：開展不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)公開課展示，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)模式，展示個人教學(xué)特色，同時組織聽課評課活動，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與借鑒。

　　課題研究：引導(dǎo)教師根據(jù)自身教學(xué)實際，申報并開展小課題研究，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，形成教學(xué)研究與教學(xué)實踐的良性循環(huán)。

　　教學(xué)反思與案例分享：建立教學(xué)反思機制，鼓勵教師撰寫教學(xué)反思日志，定期舉行案例分享會，分享成功經(jīng)驗與遇到的挑戰(zhàn)，共同尋求解決策略。

　　教師讀書會：組織教師閱讀教育理論書籍、教學(xué)期刊等，定期開展讀書分享會，拓寬教師視野，提升理論素養(yǎng)。

　　三、活動實施

　　組織保障：成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督，確�；顒佑行蜻M(jìn)行。

　　時間安排：根據(jù)學(xué)校實際情況，合理安排活動時間，確保每位教師都能參與其中，不影響正常教學(xué)秩序。

　　激勵措施：設(shè)立優(yōu)秀教研成果獎、教學(xué)創(chuàng)新獎等獎項，對在教研活動中表現(xiàn)突出的'教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師參與熱情。

　　資源支持：提供必要的經(jīng)費、場地、設(shè)備等資源支持，確保教研活動順利開展。

　　四、預(yù)期成果

　　教師教學(xué)理念與教學(xué)方法得到顯著提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　教師團(tuán)隊凝聚力增強，形成積極向上、勇于探索的良好風(fēng)氣。

　　積累一批優(yōu)秀的教學(xué)研究成果，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供有力支撐。

　　學(xué)生在更加科學(xué)、高效的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　本校本教研活動方案的.實施，將有力推動我校教育教學(xué)工作的深入開展，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的全面提升。我們堅信，在全體教師的共同努力下，定能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

教研活動實施方案7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實施方案》的精神為指導(dǎo)，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo)，注重過程管理，強調(diào)教師的參與、合作與共享，結(jié)合本園實際，特制定本實施方案。

　　二、園本教研的需求：

　　多年來，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學(xué)實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認(rèn)真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。

　　三、園本教研的工作思路：

　　以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以教師個體學(xué)習(xí)為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發(fā)展為基點，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。

　　四、園本教研的目標(biāo)：

　　1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式，來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。

　　2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗。

　　3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。

　　4、通過園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織，并形成自我特色。

　　五、專題研究的目標(biāo)：

　　探究在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育）

　　六、專題研究的.具體內(nèi)容：

　　1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

　　2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗。

　　a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。

　　b、利用正規(guī)的語言活動。（早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)）

　　c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、注意個別差異，給予針對性的指導(dǎo)。

　　4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）

　　七、園本教研的任務(wù)：

　　1、結(jié)合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。

　　2、幼兒園根據(jù)實際狀況，有計劃開展園本培訓(xùn)，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

　　3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。

　　八、園本教研遵循的原則：

　　1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

　　2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進(jìn)。

　　3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調(diào)針對性、有效性。

　　4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

　　九、園本教研的工作要求：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì)。

　　2、幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。

　　3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。

　　4、針對教學(xué)實踐問題，有目標(biāo)、有計劃地組織全園協(xié)作研究。

　　5、對教研過程要及時進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值。

　　十、園本教研的途徑與保障：

　　1、加強教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作：提供參加各級培訓(xùn)的機會，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

　　2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。

　　3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。

　　4、充分發(fā)揮教師間的互動作用，教師間進(jìn)行合作、互助，。

　　5、積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時得到回應(yīng)，對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

　　6、課題引領(lǐng)，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

　　十一、園本教研落實的措施與策略：

　　1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　2、改進(jìn)和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。

　　3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費，保障園本教研活動的順利進(jìn)行。

　　4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，

　�。�1）培養(yǎng)教師的問題意識入手，以年齡組為單位設(shè)立問題庫，每人每月針對專題、教學(xué)實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內(nèi)容，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）

　�。�2）活動的類型：

　　a、集體（全體教師）

　　b、小組

　　c、個別教師

　�。▽儆谡l的問題，誰來解決，打破年級組的界限）

　　（3）具體的活動方式：

　�。╝）課堂教學(xué)（坐課、評課、研課、一度、二度研課）

　�。╞）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）

　�。╟）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

　　（d）網(wǎng)絡(luò)平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討。

　　十二、實施的過程：

　　第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

　　1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實質(zhì)。

　　2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。

　　3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

　�。�1）結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

　　（2）園本教研的目的、意義。

　�。�3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點及學(xué)習(xí)特點。

　　學(xué)習(xí)形式多樣，目的對所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測試，注重理論與實際的結(jié)合。

　　第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

　　1、結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

　　2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

　　3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

　　第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

　　1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。

　　2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)

　　3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。

教研活動實施方案8

　　一、指導(dǎo)思想

　　為認(rèn)真貫徹落實大安市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》《大安市中小學(xué)課堂教學(xué)改革方案》的文件精神，我校深入開展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

　　在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

　　二、研究內(nèi)容

　　1、常規(guī)教學(xué)過程中生成的有研究價值的教育教學(xué)問題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

　　2、以課例為為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。

　　3、引導(dǎo)教師主動反思自己教學(xué)實踐過程，積極探索教學(xué)過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

　　工作目標(biāo)

　　1、理論提升

　　以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2、關(guān)注學(xué)生

　　主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

　　3、能力提高

　　以課堂教學(xué)實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的`課堂教學(xué)能力和研究能力。

　　4、總結(jié)成果

　　通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出適合我校的有效教學(xué)模式。

　　三、實施策略

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：宮長河

　　副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥

　　組員：各學(xué)科教研組長。

　　2、具體分工。

　　肖校長：語文組音體美組

　　蔡校長：數(shù)學(xué)組政史地組

　　王廣全：外語組

　　李佰祥：理化生組

　�。ǘ�）強化管理，有效實施。

　　1、各教研組認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導(dǎo)處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。

　　2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定

　�。�1）、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。

　　（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填寫主題教研活動記實。

　　（3）、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

　�。�4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強督導(dǎo)，切實把主題教研工作落到實處。

　　實施步驟

　　1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日圍繞“教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。

　　2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日

　�。�1）教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　�。�2）各組推薦一名教師做校級教研公開課。

　　4、階段總結(jié)，成果匯報階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日

　　（1）、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認(rèn)真總結(jié)，組織成果匯報。

　�。�2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認(rèn)真填寫“主題教研活動記實”。

　　五、保障措施

　　1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

　　2、資金保障到位。

　　學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物。

　　3、過程管理到位。

　　學(xué)校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

　　4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔(dān)校級教研課的教師在評職進(jìn)稱時加一分。

教研活動實施方案9

　　一、活動目的

　　依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)一步幫助教師將《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念落實到課堂教學(xué)中，全面提升我區(qū)小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時充分利用各校的教學(xué)資源，開展同伴合作、互動交流，創(chuàng)設(shè)市中區(qū)教師間群體交流合作的.平臺，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。

　　二、活動內(nèi)容

　　1、示范引領(lǐng)：以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將新的教學(xué)理念落實到課堂教學(xué)中去。

　　2、課堂展示：以其他教師的匯報課為案例，幫助教師熟悉、踐行“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式。

　　3、青藍(lán)工程：片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，幫助年輕教師盡快成長。

　　三、預(yù)期目標(biāo)

　　1、在聯(lián)片教研活動中，通過說課、上課、聽課、評課、開展講座等形式，引導(dǎo)教師在主體活動中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗，互動交流，共同提高。以此改進(jìn)、加強和完善校本教研活動，形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機制。

　　2、通過聯(lián)片教研活動，結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為，改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性，努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。

　　3、通過聯(lián)片教研活動，側(cè)重教師的教研需要，通過組織上課、經(jīng)驗交流等方式，加快教師專業(yè)發(fā)展。

　　4、通過聯(lián)片教研活動，達(dá)到校際間資源共享，以點帶面，將好的教學(xué)經(jīng)驗在全區(qū)進(jìn)行推廣。

教研活動實施方案10

　　在深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的背景下，為了進(jìn)一步提升我校體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱情，增強師生體質(zhì)健康，同時促進(jìn)體育教師之間的教學(xué)交流與專業(yè)成長，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標(biāo)

　　提升教學(xué)質(zhì)量：通過教研活動，優(yōu)化體育課程內(nèi)容，提高教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性，確保每位學(xué)生都能在體育課上獲得實質(zhì)性的技能提升和體能鍛煉。

　　促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：搭建平臺，鼓勵體育教師相互學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗，共同研究解決教學(xué)中遇到的問題，促進(jìn)教師隊伍的整體素質(zhì)提升。

　　激發(fā)學(xué)生興趣：創(chuàng)新體育活動形式，引入多元化體育項目，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和競技意識。

　　強化健康理念：將健康教育融入體育教學(xué)之中，增強學(xué)生的健康意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康第一的生活理念。

　　二、活動內(nèi)容

　　體育教學(xué)觀摩課：定期組織體育教學(xué)公開課，邀請校內(nèi)外專家進(jìn)行點評，促進(jìn)教師間的教學(xué)經(jīng)驗交流。

　　教學(xué)研討會：圍繞體育教學(xué)中的熱點、難點問題，定期召開教學(xué)研討會，鼓勵教師發(fā)表見解，共同探討解決方案。

　　項目式學(xué)習(xí)工作坊：針對特定體育項目或教學(xué)技能，開展專題工作坊，通過實操演練、案例分析等方式，提升教師的教學(xué)能力。

　　師生體育競賽：舉辦各類師生體育競賽活動，如運動會、趣味運動會等，增進(jìn)師生間的互動，同時檢驗教學(xué)成果。

　　體育教學(xué)資源庫建設(shè)：建立體育教學(xué)資源庫，收集優(yōu)秀教案、教學(xué)視頻、教學(xué)反思等資料，供全校體育教師共享使用。

　　三、活動步驟

　　籌備階段：成立校本體育教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，制定詳細(xì)的'活動計劃和時間表。

　　宣傳動員：通過校園網(wǎng)、公告欄、微信群等多種渠道，向全校師生宣傳校本體育教研活動的意義和內(nèi)容，激發(fā)大家的參與熱情。

　　活動實施：按照既定計劃，有序開展各項教研活動，確�；顒淤|(zhì)量和效果。

　　總結(jié)反饋：每次活動結(jié)束后，及時收集參與者的反饋意見，進(jìn)行總結(jié)評估，不斷完善活動方案。

　　成果展示：通過校園網(wǎng)、校報等渠道，展示校本體育教研活動的.成果，擴大影響力。

　　四、保障措施

　　政策支持：學(xué)校將為校本體育教研活動提供必要的政策支持，確�；顒拥捻樌�開展。

　　經(jīng)費保障：設(shè)立專項經(jīng)費，用于支持教研活動的組織、實施和獎勵。

　　師資培訓(xùn)：加強體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平和科研能力。

　　激勵機制：建立激勵機制，對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。

　　本校本體育教研活動方案的實施，將為我校體育教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力，推動體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我們相信，在全體師生的共同努力下，我校的體育教學(xué)工作必將迎來更加輝煌的明天。

教研活動實施方案11

　　為全面貫徹落實開發(fā)區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》，全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益。充分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研活動中的引領(lǐng)和帶動作用，追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)開發(fā)區(qū)教育體育局教研室下發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)段開展聯(lián)片教研活動的意見》精神和鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動教研活動實施方案，結(jié)合本片區(qū)的實際，特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動方案。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件的艱苦，所以教師隊伍不穩(wěn)定，基本上處于成熟一個調(diào)走一個，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不是很合理的。

　　幾年來，在各校的努力下，形式多樣校本教研活動。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己，各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎(chǔ)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以“讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標(biāo)，以“六個意識”（對話意識，課程資源開發(fā)意識，以學(xué)生為主體意識，動態(tài)生成意識，角色意識，質(zhì)量、效益意識）為指導(dǎo)，以聯(lián)片教研為平臺，以優(yōu)秀教師為主導(dǎo)，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對面地與教師互動，切實提高教師的教育教學(xué)水平。

　　三、教研目的

　　聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實到課堂教學(xué)，尋找二者的最佳結(jié)合點；以新上崗教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；以評選優(yōu)秀教學(xué)論文、案例為載體，讓學(xué)習(xí)、研究、寫作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以結(jié)對教研為平臺，實現(xiàn)師徒結(jié)對、捆綁式成長。

　　四、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容

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　　1、名師引領(lǐng)，通過組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。骨干教師是在開發(fā)區(qū)、中心學(xué)校內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點評，說自己的教學(xué)設(shè)計，說自己這節(jié)課的反思。調(diào)動教師參與課堂教學(xué)研討的積極性，提高教師聽課、評課和課后反思的水平；進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。

　　2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊。

　　3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。

　　4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合開發(fā)區(qū)教研室的評比活動，各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學(xué)校級評選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習(xí)慣。

　　5、通過同課異構(gòu)研討活動的開展，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)個環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　6、通過聯(lián)動出卷，片區(qū)統(tǒng)測；督促教師進(jìn)一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）聯(lián)片教研活動模式：校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預(yù)約——上課—說課—評課—反思。

　　校際互訪：為研究解決問題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預(yù)約提問—準(zhǔn)備解答—課堂展示—集體探討。

　　校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問—準(zhǔn)備解答—集體探討—成果展示。

　　校際同行：同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題—即時解答—共同研討—整理共享。

　　五、工作措施

　　1、片區(qū)內(nèi)各校必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動，結(jié)合實際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)，實行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導(dǎo)向機制和激勵機制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學(xué)校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。

　　2、實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的規(guī)范化、長效化管理。我們在片區(qū)內(nèi)成立以各校長為聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實施和過程指導(dǎo)以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實施過程，科學(xué)制訂教研活動的計劃、目標(biāo)、實施方案等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長、教務(wù)主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發(fā)，實行“實踐——反思——實踐”的活動模式，扎實開展教學(xué)研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。

　　3、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的`擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請各科教研員深入片區(qū)學(xué)校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學(xué)實踐中存在的共性和突出問題，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開展教研活動。總之，在教研部門引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實效性。

　　4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研的作用，共享資源，使教師在學(xué)習(xí)與互動中提高自身素質(zhì)。

　　六、工作重點

　　1、依據(jù)開發(fā)區(qū)教研室的工作部署，重點采用“以點帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過開展講、評、學(xué)、說等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學(xué)中，全面提高教師各科的教學(xué)教研水平，推進(jìn)新課程的實施。

　　2、以朝陽小學(xué)為龍頭學(xué)校，在加大教研教改活動力度的同時，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個進(jìn)步、開放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。

　　3、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調(diào)查，合理引進(jìn)競爭機制，不斷激勵教師務(wù)實、開拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實施的專家和學(xué)者。同時，促使各校把此項活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。

　　4、將教研教改活動與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)實驗。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實踐教學(xué)中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學(xué)法，充實新型的課堂教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。

　　5、加強片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢，及時交流、互通信息。同時分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，宏觀調(diào)控實施進(jìn)程，廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗和有效做法，使實驗教師不斷回歸、夯實課改理論，讓課程改革在“理論指導(dǎo)——具體實踐”的良性循環(huán)中提升檔次。

　　七、實施步驟

　　第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動階段。組織片區(qū)內(nèi)教師學(xué)習(xí)教育體育局教研室《關(guān)于在中小學(xué)段開展聯(lián)片教研活動的意見》；《紅寺堡鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動教研活動實施方案》；邀請教育體育局教研員和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入片區(qū)進(jìn)行《片區(qū)教研活動》專題講座；學(xué)習(xí)討論片區(qū)聯(lián)片教研活動實施方案。具體時間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區(qū)內(nèi)全體教師。

　　第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯(lián)片教研活動內(nèi)容階段。召開片區(qū)校長聯(lián)席座談會，確立教研主題，制定教研活動內(nèi)容，提出活動申請。

　　第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實施階段。根據(jù)片區(qū)聯(lián)片教研活動實施方案和聯(lián)片教研活動安排，成立聯(lián)片教研工作組織機構(gòu)；有效組織開展兩次大型的、高質(zhì)量的片區(qū)教研活動；精心組織片區(qū)科任教師，在每一學(xué)期（中期，期末）各出兩份高質(zhì)量的試卷；邀請開發(fā)區(qū)教研室及中心學(xué)校進(jìn)行專題培訓(xùn)，骨干教師專題講座一次。

　　第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結(jié)階段。召開片區(qū)教研活動總結(jié)反饋會，總結(jié)本學(xué)期片區(qū)教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下學(xué)期片區(qū)教研活動實施方案和安排。

教研活動實施方案12

　　教研組是學(xué)校辦學(xué)理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織。教研組的打造將促進(jìn)教育理論與教育實踐的溝通，促進(jìn)個體智慧、團(tuán)隊文化、學(xué)校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學(xué)科質(zhì)量的保證，更是一種學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型教研組,就是利用相應(yīng)的機制和手段,以促進(jìn)和保障全員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)和生活的有機結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達(dá)到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織.為了積極探索新形勢下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，特擬定本方案。

　　一、實施背景：

　　1．課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學(xué)教師全員學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學(xué)生造就高水平教師，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生”的雙高目標(biāo)邁進(jìn)。

　　2．如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的獨特功能，提高教學(xué)效益，我們必須加強小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。只有這樣，才能更有效地夯實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)。

　　3.學(xué)習(xí)與提升，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導(dǎo)。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學(xué)，以科學(xué)的教學(xué)工作，以出色的工作培養(yǎng)學(xué)生。

　　二、研究思路：

　�。ㄒ唬�實施目標(biāo)：

　　做好教研組工作，加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，目的是探索新時期小學(xué)數(shù)

　　學(xué)教研組工作的方法途徑、運行模式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，引領(lǐng)教師形成“自學(xué)習(xí)機制”。充分體現(xiàn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，切實提高數(shù)學(xué)教研的能力和水平，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)，從而達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我超越的愿景，多出名師。

　�。ǘ�）實施內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè)

　　教研組普通存在“學(xué)習(xí)智障”，個體自我保護(hù)必然造成團(tuán)體成員間相互猜忌，導(dǎo)致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內(nèi)人員的團(tuán)結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的.民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關(guān)活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個體樂于奉獻(xiàn)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。

　　2.學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè)

　　強調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí)。

　　強調(diào)全員學(xué)習(xí)。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí)，尤其是擔(dān)任決策層的校級領(lǐng)導(dǎo)，更需要學(xué)習(xí)。強調(diào)“自學(xué)習(xí)機制”。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)、在學(xué)習(xí)中教研，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。

　　強調(diào)團(tuán)隊學(xué)習(xí)。不但要重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的發(fā)展，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。依靠團(tuán)體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

　　3.學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè)

　　加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設(shè)，有利于培養(yǎng)年青教師，為教育教學(xué)管理輸送后備力量；

　　有利于調(diào)動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示的平臺。因此，我們要十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè)，規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，規(guī)模較小的學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，教師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任教研組長。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上，可結(jié)合學(xué)科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)茶苑等予以補充。

　　4.學(xué)習(xí)型教研組隊伍建設(shè)

　　加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設(shè)中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。

　　教研組成員要主動學(xué)習(xí)，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。

　　教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動，在活動中提高，在活動中成長。 教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教研活動，以教學(xué)引教研，以教研促教學(xué)。提高有上進(jìn)心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學(xué)的能力，教學(xué)研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。

　　5.學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè)

　　學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要建立科學(xué)的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設(shè)，加強教研的評價制度建設(shè)，強化教研的考核制度建設(shè)，突出教研組的激勵制度建設(shè)。

　　活動制度建設(shè)方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學(xué)改革中的實際問題，切實提高教學(xué)質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學(xué)教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，

　　繼續(xù)實踐有效的教研活動形式；另一方面強調(diào)月末例會，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學(xué)、教研相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機整體。

　　三、實施步驟：

　　分三個階段實施：

　　第一階段

　　讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學(xué)教師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù)，并制定目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

　　第二階段 數(shù)學(xué)教研組圍繞《 實施方案》，展開小專題研究。依托 數(shù)學(xué)骨干認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，積極利用各種教研資源，立足學(xué)校課程改革，立足教師專業(yè)成長，廣泛、深入、細(xì)致地開展教研科研活動，全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，并積累過程性資料。

　　第三階段 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗，加以推廣。

　　四、條件分析：

　　（一）組織保障

　　1.成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組：

　　組 長：桂金梅（小學(xué)高級教師、副校長、市數(shù)學(xué)骨干教師）

　　副組長：馬 莉（小學(xué)一級教師、教導(dǎo)主任、金鳳區(qū)骨干教師） 成 員：孟桂芳（小學(xué)高級教師、數(shù)學(xué)中心教研組長、金鳳區(qū)骨干教師） 王麗娟 祡育紅（高年段教研組長、小學(xué)高級教師） 馬麗芹 周金錄（中年段教研組長、小學(xué)高級教師）

　　徐 倩 陳 楓 （ 低年段教研組長、小學(xué)一級教師）

　�。ㄈ�）活動保障

　　1.各年級組積極、主動、認(rèn)真、有效地開展活動，風(fēng)氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動不少于8～10次，人人參加活動，個個融入教研。教研活動做到“五定”（定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定人員）。

　　2.活動形式多種多樣，活動內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等。同時，要講求活動的質(zhì)量，注重教師的價值引領(lǐng)，促進(jìn)教師的精神追求；重視開展群體互學(xué)，促進(jìn)思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進(jìn)，有創(chuàng)新精神，善于對教學(xué)中的問題進(jìn)行分析、研究、探索，提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學(xué)生實際、教學(xué)實際，形成教師本人特色的教學(xué)模式。

　　3.教研活動開展有記載，有總結(jié)，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。

　　4.充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源，加強年青教師培養(yǎng)，追求從“點對點”到“面對面”培訓(xùn)，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量整體有提升。

　　我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神，積極開展校本教研，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組，營造良好教研氛圍方面作進(jìn)一步努力。開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，把握機遇，凸顯特色，使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺階，學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。

教研活動實施方案13

　　一、 競賽主題：

　　作為一種數(shù)學(xué)教育活動的數(shù)學(xué)競賽，對于推進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量，有著多方面的重要意義和課堂教學(xué)難以取代的.作用。1、鞏固和擴大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識，拓寬解題思路，增強邏輯推理能力、解題能力和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；2、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能；3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，促使中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地銜接；4、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特長，選拔和培養(yǎng)智力超常的青少年。

　　二、競賽學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　三、競賽時間：3月到21日。

　　四、競賽對象：四、五、六年級學(xué)生

　　五、安排：

　　1、出卷（閱卷）：四年級（魯先瓊）、五年級（尚忠德）、六年級（彭小瓊）。

　　2、監(jiān)考：魯先瓊、秦中華、劉新民。

　　3、參賽地點：學(xué)校操場

　　要求：

　　1、嚴(yán)格監(jiān)考、獨立完成、考出真實水平。

　　2、閱卷教師：認(rèn)真、公平、公正。

　　3、各年級取前十名：一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。

　　六、活動注意事項：

　　1、各位教師要把本次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)理論、研究《課標(biāo)》、研究教材、研究學(xué)生、提高水平的過程，努力用《綱要》、《課標(biāo)》精神指導(dǎo)本次競賽，及時總結(jié)反思。

　　2、教師之間互相配合，調(diào)整安排好課堂教學(xué)，不能影響正常的教學(xué)秩序。

教研活動實施方案14

　　建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和�發(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

　　為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略，進(jìn)一步推進(jìn)我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會"綱要”精神，結(jié)合我片區(qū)幼兒園的`實際情況，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計劃，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實

　　踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。

　　二、工作目標(biāo)

　　1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動的實效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。

　　2. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實際問題，運用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

　　三、成立領(lǐng)導(dǎo)組。

　　組 長：劉曉娟

　　副組長：薛 雷

　　組 員：普德麗 李 梅 劉學(xué)梅

　　四、教研活動的基本原則。

　　1.實踐性

　　本著實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

　　2.全面性。

　　全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

　　3.互動性。

　　通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達(dá)到共識。

　　五、活動實施的要求。

　　1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。

　　2.在活動中，要堅持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。

　　3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。

　　4.參與教研活動的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達(dá)到共同提高的目的。

　　六．教研活動的具體安排

　　九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論） 十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論） 十一月：課堂教學(xué)評價（片區(qū)為單位進(jìn)行評價）

　　十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）

　　一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）

教研活動實施方案15

　　一、指導(dǎo)思想

　　為認(rèn)真貫徹落實教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實效性”的要求，我校深入開展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

　　在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

　　二、研究內(nèi)容

　　1、常規(guī)教學(xué)過程中生成的有研究價值的教育教學(xué)問題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

　　2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。

　　3、引導(dǎo)教師主動反思自己教學(xué)實踐過程，積極探索教學(xué)過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、理論提升

　　以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2、關(guān)注學(xué)生

　　主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

　　3、能力提高

　　以課堂教學(xué)實踐為載體，通過教師與教師的'互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。

　　4、總結(jié)成果

　　通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學(xué)方法。

　　四、實施策略

　　(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：張旭劉哲

　　副組長：魯彩霞

　　組員：各教研組長

　　(二)強化管理，有效實施。

　　1、各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。

　　2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定

　　(1)、各教研組按時完成主題選題工作。

　　(2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填寫主題教研工作記錄。

　　(3)、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

　　(4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強督導(dǎo)，切實把主題教研工作落到實處。

　　(三)實施步驟

　　1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

　　2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。

　　3、階段總結(jié)，成果匯報階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進(jìn)行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結(jié)合本組主題教研活動開展情況進(jìn)行總結(jié)反思。

　　五、保障措施

　　1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

　　2、過程管理到位。

　　學(xué)校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

　　主題教研活動實施方案篇二：如何打造高效課堂主題教研活動實施方案

　　為落實學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實際情況，特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。

　　二、活動目標(biāo)：

　　通過本次活動，逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

　　改變課堂教學(xué)過于注重書本知識的狀況，加強授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

　　改變課堂教學(xué)中存在的強調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

　　做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。

　　三、活動內(nèi)容：

　　1、根據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認(rèn)識。

　　2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學(xué)活動，制定個人學(xué)習(xí)研修計劃，在實踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實踐經(jīng)驗。

　　3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

　　4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。

　　四、活動流程

　　1、周一集體備課，研討最佳方案。

　　2、周五上午聽課。

　　2、周五下午評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。

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