活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(15篇)
為確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1
一、活動(dòng)主題：五一獻(xiàn)愛心文藝活動(dòng)
二、活動(dòng)目的：給敬老院里的老人們帶去節(jié)日的喜慶和祝福，送上愉悅的歌聲和歡樂(lè)的笑聲，讓他們感覺到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷，生活得更加健康快樂(lè)。
三、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：
四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：xxxx敬老院
五、活動(dòng)內(nèi)容及意義：表演節(jié)目，具體節(jié)目包括：大小合唱，男女生獨(dú)唱，健美操，民族舞蹈，吉他演奏，詩(shī)歌朗誦等。雖然老人們有的聽不見，有的`看不到，有的動(dòng)不了，但 我們相信他們一定能感覺到我們的氣息。我們?cè)敢庀褡訉O一樣去關(guān)心照顧他們，讓他們感受到幸�？鞓�(lè)。雖然我們送去的不多，但我們將支農(nóng)精神傳揚(yáng)，奉獻(xiàn)我們的熱情和力量，傳播并提高大學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任心，呼吁社會(huì)各層認(rèn)識(shí)觀注孤寡老人，，讓他們度過(guò)一個(gè)幸福安詳?shù)耐砟�。二、活�?dòng)背景：
新學(xué)期來(lái)臨時(shí)，我們總會(huì)望書興嘆，每斤三角賣了實(shí)在可惜，留著又甚占地方，新書沒辦法安置。經(jīng)估算，每年僅我校畢業(yè)生浪費(fèi)之教材和其它珍貴書籍多達(dá)30萬(wàn)本，如果這些圖書能保存下來(lái)，將是一筆多大的財(cái)富!經(jīng)協(xié)會(huì)一至商協(xié)決定舉辦這次愛心捐贈(zèng)圖書活動(dòng)。
三、活動(dòng)目的和意義
將協(xié)會(huì)所得捐贈(zèng)圖書贈(zèng)送給貧困學(xué)生，讓他們也能擁有平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，贈(zèng)送給“鄉(xiāng)村圖書室”，開闊農(nóng)民眼界，開發(fā)其智慧，完成愛心傳遞的第二個(gè)環(huán)節(jié)，使圖書館能有效的循環(huán)使用讓更多人受益。同時(shí)讓奉獻(xiàn)愛心的人與渴望獲得幫助的人有效的銜接，好讓愛心傳遞無(wú)限的延伸下去。
愛心傳遞的程序
四、活動(dòng)地點(diǎn)時(shí)間：
時(shí)間：07年6月1日—10日，早8：00——晚6：00
地點(diǎn)：一食堂旁邊
五、活動(dòng)計(jì)劃方案
1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段(2天)
①人員安排：活動(dòng)地點(diǎn)時(shí)刻留有2—3人負(fù)責(zé)書籍登記，采用流動(dòng)性原則，按會(huì)員的課表安排;
②宣傳：黑板四塊(綜合樓前、二舍對(duì)面、新圖書館、舊體育場(chǎng));海報(bào)10張(綜合樓2張、實(shí)驗(yàn)樓1張、食堂、公寓7張);磁帶一盤(協(xié)會(huì)會(huì)歌，鄉(xiāng)間小路、支農(nóng)歸來(lái)及其它支農(nóng)歌曲錄制);
2、活動(dòng)實(shí)施階段(6天)
由宣傳部、物資部主要負(fù)責(zé)充分調(diào)動(dòng)會(huì)員的積極性，做好圖書館登記和存放工作，備好留言冊(cè)，與捐贈(zèng)者更進(jìn)一步的交流溝通。
3、活動(dòng)后序階段(2)天
將捐贈(zèng)書籍進(jìn)行整理分類：部分存放起來(lái)做好開學(xué)初的贈(zèng)送準(zhǔn)備，部分贈(zèng)送到鄉(xiāng)村圖書館。
4、活動(dòng)總結(jié)階段
在會(huì)員大會(huì)上總結(jié)此活動(dòng)的得失，會(huì)員寫活動(dòng)心得，經(jīng)秘書部修改全存入?yún)f(xié)會(huì)網(wǎng)站。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
10張海報(bào)，每張2元，計(jì)20元;精英留言冊(cè)一個(gè)計(jì)20元;書籍登記筆記本2個(gè)計(jì)20元;活動(dòng)6天，每天5瓶礦泉水，計(jì)30元;活動(dòng)記實(shí)膠卷一卷20元，相片沖洗30元，計(jì)50元。
七、活動(dòng)預(yù)期效果
比第一屆愛心捐書20xx本翻5倍，約捐到圖書1萬(wàn)本，其中支緩鄉(xiāng)村圖書室的約1000本，贈(zèng)與貧困生及所需書籍的同學(xué)約3000本(教材、英語(yǔ)四、六級(jí)、考研資料、計(jì)算機(jī))。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2
半日活動(dòng)指導(dǎo)思想：
從幼兒的生活、游戲中生成集體教育活動(dòng)；根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、興趣和需要，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中獲得和諧發(fā)展，
半日活動(dòng)總目標(biāo)：
激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中與同伴友好合作。
教育幼兒自己的事情自己做并能積極參與集體勞動(dòng)。
半日活動(dòng)流程：
一、來(lái)園
1、開窗通風(fēng)，整理自然角。
2、熱情迎接幼兒來(lái)園，并和幼兒一起觀察自然角植物的變化，指導(dǎo)幼兒做好觀察記錄。
二、晨間戶外活動(dòng)、生活活動(dòng)
1、目標(biāo)：通過(guò)玩大型玩具以及一些自制體育材料，發(fā)展幼兒的各種動(dòng)作。
2、材料提供：大型玩具、沙包、紙棒等輔助材料。
3、過(guò)程：
（1）準(zhǔn)備活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒環(huán)繞操場(chǎng)跑步，做身體的準(zhǔn)備動(dòng)作。
（2）基本活動(dòng)：分散活動(dòng)。
（3）放松活動(dòng)：花兒和風(fēng)
生活活動(dòng)：活動(dòng)前根據(jù)天氣情況提醒
幼兒適當(dāng)減少衣服，活動(dòng)中注意幼兒
的運(yùn)動(dòng)量，關(guān)心個(gè)別體弱幼兒，活動(dòng)后及時(shí)穿上外套。
三、早操
目標(biāo)：排隊(duì)迅速，做操動(dòng)作合拍、有力。
內(nèi)容：（1）律動(dòng)《郊游》、《小哪咤》（2）筷子操
四、晨間談話
內(nèi)容：談?wù)劤块g活動(dòng)情況，談?wù)効鞓?lè)的雙休日。
五、科學(xué)活動(dòng)：《紙的力量》執(zhí)教者：洪蕾
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探索紙的承受力的秘密。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知紙的承受力與受力面積大小有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：紙若干、實(shí)驗(yàn)材料：紙棒、繩子、鉤子、小桶、積木等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、引出課題，激發(fā)興趣。
�。�1）出示紙，請(qǐng)幼兒和紙比力氣。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)在紙的上面的一個(gè)小點(diǎn)上用力，紙很容易就撕開了。
2、出示另一張紙，請(qǐng)幼兒用拉的.方法和紙比力氣。
3、交流引導(dǎo)，尋找原因。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：為什么同樣的紙，我輕輕一撕就能撕開，而拉紙時(shí)，用了很大的力氣也拉不開？
�。�2）觀察紙寶寶圖片，了解原因。
4、游戲驗(yàn)證：
�。�1）幼兒實(shí)驗(yàn)，把紙制作成紙秤，和一桶積木比力氣。
�。�2）師生共同實(shí)驗(yàn)，讓紙和小椅子比力氣。
六、生活延伸：
工人叔叔阿姨很聰明，利用紙的這個(gè)道理做了許多東西。（如：食品包裝撕口）六、美術(shù)活動(dòng)：《蠟刻畫》執(zhí)教者：黃麗華
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)：
1、幫助幼兒了解蠟刻畫的獨(dú)特作畫方式，2、激發(fā)幼兒對(duì)蠟刻畫的興趣。
3、
引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用小棒木片，4、大膽地在蠟紙上作畫。
�。ǘ�(zhǔn)備：
蠟刻畫作品、水彩筆畫作品、黑蠟紙、小木棒、小木片、課件、音樂(lè)磁帶。
�。ㄈ┻^(guò)程：
1、引題激趣：
�。�1）出示蠟刻畫，激發(fā)幼兒對(duì)蠟刻畫的興趣。
�。�2）出示蠟筆畫、水彩筆畫，與蠟刻畫作比較，使幼兒初步了解蠟刻畫的獨(dú)特風(fēng)格。
2、觀察討論：
�。�1）運(yùn)用課件，展示蠟刻畫的作畫步驟。
�。�2）教師示范畫“海底世界”里的熱帶魚。
�。�3）幼兒相互討論自己想要“畫什么”。
3、自由創(chuàng)作：
（1）放音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的情況。
4、交流體驗(yàn)：把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞。
七、戶外活動(dòng)：玩球
目標(biāo)：積極參與，練習(xí)球的各種玩法，并能與同伴合作玩。
八、餐前活動(dòng)及就餐。
餐前活動(dòng)：個(gè)別幼兒向大家介紹“十萬(wàn)個(gè)為什么”的小知識(shí)。
午餐要求：愉快地吃完自己的一份飯菜，不挑食、偏食,保持桌面、地面的干凈；收拾自己的食物殘?jiān)?/p>
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3
一、背景分析：
微博上有這么一段話：如果父母不養(yǎng)我們，不供我們讀書，這么多年來(lái)，他們賺的錢已經(jīng)可以環(huán)游世界�！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，在我們成長(zhǎng)的年華里，父母雙鬢的頭發(fā)已漸漸發(fā)白，光陰荏苒，韶華易逝，此時(shí)不感恩，更待何時(shí)？
本班有學(xué)生43人，大多獨(dú)生子女。因此，在家庭中家長(zhǎng)寵溺，形成自我中心意識(shí)，不懂得與人分享，認(rèn)為父母家長(zhǎng)的付出是理所當(dāng)然，感恩的意識(shí)淡薄。故此，召開本次班會(huì)，教會(huì)他們做人。通過(guò)進(jìn)行感恩教育引導(dǎo)學(xué)生反思、體會(huì)和感受父母的養(yǎng)育之恩，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情，思索對(duì)父母的報(bào)恩之舉，在日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)報(bào)恩之行。讓孩子從感恩父母開始，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類，始終保持一顆感恩的心。
二、設(shè)計(jì)理念：
用主題班會(huì)的形式，采用貼近學(xué)生實(shí)際盛會(huì)的事例，生動(dòng)的多媒體展示去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，形成情感上的共鳴，達(dá)到教育目的。
通過(guò)回憶日常的點(diǎn)滴，喚醒同學(xué)們麻木的心靈，讓大家心懷感恩，變得勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，理解和體諒父母，讓感恩的行動(dòng)在生活中傳遞下去，然后將對(duì)父母的感恩引申向整個(gè)社會(huì)。心懷感恩之情，對(duì)別人，對(duì)事物，對(duì)環(huán)境，少一份挑剔，多一份欣賞和感激。
三、教育目標(biāo)：
1.讓學(xué)生理解父母、老師、同學(xué)對(duì)自己的愛，體驗(yàn)愛的圣潔、無(wú)私和偉大。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、報(bào)答父母、老師、同學(xué)，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答他們。
3.提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、活動(dòng)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
1.制作好班隊(duì)活動(dòng)所需的音樂(lè)，加以氣氛。
2.收集學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件。
3.學(xué)生制作禮物送給自己的爸爸媽媽
�。ㄒ唬╅_始階段：
班主任：同學(xué)們，現(xiàn)在我宣布：“傳遞愛心 共享幸�！敝黝}班會(huì)現(xiàn)在開始！有請(qǐng)我們的兩位主持人�。▽W(xué)生鼓掌）
主持人1：草木為了感激春的到來(lái)吐露新芽；
主持人2：鮮花為了感激夏的到來(lái)競(jìng)相開放；
主持人1：碩果為了感激秋的到來(lái)掛滿枝頭；
支持人2：雪花為了感激冬的到來(lái)漫天輕舞。
主持人1：自然界尚且如此感恩，
主持人2：人更應(yīng)具有仁愛之心。
主持人（合）：展開一張叫情感的紙，提起一支叫愛心的筆，讓我們一起——傳遞愛心，共享幸福！
（二）活動(dòng)階段：
1.故事感受愛
主持人1：首先，讓我們來(lái)欣賞精彩的《老鼠報(bào)恩》的故事。（課件播放故事。）
主持人2：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，帶著問(wèn)題聽故事。（大屏幕出示問(wèn)題）
主持人1：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？明白了什么？有請(qǐng)我們的小記者采訪一下吧�。ㄐ∮浾唠S機(jī)采訪學(xué)生。）
2.說(shuō)出你的幸福
主持人1：是��！感恩不僅僅是感謝幫助過(guò)自己的人，同時(shí)也要給予那些需要幫助的人。沒有父母的養(yǎng)育之恩，我們何以成人；沒有老師的教誨之恩，我們何以成材；沒有朋友的友愛之恩，我們何以快樂(lè)；沒有大自然的賜予之恩我們何以雨露……我們的成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)接受著各方面的恩賜。在成長(zhǎng)的歷程中一定有許多事情讓你感動(dòng)吧？同學(xué)們，敞開你的心扉，說(shuō)出你的感動(dòng)，讓我們一起來(lái)分享你的幸福吧�。ù笃聊怀鍪荆鹤屛覀児餐瑏�(lái)分享你成長(zhǎng)中的感動(dòng)和幸福吧！）
�。▽W(xué)生暢談自己在成長(zhǎng)中的感動(dòng)和幸福。）
3.感恩父母
主持人1：其實(shí)，生活中能令我們感動(dòng)的事情，場(chǎng)面很多，很多，只要用心去體會(huì)，就能真切感受到。
主持人2：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，給了我生命全部的愛，又在我耳邊輕輕說(shuō)了聲，你不用回報(bào)，是誰(shuí)把一切的愛都化為甘露，無(wú)聲孕育了一方新綠，——是我慈愛的父親、母親。
主持人1：母親，你是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐遥䴘?rùn)著我！你用那金色的搖籃，編織我人生路上的云霞，你用一根根五彩線，繡出我青春錦繡年華。母愛化作和煦春風(fēng)，伴隨我走遍海角天涯。
主持人2：父親，你是一米陽(yáng)光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我，父親是高山，我是高山上的一棵松柏。千萬(wàn)年；巨樹參天，根脈卻深深的扎在你博大的胸懷！
主持人1：我要把最美的鮮花獻(xiàn)給你，把最好的祝福獻(xiàn)給你，把最深情的歌兒獻(xiàn)給你，把最真摯的愛獻(xiàn)給你。感恩不待時(shí)，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛我們的人和我們所愛的人傳遞真情，共同享受幸福吧！
4.用愛傳遞愛
主持人1：（大屏幕出示：你想用什么樣的方式來(lái)回報(bào)社會(huì)、他人對(duì)我們的關(guān)愛，將愛心傳遞下去呢？）
匯報(bào)表演，表達(dá)愛意。（小記者出場(chǎng)）
小記者1：有請(qǐng)兒歌小組的同學(xué)先來(lái)談一談吧！
�。�1）兒歌小組：我們班就像一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)們就像兄弟姐妹一樣地生活在一起。我們編了一首兒歌來(lái)表達(dá)同學(xué)之間的情誼。（小組齊誦）
同學(xué)們，在一起，
同學(xué)習(xí)，同游戲
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
快快樂(lè)樂(lè)多歡喜
好處面前不爭(zhēng)搶
方便面前要謙讓
同學(xué)就像親兄弟
團(tuán)結(jié)互助多親密，多親密！
小記者2：聽了你們的兒歌，我的眼前又浮現(xiàn)出我們這個(gè)大家庭親密友愛的一幕幕。同學(xué)之間，愛心就是一種幫助，愛心就是一種互助。下面我們看看我們班的百靈鳥——歌唱小組，他們又用什么方式來(lái)表達(dá)呢？
�。�2）歌唱小組：我們的媽媽很辛苦，既要工作，又要關(guān)心我們的身體和學(xué)習(xí)，歲月和艱辛已經(jīng)讓媽媽變得很蒼老。所以我們要一首歌《媽媽格桑那》來(lái)獻(xiàn)給天下偉大的媽媽們。
小記者1：是呀，媽媽在我們的心里永遠(yuǎn)是最美麗的童話，你們看智慧小組也躍躍欲試，來(lái)，請(qǐng)他們來(lái)談?wù)劙桑?/p>
�。� 3）智慧小組：我們小組歸納了一下我們的想法。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
觀點(diǎn)1：大家好，才是真的好，心存感恩，共同分享成與敗、得與失，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，與人為善，助人為樂(lè)。
觀點(diǎn)2：人與人之間是平等的，我們應(yīng)該平等面談、對(duì)話、溝通、認(rèn)同、理解、尊重，我離不開你，你也離不開我，大家和諧相處，相互之間要有一顆感恩的心。
觀點(diǎn)3：感恩成功，更感恩失敗。成長(zhǎng)的路上崎嶇坎坷，我們應(yīng)該百折不撓，自強(qiáng)不息，在挫折與競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在鮮花與掌聲中成熟。
小記者：他們歸納的多好啊，要感恩首先應(yīng)有良好的心態(tài)，只有這樣，我們感恩才能落實(shí)到實(shí)處。
5.用愛締造幸福
主持人1：俗話說(shuō)：“點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。雖然我們不是都能作到涌泉相報(bào)，但起碼應(yīng)該有報(bào)恩之心，用愛心締造幸福
主持人2：不要把父母的養(yǎng)育視為當(dāng)然，不要把老師的培養(yǎng)看作應(yīng)該，當(dāng)一個(gè)人擁有感恩之心的時(shí)候，他會(huì)因?yàn)閯e人為自己的付出而感動(dòng)，感動(dòng)之余，他會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答。
主持人1：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你一定非常感動(dòng)，有許多話想說(shuō)。讓我們大聲的說(shuō)出來(lái)吧！
主持人2：我感謝我的父母，感謝我的老師，感謝我的同學(xué)，感謝他們給了我絢麗多彩的人生，感謝他們讓我擁有一顆熱忱，感恩的'心！讓我們用最美妙的歌聲，最優(yōu)美的手語(yǔ)獻(xiàn)給我愛的人和愛我的人們。讓我們高唱這支《感恩的心》。
歌聲響起《感恩的心》。全班一起唱，做手語(yǔ)。
（三）結(jié)束階段：
1、班主任總結(jié)：同學(xué)們，今天我們的主題班會(huì)開得非常成功。正如歌中所唱的“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，心懷感恩，傳遞愛心，共享幸福。音樂(lè)再次響起，在歌聲《感恩的心》
2、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸：
主題班會(huì)進(jìn)展的很成功，既時(shí)效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學(xué)生頭腦，使其成為學(xué)生的一種習(xí)慣，又采用了以下方法：寫出對(duì)主題班會(huì)的感受，并在學(xué)生中進(jìn)行交流，將好的作品進(jìn)行展覽；開展了一次“傳遞愛心，從我做起”的演講比賽。當(dāng)然，感恩，這一教育話題是需要一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的過(guò)程；需要每一個(gè)老師、每一位家長(zhǎng)的參與，只有這樣才能讓感恩教育走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。
自開展主題班會(huì)后，班級(jí)的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級(jí)日常量化管理成績(jī)提高明顯；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的高漲；班主任與家長(zhǎng)的有效溝通、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作等都比較順暢。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4
【活動(dòng)內(nèi)容】
人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元尋路和行路中的第四課：馬路不是游戲場(chǎng)。
【活動(dòng)目的】
1、學(xué)生自覺觀察交通標(biāo)志，了解交通規(guī)則和安全常識(shí)。
2、搜集一些遵守及違反交通規(guī)則的事例，并做出正確的價(jià)值判斷，明辨是非。
3、學(xué)會(huì)交通安全常識(shí)自覺維護(hù)交通規(guī)則。
4、從小懂得以遵紀(jì)守法為榮，以違反規(guī)則為恥的道理。
【活動(dòng)方法】
1、通過(guò)對(duì)案例的討論明辨是非。
2、通過(guò)競(jìng)賽掌握交通安全常識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、交通安全知識(shí)競(jìng)賽題。
2、攝制或剪輯一些違反交通規(guī)則的錄像片。
3、搜集一些交通標(biāo)志及圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入，引出主題
1．師根據(jù)課文講解插圖的故事——《小玉的生日》
故事發(fā)生在兩年前的6月8號(hào)，這天，天氣特別晴朗，太陽(yáng)公公早早地露出了笑臉。小玉的媽媽今天特別高興，因?yàn)榻裉觳粌H是小玉的生日，更是一家人難得的團(tuán)聚日子：小玉那遠(yuǎn)在外地工作的爸爸湊巧出差經(jīng)過(guò)本市，中午也能趕回家為小玉慶祝呢！小玉的奶奶昨天就從鄉(xiāng)下趕來(lái)，就盼著今天的團(tuán)聚！
一下班，小玉的媽媽直奔菜市場(chǎng)，回來(lái)時(shí)還捎上了一個(gè)大蛋糕。騎著自行車走在回家的路上，想著乖巧的女兒、慈祥的婆婆、快半年沒見面的丈夫，小玉的媽媽忍不住又笑了。眼看就要到小區(qū)了，突然從路邊躥出兩個(gè)背著書包的學(xué)生，他們追著、打著、鬧著，小玉的媽媽左躲右閃，可還是躲閃不及，車子一歪，倒向了一邊。誰(shuí)料此時(shí)一輛行駛的公交車正好朝這邊駛來(lái)，只聽尖銳刺耳的剎車聲響徹了街道的上空！可是，還是晚了，小玉的媽媽倒在血泊中，再也沒有醒來(lái)。短短一瞬間，生日變成了祭日，相聚變成了生死離別……
看，這就是事故現(xiàn)場(chǎng)。（課件出示畫面）
2.大屏幕出示課文插圖，配上《二泉印月》樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)感悟事故帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
�。�1）同學(xué)們，想想看，如果你就是那個(gè)滿心歡喜等著媽媽回來(lái)過(guò)生日的小玉，看到的卻是這情景，你會(huì)怎樣？
（2）再想想，如果小玉那白發(fā)蒼蒼的奶奶和那從外地趕來(lái)的爸爸看到這情景，他們會(huì)怎樣？
�。�3）看看畫面，如果你湊巧是車上的一名乘客，你會(huì)因緊急剎車而---
(受傷、流血、住院)
(4)再看看那因交通堵塞排成長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，如果，你是那趕著交接班的工作人員，你會(huì)因此而——（誤工，影響正常工作）
�。�5）如果，你是那趕著接孩子的父母，你會(huì)因交通堵塞而----(焦急、擔(dān)心)
�。�6）師：還有很多很多……孩子們，一場(chǎng)交通事故不僅給當(dāng)事人帶來(lái)沉重的打擊，還給這么多人帶來(lái)危害，造成這么大的'影響。再看看事故現(xiàn)場(chǎng)，兩個(gè)孩子低著頭，驚慌失措，如果你就是其中的一個(gè)孩子，此時(shí)，你會(huì)怎么想？（后悔、愧疚）
3.揭題，板題。
師：是的，他們?cè)跄懿焕⒕文�？如果不是因�(yàn)檫@兩個(gè)孩子在馬路上追逐打鬧，把馬路當(dāng)成了游戲場(chǎng)，又怎么會(huì)引發(fā)這起嚴(yán)重的交通事故？孩子們，血的教訓(xùn)告訴我們（指大屏幕）——馬路不是游戲場(chǎng)，這也是我們今天要討論的話題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：身處都市的孩子，對(duì)注意交通安全并不陌生，但缺乏的是對(duì)現(xiàn)代交通安全意識(shí)以及對(duì)珍愛生命的感悟。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)插圖改編成鮮活的故事，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)交通事例，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，而后通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生對(duì)為什么遵守交通法規(guī)靠自覺這一問(wèn)題的深入探討、思考、甚至于換位思考。本環(huán)節(jié)注重以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義，使學(xué)生警醒，進(jìn)而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺，要具備現(xiàn)代交通安全意識(shí)，使學(xué)生懂得珍愛生命的重要。）
二、走進(jìn)生活，深刻體會(huì)
1．觀看《小學(xué)生交通安全記錄片》，談感受。
師：孩子們，看了這些觸目驚心的數(shù)字，看了這些慘痛的事例，你有什么想說(shuō)的？
2.引導(dǎo)分析事故發(fā)生的原因。
師：孩子們，像這樣的人間悲劇在我們的身邊仍時(shí)時(shí)上演著，想想看：發(fā)生這些交通事故最主要、最普遍的原因是什么？(行人或駕駛員不遵守交通規(guī)則造成)
3.為了避免這樣的事故不要在我們身上發(fā)生，我們應(yīng)該要做到什么呢？（板書：遵守交規(guī)珍愛生命）
4.結(jié)合搜集的資料或生活經(jīng)歷小組討論：我們小學(xué)生到底要遵守哪些交通規(guī)則？
5.小組匯報(bào)，師適時(shí)引導(dǎo)。
6.師出示改編的《拍手歌》，做拍手游戲。
7.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，做搶答競(jìng)賽。
說(shuō)明競(jìng)賽規(guī)則后，以小組為單位進(jìn)行搶答。
(設(shè)計(jì)意圖：信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能把生澀懵懂的交通知識(shí)融入到相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情景之中，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。而學(xué)生擂臺(tái)賽的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生帶著快樂(lè)的心情，激情高漲地學(xué)習(xí)了枯燥的交通安全知識(shí)，融知識(shí)于趣味性之中，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍，做到了讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中悟。)
三、實(shí)踐體驗(yàn)，規(guī)范行為
1.體驗(yàn)①：（出示信號(hào)燈）學(xué)生根據(jù)信號(hào)燈安全過(guò)馬路。
2.體驗(yàn)②：在沒有交通標(biāo)志，也沒有交警的馬路上，怎么過(guò)馬路？
(設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生的認(rèn)知心理和生活實(shí)際，是由遠(yuǎn)及近，由淺入深的，所以在學(xué)生掌握了一些基本的交通規(guī)則后，我創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識(shí)積累，通過(guò)模擬過(guò)馬路情景，加深印象，以便將今天所學(xué)更好的運(yùn)用于生活中。)
四、角色體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)
我是小小交警（課文73頁(yè)辨析）
辨析：評(píng)判圖中小朋友在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣？
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)使學(xué)生從初步體驗(yàn)過(guò)渡到意識(shí)的認(rèn)可，最后去模擬辨析，學(xué)生在充分的體驗(yàn)中明理、長(zhǎng)知、促行，學(xué)生今后都要參與到社會(huì)生活中去，這節(jié)課也會(huì)成為他們今后學(xué)法，知法，懂法、守法的建結(jié)契機(jī)。）
五、總結(jié)升華，祝語(yǔ)延伸
同學(xué)們，平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個(gè)世界！最后讓我把這句祝福送給大家：祝你們一生平安！也讓我們把這句祝福送給在座的每一位佳賓“祝大家一生平安”。（字幕顯示，音樂(lè)《祝你平安》響起）
六、板書設(shè)計(jì)：
馬路不是游戲場(chǎng)
遵守交規(guī) 珍愛生命
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5
為了豐富我校教職工的業(yè)余生活，進(jìn)一步激發(fā)大家的`團(tuán)隊(duì)意識(shí)，和合作能力，活躍教職工身心，經(jīng)研究決定，在20××年元旦前夕開展泰州市泰東實(shí)驗(yàn)學(xué)校教職工迎新年趣味游戲活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：儲(chǔ)××
成員：沈××郭××徐××、一——九年級(jí)主任、電教室、總務(wù)處、安全辦、分部主任
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、拔河比賽
2、吹硬幣比賽
三、參與對(duì)象
全體工會(huì)會(huì)員
四、活動(dòng)時(shí)間
20××年元旦前
五、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校操場(chǎng)、綜合樓三樓會(huì)議室
六、活動(dòng)形式
以年級(jí)組為參賽單位
七、活動(dòng)規(guī)則：
1、拔河比賽
�、俦荣惙炙膫�(gè)組進(jìn)行預(yù)賽，即1~3年級(jí)為第一組(預(yù)賽時(shí)間為12月21日)，組織者：徐新春;裁判：曹思德;4~6年級(jí)為第二組(預(yù)賽時(shí)間為12月22日)，組織者：徐春梅;裁判：唐軍;7~9年級(jí)為第三組(預(yù)賽時(shí)間為12月23日)，組織者：郭懷往;裁判：毛明榮;安全電教、總務(wù)后勤、分部為第四組(預(yù)賽時(shí)間為12月24日);組織者：徐亞軍;裁判：楊阿香;
�、诿總�(gè)預(yù)賽小組產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)勝組，參與決賽(12月30日下午4：30);組織者：儲(chǔ)容;裁判：毛明榮、楊阿香、唐軍;
③為了比賽盡可能地趨于公平，每個(gè)年級(jí)組參賽的人數(shù)參照人數(shù)最少的年級(jí)組;
④具體比賽要求和評(píng)判方法現(xiàn)場(chǎng)由裁判決定。
2、吹硬幣比賽
�、俦荣惏茨昙�(jí)組進(jìn)行預(yù)賽，每小組產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)勝人員參與決賽;
②比賽用幣為一角錢硬幣，20枚堆依次平放在桌面上，計(jì)算選手在1分鐘將其全部吹翻的個(gè)數(shù)，吹翻個(gè)數(shù)多者為勝;
�、勖總�(gè)小組產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)勝者，參與元旦期間的決賽(12月30日下午4：30);組織者：沈友宏;裁判：徐春梅、郭懷往、徐新春、徐亞軍。
八、備注：
1、活動(dòng)期間無(wú)重要事情，教師不得請(qǐng)假，缺席者須向年級(jí)主任請(qǐng)假，按實(shí)際人數(shù)參賽，否則取消比賽資格;
2、活動(dòng)期間需要部分教師協(xié)調(diào)組織，希望大家服從指揮;
3、未盡事宜另行通知，解釋權(quán)歸學(xué)校工會(huì)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6
一、指導(dǎo)思想
小班的孩子十分依戀父母，雖然他們進(jìn)入幼兒園已兩個(gè)多月了，漸漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活，但情緒時(shí)有反復(fù)，為了讓孩子逐步由依戀父母轉(zhuǎn)向大膽愉悅地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，我們捕捉著孩子在幼兒園生活中所表現(xiàn)出來(lái)的興趣點(diǎn)、熱點(diǎn)，如：孩子們特別喜愛小動(dòng)物，愿意與它們做朋友；散步時(shí)，他們圍著桔子樹，指著一只只小巧玲瓏，綠油油的桔子說(shuō)著、笑著，伸出小手撫摸著……；他們喜歡參加戶外活動(dòng)，在草地上游戲，在小樹林中藏寶，在廣場(chǎng)上玩耍，快樂(lè)極了……我園這些良好的戶外自然環(huán)境，正是孩子們親近自然的資源。經(jīng)過(guò)分析，我提出開展活動(dòng)的兩點(diǎn)依據(jù)：
1、從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源�！边@一精神為依據(jù)，本著“來(lái)源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn)，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。
2、音樂(lè)活動(dòng)《桔子寶寶》是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在研究的《在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性》這一課題中小班的階段目標(biāo)，本次音樂(lè)活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá)，讓孩子在看看講講、聽聽唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自己一直關(guān)愛桔子寶寶的親近之情。并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與現(xiàn)有水平，選擇了曲調(diào)簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美的.曲子。
戶外活動(dòng)也是基于充分利用幼兒園的自然環(huán)境而考慮的，為孩子們獨(dú)自游戲，平行游戲和與同伴的合作游戲創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，并提供一些輔助材料，讓孩子們自由選擇，自主游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）音樂(lè)活動(dòng)：歌曲——桔子寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)、樂(lè)意講講唱唱。
2、愿意表達(dá)對(duì)桔子寶寶喜愛、親近的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看講講
對(duì)桔子寶寶說(shuō)說(shuō)話
師用歌詞小結(jié)
師：我們的桔子寶寶真可愛，我們一起親親桔子寶寶吧。（一起說(shuō)：讓我親親親親你；讓我親親親親你。）
2、聽聽唱唱
欣賞歌曲：
問(wèn)：我對(duì)桔子寶寶說(shuō)了什么悄悄話？
再次欣賞教師表演
問(wèn)：我愛桔子寶寶，我是怎們做的？
師：喜歡你的桔子寶寶，就告訴它吧（幼兒學(xué)唱歌曲）。師注意鼓勵(lì)幼兒表達(dá)喜愛桔子寶寶的動(dòng)作、行為。
3、延伸活動(dòng)
散步時(shí)路過(guò)桔子樹，對(duì)其它桔子樹上的桔子寶寶唱這首好聽的歌。
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（二）戶外自選游戲：
活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物若干、舊輪胎、小水壺、小畫架、泡沫板、顏色瓶、繩子等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、自由選擇：幼兒自由選擇各種戶外活動(dòng)進(jìn)行游戲。
2、自主活動(dòng)：利用幼兒眼的自然環(huán)境：小樹林、小廣場(chǎng)，讓幼兒自主開展各種活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、自發(fā)交流：幼兒愿意和同伴、老師說(shuō)說(shuō)游戲中快樂(lè)的事。
備注：提供毛巾、水壺等，提醒幼兒在活動(dòng)中使用；根據(jù)天氣情況、幼兒活動(dòng)情況調(diào)整幼兒的活動(dòng)量、衣著。
（三）體育活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：玩滑板車、高蹺、流星球
活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，能大膽愉快地參與活動(dòng)能夠。
2、愿意嘗試
玩滑板車的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：滑板車、高蹺、流星球各若干
觀察與指導(dǎo)：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：我是小小運(yùn)動(dòng)員
2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒滑板車：
�。�1）幼兒嘗試多種滑板車的方法，師個(gè)別指導(dǎo)。
（2）觀察幼兒的玩法，適時(shí)邀請(qǐng)幼兒展示各種玩法，互相啟發(fā)、交流。如：
A．爬行：胸腹部貼于滑板車，四肢著地爬。
B．旋轉(zhuǎn)：幼兒坐于滑板車上，用力帶動(dòng)滑板車旋轉(zhuǎn)。
C．前行（倒退）：幼兒坐于滑板車上，以腳的力量帶動(dòng)滑板車前行或倒退.
�。�3）幼兒受啟發(fā)后，繼續(xù)嘗試練習(xí)。
（四）生活活動(dòng)：學(xué)塞衣褲
活動(dòng)目標(biāo)：自己動(dòng)手學(xué)塞衣褲，愿意做力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)塞衣褲兒歌
觀察與指導(dǎo)：
1、利用盥洗，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試自己塞衣褲。
2、幼兒盥洗，師與幼兒一起念兒歌：
衣服妹妹真調(diào)皮，偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來(lái)，拉住妹妹別忘記！
3、幼兒自己動(dòng)手學(xué)塞衣褲，師幫助個(gè)別幼兒。
4、鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7
跳舞的小露珠
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2．尋找露珠的蹤跡
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制太陽(yáng)一個(gè)；
2.幼兒人手一個(gè)露珠指偶。
3．在晨間鍛煉的.時(shí)候在戶外觀察露珠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小露珠。
�。ㄒ唬┩暾收b散文。
1．師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。
2．每天早上，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——
3．教師完整朗誦散文。
4．大家喜歡小露珠嗎？。
5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
�。ǘ┙處熢俅瓮暾收b散文。
1．小露珠在等誰(shuí)呢？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看見它跳舞）
2．小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還回來(lái)嗎？為什么？
3．小露珠太可愛了，你們?cè)敢庾屪约鹤兂伤鼏幔?/p>
4．讓幼兒把自己想象成小露珠進(jìn)入情境表演。（再次重復(fù)朗誦散文一遍，老師引導(dǎo)幼兒配合情境表演。）當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽(yáng)”時(shí)，幼兒做騰空而起的動(dòng)作，表示小露珠變成水氣，升入空中。
二、說(shuō)說(shuō)小露珠的蹤跡
1．今天早晨，你們找到了小露珠了嗎？在哪里找到的？
2．你看到的小露珠是怎么樣的呢？
3．你覺得小露珠像什么呢？
4．小結(jié)：小露珠是熱空氣遇到冷空氣造成的。現(xiàn)在請(qǐng)你和小露珠說(shuō)聲“明天見”，明天我們?cè)偃フ艺倚÷吨椋脝幔?/p>
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解和掌握幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。
2.通過(guò)觀摩（周五進(jìn)行）討論幼兒園教師示范的同類型的語(yǔ)言課，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握幼兒文學(xué)教育活動(dòng)方案編寫的基本步驟與方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幼兒文學(xué)教育活動(dòng)組織實(shí)施的基本步驟與方法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
課后作業(yè)：
1.課外選擇一個(gè)文學(xué)作品，可以是詩(shī)歌、故事、散文等類型，課外在小組中展示，上課抽查。
2.選擇一個(gè)文學(xué)作品，小組合作編寫和實(shí)施文學(xué)教育活動(dòng)方案。
教學(xué)過(guò)程：
第一周：
一、簡(jiǎn)介幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)：
1、這類活動(dòng)是從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，圍繞這個(gè)作品展開一系列相關(guān)的活動(dòng)，幫助兒童理解文學(xué)作品所展開的豐富而有趣的生活，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的美，為兒童提供全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、文學(xué)教育是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)語(yǔ)言教育的一個(gè)十分重要的方面，以幼兒園文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而進(jìn)行的文學(xué)教育活動(dòng)，也是學(xué)前機(jī)構(gòu)語(yǔ)言教育活動(dòng)一種不可缺少的類型。
3、它包括：寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩(shī)、謎語(yǔ)詩(shī)、繞口令、兒童散文、兒童小說(shuō)、兒童科學(xué)文藝等多種體裁。
二、對(duì)幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)
幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)是通過(guò)欣賞文學(xué)作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種活動(dòng)類型。其目的在于向?qū)W前展示成熟的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與積累文學(xué)語(yǔ)言擴(kuò)展兒童的詞匯量，培養(yǎng)兒童傾聽的有關(guān)技能，鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言并培養(yǎng)兒童的藝術(shù)想象力。文學(xué)作品對(duì)幼兒園所產(chǎn)生的潛移默化的影響，有的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們已有的認(rèn)識(shí)。在此，我們從語(yǔ)言教育的角度來(lái)認(rèn)識(shí)與探討文學(xué)教育的一些基本問(wèn)題。
�。ㄒ唬﹥和膶W(xué)作品內(nèi)容的選擇
幼兒園文學(xué)作品是教育目標(biāo)的載體，又是活動(dòng)的依據(jù)。作品選得好，教育目標(biāo)的實(shí)施就有了保證。選擇作品內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能，又要考慮到幼兒園的欣賞趣味和欣賞能力�？捎糜谟變簣@教育功能，又要考慮到幼兒園的欣賞趣味和欣賞能力。可用于幼兒園文學(xué)教育的作品題材主要有生活故事、童話、寓言、民間傳說(shuō)、兒歌、兒童詩(shī)、抒情散文以及童話劇等。 所選的內(nèi)容應(yīng)具有以下特點(diǎn)：
1、作品中的形象鮮明生動(dòng)
幼兒園文學(xué)作品所塑造的形象要活靈活現(xiàn)，不論是人物還是小動(dòng)物，都要抓住其外部特征，寫出其神態(tài)和動(dòng)作。如《小白兔》前兩句主要寫了小白兔的神態(tài)和外部特征，后兩句重點(diǎn)描述了小白兔的動(dòng)態(tài)和習(xí)性。這些生動(dòng)形象的描寫增加了作品的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力，也深受兒童的喜愛，提高了學(xué)習(xí)的興趣。
2、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑
兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境交互作用而建構(gòu)起來(lái)的，并且需要通過(guò)自身的操作活動(dòng)與外界環(huán)境進(jìn)行交互作用。兒童語(yǔ)言發(fā)展也同樣如此，因此幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)用活動(dòng)的形式來(lái)組織，使兒童在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳等多種感官參與到活動(dòng)中，從而對(duì)文學(xué)作品更深刻、更全面地理解與感受。
3、擴(kuò)大兒童自主活動(dòng)的范圍
在兒童文學(xué)作品教育活動(dòng)中，兒童在教師的引導(dǎo)下，能夠比較自由地進(jìn)行討論、操作表演等，在親自操作實(shí)踐、探索和想像創(chuàng)造中，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品和文學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、深刻的理解和感知。
(三)文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)
1.向幼兒展示成熟的語(yǔ)言 傾聽各種語(yǔ)言句式 傾聽形象化的語(yǔ)言 傾聽不同風(fēng)格特色的語(yǔ)言
2.擴(kuò)展幼兒的詞匯量,培養(yǎng)他們自覺獲取語(yǔ)言材料的能力 在上下文中理解和學(xué)習(xí)新詞
通過(guò)專門介紹概念的書籍來(lái)學(xué)習(xí)歸類的詞匯 在語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)中掌握和運(yùn)用新詞
3.培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能 培養(yǎng)有意識(shí)傾聽的能力 培養(yǎng)辨析性傾聽的能力 培養(yǎng)欣賞性傾聽的能力
4.提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力
(四)文學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本層次
1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容
這是文學(xué)教育活動(dòng)首要的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)作品的難易程度、本班兒童的實(shí)際水平以及活動(dòng)環(huán)境與材料利用的便利與否，而采取不同的形式來(lái)組織教學(xué)。有的采用直觀形象的圖片、幻燈、錄像、多媒體等視覺教育手段；有的采用錄音、教師講述和教具、玩具等輔助教育手段呈現(xiàn)作品內(nèi)容；有的觀看情景表演或啞劇來(lái)接近學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果作品淺顯易懂，兒童有直接生活經(jīng)驗(yàn)，則可以直接呈現(xiàn)。
2．理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)
在學(xué)習(xí)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還有必要進(jìn)一步引導(dǎo)兒童去理解作品、體驗(yàn)作品，尤其是讓兒童通過(guò)親身感受去體驗(yàn)作品中所展示的人物的情感歷程和心理世界。教師可以圍繞作品內(nèi)容設(shè)計(jì)和組織幾個(gè)相關(guān)的活動(dòng)，如觀察走訪、觀看動(dòng)畫片，組織認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的活動(dòng)，采用繪畫、紙工等藝術(shù)創(chuàng)作手法，引導(dǎo)兒童討論、表達(dá)和表現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容。不管采取何種方式，都必須緊緊圍繞著作品內(nèi)容引導(dǎo)兒童理解與思考。
3．遷移作品經(jīng)驗(yàn)
在幫助兒童深入理解作品的基礎(chǔ)上，教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)兒童遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲膶W(xué)作品向兒童展示的是建立在兒童生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的間接經(jīng)驗(yàn)。這種間接經(jīng)驗(yàn)讓兒童感到既熟悉又新奇有趣。但是，僅僅讓兒童的學(xué)習(xí)停留在理解這些間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上還是不夠的，還不能充分地將這些間接經(jīng)驗(yàn)與兒童的直接經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。因此，需要進(jìn)一步組織與作品重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的操作、游戲、角色扮演等活動(dòng)，向兒童提供一個(gè)將文學(xué)作品講演遷移到生活中與兒童生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的機(jī)會(huì)。
4．創(chuàng)造性想像和語(yǔ)言表述
教師可以進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓兒童擴(kuò)展自己的想像，并創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想像。創(chuàng)造性想像和語(yǔ)言表述仍然立足于原有已學(xué)的文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在這一層次活動(dòng)中，教師可以讓兒童學(xué)習(xí)續(xù)編故事，也可以讓兒童仿編詩(shī)歌，還可以讓兒童圍繞文學(xué)作品內(nèi)容想像講述。主要可以從以下三個(gè)方面著手培養(yǎng)：
(1)指導(dǎo)兒童藝術(shù)地再現(xiàn)文學(xué)作品
再現(xiàn)文學(xué)作品的方式有多種：復(fù)述、朗誦、表演、用音樂(lè)或美術(shù)手段再現(xiàn)其思想內(nèi)涵和情感氛圍等。教師都需要指導(dǎo)兒童在準(zhǔn)確理解作品的基礎(chǔ)上，借用作品的.詞句，加上自己的解釋以及輔助性的表情、聲調(diào)、動(dòng)作變化等，根據(jù)朗誦或表演的需要進(jìn)行一番 “加工”。
(2)指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)仿編文學(xué)作品
同再現(xiàn)相比，文學(xué)作品的仿編活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言提出了挑戰(zhàn)。實(shí)際上，兒童仿編文學(xué)作品的過(guò)程也是一個(gè)再造或仿造的過(guò)程。兒童先感知理解作品中一句話或一段話的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后憑借想像構(gòu)思出新的內(nèi)容，再借用原作品的結(jié)構(gòu)，通過(guò)換一個(gè)詞或換幾個(gè)詞，甚至換幾個(gè)句子的方式完成仿編活動(dòng)。通過(guò)文學(xué)作品仿編活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)兒童理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式與語(yǔ)言內(nèi)容的關(guān)系，即不同的思想內(nèi)容可以通過(guò)同一種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)；同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)兒童大膽想像，創(chuàng)造性地進(jìn)行詞語(yǔ)的搭配組合，表達(dá)豐富多彩的思想內(nèi)容。兒童也從自己仿編的作品里體驗(yàn)到成功所帶來(lái)的快樂(lè)，提高自信心，在練習(xí)用詞造句、練句成段等組織語(yǔ)言能力的提高之余，也大大增加了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
(3)指導(dǎo)兒童創(chuàng)編文學(xué)作品
在大量感知文學(xué)作品以及仿編文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)兒童進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)編活動(dòng)。最初的文學(xué)創(chuàng)編活動(dòng)往往需要圖畫及教師語(yǔ)言的幫助。如兒童編構(gòu)故事活動(dòng)。教師可以請(qǐng)兒童根據(jù)故事開頭所提供的線索，展開豐富的想像繼續(xù)編構(gòu)故事，從而編出一定的故事情節(jié)。在指導(dǎo)兒童創(chuàng)編文學(xué)作品時(shí)，教師既可以讓兒童編出一句或一個(gè)段落，也可以視兒童的能力鼓勵(lì)他們編出完整的文學(xué)作品。
四、幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)主要包括文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)造兩種形式。
(一)文學(xué)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
這一活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟如下：
1．文學(xué)欣賞作品的傳遞
文學(xué)欣賞作品的傳遞是文學(xué)欣賞活動(dòng)展開的第一步，選用何種方式將作品呈現(xiàn)在孩子們面前，這關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。主要有以下幾種傳遞形式：
(1)成人口述作品內(nèi)容
有些文學(xué)作品內(nèi)容淺顯易懂或是兒童有一定的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，教師則可以直接口述，無(wú)須畫蛇添足地運(yùn)用教具等輔助教學(xué)材料。
(2)利用圖書或圖片
有些文學(xué)作品的內(nèi)容知識(shí)性強(qiáng)、兒童在某一經(jīng)驗(yàn)上比較欠缺，對(duì)作品內(nèi)容在理解上具有一定的障礙，教師必須為孩子提供一些直觀材料，增強(qiáng)孩子的感性認(rèn)識(shí)，以幫助兒童更好地把握和理解內(nèi)容。如中班故事《取皮球》。
(3)錄音、錄像和情景表演
可以通過(guò)視、聽文學(xué)作品在兒童的頭腦中形成知覺表象，由文學(xué)作品的具體形象喚起兒童的情感體驗(yàn)和情感反映。
無(wú)論哪一種形式，為了引起兒童的共鳴與興趣，教師的描述要抑揚(yáng)頓挫、栩栩如生，繪畫要畫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，才能很快抓住兒童的注意而進(jìn)入心理加工狀態(tài)。
2．多通道地相互作用
成人在欣賞文學(xué)作品時(shí)，腦子里雖然很“熱鬧”，外表卻顯得比較平靜。幼兒園的動(dòng)作尚未完全內(nèi)化，還做不到僅憑傾聽語(yǔ)言符號(hào)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行靜態(tài)的藝術(shù)再加工，使大腦“熱鬧”起來(lái)，這在4歲之前尤其如此。所以，在給兒童欣賞作品時(shí)，成人必須借助一些手段，適應(yīng)兒童的視覺、聽覺、動(dòng)覺同時(shí)與作品發(fā)生作用，對(duì)作品進(jìn)行動(dòng)態(tài)加工，在動(dòng)中求思、育情。主要方法如下：
(1)作品欣賞與活動(dòng)教具或動(dòng)作參與相結(jié)合P278 舉例：《我要自己走》是一首與兒童情緒、經(jīng)驗(yàn)非常貼金的小詩(shī)。兩種方式比較：一是采用固定畫面進(jìn)行欣賞、示范朗誦、提問(wèn)、學(xué)習(xí)朗誦時(shí)，基本上是被動(dòng)的語(yǔ)言模仿，缺乏生氣；二是采用活動(dòng)的拉線教具。
(2)作品欣賞與音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合
我國(guó)著名作家冰波《梨子小提琴》和音樂(lè)相結(jié)合。
(3)作品欣賞與角色表演結(jié)合P279 欣賞故事《耳朵上的綠星星》，每個(gè)孩子都成為小松鼠，與花兒、小草對(duì)話，學(xué)習(xí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，體會(huì)故事中的任務(wù)形象。
(4)作品欣賞與歌舞結(jié)合
如欣賞兒歌《云》，兒童在音樂(lè)聲中身披薄紗學(xué)云跳舞，邊跳邊聽。當(dāng)老師念到“摘”時(shí)，兒童身手上舉摘云，“云”摘下來(lái)以后，就蹲在地上用粉筆畫云，每個(gè)孩子都可以畫出不同的形象為兒歌續(xù)編不同的句子，如“我把云兒變飛機(jī)”。
3．通過(guò)形象性地解釋幫助兒童理解作品內(nèi)容
兒童作品，一般都突出人、境、物的形象，并不需要作過(guò)多的語(yǔ)言解釋；但是在大班，成人可以利用形象的語(yǔ)言，解釋一些難度較大的作品，通過(guò)解釋，幫助兒童產(chǎn)生作品形象。詞的解釋，比其他形象的解釋有更大的模糊性，有助于發(fā)展兒童的想像，形成作品的審美意象。同時(shí)，對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的凝煉、含蓄、擬人、隱喻、象征等表現(xiàn)手法有更多的感受，有助于兒童與文學(xué)詞語(yǔ)建立審美的關(guān)系。
4．采用開放性的提問(wèn)方式
開放性的提問(wèn)是指答案不確定的提問(wèn)。在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師的提問(wèn)方式有多種。
(1)針對(duì)兒童記憶系統(tǒng)的提問(wèn)
這類提問(wèn)的答案往往是確定的，也就是說(shuō)是顯而易見的。故事里有誰(shuí)？你聽到了什么？他為什么這么做？成人可以了解到兒童記得和懂得了哪些，忘記了哪些？這些都是進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)或欣賞的依據(jù)。
(2)針對(duì)細(xì)節(jié)的提問(wèn)
這類提問(wèn)兒童必須復(fù)述細(xì)節(jié)，這往往能激發(fā)兒童的情緒，因?yàn)榧?xì)節(jié)描述既可以講，也可以用動(dòng)作或表情表示。如《猴子學(xué)樣》
(3)針對(duì)情感識(shí)別與匹配的提問(wèn)
(4)針對(duì)作品的主題或情節(jié)的提問(wèn)
(5)針對(duì)作品中文學(xué)語(yǔ)言的提問(wèn)
(6)針對(duì)作品的整體結(jié)構(gòu)形式的提問(wèn)
(7)針對(duì)生活原型與作品形象進(jìn)行比較的提問(wèn)
(二)文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
根據(jù)兒童的水平，將兒童對(duì)文學(xué)形象的再創(chuàng)造，也就是自外向內(nèi)的文學(xué)再加工過(guò)程中的表達(dá)活動(dòng)和自內(nèi)向外的文學(xué)制作實(shí)踐，都?xì)w并為文學(xué)再創(chuàng)造活動(dòng)。兒童文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)主要形式和設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法如下：
1．復(fù)述和朗誦
復(fù)述和朗誦是建立在感受體驗(yàn)基礎(chǔ)上的藝術(shù)形象創(chuàng)造的活動(dòng)，是欣賞過(guò)程在大腦中產(chǎn)生的作品意象的表達(dá)或表現(xiàn)。故事復(fù)述有全文復(fù)述或細(xì)節(jié)復(fù)述兩種形式。用于全文復(fù)述的作品大致需具備下列特征：篇幅不長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比較工整，語(yǔ)言和情節(jié)有適當(dāng)反復(fù)，詞語(yǔ)優(yōu)美爽朗，通俗易懂，形象富有童趣。
出聲的復(fù)述和朗誦，一方面是兒童對(duì)作品語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、音量、語(yǔ)氣、韻律、節(jié)奏的玩味，另一方面，玩味必須受語(yǔ)義的控制。出聲操練語(yǔ)言的過(guò)程，是尋找特定音響與文學(xué)內(nèi)涵相契合的過(guò)程。由于經(jīng)常性的欣賞和朗誦講述的雙重練習(xí)，兒童就會(huì)對(duì)各語(yǔ)言層次如語(yǔ)音、語(yǔ)感、語(yǔ)義、語(yǔ)法、修辭以及各語(yǔ)言單位如詞、詞組、句子和篇章結(jié)構(gòu)等所具有的特征產(chǎn)生較強(qiáng)的直覺敏感性。
(1)有變化地反復(fù)欣賞同一個(gè)作品。
(2)參與和作品有關(guān)的系列活動(dòng)，如繪畫、手工制作、參觀、觀察、歌舞、勞動(dòng)等。
(3)積累不同語(yǔ)境中的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。
(4)成人的語(yǔ)言榜樣。成人抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗誦和講述，既帶給孩子語(yǔ)言美的享受，又激發(fā)他們模仿的愿望。
(5)在音樂(lè)伴奏聲中學(xué)習(xí)朗誦。兒童朗誦時(shí)的聲音能在不知不覺中受到音樂(lè)的調(diào)節(jié)而富有韻律感和節(jié)奏感。以后只要告訴兒童像唱歌那樣朗誦，韻味就出來(lái)了。
(6)在日常生活中自由分散地利用玩具和道具練習(xí)復(fù)述和朗誦，互相評(píng)議，互相模仿。朗誦或復(fù)述的主動(dòng)性、能力、自信都會(huì)在相互模仿、自我調(diào)整中不斷提高。
2．表演
表演的分層次內(nèi)容有：
(1)情境性對(duì)話；
(2)根據(jù)現(xiàn)有作品或自創(chuàng)作品進(jìn)行出聲或不出聲的表演（啞劇）； (3)主要人物形象的立體動(dòng)態(tài)塑造；
(4)作品段落的表演；
(5)作品完整形象的表演。
3、創(chuàng)編（大致可分為三類）
(1)對(duì)欣賞的作品內(nèi)容進(jìn)行編構(gòu)和仿編
這類創(chuàng)編活動(dòng)都是和欣賞、朗誦、復(fù)述結(jié)伴而來(lái)的，是對(duì)原著這一開放系統(tǒng)的向外拓展，是兒童對(duì)更大的藝術(shù)空間的填補(bǔ)，是一種創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)，其間需要兒童具備多種條件。它是建立在兒童理解童話和故事作品體裁特點(diǎn)，積累大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的創(chuàng)造活動(dòng)，對(duì)幼兒園具有積極的挑戰(zhàn)意義。 (2)根據(jù)語(yǔ)義內(nèi)容轉(zhuǎn)換成描述和敘述性語(yǔ)言
提供語(yǔ)義內(nèi)容的材料有樂(lè)曲、聲音、繪畫、圖片、表演(啞劇)及其他兒童化情境。過(guò)去這一部分都作為語(yǔ)言教育中的連貫性講述內(nèi)容而作出安排，其實(shí)這一做法并不全面。
(3)憑借想像獨(dú)立編構(gòu)完整的文學(xué)作品 這類創(chuàng)編是不憑借語(yǔ)義和作品，只憑兒童獨(dú)立想像和聯(lián)想構(gòu)思而成的，如同繪畫中的意愿畫。它可以分為兩種類型：一是根 據(jù)題目進(jìn)行口頭創(chuàng)編，當(dāng)兒童具有較多的編構(gòu)故事的經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)后，可讓兒童自己隨意編故事，不要給兒童過(guò)多的制約因素，擴(kuò)大他們的自主范圍；二是讓兒童先把用來(lái)編構(gòu)故事的事件畫成圖畫，再根據(jù)圖畫編構(gòu)故事。
第二周：
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的理論部分內(nèi)容和觀摩幼兒園教師組織活動(dòng)的知識(shí)積累，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在幼兒園實(shí)施文學(xué)教育活動(dòng)。
2．初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．已學(xué)習(xí)幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的理論內(nèi)容、已觀摩幼兒園教師組織活動(dòng)。
2．學(xué)生事先編寫好活動(dòng)方案、制作好教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生在幼兒園實(shí)施兩個(gè)文學(xué)教育活動(dòng)案例：
1．散文欣賞《蒲公英》
2．詩(shī)歌學(xué)習(xí)《我是三軍總司令》
二、學(xué)生講述設(shè)計(jì)思路
三、組織學(xué)生討論活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn) 主要從以下幾方面探討：
1．教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師基本功、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)課。
2．目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容形式適宜程度、活動(dòng)因素分析、活動(dòng)效果等方面進(jìn)行評(píng)課。
四、布置作業(yè)——編寫講述活動(dòng)的教案
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案9
一、活動(dòng)主題：
樹立食育理念促進(jìn)學(xué)生健康
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年“5.20”期間
三、活動(dòng)范圍：
以20xx年實(shí)施食堂供餐學(xué)校和20xx年94所營(yíng)養(yǎng)監(jiān)測(cè)學(xué)校為重點(diǎn)，在全縣各中小學(xué)校開展宣傳活動(dòng)。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、宣傳“農(nóng)村義務(wù)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”。利用廣播、宣傳欄、等多種宣傳方式，走進(jìn)社區(qū)、校園、家庭，廣泛宣傳“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”實(shí)施的意義和效果。
2、普及學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，倡導(dǎo)健康的膳食行為。
⑴在中小學(xué)校開展為期一周的專題校園活動(dòng)，由縣營(yíng)養(yǎng)辦、縣疾病預(yù)防控制中心印制發(fā)放宣傳材料和多媒體課件，圍繞“樹立食育（合理營(yíng)養(yǎng)、平衡膳食）理念促進(jìn)學(xué)生健康”的.主題，開展靈活、生動(dòng)、多樣的宣傳活動(dòng)，可邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和媒體參與，以引起社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)工作的關(guān)注和支持。
�、评眯@廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、主題班會(huì)、比賽、演講比賽等多種形式，鼓勵(lì)師生積極參與宣傳活動(dòng)。
3、開展“膳食指導(dǎo)進(jìn)校園”專題活動(dòng)�！�5.20”中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日當(dāng)天，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直屬學(xué)�？梢蚤_展以下宣傳教育活動(dòng)：
⑴各學(xué)�？山M織各班級(jí)召開1次“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康成長(zhǎng)”的主題班會(huì)；
�、聘鲗W(xué)校為學(xué)生家長(zhǎng)、老師和學(xué)校食堂管理人員舉辦1期“中小學(xué)生膳食指導(dǎo)”的科普講座。
五、活動(dòng)總結(jié)：
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織開展相關(guān)活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中，注意收集相關(guān)影像和文字資料，整理歸檔，并在活動(dòng)結(jié)束后10日內(nèi)撰寫，連同影像資料報(bào)教育局營(yíng)養(yǎng)辦。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10
目標(biāo)：
1．能主動(dòng)關(guān)心小班弟弟妹妹，想辦法讓他們笑一笑。
2．體驗(yàn)做小哥哥、小姐姐的自豪感和責(zé)任感。
準(zhǔn)備：選擇一個(gè)小班，讓l-2名幼兒代表主動(dòng)與小班老師聯(lián)系；制作小禮物的材料。
過(guò)程：
1．提出問(wèn)題：怎樣幫助弟弟妹妹。這兩天幼兒園里為什么有許多哭聲?小弟弟小妹妹他們?yōu)槭裁纯?你剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么樣了?
2．現(xiàn)在我們是中班哥哥姐姐了，怎樣幫助小班弟弟妹妹呢?啟發(fā)幼兒設(shè)想幫助弟弟妹妹的辦法，并自由結(jié)伴做一些準(zhǔn)備工作。如：制作小禮物、合唱一首歌、講一個(gè)小故事、教弟弟妹妹玩新玩具等。
3．讓弟弟妹妹笑一笑。幼兒到小班給弟弟妹妹表演節(jié)目，把自己制作的小禮物送給弟弟妹妹。幼兒分散，各自選擇一個(gè)弟弟或妹妹(也可以讓小班小朋友選哥哥或姐姐)，和他們一起玩玩具、搭積木、讀故事書、看小動(dòng)物等。
4．交流�；匕嘟涣骱偷艿苊妹迷谝黄鸬那榫埃�?wù)勗鯓幼霾拍茏尩艿苊妹酶吲d起來(lái)。
分析：幼兒除了需要建立同齡伙伴之間的友愛關(guān)系外，還需體驗(yàn)對(duì)低齡伙伴的關(guān)愛之情。此類活動(dòng)既擴(kuò)展了社會(huì)性情感的內(nèi)涵，又鍛煉了幼兒的活動(dòng)能力。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，更重要的是激發(fā)他們關(guān)愛弟弟妹妹的愿望，在能力上則不必有過(guò)高的要求。
在分散活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)反饋哥哥姐姐的`做法對(duì)弟弟妹妹的作用，并指導(dǎo)個(gè)別幼兒放慢動(dòng)作，輕聲告訴弟弟妹妹自己想幫他們做的事情。
該活動(dòng)從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了教師啟發(fā)引導(dǎo)一幼兒付諸行動(dòng)一互相交流感想的過(guò)程，而且層次清晰，以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案11
一、活動(dòng)目的
為了豐富廣大教師的校園生活，營(yíng)造健康文明、積極向上的校園氛圍，增強(qiáng)教師間的凝聚力和合作意識(shí)，使教師身心得到健康發(fā)展，在辭舊迎新之際，我校將舉行“慶元旦、迎新春”教師趣味體育活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)及參與對(duì)象：
時(shí)間:20××年12月31
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
參與對(duì)象：全體教職工
三、報(bào)名形式：
以年級(jí)組為單位報(bào)名(每人至少報(bào)一項(xiàng))，參賽教師名單及項(xiàng)目請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)于12月21日晚前發(fā)至體育組郵箱。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、試試準(zhǔn)頭(定點(diǎn)投籃)
男選手站在罰球線，女選手站在罰球線前1米處投籃，每人投5個(gè)球，姿勢(shì)不限，投中多者名次列前。(裁判：儲(chǔ)××)
2、突破障礙(繞桿射門)
選手距門13米處開始帶球，繞過(guò)標(biāo)志物射門。完成后立即返回起點(diǎn)進(jìn)行下一球的`射門。最后一個(gè)標(biāo)記距球門6米，起點(diǎn)距第一標(biāo)記5米。比賽以射中5個(gè)球所用總時(shí)間多少判定名次，用時(shí)少者名次列前。
3、步調(diào)一致(兩人三足)
兩人一組(男女組合)，選手并肩而立，用布條將兩人中間的兩腿綁上(綁在踝關(guān)節(jié)處)，然后跑到終點(diǎn)，距離20米，用時(shí)少者名次列前。(裁判：張世波)
4、心心相印(背夾球)
兩人一組(男女組合)，選手互相背對(duì)著，用后背夾住籃球，胳膊互相扣住，運(yùn)球至終點(diǎn)(中途如球掉下，必須回到起點(diǎn)再來(lái))，距離20米，用時(shí)少者名次列前。(裁判：陳堅(jiān))
備注：1、在各項(xiàng)比賽中，參賽者如出現(xiàn)故意犯規(guī)將取消比賽資格。
2、在各項(xiàng)比賽中，如成績(jī)相同并涉及名次時(shí)則進(jìn)行加賽，直至決出名次。
五、工作組安排
組長(zhǎng)：錢校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：陸校長(zhǎng)
策劃：陳甫斐(并負(fù)責(zé)場(chǎng)地器材準(zhǔn)備)
裁判：體育組成員
活動(dòng)圖片拍攝：王××
六、注意事項(xiàng)
1、活動(dòng)期間無(wú)重要事情，教師不得請(qǐng)假。
2、活動(dòng)由工會(huì)和體育組組織，年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)助，并請(qǐng)組長(zhǎng)督促本組成員穿好運(yùn)動(dòng)鞋準(zhǔn)時(shí)參與活動(dòng)(身體不適的老師除外)。
3、活動(dòng)項(xiàng)目分區(qū)域進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間進(jìn)入比賽場(chǎng)地，無(wú)故遲到十分鐘以上，視為放棄比賽。
4、參賽教師比賽中要注意安全，并遵從友誼第一，比賽第二的原則。
七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
各項(xiàng)目設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等級(jí)3名均給予獎(jiǎng)勵(lì)。
八、未盡事宜另行通知
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案12
一、指導(dǎo)思想：
以“服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心、推己及人、薪火相傳”為宗旨，鼓勵(lì)學(xué)生熱心服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)，在校努力學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人，做一個(gè)好學(xué)生;在家孝敬父母、勤勞儉樸、文明懂事，做一個(gè)好孩子;在社會(huì)遵紀(jì)守法、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)好公民。真正做到關(guān)心幫助他人、關(guān)心社會(huì)、學(xué)有所成、報(bào)效祖國(guó)，用奉獻(xiàn)愛心來(lái)吸引更多的學(xué)生加入小分隊(duì)，讓愛心之火燎原。
二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)管理，真正做到貫徹落實(shí)。
本學(xué)期，我們進(jìn)一步健全完善此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《唐仲英基金獎(jiǎng)學(xué)多章程》及《大邑縣唐仲英愛心獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選頒發(fā)實(shí)施辦法》。愛心小分隊(duì)是學(xué)校德育工作的前沿陣地，是學(xué)校德育工作的重要載體。愛心小分隊(duì)的活動(dòng)，受到全校師生的關(guān)注。學(xué)校德育處直接領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委對(duì)愛心小分隊(duì)的活動(dòng)進(jìn)行管理指導(dǎo)。輔導(dǎo)員老師是愛心小分隊(duì)的`直接負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)年級(jí)的小分隊(duì)的活動(dòng)開展，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，實(shí)施活動(dòng)開展，并及時(shí)了解成員的自主活動(dòng)情況，定期交流，確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展
三、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
主管機(jī)構(gòu)：學(xué)校德育處、學(xué)校團(tuán)委
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng) ：z
副組長(zhǎng)：z
輔導(dǎo)員：z
成 員：z 各班班主任
四、認(rèn)真組織、開展愛心活動(dòng)，力求創(chuàng)新。
踐行唐氏基金會(huì)“服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心、推己及人、薪火相傳”的宗旨。做到“兩動(dòng)”，組織學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中做到主動(dòng)，并積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，真正使服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心的活動(dòng)成為一種習(xí)慣，從而以點(diǎn)帶面、以班帶校，營(yíng)造良好的校園文明氛圍。
及時(shí)動(dòng)員、安排和總結(jié)愛心活動(dòng)。安排小分隊(duì)成員每學(xué)期初召開動(dòng)員會(huì)，每月召開一次匯報(bào)交流會(huì)，各小分隊(duì)、各成員之間，交流活動(dòng)心得，展示活動(dòng)成績(jī)。根據(jù)三個(gè)年級(jí)小分隊(duì)成員的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在校統(tǒng)一組織活動(dòng)(如：考試期間衛(wèi)生保潔、敬老愛老活動(dòng)、幫助社區(qū)等)，愛心小分隊(duì)成員除了參加統(tǒng)一組織的愛心活動(dòng)以外，還要做到“五個(gè)一”即：每半學(xué)期向?qū)W校匯報(bào)一次自己的思想、學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況，每學(xué)期在學(xué)習(xí)上幫助一名后進(jìn)的同學(xué)，至少使身邊的一名同學(xué)了解并參加愛心小分隊(duì)的活動(dòng)，至少在本村幫助一名孤寡老人，在假期里至少幫助一名學(xué)困生。
大力營(yíng)造服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心的良好氛圍。在全校范圍內(nèi)開展愛心征文活動(dòng)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)用愛心去幫助別人。通過(guò)國(guó)旗下演講、墻報(bào)、廣播等宣傳工具，大力宣傳愛心小分隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大愛心小分隊(duì)的影響，使同學(xué)們都以愛心小分隊(duì)成員為榜樣，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人的學(xué)生。
組織愛心小分隊(duì)成員學(xué)唱基金會(huì)會(huì)歌。加強(qiáng)愛心小分隊(duì)在學(xué)校的影響。
其具體計(jì)劃如下：
九月：召開愛心小分隊(duì)會(huì)議，收集整理愛心小分隊(duì)成員的自我總結(jié)，匯報(bào)暑假的幫助困難群眾的經(jīng)歷，安排20xx年愛心活動(dòng)及期末考試期間衛(wèi)生保潔。開展愛心活動(dòng)，與青霞小學(xué)聯(lián)誼，開展敬老愛老活動(dòng)
十月：體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)策劃，校外實(shí)踐活動(dòng)
十一月：組織開展校園社團(tuán)活動(dòng)
十二月：校內(nèi)活動(dòng)圖片展示，法制宣傳活動(dòng)、義務(wù)幫廚
元 月：期末活動(dòng)安排、整理材料、座談等。
二 月：寒假幫困活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案13
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)場(chǎng)地：
活動(dòng)總?cè)藬?shù)：100人
活動(dòng)餐標(biāo)：50元/人，不分大小，一律同價(jià)
活動(dòng)主持人：
活動(dòng)收款財(cái)務(wù)：
活動(dòng)目的：1、為8月8日家訪，并經(jīng)各小組核實(shí)已符合助學(xué)資格的“16位初中升高中、8位高中升大學(xué)”共24位貧困學(xué)生籌集款項(xiàng)，以圓孩子們繼續(xù)求學(xué)的夢(mèng)想。
2、讓更多的朋友能靠近貧困學(xué)生，了解他們，幫助他們；同時(shí)期待所有的朋友，靠近藍(lán)天，了解藍(lán)天，從而共同撐起一片藍(lán)天。
拍賣物品：
1、 大家先以電子版--圖片形式，將拍賣物品圖片于8月12日前傳給自由飛翔，并配以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，標(biāo)明最低起拍價(jià)。由自由飛翔負(fù)責(zé)上傳到網(wǎng)上，讓參見拍賣會(huì)的人員提前對(duì)物品有了解。
2、 如果實(shí)在是無(wú)法預(yù)先上傳拍賣物品的圖片，請(qǐng)?zhí)峁┡馁u物品的朋友，在義賣前自行書寫好小紙片，注明該拍賣物品的起拍價(jià)及簡(jiǎn)單說(shuō)明。
3、 若拍賣物品價(jià)值一般，則不起拍，直接標(biāo)明價(jià)格，大家可自行購(gòu)買，以節(jié)省時(shí)間。
4、 拍賣物品目錄打印，發(fā)給參加拍賣會(huì)的每一個(gè)人員。（）
5、凡預(yù)先上傳了拍賣物品圖片的，其標(biāo)貼內(nèi)容由自由飛翔打印好，拍賣現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行張貼。
會(huì)場(chǎng)布置：
1、 學(xué)生相關(guān)資料圖片：個(gè)人照片、學(xué)校評(píng)語(yǔ)、家庭環(huán)境照片，個(gè)人心聲、愿望（要求學(xué)生手寫，8月1號(hào)家訪時(shí)收集），做噴畫，并到時(shí)負(fù)責(zé)張貼上去，解釋工作，登記資助認(rèn)領(lǐng)工作。（責(zé)任落實(shí)人：）
2、 上屆藍(lán)天拍賣圖片集錦和說(shuō)明。（責(zé)任落實(shí)人：）
3、 藍(lán)天ppt短片：簡(jiǎn)介藍(lán)天發(fā)展史，精神，這幾年所做的工作，幫助的學(xué)生情況。時(shí)間5分鐘左右。（責(zé)任落實(shí)人：樹）
4、 電腦、幻燈機(jī)、屏幕。（責(zé)任落實(shí)人：柱，及另一個(gè)熟悉此操作的人）
5、 橫幅：藍(lán)天助學(xué)愛心籌款拍賣會(huì)，大小根據(jù)會(huì)場(chǎng)位置定；標(biāo)貼紙：藍(lán)天助學(xué)拍賣會(huì)報(bào)到處；簽到登記表。（責(zé)任落實(shí)人：）
活動(dòng)流程：
1、 義工3-4名15：00提前到位，布置好義賣現(xiàn)場(chǎng)。
2、 有拍賣物品的人員，請(qǐng)?zhí)崆?0分鐘入場(chǎng)，將拍賣物交至物品處，馬上對(duì)物品進(jìn)行分類貼標(biāo)簽，擺放到物品區(qū)對(duì)應(yīng)陳列位置。分類為定價(jià)物品，拍賣物品，一人負(fù)責(zé)拍賣物品傳送，三人負(fù)責(zé)定價(jià)物品的銷售。（三人到五人，責(zé)任人：自由飛翔）
3、 大屏幕不停滾動(dòng)播放藍(lán)天圖片，配音樂(lè)，營(yíng)造會(huì)場(chǎng)氣氛（責(zé)任人： ）
4、 自助晚餐，晚餐期間穿插介紹個(gè)別拍賣精品，為拍賣氣氛做鋪墊。
5、 晚餐結(jié)束，拍賣和義賣會(huì)開始。
拍賣會(huì)流程：
1、 主持人宣布拍賣會(huì)開始，簡(jiǎn)單介紹“藍(lán)天助學(xué)”的創(chuàng)建及宗旨，重點(diǎn)介紹8月8日家訪已通過(guò)核實(shí)可資助貧困生的`情況，號(hào)召大家踴躍捐款，希望大家對(duì)感覺有緣的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的長(zhǎng)期資助。
2、 李嵐致辭
3、 藍(lán)天會(huì)員代表講話
4、 競(jìng)拍開始
5、 中途穿插小活動(dòng)，高中生愿望認(rèn)領(lǐng)，播放視屏或真實(shí)大學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)表感言，推動(dòng)活動(dòng)高潮。
6、 學(xué)生和藍(lán)天成員、資助人員互動(dòng)（具體待定）
7、 拍賣會(huì)結(jié)束時(shí)，放有關(guān)感恩的歌，建議由學(xué)生領(lǐng)唱全體人員一起合唱“感恩的心”
8、 結(jié)束、盤點(diǎn)。
詳細(xì)活動(dòng)地點(diǎn)位于天河區(qū)天源路（廣汕路）天河客運(yùn)站龍洞方向兩公里處。廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)面的客家王二樓。
各位前往參加活動(dòng)的朋友可以通過(guò)地鐵換乘公交車或自駕車前往都可以。
地鐵是3號(hào)線到天河客運(yùn)站后，出站后過(guò)馬路對(duì)面的BP加油站門口的公交車站換乘公交車前往（坐兩個(gè)車站就到了）。東升廠站下車前行30米。
公交車各條線路可以前往到達(dá)的，包括 28.30.39.84.84A.B12.534.535.564.夜10共10條線路。龍洞方向東升廠站下車后前行30米即見客家王。
自駕車的可以走天源路（廣汕路）過(guò)天河客運(yùn)站后前行2公里靠右手邊即見客家王（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)面）（高架橋旁）
或走華南快速干線往天河客運(yùn)站，龍洞，廣汕路方向出口（廣汕站），交費(fèi)后看見交通燈后靠左直行，到廣汕路右拐向龍洞方向走，直行兩公里后，見到廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)面，即是客家王。高架橋旁。
走北環(huán)高速的，可以在沙河立交廣汕站出口后掉頭前往，過(guò)天河客運(yùn)站后根據(jù)上面路線前往即可，三分鐘可到。
建議：如果拍賣物品比較多而且質(zhì)量有所保證的情況下賣為主，努力多籌善款，可將藍(lán)天會(huì)員代表講話放在競(jìng)拍后，我們先準(zhǔn)備好，但如果時(shí)間不夠則取消。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案14
一、活 動(dòng) 名 稱：誠(chéng)實(shí)守信
二、活動(dòng)背景分析：現(xiàn)在社會(huì)存在著虛假的東西太多了，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，許多人急功近利，言而無(wú)信，迷失自我，客觀上導(dǎo)致了人與人之間的相互不信任，相互欺騙，扭曲了人與人之間的真誠(chéng)關(guān)系。這些直接影響著在校學(xué)生，他們小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，甚至有的滿口謊言，讓老師真假難分。這些現(xiàn)象不能不引起教師們的注意和重視。為此我結(jié)合思想品德課召開了這次主題班會(huì)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、我們班級(jí)針對(duì)小學(xué)生道德領(lǐng)域中突出的失信現(xiàn)象，通過(guò)各種自主性實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)開展誠(chéng)實(shí)守信教育，讓學(xué)生懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)“以誠(chéng)立身，以信取人，以德服人”的優(yōu)良品德，做誠(chéng)實(shí)守信的少年君子。
2、目的是幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)道德觀念，完成誠(chéng)信品德由他律向自律的轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)道德個(gè)性化與社會(huì)化的和諧發(fā)展。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
“誠(chéng)實(shí)守信”是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，更是國(guó)際上交往中最重要的原則�！罢\(chéng)信”教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育的內(nèi)容和方式也要不斷變化。在學(xué)生現(xiàn)階段主要使他明白，誠(chéng)實(shí)守信是一種崇高的“人格魅力”。所謂“誠(chéng)實(shí)”，就是說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是要“講信用”、“守諾言”，也就是要“言而有信”、“誠(chéng)實(shí)不欺”，人人爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的少年君子。具體做到：
1、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話算話，言而有信的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人為善，坦誠(chéng)相待的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇?lián)?zé)任，勇于認(rèn)錯(cuò)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧，借物還人的習(xí)慣。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、分組調(diào)查、了解當(dāng)前社會(huì)生活中的誠(chéng)信情況，了解各種造假、販假行為給社會(huì)造成的危害，、
2、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)和如何遵守誠(chéng)信的看法。并書寫下來(lái)。
3、查找并摘錄有關(guān)“誠(chéng)實(shí)、守信”的諺語(yǔ)及故事。
4、進(jìn)行相關(guān)資料的收集、活動(dòng)場(chǎng)所的布置、負(fù)責(zé)人的分工進(jìn)行合理、周密的安排。
六、活動(dòng)過(guò)程
主持人發(fā)言：
1、 請(qǐng)同學(xué)談?wù)勊麄儗?duì)誠(chéng)信的了解和看法。
2、 學(xué)生交流一些關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”、“守信”的諺語(yǔ)。
一次騙了人，到老沒人信。口說(shuō)無(wú)憑，事實(shí)作證。真實(shí)者寡言，虛偽者多辯。樹正不怕影斜。刻薄不賺錢，忠厚不折本。說(shuō)到做到，不放空炮。真貨不怕人看，真理不怕人辯。
3、 同學(xué)講關(guān)于誠(chéng)信的故事
1835年，摩根是一家名叫“伊特納火災(zāi)”的小保險(xiǎn)公司的股東之一。天有不測(cè)風(fēng)云，紐約突發(fā)了一場(chǎng)特大火災(zāi)，該公司的股東們一個(gè)個(gè)慌了手腳，紛紛表示要退股，只有摩根斟酌再三，決定賣掉自己苦心經(jīng)營(yíng)多年的旅館，低價(jià)收購(gòu)大家的股份，又通過(guò)別的融資渠道，很快將十多萬(wàn)元的保險(xiǎn)金湊齊返還給了投保人。一時(shí)間，公司聲譽(yù)鵲起。已瀕臨破產(chǎn)的摩根此時(shí)只剩下一個(gè)空空的公司了，他打出廣告：本公司為償付保險(xiǎn)金已竭盡所能，從現(xiàn)在開始，再投本公司的保險(xiǎn)，保險(xiǎn)金將加倍收取。奇跡發(fā)生了，更多的'人紛紛來(lái)到這家高額收取保險(xiǎn)金的小公司投保。不久，摩根不僅將自己原來(lái)的旅館買了回來(lái)，還凈賺了十多萬(wàn)元。這位摩根就是后來(lái)主宰美國(guó)華爾街金融帝國(guó)的J、P、摩根的祖父，是美國(guó)億萬(wàn)富翁摩根家族的創(chuàng)始人。
七、活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)總結(jié)：（老師總結(jié)）
誠(chéng)實(shí)守信是一種美德，誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。作為新時(shí)代的青少年，在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的思想品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)的意義和價(jià)值并不是別人對(duì)你形成的看法，并不在于別人說(shuō)你是不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，最重要的是：誠(chéng)實(shí)是我們做人的第一要著。做人誠(chéng)實(shí)是要對(duì)得起自己，對(duì)得起別人，對(duì)得起天地良心，這就是誠(chéng)實(shí)的價(jià)值要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。希望大家能牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于人生的重要性，要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每一件小事做起。小學(xué)生應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)上的考試不作弊、作業(yè)不抄襲等方面做起，在社交方面，更應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、實(shí)事求是，重信用、守承諾。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案15
一、主題名稱：好玩的磁鐵——磁鐵的秘密
設(shè)計(jì)意圖：升中班了，幼兒對(duì)各種科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,也有了各種探索的欲望。當(dāng)我為孩子準(zhǔn)備了大量的磁鐵在區(qū)角中,孩子們總合拿起磁鐵,吸吸這個(gè)，吸吸那個(gè)，總感覺能被磁鐵吸上來(lái)的都很有意思，且滿滿的成就感。咦？為什么這個(gè)能吸上來(lái)，那個(gè)不能吸上來(lái)呢？黑板上的小磁鐵為什么就能把老師上課的圖片粘在上面不掉下來(lái)呢？那個(gè)地方藏了什么秘密？引發(fā)了孩子一連串的疑問(wèn)及探索的欲望。為了滿足孩子自發(fā)生成的疑問(wèn)及探索欲望，我將設(shè)置一系列有關(guān)磁鐵的半日活動(dòng)，目的是將孩子這些零星的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、歸整，達(dá)到更深層次的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升孩子對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。
半日活動(dòng)中，首先在晨間桌面游戲時(shí)，投放“小貓釣魚”的區(qū)角材料及各種帶有磁性和沒有磁性的玩具，讓幼兒潛意識(shí)地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)，為以下的活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。隨后在晨間鍛煉活動(dòng)時(shí)，除了投放必要的體育器械外，同時(shí)投放一些帶有磁性的拖拉玩具，讓幼兒玩吸吸吸的游戲。接下來(lái)，進(jìn)入主題活動(dòng)“磁鐵的秘密”，先提問(wèn)激趣，相信孩子有了玩過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)秘密將非常的感興趣，而且能很好的投入。之后在區(qū)角游戲中，進(jìn)一步投放有關(guān)磁鐵的玩具，讓幼兒不僅局限于主題教學(xué)活動(dòng)，且進(jìn)一步探索，怎么樣的兩塊磁鐵能吸住，怎么樣的吸不住，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同性相斥，異性相吸”、磁鐵隔物吸鐵等原理，讓幼兒形成一個(gè)永久學(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境，不斷探索的意愿。
總之，這個(gè)半日活動(dòng)，一定能為孩子帶來(lái)寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)�，讓幼兒真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中求發(fā)展。
二、半日活動(dòng)總目標(biāo)
1.在玩玩、學(xué)學(xué)中發(fā)現(xiàn)磁鐵吸鐵的現(xiàn)秘密，愿意進(jìn)一步探索、發(fā)現(xiàn)。
2.樂(lè)意去觀察生活、學(xué)習(xí)中更多的磁鐵特性，及磁鐵給人們生活帶來(lái)的方便，喜歡科學(xué)。
三、半日活動(dòng)安排
(一)目標(biāo)：主動(dòng)和老師問(wèn)好或交談，按照自己的意愿自由選擇喜歡的桌面游戲，值日生有一定的責(zé)任意識(shí)。
內(nèi)容：晨間活動(dòng)
1.值日生工作
2.照顧自然角動(dòng)植物
3.觀察、記錄動(dòng)植物生長(zhǎng)狀況
4.更換氣象角
5.桌面建構(gòu)游戲或區(qū)域游戲
教師指導(dǎo)：1.準(zhǔn)備抹布、掃帚供幼兒清掃
2.自然角提供水壺、剪刀供幼兒澆水、修剪
3.自然角提供記錄本，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，并進(jìn)行圖畫記錄，教師幫助孩子用文字注解
4.提供有關(guān)氣象角的簡(jiǎn)單圖片，供幼兒更新
5.桌面材料的準(zhǔn)備，引導(dǎo)孩子相互協(xié)商、合作
�。ǘ┠繕�(biāo)：1.能按照自己的意愿，自主選擇想玩的器械，主動(dòng)探索器械的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。
2.喜歡和老師同伴一起玩“磁鐵貼人”的游戲，體驗(yàn)這個(gè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
內(nèi)容：晨間鍛煉
1.各種攀爬游戲、平衡游戲、跑跳類各種器械，如橫梯組合，攀爬架、爬梯、橫梯組合、平衡木樁，輪胎、跳格子，沙包、大型玩具、飛盤、毽子、球門、紙球，紙棒、大型建構(gòu)組合
2.教師自備游戲：“貼人”
游戲玩法：大家分站為一個(gè)大圈，面都向內(nèi)。圈外之人做大磁鐵,圈內(nèi)之人做小磁鐵,大磁鐵要想法貼住小磁鐵,但不可跑出圈外;而小磁鐵則在大圈外跑動(dòng),并在適當(dāng)時(shí)機(jī)迅速地鉆到圈內(nèi),并貼靠在站成一圈的任何一人的正前面,那么原小磁鐵后面的人便成了新磁鐵.若原磁鐵在未來(lái)得及貼靠即被抓住,則大小磁鐵的身份互換;若原小磁鐵身后的人未來(lái)得及反應(yīng)即被抓,則被抓之人便要在圈內(nèi)作為大磁鐵的身份了.
教師指導(dǎo)：1.為孩子準(zhǔn)備各類器械
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：塑膠場(chǎng)地
3.提醒孩子自帶水壺，游戲前為孩子墊上吸汗巾，提醒孩子根據(jù)冷熱及時(shí)增減衣服，口渴了自主喝水
4.在游戲中如果人數(shù)較多,也可多請(qǐng)幾個(gè)孩子做大磁鐵和小磁鐵，這樣可以鍛煉孩子們的注意力及身體的靈敏程度,讓盡可能多的人活動(dòng)起來(lái)，根據(jù)孩子的興趣增減游戲進(jìn)行的次數(shù)。
環(huán)節(jié)評(píng)析：此環(huán)節(jié)，讓孩子自由選擇各種喜歡的器械進(jìn)行游戲，投放的`器械較多，能滿足幼兒走、跑、跳、爬、滾等各種能力的鍛煉。最后增添教師組織的“貼人”游戲，主要讓孩子在游戲中初步感知磁鐵吸鐵的特性，比較形象、生動(dòng)，幼兒容易記住，為下一主題活動(dòng)作鋪墊。
�。ㄈ┠繕�(biāo)：1.學(xué)會(huì)正確的盥洗方法，會(huì)有序地打抹肥皂，用正確的六步洗手法洗手，不玩水，不打鬧。逐步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.能根據(jù)自己的需要入廁，會(huì)正確使用手紙，養(yǎng)成良好的盥洗、入廁習(xí)慣。
3.能與同伴輪流使用便池、水龍頭，懂得互相幫助、謙讓。
4.能有秩序地取放點(diǎn)心用具，安靜地吃完點(diǎn)心，吃完整理桌子并漱口。
5.愿意在晨間談話中表達(dá)自己的意愿和想法
6.自由選擇想玩的游戲，不爭(zhēng)搶。
內(nèi)容:生活活動(dòng)（盥洗、早點(diǎn)、晨間談話、自主游戲）
1.盥洗、早點(diǎn)
2.過(guò)渡環(huán)節(jié)：看圖書、玩頭飾、棒偶、魔方、翻花等簡(jiǎn)單的游戲
教師指導(dǎo)：1.組織并指導(dǎo)幼兒正確盥洗、入廁，并與值日生一起及時(shí)檢查幼兒盥洗效果。
3.了解幼兒大、小便習(xí)慣，，教育幼兒根據(jù)自己需要入廁，指導(dǎo)幼兒整理衣褲。
4.晨間談話形式多樣，結(jié)合幼兒感興趣的話題進(jìn)行談話，發(fā)展幼兒表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)評(píng)析：此環(huán)節(jié)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為孩子準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的書籍、魔方、翻花、頭飾等主要為了避免孩子的消極等待的現(xiàn)象，有些孩子早點(diǎn)吃得比較快，就可以根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的游戲，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
�。ㄋ模┠繕�(biāo)：1.在游戲、觀察、記錄中發(fā)現(xiàn)磁鐵吸鐵的特性，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)（是否能吸鐵）進(jìn)行分類，嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察、探索的結(jié)果。
3.喜歡科學(xué)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)活動(dòng)有濃厚的興趣。
科學(xué)活動(dòng)：磁鐵的秘密
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事“磁鐵寶寶找朋友”
2.每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵、鐵片、曲別針、螺絲帽、硬幣、紐扣、紙片、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具、海綿、皮筋、紙、塑料、鉛筆、橡皮、毛線等
3.記錄材料：紙、筆若干
4.每人紙盒一直，內(nèi)裝少許米，在米中摻些鐵屑
5.ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.故事“磁鐵寶寶找朋友”導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
（1）出示圖片，磁鐵寶寶今天很不開心，因?yàn)樗胝液芏嗟暮门笥�，可是它們都不想和它粘在一起做游戲，怎么辦呢？我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧！磁鐵寶寶最后找到好朋友了嗎？
�。�2）講故事。
提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了哪些朋友？（海綿、皮筋、紙、塑料、鉛筆、橡皮、毛線…）它們能成為磁鐵寶寶的好朋友嗎？為什么？后來(lái)又出現(xiàn)了誰(shuí)？它們?cè)趺戳�？怎么就這么愉快的抱在一起了？
�。�3）最后，磁鐵寶寶的心情怎么樣？（開心）可是它還有好多磁鐵伙伴，也找不到好朋友，你們?cè)覆辉笌退麄冋艺�，讓他們也可以開心起來(lái)呢？
環(huán)節(jié)評(píng)析：以故事的形式導(dǎo)入，更加生動(dòng)、形象，并讓孩子對(duì)磁鐵的特性產(chǎn)生了認(rèn)知沖突及疑問(wèn)，更好地為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
2.磁鐵寶寶找朋友
�。�1）猜測(cè)記錄
�、俳o每個(gè)幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰碰，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
�、谡�(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家
�、劢處煶鍪颈P里的各種材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)哪些東西能吸起來(lái)，哪些東西吸不起來(lái)。出示記錄紙，幼兒記錄猜想過(guò)程。
看一看，想一想，猜一猜，能與磁鐵寶寶做朋友的在圖片下打鉤，不能做朋友的打叉
�、芗w交流:你認(rèn)為誰(shuí)能與磁鐵寶寶做朋友呢?為什么?是不是這樣呢?一起去做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
�、賹�(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜測(cè),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特性。
�、趯W(xué)習(xí)用磁鐵將物品分類：請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸盤里的東西，把能吸住的東西放在一起，不能吸住的東西放在一起。
③集體交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的物品可以做磁鐵寶寶的好朋友呢？教師根據(jù)幼兒的想法，在大記錄紙上記錄（如幼兒持有不同意見，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）
小結(jié)：原來(lái)，像鐵片、曲別針、螺絲帽、硬幣等帶有鐵的成分的物品能與磁鐵寶寶成為好朋友，像木塊、布條、玻璃球、塑料玩具、海綿等物品都不能成為磁鐵寶寶的好朋友，磁鐵只能吸住鐵制品。
3.經(jīng)驗(yàn)遷移
米中揀鐵屑：給每人分發(fā)紙盒，讓幼兒看看盒子里裝的是什么，體醒幼兒看看米里有什么？想辦法將鐵屑又快又干凈地剔除。
4.生活中磁鐵的運(yùn)用（PPT）
生活中磁鐵還幫了我們很多的忙，我們一起來(lái)看看圖片吧！如磁鐵產(chǎn)生磁場(chǎng)，做羅盤，指南針，電磁鐵可以用來(lái)做電磁起重機(jī)，磁懸浮列車，電磁繼電器，揚(yáng)聲器，電動(dòng)機(jī)，發(fā)電機(jī)，話筒...
�。ㄎ澹┠繕�(biāo)：
1.精神飽滿地參加早操鍛煉。做操不喧嘩，不推擠，動(dòng)作有節(jié)奏、協(xié)調(diào)到位。
2.正確使用并收拾整理早操器械，并能注意愛護(hù)器械。
內(nèi)容：課間操
教師指導(dǎo)：
1.精神飽滿地與幼兒共同做操，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。指導(dǎo)幼兒按要求完成基本動(dòng)作的練習(xí)和操節(jié)變換，活動(dòng)密度適宜。
2.活動(dòng)中注意觀察幼兒，提醒幼兒及時(shí)增減衣物，處理異常情況。
�。﹨^(qū)域游戲
問(wèn)題分析：
在上次區(qū)域游戲的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁鐵的教具幼兒總是愛不釋手。但是他們大都是單純的玩，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。今天在材料的投放上又增加了一些能便于幼兒進(jìn)一步探索磁鐵的秘密的物品。
今日目標(biāo)：
1.在了解磁鐵吸鐵的特性后，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性，產(chǎn)生探索的興趣。
2.能用不同的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
支持策略：提供墊板，瓶子等操作材料，讓幼兒嘗試通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)一步探索磁鐵的秘密。
觀察指導(dǎo)：在活動(dòng)中用適當(dāng)?shù)膯?wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索。如：瓶子中的物品，用什么辦法能取出來(lái)呢？觀察幼兒制作跳舞的小動(dòng)物，用照片的形式記錄，在幼兒遇到困難時(shí)能進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
評(píng)價(jià)分享：
你在科學(xué)區(qū)玩了什么？你是怎么把瓶子中的物品取出來(lái)的？請(qǐng)你介紹一下自己制作的跳舞的小動(dòng)物（分享制作的方法），那怎么樣制作小動(dòng)物能跳起舞來(lái)呢？（經(jīng)驗(yàn)的介紹與分享）
(七)目標(biāo):1.做好值日生工作，有序地分發(fā)餐具，感受為同伴服務(wù)的樂(lè)趣。
2.能獨(dú)立、安靜地用餐，不偏食，細(xì)嚼慢咽，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺整理。
3.進(jìn)餐完畢自主選擇安靜游戲，并自覺地整理游戲材料。
內(nèi)容：午餐
教師指導(dǎo)：1.營(yíng)造愉快、安靜的進(jìn)餐環(huán)境，介紹菜肴，激發(fā)食欲。按時(shí)組織幼兒進(jìn)餐，不在進(jìn)餐時(shí)呵斥、處置幼兒，以免影響情緒。
2.培養(yǎng)幼兒不挑食、不撒飯菜，安靜進(jìn)餐等飲食習(xí)慣，保證每個(gè)幼兒吃飽、吃好、吃足營(yíng)養(yǎng)量。
3.指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進(jìn)餐需要，照顧體弱、生病幼兒。
4.引導(dǎo)幼兒做好餐后整理，如餐具、殘?jiān)诺街付ǖ攸c(diǎn)，正確用毛巾擦嘴，用溫開水漱口。
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