小學數(shù)學教研活動簡報（通用21篇）
在學習、工作生活中，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學數(shù)學教研活動簡報，歡迎大家分享。
小學數(shù)學教研活動簡報 1
20xx年5月25日上午，xx區(qū)小學數(shù)學六校聯(lián)研活動在育才小學舉行，來自xxx的業(yè)務教干以及骨干教師共65人參加了活動。
本次聯(lián)研活動的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的'同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向?qū)W生滲透轉化法，整節(jié)課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學思想方法的滲透。
整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數(shù)學的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學生設置了懸念。
老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮。
在互動評課后，由育才小學數(shù)學教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力》的專題報告。
小學數(shù)學教研活動簡報 2
加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
進一步完善集體備課制度。四個年級，以備課組為單位，倡導分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的'是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學教研組整體教學教研水平。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期�？偨Y過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學數(shù)學教研活動簡報 3
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期小學數(shù)學教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學教學新模式。以課堂教學質(zhì)量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。
對學困生進行分析，以此來轉變學困生的學習，同時提高教師的教學質(zhì)量.特別是王玉彩老師幫困的效果顯著。交流中，老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的`方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學困生學習的態(tài)度，和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣.。封映老師在平時對學困生輔導的時候，能注意進行分層輔導，對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內(nèi)容，給不同的學困生制定不同的目標，以此來激勵學困生的學習興趣.董學玲老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子，讓學習好的學生幫助學困生，促進學生的共同進步.在平時還盡量多關心學困生，多注意和他們在一起交流思想，讓他們喜歡你這位老師，愿意和老師交流，他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科.還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問，每當學困生有了什么進步，一定要給予表揚和鼓勵，樹立他們的學習自信心.老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多，在平時的輔導中，對學困生付出的愛也是很多的同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合，以此來提高自己的教學質(zhì)量。
小學數(shù)學教研活動簡報 4
一個學期匆匆而過，我校數(shù)學組根據(jù)學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)就本學期工作做一簡述：
學習理論知識，提高教科研能力：
1、本學期我校數(shù)學教師通過加強課標理論和業(yè)務學習，我們數(shù)學組在工作態(tài)度、學生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。
2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務學習，聽課，提高認識。
3、教研組每次活動都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。
常規(guī)考核，精細化管理提高成效：
1、每月學校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。
2、在學校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的`陣地、學科教學質(zhì)量的保證。
3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監(jiān)察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節(jié)。
特色教研，充分發(fā)揮每個人的能力：
教研活動中大家積極發(fā)言，討論激烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業(yè)務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，李榮慧老師對這節(jié)課進行了做課，全體數(shù)學教師聽課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內(nèi)容的教學有了更進一步的認識。
小學數(shù)學教研活動簡報 5
于20XX年5月16日到新蒲新區(qū)永樂中心小學參加了小學數(shù)學“同課異構”教研活動，認真聽了三年級數(shù)學廣角《等量代換》同課異構課，執(zhí)教教師準備充分，教學設計體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活、服務于生活”的新課改理念，與學生現(xiàn)實結合緊密，現(xiàn)代教育技術輔助手段生動、形象，展現(xiàn)出了扎實的教學功底。兩節(jié)課精彩、真實、有效，讓我聽后受益匪淺。
永樂小學麻成霞老師從學生熟知的故事《曹沖稱象》中引入，極大地激發(fā)學生的學習興趣。三渡小學胡丹丹老師新課引入由學生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學生，激發(fā)了學生的求知欲。通過購物情景，利用天平秤稱量，用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關系，又拓展到生活中的'“等量代換”,以實際生活為基礎，層層深入，學生在不知不覺中就參與了交換水果、動物園小動物等代換，學生在猜測、探研、合作交流中感知等量代換的數(shù)學思想方法。學生對等量代換數(shù)學思想方法的感知層層遞進，在練習過程做得都很到位，引導學生解決方法的多樣化，涉及的問題形式多樣，讓學生利用“等量代換”進行了多樣化的換算。整節(jié)課學生興趣盎然，學得輕松愉快。
本節(jié)重點是讓學生掌握等量代換的數(shù)學思想，思維的切入點是找準“中間量”.教學時，教師充分尊重學生，時時將學生的思維做啟發(fā)引導，在教學過程中具有較強的課堂調(diào)控能力。如：在交換水果的環(huán)節(jié)中，教師讓學生猜測一個菠蘿可以換幾顆蘋果，出現(xiàn)了兩種不同的答案，這時教師并沒有單純地告訴學生，而是讓學生進行小組合作、動手操作，最后交流得出正確結論。教師大膽地放手，給了學生更多的展示機會。當教師問 “還有其他的想法嗎？”“這兩位同學的想法有什么相同呢？”使學生的思維得到發(fā)揮，語言表達得到訓練，這樣的課堂是靈動的，有效的。
總之，教無定法，課前精心設計與準備，采用不同的切入點、科學的教學過程、方法都可以完成教學目標。但必須做細做實課堂教學，課堂教學才會更有效。
小學數(shù)學教研活動簡報 6
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束�；仡欉@學期，學校要求我們數(shù)學老師多次組織教研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好教研活動主題，進行激烈的討論，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向。
本學期我們每次教研都是圍繞著每次的教研活動主題展開的，數(shù)學教研組長帶領我們在一起聽課，隨后進行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后我都會認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據(jù)自己在平時的.教學課堂中遇到的問題，進行交流，找到可以試行的教學方法。
通過本學期教研我感覺首先是實用。每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更促進了我在數(shù)學方面的進步。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
其次是努力。教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
今后我將繼續(xù)本著勤學、善思、實干的準則,一如既往,再接再勵把工作做的更好！
小學數(shù)學教研活動簡報 7
近日，為了更好地探討智慧課堂教學的方法，提高課堂教學效果，幫助老師們更好地進行教學設計和實施，西關小學數(shù)學組開展了同課異構教研活動。這次活動旨在深入研究課堂教學的有效性，探討如何更好地運用教學媒體，設計更合理的教學流程，選擇更適合的教學方法，以提升課堂教學質(zhì)量。
在活動中，每個年級至少2名數(shù)學教師參加同課異構，其中優(yōu)勝者參加學校的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
馬xx執(zhí)教的是六年級數(shù)學《倒數(shù)的認識》第一課時。馬老師的課前鋪墊細致入微，她用倒影的漢字和圖片引入新知，這種形象示意法讓學生對倒數(shù)有了直觀的認識。為了使學生深入了解倒數(shù)的意義，馬老師引導學生舉了大量分數(shù)的例子，并通過觀察、計算等方法使學生明確“互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積是
好的，我來修改一下：在鞏固環(huán)節(jié)，老師設計了一個練習，讓學生掌握“將一個分數(shù)的分子和分母互換位置”的技巧。這個練習的規(guī)則是：找出一個分數(shù)的倒數(shù)，然后將倒數(shù)的分子和分母顛倒位置。通過這個練習，學生可以加深對分數(shù)倒數(shù)的理解，并掌握相關的計算技巧。同時，老師也會關注學困生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助他們解決。
馬xx執(zhí)教的也是六年級數(shù)學《倒數(shù)的認識》第一課時。馬老師精心設計了一組算式，讓學生通過計算發(fā)現(xiàn)積的規(guī)律，此時她并沒有急于總結歸納出倒數(shù)的概念，而是給足學生自主學習的時間，讓他們觀察算式、結果，并思考有什么發(fā)現(xiàn)，通過師生一系列的互動問答，讓學生發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的數(shù)有何特點，然后出示了概念，接著讓學生討論倒數(shù)的求法。這樣的教學方法使得學生能很好地掌握倒數(shù)的知識，也充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，提升了學生自主探究知識的能力。
丁xx執(zhí)教的是三年級數(shù)學《噸的認識》第一課時。丁老師從出示生活中常見物品的圖片、學生已有的生活經(jīng)驗和認知能力出發(fā)，讓學生初步形成概念的表象，為下一步充分感受和體驗噸打下堅實的根底。練習環(huán)節(jié)教師主動尋找數(shù)學知識與生活情景有機聯(lián)系的切入點，靈活地開展教學，使枯燥的'數(shù)學問題生活化，同時加深了學生對概念的理解。
馬xx老師正在教三年級數(shù)學課程，內(nèi)容是關于“噸的認識”的第一課。她緊緊圍繞著“生活是數(shù)學的源泉”的理念展開教學，通過大量生活中的例子讓學生感受噸的重量、認識噸的概念，并學會如何運用噸的計量單位。馬老師巧妙運用學生熟悉的生活場景，讓他們在課堂上通過親身體驗來深刻理解噸的概念，同時也讓他們意識到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在課堂上，馬老師幽默風趣的語言讓學生放松心情，激發(fā)思維，不僅加深了他們對知識點的記憶，也讓他們在學習中感受到了無窮的樂趣。
馬xx執(zhí)教的是一年級數(shù)學《減法的意義》，馬老師在整堂課的教學中為學生提供形象的學習材料，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。他采用創(chuàng)設情景，觀察發(fā)現(xiàn)等方法，組織學生進行自主探索，合作研討，幫助學生掌握減法的計算方法，培養(yǎng)了學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。
楊xx執(zhí)教的也是一年級數(shù)學《減法的意義》。楊老師的練習設計多樣、層次分明、鞏固有效，在練習中，楊老師通過涂一涂、說一說等不同形式，不同梯度的練習，由易到難，從認識規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律，讓學生所學的知識得到了鞏固。精心設計每個練習，有針對性、鞏固性和實效性，給學生的思維發(fā)展提供了足夠的空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，很好地體現(xiàn)了教師的引導作用，讓學生成為整堂課的主體。
張xx老師在二年級數(shù)學課上教授《認識線段》這一知識點。他強調(diào)數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生意識到數(shù)學知識源于生活，并能應用于生活中。通過課堂實際操作，學生們能直觀地感受到數(shù)學知識的實際應用。張老師在教學中先示范操作，然后讓學生們自己動手操作，讓他們在拉線的過程中感受線段的特征。同時，老師帶領學生們觀察周圍的線段，摸一摸，指一指，說一說，以此幫助他們將數(shù)學概念與生活實際聯(lián)系起來。
這次的“同課異構”活動為我們提供了一個寶貴的學習機會，讓我們能夠看到不同老師對同一內(nèi)容的處理方式。通過比較不同的教學方法和策略，我們得以深入思考，探討，交流。在這個過程中，我們的思維得到了碰撞和啟發(fā)，相互之間進行了有效的互動和學習。這種優(yōu)勢互補的方式不僅促進了我們的個人成長，也提升了我們的專業(yè)水平�；顒咏Y束后，我們都受益匪淺，通過比較和反思，我們得以不斷提高和進步。
小學數(shù)學教研活動簡報 8
20xx年9月25日，燈塔鎮(zhèn)第一小學數(shù)學科組在本校組織了一次“提高小學生數(shù)學語言表達能力”的課題研究開題報告。
參加本次活動的有本校全體行政領導以及本校全體數(shù)學教師。 本次活動分二段進行，第一階段，張文英副校長作科組課題研開題報告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預期目標及實施步驟等。
活動第二階段，朱偉媚主任組織科組成員學習本學期課題研究計劃和方案。先提出各成員要加強理論學習，接著要提高對本課題研究意義的認識，最后要求各成員要轉變意識。
最后，劉明才校長對此次活動進行了總結并給與了高度的評價。劉校長認為：本次活動內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實效，可以提高我校小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。
會后，與會教師們紛紛表示：這樣的'教研活動有助于提高教師的教學理論水平、把握數(shù)學課堂的教研方向，受益匪淺。
小學數(shù)學教研活動簡報 9
10月20日，我校數(shù)學教研組開展本組聽課、評課活動�；顒佑杀窘萄薪M組長主持，學校全體數(shù)學教師參與聽課、評課活動。副校長張文英、教導主任張武遠親臨活動現(xiàn)場指導。
本次活動是在二次備課和課前任務安排的基礎上開展的。
活動中，首先認真聽取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說課；接著聽取了各位老師的評課。
通過評課活動，大家一致認為：朱偉媚老師的課前準備充分，精心設計教案、課件，做到了備學生、備教材；本節(jié)課的教學目標明確、具體，在整個教學環(huán)節(jié)中，教學思路清晰，緊扣本組研討主題：如何調(diào)動學生的.學習積極性和主動性。整堂課從導入、新課探究、鞏固練習等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法、技巧（如設疑、學生自主探索、英文歌、游戲等），使學生產(chǎn)生想學、主動去學的欲望。
總之，在此次活動中，朱老師緊緊圍繞研討主題，讓學生學得輕松、愉快，達到研討目的。
小學數(shù)學教研活動簡報 10
10月18日下午我校數(shù)學教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構”教研活動。此次教研活動由四年段數(shù)學組老師承擔。上課的兩個羅老師同時也是師徒關系。本次活動旨在為了進一步提升青年教師的課堂教學能力，促進其迅速成長，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，為學校打造一支業(yè)務能力強的教師隊伍創(chuàng)造條件�；顒悠陂g，學校分管領導、教研組成員全員參與。
本次活動中四年級備課組針對同一教學內(nèi)容，結合所教學生的'實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行教學設計。從對教材的發(fā)掘，到教學策略的選擇，從對問題的設計，到課堂氛圍的營造，都呈現(xiàn)出老師各自的風格。
不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。每一堂課的展示對于執(zhí)教教師來說是一次訓練提升，對于聽課教師來說也是一次學習提升。
此次“同課異構”活動的開展，促進了學校各老教師之間互學互鑒，優(yōu)勢互補，進一步貫徹“雙減”政策，確�！皽p負提質(zhì)”落實到位。
小學數(shù)學教研活動簡報 11
為了進一步促進教師專業(yè)成長，提高教師課堂教學水平，10月10日上午，西齋小學全體數(shù)學教師在錄播教室進行了“同課異構”教研活動，內(nèi)容為三年級《倍的認識》，執(zhí)教者分別為德育副校長孫江波、信息辦主任吳春江。
吳老師充分利用教材秋天收蘿卜的情境圖，由學生熟悉的、感興趣的生活情境引入，首先使學生初步認識“倍”，建立“倍”的概念，然后引導學生用“幾個幾”表述“倍”的含義，接下來找準關系，用“倍”進行語言表述，緊接著帶領學生擺一擺，體會“倍”的關系，最后用“拍一拍”的小游戲引導學生深化“倍”的理解。
整節(jié)課，學生學習興趣濃厚，師生互動積極，課堂氣氛活躍。
孫老師通過巧妙改編主題豐收圖引出本節(jié)課的內(nèi)容。直接由“倍”字引入，簡明扼要地突出重點。環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，注重知識的“生長點”與“延伸點”，通過對同一個情境的幾次變換，讓學生在變換的'過程中，完整地構建倍數(shù)關系的模型。同時，也讓學生保持了研究的興趣，體會到數(shù)學本身的魅力。
兩位老師不僅有好的教學設計，而且教學機智也十分出色。抓住“讓學生經(jīng)歷‘倍’的概念形成過程，建立‘倍’的概念”這一重點，敏銳捕捉課堂各種有效信息，及時引導，適時質(zhì)疑，精當概括、小結，令整個課堂嚴謹有序、自然流暢。
小結階段，教研組長李清平主持了評課議課活動，兩位執(zhí)教者說課之后，數(shù)學組全體數(shù)學教師認真就兩節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)進行了評議。
交流發(fā)言的六位老師代表對兩節(jié)課給予了高度的肯定，同時也給出了針對性很強的改進建議。執(zhí)教者緊扣教材，但又不拘泥于教材，拓展資源，挖掘文化，根據(jù)教學的需求對教材進行解讀、重構，創(chuàng)造性組織教學的方式得到一致好評。
小學數(shù)學教研活動簡報 12
9月26日下午，我校在觀摩教室開展了小學數(shù)學組的“同課異構”教研活動，課題是《認識射線，直線和角》。由倪灑灑和趙麗娜兩位老師執(zhí)教，并邀請了合肥市名師陳家敏老師前來聽評指導。
倪灑灑以短視頻導入，學生從夜晚五彩斑斕的燈光中感知射線的特點，課堂中充分調(diào)動學生的積極性，并應用多媒體課件生動地演繹了線段延伸的過程，巧設游戲，學生在游戲中學到了知識，也活躍了課堂氛圍，最后倪老師提出對同學們?nèi)松�、學習和做事的期望，寓德育于數(shù)學教學中。
趙麗娜關注知識前后的'銜接，準確把握學生的學習起點，教學設計層次清晰，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣。課堂中要求學生先在腦海里想象線段到射線再到直線的變化過程以及特點，再動手畫一畫，培養(yǎng)了學生的空間觀念。課堂容量雖大，但趙老師處理得當，有的放矢。最后趙老師勉勵學生：學習要向射線一樣學無止境。
兩節(jié)課后，陳家敏對兩位老師的課進行了點評。本節(jié)課是概念性課，重點是認識圖形的特點，兩位老師重點把握得非常準確。本節(jié)課難點是如何理解“無線長”，突破難點時可以借助圖片讓學生去想象，操作，交流。設計教學環(huán)節(jié)時，要注重“大環(huán)節(jié)，低結構”，并以核心素養(yǎng)為導向，評價主體多元化。
此次“同課異構”教研活動為我校教師創(chuàng)造了互相學習、交流研討的機會，在互相學習和借鑒中共同發(fā)展。
小學數(shù)學教研活動簡報 13
4月23日午，南區(qū)小學數(shù)學中心教研組舉辦了主題為“同課異構各展風采”的教研活動。同課異構既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實現(xiàn)目標，又有利于教師各顯本領、各展所長，還能讓教學異彩紛呈、方式多樣，是一種有效的新教學形式，能加強教學交流，更新教育理念、創(chuàng)新教學模式、全面深入地推進小學數(shù)學課程改革。
教研活動由英才學校張芊老師和竹小袁國成老師根據(jù)自己對教材的理解展示了三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)，不進位筆算乘法》課例。英才學校張芊老師的課有三個突出的特點：
1.在比較中建構新知；
2.在比較中完善認識；
3.教學層次清楚，既突出了本課教學的重點，又進一步完善了學生的.認知結構，有利于學生合理、靈活地進行計算。竹秀園小學袁國成老師的課也有三個突出特點：
1.通過改進教學方法，促進學習方式的改變；
2.教學內(nèi)容聯(lián)系實際，重視學生的體驗和感悟；
3.關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，重視學習方法、學習策略的指導。
通過本次“同課異構”的研討活動，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性。通過這樣相互學習，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學共識，從而提升上課聽課老師的教學水平，更好地為學生的發(fā)展服務。
小學數(shù)學教研活動簡報 14
為了促進課堂教學改革，展示導學案在實際教學中的應用效果，引領大佛責任區(qū)各年級各學科教師積極運用導學案進行教學，根據(jù)縣教育局的工作安排，11月11日，大佛責任區(qū)在放生鄉(xiāng)中心小學舉辦了三堂小學數(shù)學教研課活動。本次教研課由放生小學和城東小學的六年級教師以及大佛東禪小學的三年級教師執(zhí)教。參與聽課的包括樂至縣教育局教研室副主任徐軍、大佛責任區(qū)教育督導組的.督學王倫貴，以及來自責任轄區(qū)各學校三至六年級的數(shù)學教師共40余人。
三位數(shù)學老師在教學中充分調(diào)動了學生的學習熱情，他們始終將學生置于教學的核心地位，賦予他們學習的主動權，真正體現(xiàn)了學生的主體作用。在課堂上，學生們自主探究、合作交流，通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納和表達來掌握知識，培養(yǎng)了他們的學習能力和探究精神，使他們成為學習的主人，體會到學習的樂趣和成功的喜悅。課后，所有數(shù)學老師參加了研討會，共同討論這三節(jié)課的具體問題和解決策略，展現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。
最后，本次教研活動中，我們看到三位教師各有所長，他們巧妙地運用多媒體技術進行教學，教學方法靈活多樣，成功地突破了難點，凸顯了重點，確保了課堂教學的有效性和示范性。這次活動是三位老師在教學中充分利用導學案進行有效教學的成功嘗試。同時，我們也意識到在今后的教學中，我們需要更加注重學生的參與性和互動性，鼓勵學生積極思考和表達，激發(fā)他們的學習興趣和動力。另外，我們還應該不斷提升自己的教學水平，不斷探索創(chuàng)新教學方法，以更好地促進學生的全面發(fā)展。希望在未來的教學實踐中，我們能夠不斷總結經(jīng)驗，不斷完善教學方法，為學生營造更好的學習環(huán)境，讓他們在快樂中成長，茁壯成長。
本次教研活動，為大佛責任區(qū)的小學數(shù)學教師們提供了一次難得的學習和交流機會。
小學數(shù)學教研活動簡報 15
為了推動小學數(shù)學課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，努力打造高效課堂，黃州區(qū)陶店小學數(shù)學教研組積極開展“同課異構”教研活動。
為響應此次活動，陶店小學四年級數(shù)學教研組率先領跑實踐。3月10日，四年級數(shù)學教研組易君老師帶頭開展示范教學活動，同年級方滿老師和杜蕾老師緊隨其后，也積極參與此次教學活動，充分展現(xiàn)了新時代女性教師的教育風采。
易xx老師注重對學生知識能力的培養(yǎng)，從學生們熟悉的植樹活動入手，引導學生探索交流乘法運算中的相關定律。在教學過程中，易君老師始終貫徹以學生為主體的課堂理念，以自己扎實的教學能力充分讓學生們參與到課堂的學習中來。整堂課結構完整流暢，教學設計新穎獨特，重難點突出，學生理解深刻，掌握情況良好。
方xx老師注重對學生自主能力的培養(yǎng)，在有限的條件下，提前準備了充分的題目條，引導學生分析主體問題中有用和無用信息的篩選，既豐富了本次課程內(nèi)容，又為學生以后的學習打下了堅實的基礎。在教學過程中，學生們充分探討、積極發(fā)言，主動探究氛圍濃厚，自主掌握情況良好。
杜xx老師注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)和學習行為習慣的養(yǎng)成。本次教學活動中，杜蕾老師將教學重難點隱藏在題目中，以闖關的形式帶領同學們一步步掌握教學內(nèi)容。在認真講授課程的.同時，也對學生的知識素養(yǎng)和課堂表現(xiàn)給予了充分的肯定與表揚，極大增強了學生們的學習熱情。
在四年級數(shù)學教研組的影響下，三年級的伍甜老師也積極參與到此次教研活動中來。在授課過程中，伍甜老師耐心細致的引導學生們回顧了筆算除法的注意事項，在學生原有的基礎上開展教學。伍甜老師以自己獨特的個人魅力及簡潔明朗的教學設計，使學生迅速而又準確的掌握課程的重難點，并留出更多的時間給學生自主展示學習成果。
在每次授課結束后，老師們便立即展開了熱烈的評課，積極反饋聽課感受及建議。評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，更多的是好評，但也都發(fā)表了自己中肯的建議，四位老師都虛心接受各位老師的寶貴建議，通過一節(jié)課的聽課評課使大家共同成長。
本次同課異構教研活動，老師們精益求精，在聽評課過程中不斷地豐富自己的課堂內(nèi)容及形式，使課堂更加豐富多彩，學生全情投入到課堂中來，本次活動使每位老師都受益匪淺。今后陶店小學將更多地開展此類教學教研活動，豐富教學形式和教學內(nèi)容，使學生學有所得，老師教有所長。
小學數(shù)學教研活動簡報 16
為了更好地領會和貫徹《義務教育課程標準》（2022版），更加深入、全面的學習新課標，理解新課標的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，2022年11月18日下午太原市晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)南張小學全體數(shù)學教師參加了晉源區(qū)“聚焦新課標，引領新課堂”教研活動。
本次活動分別由晉源區(qū)第三實驗小學校韓xx老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、xx老師進行《研讀新課標 落實新課堂》的講座，以及王xx老師進行評課和李xx老師進行評講座。
講解《不含括號的三步混合運算》時，運用中國圍棋和中國象棋的歷史知識導入，激發(fā)學生學習的.積極性。課程中運用實際問題引導學生解答，列出綜合算式并學會兩級運算的運算順序，出示“試一試”，指名學生板演，發(fā)現(xiàn)錯誤，由學生自主交流，集體思考，解決問題，糾正錯誤，加深了
學生對于本堂可重難點的理解。最后歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關視頻，激發(fā)學生的民族自豪感，對學生思想進行升華，讓學生更加明確學習的目的。
《研讀新課標 落實新課堂》中提到《數(shù)學課程標準（2022版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實施重點�！啊稊�(shù)學課程標準（2022版）》基本理念”分為5點：一是確立核心素養(yǎng)導向的課程目標，二是設計體現(xiàn)結構化特征的課程內(nèi)容，三是實施促進學生發(fā)展的教學活動，四是探索激勵學習和改進教學的評價，五是促進信息技術與數(shù)學課程融合�！爸饕兓c突破”包括五點內(nèi)容：一是明確了義務教育階段的核心素養(yǎng)，二是確定了核心素養(yǎng)導向的課程目標，三是建構了體現(xiàn)結構化特征的課程內(nèi)容，四是建構了指向核心素養(yǎng)的評價體系，五是提出落實核心素養(yǎng)培育的教學建議�！靶抡n標實施重點”是指準確理解數(shù)學課程理念，落實核心素養(yǎng)導向的課程目標；關注結構化重組的思路和部分調(diào)整的內(nèi)容；做好2022年版課標實施的各層次、各方面的組織工作。
在培訓學習過程中，南張小學全體數(shù)學教師一邊認真聽講，一邊用心記錄，收獲滿滿，活動結束后，老師們緊緊圍繞教研活動寫下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學質(zhì)量。
“學無止境，教無止境，研無止境”，隨著新課標的全面貫徹施行，南張小學數(shù)學組將繼續(xù)深入學習、不忘初心、砥礪前行、躬身實踐，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。
小學數(shù)學教研活動簡報 17
高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負的關鍵，為切實提升我鎮(zhèn)教師的教學技能，提高教學質(zhì)量，加大課堂教學的研究力度，全面落實“雙減”工作要求，10月11日上午8:00，龍王莊鎮(zhèn)五年級數(shù)學組教師在中心校孟新安主任的指導下開展了同課異構教研活動。
主題內(nèi)容
本次“同課異構”由龍王莊小學教師李潔欣和吳洪瑞兩位老師展示，展示的內(nèi)容為第五單元的第一課時《用字母表示數(shù)》。在活動開始前，兩位老師提前進行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進教學過程，力求達到最佳的教學效果。兩位老師結合自己的理解與思考，從教學設計、教學方法、教學實施等多方面對同一授課內(nèi)容進行了處理，呈現(xiàn)出了風格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。
精彩展示
李xx老師引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立起用字母可以表示數(shù)的觀念。然后借助解決“爸爸”和“兒子”的年齡的問題情境，讓學生通過自主探索與合作交流，進一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關系，也可以表示數(shù)。最后通過不同層次的練習將其轉化為解決問題的策略，同時也發(fā)掘了不同層次學生的不同能力，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。
吳xx老師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的數(shù)學，以猜自己的年齡，求女兒的年齡和求家屬年齡為問題情境，讓學生興趣盎然的的掌握了用字母可以表示數(shù)，帶字母的式子可以表示數(shù)量關系，也可以表示數(shù)，并從探索的過程中體會了字母表示數(shù)的簡潔性，初步滲透了符號意識。
縱觀兩位老師的課，都充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，都采用了我鎮(zhèn)的“5+1”教學模式，都讓學生經(jīng)歷了從具體到一般的.的抽象概括過程。但細節(jié)上，包括情境的選擇、學法的引導、練習的設計等，各有各的長處，各有各的風格，各有各的精彩。
反思教研
研而不教則空，教而不研則淺。課后大家積極討論，首先由兩位授課教師闡述自己的設計理念以及自己的課后反思。
然后聽課老師集體評議，大家見仁見智，各抒己見。王保根老師說除了強調(diào)數(shù)和字母在一起的書寫注意事項外，也要補充強調(diào)字母和字母在一起的注意事項，為后續(xù)學習做準備；孫慧慧老師提出了課堂要及時反饋，給予學生恰當合適具體的評價……大家互相交流，在討論中成長，在碰撞中學習。在共同探討中，也學習了別人的長處，彌補了自己的不足。
總結提升
最后，中心校孟新安主任做了總結。孟主任首先肯定了兩位老師的展示，同時也給出了具體的建議：
1.凡事預則立，作為教師，首先要精心備課，對課堂的細節(jié)（包括課堂評價）要進行預設，這樣才能根據(jù)課堂生成及時調(diào)整。
2.合理利用小組合作。區(qū)別小組合作和同桌交流，根據(jù)問題的難易程度合理選擇合作方式。
3.課堂結束時引導學生及時自主總結，方便鞏固知識和形成知識網(wǎng)絡。
4.樹立單元教學意識，整體把握教學內(nèi)容。孟主任高屋建瓴提出的中肯建議，大家紛紛表示受益匪淺。
學然后知不足，教然后知困。仰高篤行，知新致遠。教學是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長。此次“同課異構”活動不僅在教學模式上給我們帶來深入思考，也在教法學法的探究上給予我們諸多啟示。我們要確保在“雙減”形勢下，提質(zhì)增效，真正實現(xiàn)“減量不減質(zhì)”。
小學數(shù)學教研活動簡報 18
自線上教學以來，三至五年級學生完成了第一次單元綜合作業(yè)，由此產(chǎn)生的作業(yè)數(shù)據(jù)成為我們進行教學改進的“校準器”。豐厚的作業(yè)數(shù)據(jù)是摸清學業(yè)質(zhì)量的依據(jù)，也為實現(xiàn)教學的精準改進提供了方向。
5月11日下午，數(shù)學教研組的老師們齊聚騰訊會議，展開了“基于數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化作業(yè)設計與實施”為主題的線上教研，旨在基于數(shù)據(jù)，聚焦問題，精準實施教學。本次教研活動圍繞“基于單元作業(yè)數(shù)據(jù)的分析與改進”和“基于單元教學內(nèi)容的作業(yè)設計與實施”兩個方面進行分享與交流。
首先，五年級的吳慧華老師，四年級的張永蓮老師和三年級的戴煒煒老師分別對此次各年級單元作業(yè)的數(shù)據(jù)反饋進行了細致地解讀，就學生出現(xiàn)的典型錯題進行分析和自我教學診斷，交流中老師們基于學生學習中的共性問題，主動關聯(lián)線上互動教學。各年級基于教學內(nèi)容和學情，聚焦互動內(nèi)容的針對性、互動形式的`多樣性、關注學生的個體差異、各類作業(yè)資源的綜合運用、探索個性化的作業(yè)設計與指導、跟進學生線上學習習慣的培養(yǎng)等方面。
根據(jù)低年級的教學特點和學生的年齡特點，豐富的單元活動作業(yè)能夠有效激發(fā)低年級學生學習數(shù)學的興趣，積累活動經(jīng)驗，獲取積極的情感體驗，發(fā)展創(chuàng)新思維和能力，是落實數(shù)學核心素養(yǎng)的有效途徑之一。二年級的谷蔚老師和一年級的顧媛媛老師代表年級組分享了她們在線上教學期間，基于單元目標和內(nèi)容進行的單元活動作業(yè)設計與實施。從呈現(xiàn)的一張張照片和一段段小視頻中，我們看到了學生的奇思妙想和個性化創(chuàng)作，同學們在操作實踐中探索數(shù)學規(guī)律，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思維與數(shù)學眼光。
將近兩個月的線上教學，數(shù)學教研組的老師們堅守“責任在線”與“專業(yè)在線”，積極探索“基于課程標準的‘教、練、評’一致性”研究，凝心聚力，為打造高效“云課堂”“疫”路前行。
小學數(shù)學教研活動簡報 19
為促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率。一周一次的數(shù)學教研活動如期展開，本周教研活動是以四年級《用字母表示數(shù)》這一課進行同課異構。
課例展示
第一節(jié)甘琦鈺老師從學生的生活實踐出發(fā)，引導學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生進一步探究的興趣。通過小組合作，讓學生自由發(fā)表自己的觀點，體會數(shù)學的規(guī)律，懂得字母表示的式子不僅能表示數(shù)，還能表示數(shù)量關系。整節(jié)課給孩子們帶來了無盡的歡樂。第二節(jié)武亞靜老師首先用上學期學過的運算律引入課題，讓學生體會用字母表示數(shù)的必要性，接著用青蛙兒歌貫穿始終，讓學生在“自主探究——小組合作——匯報交流”等活動中，掌握用字母表示數(shù)的必要性以及如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關系。在活動中讓學生獨立思考、合作交流，使學生切切實實成為學習的`主人。
課后研討
課后，數(shù)學專家崔建利老師對兩節(jié)課進行了細致的點評，希望老師們以本學期的同課異構活動為契機，認真組織課堂教學找準教學目標，選取貼合學生生活的素材，對教材進行創(chuàng)編的同時也要注重學生思維的延伸。侯校長也提出了對教師的殷切希望，希望團小的數(shù)學教師，在專家的引領下，認真鉆研教材，提高自己的執(zhí)教水平，成長為專家型教師。
本次的教研活動無論是對執(zhí)教者還是聽課者都受益匪淺。作為教師的我們在牢牢抓住課堂的40分鐘，提高課堂質(zhì)量的同時功夫更要在日常，在課下要多讀書、多反思、多積累。
小學數(shù)學教研活動簡報 20
為進一步深化小學數(shù)學教師對數(shù)學教學的理念架構、課例設計、教學實操等方面的認識，提升教師課堂教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。近日，我縣小學數(shù)學科連續(xù)舉行了三場“同課異構”教研觀摩活動，參加課堂教學展示的老師有16位，每兩人一組進行“同課異構”，現(xiàn)場觀摩老師超過160人。
3月25日，第一場活動在西河鎮(zhèn)中心小學舉行。參加活動的老師有來自大埔小學、茶陽鎮(zhèn)中心小學、平原學校、三河鎮(zhèn)中心小學、青溪實驗學校、橫溪學校、西河鎮(zhèn)中心小學等五十多人。
這場“同課異構”教研觀摩活動的課題有三年級的'《有多重》、四年級的《三角形分類》和五年級的《長方形的表面積》，分別由來自不同學校的兩位教師進行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對教材的把握和教學方法的設計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，充分展示了執(zhí)教者扎實的教學基本功、鮮明的教學個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。
總結階段，教師發(fā)展中心數(shù)學科教研員陳德生老師分別對六節(jié)課進行了精彩點評，在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點的同時也提出：小學數(shù)學授課課堂一定要抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設有趣情境，讓學生能在教師的鼓勵下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識，獲得數(shù)學經(jīng)驗積累。
小學數(shù)學教研活動簡報 21
在小學數(shù)學課中根據(jù)教學內(nèi)容可以劃分為計算課，概念課，應用課等。而幾乎在每一個新知識的起始課，學生借助到的大多數(shù)數(shù)學概念，概念是構成小學數(shù)學基礎知識的重要內(nèi)容，也是學習其他數(shù)學知識的基礎，因此上好概念課對小學生的后續(xù)學習有著重要的意義。
數(shù)學概念是比較鼓噪乏味的，線下教學時我們還可以通過制作各類教具、學具，動手操作實踐等來提高學生的注意力，提升課堂的質(zhì)效。但是現(xiàn)在我們隔著屏幕，很多想法都無法實施，該如何來進行概念課的教學呢？5月18日，我們非常有幸請到了區(qū)教育教學專家何雪芳老師參加了我們的數(shù)學組的教研活動，來為我們答疑解惑。
今天的研修活動主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)課堂觀摩。由數(shù)學組分管領導把本校吳亞萍老師的四年級第二學期第四單元《垂直的第二課時》這節(jié)課的互動課堂視頻及空中課堂視頻分享給數(shù)學組的老師們，組織大家觀看
第二環(huán)節(jié)評課交流。由吳亞萍老師對自己執(zhí)教的這節(jié)課的教學設計進行簡要的說明，再由倪斌原老師進行評課，大家就數(shù)學概念教學進行了研討。
第三環(huán)節(jié)由教育專家何雪芳老師進行專業(yè)的點評和指導。何老師先做了一個《提高“數(shù)學概念”教學的有效性》的講座，向我們介紹了大背景下概念課教學的三個基本要素及概念課對應的核心素養(yǎng)等，讓我們對概念課的教學有了一個系統(tǒng)的了解。
然后何老師就四年級“垂直第二課時”的.教學活動做了細致的分析，有針對空中課堂中老師設計的每個活動的意圖、目的闡釋說明，有對吳老師在線互動的每一個教學活動的建議等等，令我們豁然開朗。
最后何老師還對今后概念課互動提出了一些建議，如在互動前應先讀懂空中課堂，理解教學內(nèi)容；互動中教師應結合班級學生的具體情況，做一些適當?shù)恼{(diào)整與補充；設計練習時，呈現(xiàn)形式應該要清晰明了等等。
如果說聽好課是一種享受，那么聽專家點評更是一種享受。專家的點評是一種診斷和激勵，是我們提升觀念、提高課堂質(zhì)效的有效平臺。相信通過今天的教研活動，大家對于數(shù)學概念課的教學一定有了更好的認識與了解，也一定會將何老師提出的寶貴建議，運用到今后的教學中。
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