同課異構(gòu)的簡報常用[15篇]

　　在當今社會生活中，簡報使用的情況越來越多，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。我們該怎么擬定簡報呢？下面是小編整理的同課異構(gòu)的簡報，希望對大家有所幫助。

同課異構(gòu)的簡報1

　　為落實縣教體局關(guān)于加強校本教研活動的工作部署，加強校際間學習交流，提升區(qū)域內(nèi)教研合作水平，促進教師專業(yè)成長，近日，陽谷縣第一學區(qū)小學語文區(qū)域教研活動在七級鎮(zhèn)小學舉行，七級鎮(zhèn)小學副校長馮曉寧致歡迎詞。

　　陽谷明德小學、阿城鎮(zhèn)小學、安樂鎮(zhèn)小學、七級鎮(zhèn)小學四所小學的業(yè)務校長、學科主任、骨干教師等參加了本次活動。

　　七級鎮(zhèn)小學翟瑞斌老師和安樂鎮(zhèn)小學潘平平老師分別同課異構(gòu)《麻雀》。翟瑞斌重視對文本的研讀，讓學生抓住描寫神態(tài)、動作句子，體會小麻雀、獵狗、老麻雀特點，讓學生在對比中感受偉大的母愛，掌握品讀體會感情方法。

　　潘老師的課激情四射，評價語豐富恰當，教學環(huán)節(jié)自然緊湊，激發(fā)了學生的學習興趣。她關(guān)注本單元的語文要素，重點抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語句，體味二者特點，理順課文寫作思路，學到作者的表達方法。

　　課后，兩位教師對自己本節(jié)課的構(gòu)思，教學設(shè)計過程及意圖進行了說課反思。聽課教師圍繞教學目標、環(huán)節(jié)設(shè)置、重難點突破和方法改進等方面展討論。大家各抒己見，暢所欲言，氣氛融洽。

　　本次活動給四校教師搭建了相互學習交流平臺，促進了教師的'專業(yè)化發(fā)展。相信通過團隊智慧力量，第一學區(qū)小學語文教學將再上一個新的臺階。

同課異構(gòu)的簡報2

　　為深入探討幼兒園開展蒙氏數(shù)學教學活動的有效性，促進教師業(yè)務水平的提高，2月22日，胡埭中心幼兒園開展了“同課異構(gòu)”教研活動。

　　胡幼顧老師和蒙氏數(shù)學教育中心的安老師圍繞蒙氏數(shù)學《按數(shù)群計數(shù)》這個活動，分別進行了精心的.教學活動設(shè)計、精彩的教學活動展示。觀摩展示活動結(jié)束，高園長組織聽課教師們進行共同評析，集思廣益，交流信息，讓大家碰撞思想，升華教育理念。

　　“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學風格，最大程度的激發(fā)了年輕教師的創(chuàng)意才能。活動讓大家深切地感受到了集體教學研討活動的價值所在和在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學魅力。

同課異構(gòu)的簡報3

　　杖藜隨水泗汾河，鳴玉朝來滿學社，瑟瑟的冷風擋不住送教送研的熱情。12月15日，株洲市一中特級教師石玉平帶隊，通過同課異構(gòu)、點評研討等形式開展送教送研活動。教師歐昕杰攜跨校兼課組全體成員，與年輕老師一起，送教12節(jié)，涵蓋語數(shù)外理化生政史地以及心理和通用技術(shù)等11個學科，醴陵二中高一高二相關(guān)科目教師參與觀摩。

　　先前，兩校語文組三位老師對高二選修小說單元《荷花淀》一課進行了同課異構(gòu)，醴陵二中教師黃靚從環(huán)境描寫的角度解讀小說，設(shè)計深入淺出，注重實效；教師瞿利選擇人物為突破點，歸納系統(tǒng)，舉重若輕；市一中教師袁波選擇含蓄之美與鄉(xiāng)土詩情帶領(lǐng)學生賞析小說的語言，課堂生動形象，精彩紛呈。市一中支教老師與醴陵二中對接老師自去年以來一直有深入溝通和合作，在這一年的跨校兼課中結(jié)下了深厚的情誼。

　　市一中數(shù)學組教師蔣一波與醴陵二中教師蔡劍針對《同角三角函數(shù)的關(guān)系》進行同課異構(gòu)，兩位老師風格各異、精彩相同。

　　兩校物理組的兩位年輕老師對高一必修《超重與失重》一課進行了同課異構(gòu)，醴陵二中教師阮馨如利用小實驗引入，注重師生互動，學生在小組實驗中體會到了超重和失重。市一中教師彭婷以神舟十三號發(fā)射的視頻引入，設(shè)計了多個小實驗讓學生體驗超重和失重，課堂生動有趣；楊祎、劉艷兩位老師以《小確幸，大幸�！窞轭}，課堂切磋、課下交流，這樣的確幸，也讓學生們來了一場心靈的'洗禮；地理科醴陵二中教師廖昌交和市一中教師伍要軍就《地理環(huán)境的整體性》展開同課異構(gòu)，兩位老師經(jīng)驗豐富、課堂精彩，評課過程中深入交流了兩校地理教學的相關(guān)措施；生物組醴陵二中教師曾鵬結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，重點難點突出；市一中教師朱妍情境貫穿始終，提升核心素養(yǎng)，兩種風格碰撞出精彩的火花。

　　市一中學術(shù)委員會主任、湖南省高中政治名師工作室主持人、特級教師石玉平在研討中對異構(gòu)的兩堂課作全面、深刻的點評，肯定了風格各異的兩堂課“牢牢抓住了立德樹人的主線”“課堂上看到農(nóng)村孩子稚嫩的笑臉，美好純真”，并借這兩堂課提到新高考背景下新課程教學“大單元”“大概念”教學的需求。石玉平指出，在新高考的大背景下，教師教學更應該回歸教材，注重能力和素養(yǎng)。石玉平的點評，引發(fā)了研討老師積極討論。

　　活動過程中，醴陵二中校領(lǐng)導和市一中校領(lǐng)導來到現(xiàn)場，指導本次同課異構(gòu)教研活動和兩校為期一年的跨校兼課交流工作。兩校的老師們也表示，從這場深入的切磋中獲得了成長。

同課異構(gòu)的簡報4

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進教師的專業(yè)化成長，提高教育教學質(zhì)量，加大課堂教學的研究力度，在學校領(lǐng)導的精心組織下，在全體語文教師的密切配合下，甘竹鎮(zhèn)中心小學于20xx年12月8日舉行了語文“同課異構(gòu)”教研活動。

　　本次“同課異構(gòu)”的授課內(nèi)容為三年級語文上冊第八單元《司馬光》，由謝漫玲、吳志夢兩位老師執(zhí)教�；顒忧捌冢瑑晌焕蠋熯M行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進教學過程，力求達到最佳的教學效果。

　　兩位教師結(jié)合自己的理解與思考，從教學設(shè)計、教學方法、教學實施等多方面對同一授課內(nèi)容進行了各具特色的處理，呈現(xiàn)出了風格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。

　　在教學中，兩位教師注重師生的有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領(lǐng)，體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念，同樣的教學內(nèi)容演繹了不一樣的精彩。

　　謝漫玲老師的課堂，令人如沐春風。謝老師由字逐詞到句的階梯式教學方法，由易到難，循序漸進，通過多種形式的朗讀和多種指導方法，幫助學生讀準字音、讀好停頓，為理解句意做鋪墊。通過看注釋、結(jié)合課文插圖、難字組詞等多種方法幫助學生學習文言文，降低學生學習難度，產(chǎn)生對文言文的學習興趣。課堂小結(jié)時，謝老師引導學生看到單元導語“關(guān)注人物美好品質(zhì)”，讓學生感悟司馬光的人物品質(zhì)，在悠揚的音樂聲中將司馬光的品質(zhì)以及對學生寄予的希望，娓娓道來，潤物無聲，令人回味無窮。

　　吳志夢老師自然大方，溫柔親切的語言讓孩子們和在場的老師們印象深刻。整節(jié)課輕松愉悅，深深地吸引了學生的注意力。吳老師讓學生背誦古詩導入，再通過出示古文自我介紹，讓學生區(qū)分現(xiàn)代文與文言文的'不同之處，激發(fā)學生學習古文言文的興趣�！拔恼虏粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，讀是悟的基礎(chǔ)，吳老師的課以“讀”為主軸，利用故事的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”將課堂串聯(lián)。通過各種富含趣味的朗讀形式，讓學生走進了故事。最后引導學生再讀課文，由甕的大小和形狀了解當時情況危急，再對比其他孩子的表現(xiàn)，聯(lián)系自身經(jīng)驗，讓學生體會司馬光的沉著機智。

　　教而不研則淺，研而不教則空。9日下午，所有語文老師齊聚會議室進行評課，老師們分別對兩位老師的課進行了點評，在肯定優(yōu)點的同時，從不同角度進行了深入交流，提出了中肯的建議。聽課老師暢所欲言，各抒己見，收獲良多。

　　饒吉羽老師說：謝老師這堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，教師充分利用圖片、視頻、音樂等情境教學法，激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生都能積極的參與到課堂中，課堂效果很好；吳老師很擅長引導學生，運用多種形式的趣味朗讀，讓學生讀中感悟人物品質(zhì)。她還提出了個人的一點小建議：兩位老師在教學完《司馬光》文言文后，可以讓學生去表演這個故事，這樣能更直觀的了解故事，有助于學生加深對故事的理解。

　　黎娜老師感悟道：這兩堂課可以看出兩位老師都充分備課，精心準備，“同課異構(gòu)”雖目標相同，卻以完全不同的形式展示。聽謝老師的課給人以美的享受，教師儀態(tài)美，聲音甜美，課堂評價語優(yōu)美，課件制作精美，課堂互動實美；吳老師的課有一個非常值得學習的閃光點，多種形式的讀，有小老師帶讀、開火車讀、男女賽讀、示范讀、學生邊讀邊演，充分激發(fā)學生學習文言文的熱情。

　　鄧春蘭老師再次肯定了兩位老師的課后并提出：內(nèi)容上要合理安排，目標不應過多，理解文章意思可以先逐字理解意思，再去逐句理解，做到循序漸進。對于三年級學生，教師提問不應過難，給學生充分的時間思考，當學生回答的答案與老師預設(shè)不一樣時，要慢慢進行引導。

　　楊姝主任總結(jié)：“同課異構(gòu)”呈現(xiàn)在我們面前的風格是千姿百態(tài)，各有千秋，沒有對與錯，沒有好與壞。我們看的是兩位老師對教材的把握和教學方法的設(shè)計，“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，使聽課者真正感受到語文教學藝術(shù)的魅力。

　　最后，全程參與聽課評課活動的劉云亮校長對本次活動作了方法的指導和深入的點評。他提出《司馬光》這篇課文是三年級的學生學習的第一篇文言文，教師應以激發(fā)學生興趣為主，讓學生感受文言文與現(xiàn)代文的不同之處，教師引導學生理解司馬光人物品質(zhì)時，要讓學生多思考、多感悟。還指出了吳老師課堂上的一點不足之處：教師在發(fā)現(xiàn)學生解釋“兒”的意思不恰當時，沒有做出及時的指出與糾正，文言文的翻譯應準確恰當，這樣才能讓學生更好區(qū)分古文與現(xiàn)代文。劉校長也向大家提出殷切期望：他勉勵大家認真鉆研，發(fā)揮教研組的集體智慧，加強研討交流，反復磨課，精其心而窮其法，揚長避短，互相學習、努力拔節(jié)。

　　“杏壇求索度流年，突破難關(guān)靠教研。”本次活動，教師們在異構(gòu)中比較，在比較中反思，在反思中提高，有效促進專業(yè)化成長。教學之路，道阻且長；且行且思，砥礪前行。我們甘小教師將不忘初心，不斷創(chuàng)新，跳出“井”，遇見更優(yōu)秀的自己！

同課異構(gòu)的簡報5

　　“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。為給教師們搭建一個相互學習、相互交流、相互借鑒、展示風采的平臺，提高教師的課堂教學水平和教學質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，我校于20xx年5月9日起歷時四周舉行主題為《同課異構(gòu)，“構(gòu)”出不一樣的精彩!》的教學活動。

　　精心策劃，積極參與

　　良好的開端是成功的一半�；顒忧�，學校教導處對“同課異構(gòu)”教學活動的各項工作進行了細致的安排，各個科組老師積極參與本次活動。

　　匠心打造，亮點紛呈

　　語文組

　　許合林老師的教學設(shè)計很好地完成了誦讀的教學目標。以“讀”設(shè)計教學活動，從“初讀”到“品讀”，再到“美讀”，在反復朗讀中帶動了學生的學習熱情。在讀中兼以問題引導，讓學生理解詩意，體會情感，讀懂了《望海潮》這首詞。教學設(shè)計嚴密緊湊，整節(jié)課的教學很有“語文味”，老師沉穩(wěn)大氣，循循善誘，張弛有度，學生熱情飽滿，課堂氛圍和諧輕松。

　　張莉老師的教學設(shè)計是將《望海潮》與《揚州慢》進行比較閱讀。課程導入視聽結(jié)合，能引起學生的學習興趣。以“盈”和“空”兩字引導學生走入文本。重點抓住“盈”字解讀《望海潮》詩歌內(nèi)容，賞析了這首詞中運用的“點染”手法。比較了兩首詞的意象、意境、情感的不同。

　　數(shù)學組

　　林淑英老師，以現(xiàn)實生活實例引入等差數(shù)列的定義，教態(tài)自然，能夠調(diào)動學生的積極性，教學過程中注重基礎(chǔ)知識的講解，強調(diào)解題的基本步驟，先講后練，體現(xiàn)以學生為主的課堂，課堂氣氛融洽！

　　鄒廣文老師充分利用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，體現(xiàn)了信息翻轉(zhuǎn)課堂的魅力。教學小游戲的使用使學生快速的投入到課堂中，教學內(nèi)容詳實，達到了預期的教學目標。

　　英語組

　　潘文娟老師從加州舊金山的地理位置入手，激活了學生已有的背景知識和激發(fā)了學生的學習興趣。在閱讀中使用結(jié)構(gòu)圖將語篇中的信息結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，并輔以圖片幫助學生理解舊金山的城市風貌和文化特色，同時通過問題設(shè)置，訓練學生的閱讀理解答題技巧。最后以湛江本土文化多樣性為例，讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考文化多樣性帶來的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，層層遞進，培養(yǎng)了學生的批判性思維和對待多元文化的包容態(tài)度。

　　陳寶珠老師的教學設(shè)計很好地完成了unit3 Diverse Culture Reading and thinking的教學目標。以培養(yǎng)正確的閱讀篇章的能力設(shè)計教學活動，通過帶領(lǐng)學生順利完成閱讀前，閱讀中，閱讀后的問題以及任務的方式來培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，以此為途徑鍛煉學生完成英語閱讀的能力。在完成閱讀問題中引導，讓學生理解文章的大意，體會情感，讀懂了閱讀文章的整體意思，深刻的理解文化多樣性的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。教學設(shè)計嚴密緊湊，整節(jié)課的教學很有趣味，老師沉穩(wěn)大氣，循循善誘，張弛有度又不失幽默風趣，學生熱情飽滿，課堂氛圍和諧輕松。

　　物理組

　　陳韜老師的教學設(shè)計通過生活中與動能有關(guān)的視頻引出動能的概念，同時完成德育的教育，能引起學生的學習興趣。整體設(shè)計重在知識的由來，讓學生通過情境推導得出動能和動能定理的表達式，得出公式后通過練習加強理解，并注重學生的'解題過程規(guī)范，在對動能的理解上重點做了系統(tǒng)的練習和小結(jié)深化，加深學生對動能的理解。在動能定理的應用上，通過一題多解應用動能定理解題和運用牛頓第二定律與運動學公式解題相比較，體現(xiàn)應用動能定理解題的優(yōu)越性。

　　張劼穎老師的教學設(shè)計邏輯性較強。通過我國新型穿甲炮彈的視頻引入課題，展示了我國軍事的強大，很好的完成了愛國主義教育。由于學生初中已經(jīng)學過動能，對動能有了一定的定性認識，在這里直接給出了動能的概念和表達式，然后對表達式進行詳細的解讀和練習深化。通過飛機起飛的例題，層層設(shè)計問題，既聯(lián)系了前面學的加速度、牽引力、功，又推出了合外力做功與動能變化量的聯(lián)系，自然過渡到動能定理的講解，很好的突破了學習難點，之后通過簡潔的動能定理的推導，能更好的讓學生理解動能定理的得來，之后展開對動能定理的講解。在動能定理的應用上，先給出系統(tǒng)的解題思路，然后通過我國航母上艦載機的起飛例題，加強運用動能定理解題的深化，同時也展示了我國軍事的強大。

　　化學組

　　陳華清老師的學案編制簡練合理，重難點突出。教學過程設(shè)計了兩個實驗的活動與探究，并通學生現(xiàn)場演示及觀察實驗現(xiàn)象，輔助多媒體展示等多重手段，積極調(diào)動學生的興趣，知識的難易程度也是由淺及深，由表及里，由實驗現(xiàn)象--實驗結(jié)論--實驗的原理--實驗在日常生活中應用等逐漸展開，從而達到學以致用的目的。

　　彭春嫻老師的學案側(cè)重于細節(jié)，從實際生活常識引入，發(fā)掘背后的化學知識原理，引發(fā)同學們的思考。課堂注重了學生的參與，通過學生探究得出化學原理并加以運用到生活生產(chǎn)中，整個教學組織都不完全局限與教材的設(shè)置。在課堂巡視過程中也會通過語言點贊，輕拍學生肩膀等細小動作給與鼓勵。特別是還能夠關(guān)注后排學生的學習狀況，提醒一些課堂走神的學生。

　　生物組

　　柯瀟婷老師的教學設(shè)計通過讓學生將自己收集到的人類遺傳病的相關(guān)材料在課堂上展示，增強了學生的積極性和參與度，制作的課件相對精致到位。知識的落實方面也比較到位。

　　鐘菊君老師則是通過層層深入，通過連線等方式，讓學生認識到哪一種疾病是遺傳病，分別又是什么樣的遺傳病，對概念性的知識講解透徹，注重概念的理解。另外通過材料分析引導學生學會聯(lián)系生活實際，在應用方面與情景方面比較貼合新高考對學生能力和素養(yǎng)的要求。

　　地理組

　　楊曉鳳老師的教學功底扎實，聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)課堂情境，運用學生平時熟悉的常識進行教學，如在講解熱量這知識點時，運用“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”進行講解，在講解中通過不斷的設(shè)問引導，使學生通過不斷思考真正學會知識，同時還注重聯(lián)系生活實際和鄉(xiāng)土地理，以湛江徐聞菠蘿為例讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的地理，并且學會運用知識做題。課堂內(nèi)容充實，聽說講練結(jié)合，環(huán)節(jié)緊湊，課堂氛圍活躍。

　　吳松儒老師的教學設(shè)計很好地貫徹了教學重難點，讓學生充分理解了不同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。全程都貫穿了與學生的問答，循循善誘，從淺入深依次介紹了氣候，水源，地形，土壤四個農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，在氣候這一塊花的時間比較充足，分別介紹了氣候里面的四個小點，并通過秦嶺—淮河一線劃分南北方與800毫米等降水量分界線的內(nèi)容，聯(lián)通了氣候的幾個小要素，并在后面的水源提到了新疆的綠洲農(nóng)業(yè)，知識體系連貫。習題環(huán)節(jié)，分為了選擇題和綜合題，讓學生及時運用地理知識解決問題。

　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。同課綻放精彩，異構(gòu)彰顯新意。每一位老師都以獨具匠心的設(shè)計，扎實的教學基本功，精湛的課堂教學手段和方法，將自己精心準備的教學設(shè)計展現(xiàn)于課堂，彰顯個人教學特色，精彩不斷。通過此次“同課異構(gòu)”教學活動的開展，推動我校教師的專業(yè)化發(fā)展，形成了以教促研，以賽促教的良好氛圍。

同課異構(gòu)的簡報6

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，為了提升教師解讀教材、把握教材的能力，切實提高課堂教學的實效性和高效性，20xx年11月29日下午，江蘇師范大學附屬中學初中部數(shù)學組開展了“新課標理念下的初中數(shù)學課堂建構(gòu)”主題教研活動。

　　本次活動有幸邀請了徐州市教科院數(shù)學教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來到現(xiàn)場�；顒臃譃椤巴�課異構(gòu)”和專家講座兩大部分，此次“同課異構(gòu)”的課題為蘇科版七上《角》，由本校張貝習老師和礦大附中張海濤老師分別進行精彩的課堂教學展示。針對同樣的教學內(nèi)容，兩位老師從不同的角度展示了不同的教學風格。張貝習老師的課堂較好地體現(xiàn)了教材編寫的意圖，探究活動層次清晰，讓學生在觀察和操作的過程中逐步培養(yǎng)思考能力，提升探究意識。

　　張海濤老師現(xiàn)場展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎作品，她從類比線段出發(fā)，提出問題及研究路徑，幾何畫板的動態(tài)演示體現(xiàn)了“始邊易得，終邊難求”，巧妙地突破了本節(jié)課的`難點。整節(jié)課精心打磨，語言精煉，學生活動豐富，采用參與遞進式活動，完成“引規(guī)”之旅，類比思想貫穿始終，充分體現(xiàn)了新課標理念下的大單元教學，令現(xiàn)場觀摩的老師們贊賞有加。

　　教學構(gòu)思異中存同，同中求異，兩位老師各具特色的生本課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂，為師生們呈現(xiàn)了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數(shù)學味道。

　　疏主任為全體老師帶來了《依據(jù)課標，研讀教材，理解學生——20xx年市區(qū)評優(yōu)課后記》的專題講座。首先，疏主任詳細分析了兩節(jié)課的異同之處，完整地評析了每位老師的教學環(huán)節(jié)優(yōu)缺點，并給出了有針對性的完善建議。接著，針對剛結(jié)束的徐州市區(qū)評優(yōu)課，疏主任對不同課題的比賽情況逐一展示并做了詳細評析，重點對比了部分參賽老師的板書，強調(diào)數(shù)學語言的準確性。疏主任從教材編寫、板書設(shè)計、知識網(wǎng)絡建構(gòu)等方面做了專業(yè)的指導，為老師們的專業(yè)成長提質(zhì)賦能。

　　本次教研活動內(nèi)容充實，有深度、有高度，在專家的指引下，老師們的思維在交流中碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，數(shù)學組將繼續(xù)研讀新課標，拓寬眼界，借助團隊力量砥礪奮進，努力實現(xiàn)“減負增效”的教學效果。

同課異構(gòu)的簡報7

　　20xx年10月22～24日三年級語文組進行同課異構(gòu)活動。

　　李學芳老師的拓展閱讀，鍛煉了學生的閱讀能力。

　　在美讀感悟之后，為每位學生發(fā)了一份料“啄木鳥”作為拓展閱讀的材料，并且在學生充分的讀之后，又提出了相應的問題，鍛煉的學生的閱讀理解能力。

　　李慧老師突出“趣”字，加強識字教學。

　　低年級語文課離不開識字教學，在本節(jié)課中識字也作為了教學重點的一部分。通過小組合作識字，師出示字，生認讀的方法進行了教學，對于個別字、師通過組詞，說一句話的形式隨詞識字、語境中識字，這樣、即符合小學生認知規(guī)律，又有助于學生識字生字。本課中學生熱情很高，效果也教好。

　　田桂花老師在本節(jié)課中屏棄了教師講，學生聽的傳統(tǒng)教學模式，而是完全放手讓學生們自己讀、說、想、演……讓學生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內(nèi)容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關(guān)系。展現(xiàn)一堂充滿活力的語文課。

　　靳老師營造開放的學習氛圍，讓學生成為學習的學習主人。

　　順應我校教育改革的需要，靳老師在課堂教學中，提出問題以后讓學生“以小組為單位”自由討論，然后以小組為單位交流，“以生為本，高效課堂”順應學生的學習需要，尊重學生的獨特體驗，讓學生真正成為學習的.主人。

　　本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自熱的愛。

同課異構(gòu)的簡報8

　　為促進青年教師專業(yè)化成長，給教師們提供互動交流的平臺，12月4日，項城二中組織開展了別開生面的“同課異構(gòu)”比賽活動。

　　數(shù)學組共選用兩個課題，一是八年級的《雞兔同籠》，二是七年級的《角的'大小比較》。同一課題，不一樣的思路，考驗了每位授課教師對教材的理解和思考。“‘同課異構(gòu)’，始終不變的是教學內(nèi)容，萬變的是教學形式�；顒颖旧硗�中求異、異中求同�！苯處煆埰G瓊說。授課中，她用特制的“井”模型、“繩”模型，為學生清晰地展示了繩長和井深的關(guān)系。

　　本次“同課異構(gòu)”比賽活動，角度多維，風格迥異，拓寬了教師的視野，讓教師們在比較、反思中提高了課堂教學技巧，更新了教育理念。

同課異構(gòu)的簡報9

　　高效的課堂效果是“雙減”背景下減負提質(zhì)的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的活動中取長補短、群策群力，努力提升教學技能、提高教學質(zhì)量。為全面落實“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月23日上午，丁家莊第三小學數(shù)學組在教導處的指導下，組織開展了數(shù)學組同課異構(gòu)課堂觀摩活動。

　　全體數(shù)學老師參與到此次同課異構(gòu)活動中，一起觀摩了三年級組唐詩哲老師和李小凡老師執(zhí)教的《認識長方形和正方形》一課。

　　第一堂課，唐老師在教學中，充分利用學生已有的知識，循序漸進地引導學生充分經(jīng)歷了猜想、證明、得出結(jié)論的探究過程。為了更好地抓住重點，突破難點，老師準備了充足的學具，學生通過觀察對比和討論交流，最后達成共識：長方形對邊相等，正方形四條相等，它們的`四個角都是直角。

　　第二堂課，李老師根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的活動情境：用在機器人身上找圖形的情境，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。這個環(huán)節(jié)還巧妙地過渡到了長方形和正方形的認識，圍繞“邊和角有什么特點？”引導學生仔細觀察圖形，學生通過操作、交流，自然而然地完成了對長方形正方形特征的探究。

　　兩位老師雖然執(zhí)教的同一數(shù)學內(nèi)容，但展示了兩種完全不同的教學風格。唐老師教學思路清晰、教態(tài)自然，給學生充分時間去觀察、操作和探索，讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。唐老師還設(shè)置了有趣的學具使用環(huán)節(jié)，加深對長方形正方形的認識，呈現(xiàn)出來的課堂有序，學生發(fā)言積極正確，鼓勵性的語言不斷。

　　李老師敢于放手，學生有寬松的想象空間，還有充分的時間去探究，讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，并且李老師能夠注重學生板演，再集中講解示范，面向全體學生，注重個性差異，倡導合作學習。

　　課后，教研組長組織全體數(shù)學老師進行評課，大家共同學習，集體評議，攜手共進。一年級組的老師們認為兩位老師都呈現(xiàn)出了很完整的一堂課，值得他們借鑒學習；二年級組的孫老師建議第一堂課的課堂節(jié)奏還可以更快些，給后面的習題預留出充分的時間；三年級組的葉老師則介紹了他們在磨課過程中遇到的問題和想法；最后，四年級組的老師們也提出了建議：在課堂上，不僅要關(guān)注師生互動，還應關(guān)注到生生互動，促進學生各方面能力的提升。

　　課堂教學是學校教學的核心，是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。本次研討活動不僅推動了“雙減”理念的進一步落實，也讓大家在思考與收獲中砥礪前行。

同課異構(gòu)的簡報10

　　秋風涼起落葉紅，秋之掛待果碩黃。為深入落實新課標，進一步推進初中數(shù)學課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，以精彩教學啟迪學生智慧，以優(yōu)質(zhì)課堂引領(lǐng)學生成長，20xx年11月16日下午，在九江鎮(zhèn)初級中學開展了同課異構(gòu)教研活動。來自陳惠南紀念中學的周勤燕老師與我校的余冰老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了《中位數(shù)與眾數(shù)》這一課。

　　熱情活潑的余冰老師，從生活中的工資條中哪個數(shù)據(jù)可以代表員工平均水平引入，激發(fā)了學生的學習興趣，循序漸進地進入故事，發(fā)散了學生的思維。整堂課教學設(shè)計有梯度，故事突顯情境性、趣味性、邏輯性。

　　風趣幽默的'周勤燕老師基于單元整體，充分挖掘教材資源，對本課內(nèi)容進行適時的喚醒和激發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，大膽地把課堂交給學生，通過學生回答，交流，逐步讓學生認識中位數(shù)與眾數(shù)概念，理解概念，讓他們不斷嘗試在情境中探索數(shù)學，學習數(shù)學，真正達到了“學以致用”的效果。

　　課后，兩位老師通過自評的方式講述了課程的教學設(shè)計思路及授課過程中出現(xiàn)的問題。兩校的數(shù)學科組長對兩位老師的展示課給予了充分肯定，頒發(fā)了獎狀，并提出了不同的思路和應對問題的改進方法。

　　兩校表示：此次活動開展得很有意義，收獲頗多，這樣的合作以后還要堅持下去，讓更多的師生參與到活動中來，以增加友誼，更為兩校的共同進步與長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。會后，陳惠南紀念中學的老師向我校老師贈予了自行編纂的“20xx教與學中考必備”的教材。

　　此次教研活動促進了兩校老師教學教研經(jīng)驗交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全體數(shù)學老師會借著此次平臺，不斷實踐、研究、改進教學，落實學科育人的目標。

同課異構(gòu)的簡報11

　　為了打造課堂教學的有效性，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，南戴河小學語文同課異構(gòu)教研活動在三樓錄播室如期進行，一堂堂風格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語文教師的教學魅力。四年級四位教師共同執(zhí)教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在，相同的教學內(nèi)容，不同的教學構(gòu)想，四位老師扎實的教學功底和嫻熟的教學技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。

　　劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索，引導學生抓住關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容，凸現(xiàn)了文章的重點，突破了文章的`難點，滲透了欲揚先抑的寫法，有預設(shè)，有生成，課堂扎實而高效。

　　王靜老師教態(tài)親切自然，教學中，抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經(jīng)歷，引導學生品讀感悟作者的寫法，體會作者對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛這一永恒的話題。

　　孟輝老師在教學中力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，在重點感悟了母雞的母愛后，讓學生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點，在比較欣賞后，讓學生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動物，這一設(shè)計是本節(jié)課的亮點，讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗。

　　李彬老師儀態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。

　　課后，四位老師針對自己的課堂教學進行了反思，老師們進行評課和討論，對四位老師提出了切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點，使老師們有了很大收獲。此次同課異構(gòu)活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都獲益匪淺，教學能力得以提升。

同課異構(gòu)的簡報12

　　金秋十月，碩果飄香，在這個收獲的季節(jié)，江南小學數(shù)學組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-2018學年上期江南小學數(shù)學學科基于核心素養(yǎng)下的`小學數(shù)學“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動。

　　本次賽課活動從10月24日起，歷時三天。參與本次賽課的老師，既有才參加工作不久的年輕教師，也有工作多年的經(jīng)驗教師，共計15名。擔任本次賽課的評委為我校六名骨干教師，采用現(xiàn)場打分，最后算取6人平均分的方式進行評比。

　　10月24日上午10：20，賽課正式拉開序幕。首先，張勤主任就本次活動的流程和評比標準做了詳細的解讀，為本次活動順利開展奠定了基礎(chǔ)。10：30，賽課活動正式開始。各位賽課教師結(jié)合自己對圖形與幾何知識的理解，或從生活實際入手，化靜為動，精心設(shè)計，充分讓學生在具體操作和親身體驗中，感受幾何形體，建立空間概念，形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。

　　本次賽課活動，經(jīng)過3天的激烈角逐，最終，付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎。

同課異構(gòu)的簡報13

　　為充分發(fā)揮市級教研工作的指導、示范、引領(lǐng)、輻射作用，有效促進市、縣兩級教研工作的持續(xù)健康發(fā)展，幫助民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項目學校推進課堂改革，11月30日，安順市教育科學研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質(zhì)量發(fā)展中心聯(lián)合開展初中、小學課堂診斷線上研討交流活動。

　　本次教研活動分為兩部分，第一部分通過與紫云第二中學和紫云第六小學開展語文、數(shù)學、英語、物理等４個學科的同課異構(gòu)活動，展出了12節(jié)精彩課例；第二部分是評課議課。聽課結(jié)束后，各位老師從教學理念、教學方法等方面進行了探討，長善救失、取長補短。本次活動以初中、小學課堂教學改革為抓手，通過示范引領(lǐng)，同課異構(gòu)，交流研討，助力有效課堂的'打造。讓老師們看到了不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學設(shè)計產(chǎn)生不同的教學效果，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。教師們共享彼此的教學經(jīng)驗，不同的教學理念、方法、策略相互交流碰撞，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

同課異構(gòu)的簡報14

　　為促進學校教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，加大課堂教學的研究力度，2022年4月，婁底八中開展了七年級語數(shù)英“同課異構(gòu)”教研活動，本次教研活動分線上教學設(shè)計競賽與課堂教學比武兩大版塊進行。

　　4月初，雖受疫情影響而只能居家辦公，但參賽教師克服困難，精心準備，在線上教學設(shè)計比賽中，均交出了高水平的教學設(shè)計。

　　4月下旬，英語組、數(shù)學組教學比武如期舉行。英語組的四位教師在比賽中充分調(diào)動學生積極性，用多樣的教學方式，呈現(xiàn)各自教學特點，課堂或嚴謹或清晰，互動和諧，教學效果顯著。語文組四位教師根據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗以及對文章的獨特理解，帶領(lǐng)同學們鑒賞寫作手法，感悟人物精神，將《愛蓮說》所表現(xiàn)出來的高尚情操詮釋得全面具體。數(shù)學組的五位教師在賽時各顯神通，從不同角度誘導發(fā)散學生的邏輯思維能力，用生動、簡潔的語言，新穎的教學設(shè)計，呈現(xiàn)出了中學數(shù)學課堂教學的.新理念。

　　賽后，評審組的老師們紛紛發(fā)表自己的看法與見解，既對每個參賽教師進行個性化點評，充分肯定教學設(shè)計和授課環(huán)節(jié)的亮點，也指出了有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)共同進行深入剖析。

　　相同的課題，不同的表現(xiàn)方式，一樣的目的，別樣的場面。同課異構(gòu)始終不變的是教學內(nèi)容，萬變的是教學形式。此次同課異構(gòu)活動，不僅展示了婁底八中教師的教學風采，也為大家提供了一個優(yōu)質(zhì)的互動交流平臺，有效促進了教師的專業(yè)提升，為以后的教育教學工作打下了堅實基礎(chǔ)。

同課異構(gòu)的簡報15

　　知識的力量在促進著老師和同學們的不斷成長，即使是在涼風微拂的季節(jié)，也顯得格外的溫馨。20xx年11月5日的早上，秋風習習，瓊山五小三年級語文組又迎來了一次教研活動，本次活動由葉恒君老師和蘇強老師給我們帶來《搭船的鳥》第二課時的同課異構(gòu)課。

　　首先，第一節(jié)課由三（11）班的葉恒君老師為我們展示《搭船的鳥》第二課時，葉老師以開火車讀詞語的方式導入，瞬間點燃了課堂，調(diào)動了孩子們學習的積極性。

　　葉老師善于營造自主學習的氛圍，讓學生成為學習的主人。葉老師在課堂教學中，提出問題以后讓學生獨立思考并交流，尊重學生的獨特體驗，讓學生真正成為學習的`主人。本節(jié)課中摒棄了教師講，學生聽的傳統(tǒng)教學模式，而是牽引學生的手讓學生們讀、說、想等讓學生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內(nèi)容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關(guān)系，為我們展現(xiàn)一堂充滿活力的語文課。

　　第二節(jié)由三（2）班的蘇強老師為我們展示了一場生動形象，趣味不斷的歡樂課堂。

　　本課教學時，蘇老師先引導學生整體把握課文內(nèi)容，通過圈畫語句、一邊讀一邊想畫面、比較等方式了解“我”對翠鳥的外貌、動作等所做的觀察，感受“我”觀察的細致；然后蘇老師又回歸課文的整體，小結(jié)留心觀察的好處，引導學生認識到：平時我們自己也應該這樣留心觀察，積累習作的素材。從而完成本課重難點的學習。

　　課后，三年級語文全體老師就兩位老師的課進行討論，大家都積極發(fā)表自己的意見和建議，這讓大家感覺到每一次教研都會讓我們受益匪淺，這種雙向交流的教學活動必定會讓我們的教研之路越走越寬，越走越遠。

【同課異構(gòu)的簡報】相關(guān)文章：

同課異構(gòu)簡報04-19

同課異構(gòu)的簡報12-20

同課異構(gòu)教研簡報07-21

同課異構(gòu)活動簡報11-02

同課異構(gòu)的簡報（精華）12-20

同課異構(gòu)展示課簡報05-17

（合集）同課異構(gòu)簡報11-10

同課異構(gòu)簡報【優(yōu)秀】11-10

【優(yōu)】同課異構(gòu)的簡報12-20

同課異構(gòu)聽評課簡報11-17