一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

時(shí)間：2024-08-18 18:25:49 教案我要投稿

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案模板匯編九篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案模板匯編九篇

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　�。�、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。

　�。病⒎e極開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒗斫庑诺闹饕獌�(nèi)容，感受小作者對(duì)父親的深切緬懷和對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　�。�、理解重點(diǎn)詞句的意思，知道當(dāng)今世界并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生呼喚和平，渴望和平的情感。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　�。�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪菊n件：靈柩歸來(lái)）師激情旁白。

　　２、師：雷利看到爸爸的靈柩時(shí)，他的心情是怎么樣的？

　　二、圖文結(jié)合，把“畫(huà)”變成“話(huà)”，直入重點(diǎn)，讀中感悟

　　１、讀悟第三自然段：

　　師：課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫(huà)面？

　　生自由讀第三自然段。

　　指名讀。評(píng)議。再試讀，讀出作者的感情。

　　師范讀。評(píng)議。

　　重點(diǎn)體會(huì)下面的句子：

　�、� 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。

　�、� 我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的`叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”

　�。�、讀悟第二自然段：

　　師：從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛(ài)孩子的好爸爸？指導(dǎo)讀爸爸的話(huà)。

　　自由讀第二自然段，評(píng)議。

　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。

　　交流感受。

　　３、讀悟第四自然段：

　　師：他失去了一個(gè)好爸爸，無(wú)比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？

　　指導(dǎo)讀第四自然段。

　　生自由讀，可以讀給對(duì)子聽(tīng)，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。

　　推薦同學(xué)讀，評(píng)議。

　　齊讀。

　　三、聯(lián)系生活，把“話(huà)”變成“畫(huà)”，深入探究，突破難點(diǎn)

　　師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來(lái)呼喚和平？

　　生讀第五六自然段。

　�。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）

　　生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解。

　　匯報(bào)。

　　（出示課件）師展示搜集的資料，激情旁白。

　　交流感受。

　　四、激情朗讀，升華情感

　　師：雷利正是看到這些悲慘的畫(huà)面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。

　　有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。

　　齊聲呼吁。

　　師：這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎？

　　再次呼吁。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，自主實(shí)踐

　　師：為了呼喚和平，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類(lèi)，我們能夠做點(diǎn)什么呢？

　�。ǔ鍪揪W(wǎng)址）

　　師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來(lái)到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧！讓和平永駐人間，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：同學(xué)們，我們行動(dòng)起來(lái)吧，為維護(hù)和平獻(xiàn)出我們自己的一份力量吧！

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

　　3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

　　2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好解釋。

　　2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲？都說(shuō)了些什么？

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮……可是，這樣幸福的`日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）

　　2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？

　　3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。（板書(shū)課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、辨字組詞。

　　3、解釋詞語(yǔ)的意思。

　　4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

　　5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么？

　　（這是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）

　　三、再讀課文，將課文分成兩部分。

　　1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

　　2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。

　　2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。

　　五、小結(jié)

　　世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這篇精讀課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。信中緬懷父親一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。

　　這封信首先表達(dá)了我和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意；接著深情回憶我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　教學(xué)目的和要求：

　　1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿(mǎn)等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

　　4、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解信中我的'呼吁，體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹(shù)立維護(hù)和平的觀(guān)念。

　　教學(xué)方法：

　　1、以學(xué)生自主閱讀為主，教師相機(jī)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　2、以朗讀訓(xùn)練為主導(dǎo)，穿插語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀及運(yùn)用語(yǔ)言文字能力。

　　3、以情境教學(xué)為主線(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、多媒體課件、字詞卡片

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握生字詞；

　　2、初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)課文中的生字新詞，畫(huà)出不理解的地方。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　（1）指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)議，糾正不正確的讀音。

　�。�2）采用小老師的方法，學(xué)習(xí)生字新詞，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　3、學(xué)生默讀課文，思考：這封信主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　4、練習(xí)：抄寫(xiě)課文生字新詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　救救孩子們，

　　要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)卓、盔等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)犧牲等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)執(zhí)行、維護(hù)、給予等詞語(yǔ)。

　　2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

　　3、理解課文中含義深刻的句子的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著�？墒�，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。

　　2、多媒體配樂(lè)播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。

　　3、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？

　　過(guò)渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ馕吨苄那橄硎荜?yáng)光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）

　　二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫(xiě)了什么？

　　2、檢查生字，掌握情況。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話(huà)中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語(yǔ)段，并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

　�。ㄕZ(yǔ)段：兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）

　　1）爸爸說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？

　　2）雷利寫(xiě)信時(shí)想起爸爸那覺(jué)悟的目光和堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)，他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。

　　3）指導(dǎo)朗讀

　�。ㄕZ(yǔ)段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。��！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)，全世界都聽(tīng)見(jiàn)，他呼喚的是：和平！和平！和平�。�

　　1）朗讀這段話(huà)，一邊計(jì)一邊想：讀著這段話(huà)，你仿佛看到了什么？

　　2）如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景，會(huì)有怎樣感受？

　　3）指導(dǎo)朗讀。

　　（語(yǔ)段：我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）

　　1）哪些同學(xué)對(duì)這段話(huà)的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2）本來(lái)。。。。卻被，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

　　5、對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)---學(xué)生齊讀一名卓越的觀(guān)察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。

　　6、怎樣理解卓越人道與公正的素質(zhì)？

　　7、伴隨著音樂(lè)，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。同桌互相檢查。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1、過(guò)渡：雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？

　　2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話(huà)中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

　　3、著重理解下列句子：

　　今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　A你從這句話(huà)中能體會(huì)到什么？

　　B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。

　　C過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。只要有罪惡的子彈存在，和平之花就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說(shuō)---今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的和平之花。

　　4、戰(zhàn)爭(zhēng)給不少?lài)?guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，，那些深?lèi)?ài)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。

　�。ǔ鍪緮�(shù)據(jù)資料：

　　在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。

　　87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的.受害者。

　　目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵，許多人還不到11歲。）

　　5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？

　　6、（出示難民兒童畫(huà)面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？

　　7、成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國(guó)體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。

　　三、指導(dǎo)實(shí)踐，升化情感

　　1、為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？

　　2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后的這段話(huà)，相信大家一定會(huì)有更深的感受。

　　3、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。

　　四、課外延伸

　　短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚。和平、和平、和平的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，也可以召開(kāi)制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平的主題班會(huì)。因?yàn)�，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛(ài)和平的人們的共同心愿！

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

　　4.理解含義深刻句子的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望是教學(xué)的重點(diǎn)；

　　2、認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的”硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀(guān)念是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生通過(guò)多種途徑了解國(guó)內(nèi)外大事；教師準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師創(chuàng)設(shè)情境，播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫(huà)面。

　　2、學(xué)生看了這些畫(huà)面，談?wù)勛约河惺裁锤惺埽?/p>

　　3、師：是的，在大街上，在公園里，在商場(chǎng)中，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣一幕幕情景�？墒�，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子。今天，我們就來(lái)讀讀這樣一個(gè)故事。

　　板書(shū)課題 15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　4.由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。

　　師：看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　小結(jié)梳理：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？他發(fā)出什么呼聲？為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　�。�、播放動(dòng)畫(huà)課件《一個(gè)中國(guó)孩子的`呼聲》，學(xué)生聽(tīng)讀課文，然后自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。

　�。病⒛x課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？

　�。场R報(bào)交流自讀情況：

　�、� 抽讀生字詞語(yǔ)，可采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀。

　　⑵ 請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。

　　三、自讀感悟，小組交流討論

　�。�、自學(xué)生詞，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫(huà)出來(lái)，留待小組討論。

　�。�、組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流：

　　一些有價(jià)值的問(wèn)題或組內(nèi)解決不了的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄下來(lái)并上交給老師，在全班交流時(shí)共同解決。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇6

　　【教學(xué)要求】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯感情。

　　3、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、理解信中我的呼吁，體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　2、認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹(shù)立維護(hù)和平的觀(guān)念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以讀代講。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)伸出你的右手食指，跟我一起畫(huà)一種最可愛(ài)的動(dòng)物。

　　2、齊畫(huà)和平鴿。

　　3、同學(xué)們，你們愛(ài)它嗎?

　　(愛(ài))

　　因?yàn)樗笳髦推?是呀，這純白的鴿子在向我們呼喚著和平，然而，這世界卻并不太平。

　　4、觀(guān)看錄像：(美國(guó)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童哭喊的情景)

　　戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是什么?

　　5、小結(jié)：

　　戰(zhàn)爭(zhēng)，使晴朗的天空不再陽(yáng)光普照，而是一片陰暗，那彌漫著戰(zhàn)火硝煙的地區(qū)，有多少孩子失去父親，有多少妻子失去丈夫，有多少母親失去兒子!同學(xué)們，在這樣殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前，讓我們一起呼吁

　　世界要和平!(板書(shū))

　　二、新授課文

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時(shí)，有一個(gè)中國(guó)的孩子也發(fā)出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。(板書(shū)課題)

　　2、自由初讀課文，注意讀準(zhǔn)確。

　　3、我們一起來(lái)再讀課文，把課文讀流利。

　　(讀到你愿讀的地方你就站起來(lái)和我一起讀。)

　　4、同學(xué)們，這篇課文感人之深，催人淚下。請(qǐng)你們?cè)僮x讀，找出文章中你最感動(dòng)的一處，反復(fù)品讀。

　　⑴ 四人小組交流。

　�、� 集體交流。(學(xué)生讀句子，談感受)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(出示)句子一：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是和平!和平!和平!

　�、� 指名讀：

　　搭橋引路：誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?還有誰(shuí)，還有誰(shuí)?

　�、� 你是怎么讀和平!和平!和平!的?

　�、� 還有誰(shuí)愿讀?

　�、� 愿讀的同學(xué)一起讀。

　　小結(jié)：雷利的父親是一位和平的使者，他用博大的胸懷來(lái)愛(ài)他的孩子，來(lái)愛(ài)全世界的人.

　　(出示)句子二：我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　�、� 指名讀。

　�、� 你為什么把罪惡、嬌嫩讀得那么重?

　�、� 還有誰(shuí)讀，男生讀。

　�、� 看世界地圖。(出現(xiàn)有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家放映爆炸場(chǎng)面，有硝煙的圖景)

　�、� 學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)談對(duì)句子的理解。(美伊戰(zhàn)爭(zhēng)、9·11事件，駐南斯拉夫大使館被炸等等)

　�、� 教師激情(放戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的圖片，配悲樂(lè))

　　敘述：同學(xué)們，你們看!每一次戰(zhàn)爭(zhēng)的'爆發(fā)，都將是一連串悲劇的開(kāi)始。戰(zhàn)爭(zhēng)，讓多少人妻離子散，家破人亡呀!戰(zhàn)爭(zhēng)，它只會(huì)帶來(lái)犧牲!犧牲!犧牲!

　�、� 此時(shí)此刻，你心里有什么感受就大聲地說(shuō)出來(lái)吧!(生述)

　　小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了，我多么想向那戰(zhàn)爭(zhēng)呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書(shū))

　　過(guò)渡：然而悲劇卻無(wú)法避免地發(fā)生了。十年前，雷利的父親在一次維和戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了。十年后的今天，我們中國(guó)又一位偉大的父親在這美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，他就是──郁建興。(齊說(shuō))

　　(出示圖片)(配樂(lè)師述)他，一位偉大的生化學(xué)家，他的死是光榮的，然而他的死，意味著又一個(gè)母親失去了兒子，又一個(gè)妻子失去了丈夫，又一個(gè)孩子失去了父親。

　　句子三：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

　�、� 教師范讀。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀。(站立讀，加上動(dòng)作，表情)

　�、� 同學(xué)們，從你們的朗讀中，我聽(tīng)到了雷利的心聲，聽(tīng)到了全中國(guó)人的心聲，聽(tīng)到了全世界人的心聲，那就是──和平!和平!和平!(板書(shū))

　　5、孩子們，你們都是和平的使者，為了和平，你能做些什么?

　　(學(xué)生談)

　　教師指導(dǎo)：我想寫(xiě)──請(qǐng)拿起你手中的筆，大膽地寫(xiě)，可以給安南，薩達(dá)姆，布什或者正在深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的小朋友寫(xiě)一寫(xiě)你的心聲。

　　6、如果有一天，我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，世界一片和平，那會(huì)是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫(huà)筆，畫(huà)和平的景象，并給你們的畫(huà)取一個(gè)題目。

　　(四人小組作畫(huà)，師生演板作畫(huà))

　　三、總結(jié)全文

　　我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個(gè)角落都聽(tīng)到我們的呼吁──讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園!

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　和平鴿

　　和平!!!和平!和平!!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇7

　　設(shè)計(jì)理念

　　這篇課文是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的信，信中飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感。長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會(huì)渴望和平的情感。因此，教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)這種情感，，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會(huì)和平之可貴；三是適當(dāng)補(bǔ)充事實(shí)，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “和平之花 ”。

　　教學(xué)流程

　　一、由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，從課題的提示中，你想知道什么？

　　（估計(jì)學(xué)生想知道的有：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？他發(fā)出什么呼聲？表達(dá)什么愿望？他為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？）

　　教師：同學(xué)們，課文中有沒(méi)有這些你們想知道的答案呢？請(qǐng)認(rèn)真讀課文，書(shū)讀三遍，你們知道該怎么讀吧？

　�。ǖ谝槐樽x，要讀準(zhǔn)字音；第二遍讀，要想一想課文主要寫(xiě)什么；第三遍讀找一找問(wèn)題的答案，特別是要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句找答案。）

　　二、指導(dǎo)讀書(shū)，深入感悟

　　1、正確、流利地朗讀

　　在學(xué)生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結(jié)合正音的.指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)的讀音。

　　2、了解課文主要內(nèi)容

　　在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到，課文先寫(xiě)問(wèn)候和表示真誠(chéng)的謝意，再寫(xiě)對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對(duì)世界和平的呼吁。學(xué)生對(duì)課文的感受，在交流時(shí)不要強(qiáng)求語(yǔ)句的一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)。

　　3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟

　　(1)對(duì)失父之痛的感悟

　　引導(dǎo)學(xué)生尋找表達(dá)失父之痛的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解，或通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說(shuō)得有道理或能讀出自己的感受就可以。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇8

　　【學(xué)生視角】

　　《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書(shū)信，它包含著一個(gè)孩子渴望和平的真摯情感，讀文后使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤恨，同時(shí)使學(xué)生心中涌出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)課文中含義深刻的句子，理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難，懂得和平的重要性。

　　【教師思考】

　　課文形象地描繪出一位優(yōu)秀維和戰(zhàn)士的兒子對(duì)失去父親的悲痛和對(duì)父親深深的懷念，由此表達(dá)對(duì)和平的強(qiáng)烈呼吁。教學(xué)中緊緊圍繞理解詞然這一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)自能讀書(shū)，課前收集的資料，自主嘗試解決問(wèn)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)理解內(nèi)容，了解語(yǔ)言中的呼吁，體會(huì)對(duì)父親的.懷念。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　激活學(xué)生潛在的內(nèi)動(dòng)力，使之在自主的閱讀實(shí)踐各，逐步掌握閱讀的方法、思路，逐步積累成有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高利用不同途徑庥資料，交用資料解決問(wèn)題的能力，漸入自能讀書(shū)的佳境，為今后的主動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　【信息資料】

　　當(dāng)今世界所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，世界地圖，戰(zhàn)爭(zhēng)火花。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)并能正確讀準(zhǔn)本課生字，新詞的音。了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　利用談話(huà)自然引入新課。

　　二、自主讀書(shū)，初讀感知

　　1、用喜歡的方式自由讀文，并把難讀部分作好記號(hào)，反復(fù)讀。

　　(還學(xué)生自主權(quán)調(diào)動(dòng)其積極性，把課文讀通順、讀流利)

　　2、交流讀書(shū)情況。讀書(shū)過(guò)程中還沒(méi)解決的困難。

　　(合作學(xué)生，讓學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確)

　　3、檢測(cè)讀書(shū)情況。

　　(了解學(xué)生讀書(shū)情況，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)

　　三、研讀體悟，合作探究

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑，疏導(dǎo)并解決疑難。

　　讓學(xué)生質(zhì)疑，教師幫助學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、為什么說(shuō)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，利用集的資料結(jié)合地圖理解彌漫及此句意思。

　　2、結(jié)合上下文理解二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園

　　(利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料，合作探究，理解重點(diǎn)詞及句子的含義，感悟文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立集信息處理信息的能力。)

　　在引導(dǎo)學(xué)生解疑時(shí)注意以下問(wèn)題：

　�、� 教師適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思，利用多種途徑尋找問(wèn)題的答案，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納、疏理問(wèn)題。

　　(使問(wèn)題的呈現(xiàn)，由易到難，由分析對(duì)綜合，不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引起探究的需要并從學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足)

　　⑵ 環(huán)節(jié)之間銜接緊密，使用民主性的語(yǔ)方鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，去體驗(yàn)、互動(dòng)解決問(wèn)題。

　�、� 在交流中理解含義深刻的句子，理解課文內(nèi)涵，從而有事情朗讀。

　　(在疑中讀，疑中交流，交流中悟，悟中讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。)邊讀、邊議、邊悟。

　　四、導(dǎo)向?qū)嵺`，深化認(rèn)識(shí)

　　1、深入感悟內(nèi)容后，引導(dǎo)討論;為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么?

　　(培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，樹(shù)立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。)

　　五、教師總結(jié)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇9

　　●談話(huà)引入

　　①談話(huà)：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

　�、谶^(guò)渡：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿(mǎn)了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因?yàn)樵跔?zhēng)取人類(lèi)的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽(tīng)一聽(tīng)《一個(gè)中國(guó)孩子的`呼聲》吧�。ǔ鍪菊n題）

　　●質(zhì)疑激趣

　　①?gòu)恼n題中，你想知道什么？

　�、谶^(guò)渡：走進(jìn)課文，置身于小作者的世界中，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

　　●初讀課文

　　①自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　②教師指名朗讀，朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。

　�、蹖W(xué)生再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么？

　　●品讀感悟

　�、俑形蛲词Ц赣H。

　　過(guò)渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事啊！可這一切對(duì)于文中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地失去了。

　　a.請(qǐng)閱讀相關(guān)段落，找出描寫(xiě)痛失父親的句子。

　　b.反復(fù)朗讀這些句子，抓住重點(diǎn)詞、句，想象當(dāng)時(shí)的情景。