小班教案

時(shí)間：2024-11-21 19:57:15 教案我要投稿

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實(shí)用的小班教案范文七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的小班教案范文七篇

小班教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣

　　2.學(xué)會(huì)使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲

　　準(zhǔn)備：掛圖、錄有下雨聲音的磁帶、雨傘人手一把

　　過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)雨天

　　1.聽(tīng)，這是什么聲音？

　　2.小朋友你們喜歡下雨嗎？

　　請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？

　　二、聽(tīng)聽(tīng)故事

　　今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。

　　到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事。

　　1.聽(tīng)故事錄音

　　2.提問(wèn)

　�、胚@個(gè)故事叫什么？⑵多多喜歡下雨嗎？⑶多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？

　　⑷多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

　　3.結(jié)合圖片生動(dòng)講述故事第2遍

　�、拍銈冃∨笥阎蓝喽嗪托』锇閭兿氲霓k法了嗎？⑵你們喜歡傘樹(shù)嗎？今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹(shù)。

　　三、雨傘游戲

　　1、教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘，帶他們到室外空地

　　2、和教師一起嘗試打開(kāi)雨傘，教師及時(shí)給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請(qǐng)小朋友和老師一起把傘寶寶打開(kāi)

　　3、進(jìn)行游戲

　�、判∨笥讯及褌愦蜷_(kāi)了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹(shù)，我們小朋友老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹(shù)里面，傘樹(shù)是我們小老鼠的.家

　　⑵小老鼠們我們?nèi)?shù)林里面玩去了，去小老虎家作客

　　⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹(shù)下去

　　⑷雨越下于大了，傘樹(shù)越長(zhǎng)越高了，看誰(shuí)的傘樹(shù)長(zhǎng)得最高

　�、晌覀儼褌銟�(shù)疊起來(lái)變成一棵大傘樹(shù)

　　4、共同慶祝傘樹(shù)誕生小老鼠們，我們的傘樹(shù)誕生了，大家一起來(lái)慶祝吧。

小班教案篇2

　　【輔導(dǎo)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)與能力：了解什么是寬容、寬容的必要與意義和怎樣做到寬容；

　　2．過(guò)程與方法：通過(guò)情景再現(xiàn)、事例分析和參與互動(dòng)體驗(yàn)寬容的重要與必要；

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在參與、體驗(yàn)與互動(dòng)中產(chǎn)生共感，寬容是美德，更是人際交往的法寶，以此達(dá)到共鳴，學(xué)以致用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】寬容的意義和怎樣做到寬容

　　【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生在課堂中產(chǎn)生共鳴，由理性認(rèn)識(shí)上長(zhǎng)升到具體行動(dòng)，達(dá)到心動(dòng)和動(dòng)心。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【輔導(dǎo)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)與猜想

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們先來(lái)思考一下：如果拿牙簽在一個(gè)鼓起的氣球上扎洞將氣放完，要求不能發(fā)出爆破聲，那么在哪個(gè)部位上扎比較好？扎在哪個(gè)部分上容易爆破？為什么？

　　通過(guò)同學(xué)們請(qǐng)思考，我們知道：

　　氣球最薄的地方，也是張力最大的地方，這個(gè)地方是最容易爆破的？而人對(duì)什么方面會(huì)表現(xiàn)的最為敏感呢？往往在人的缺點(diǎn)和不足表現(xiàn)的也最敏感、最脆弱，一碰即破，是碰不得的。否則就會(huì)情致他人和自己產(chǎn)生不愉快的情緒體驗(yàn)。。由此可見(jiàn)，寬容應(yīng)該是彼此的，相互的，面對(duì)他人的弱點(diǎn)與不足，我們需要以一顆寬容之心對(duì)待。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)：學(xué)會(huì)寬容。哪位同學(xué)愿意談?wù)勀銓?duì)寬容的理解？什么是寬容？

　　二、心動(dòng)與行動(dòng)

　　（一）、寬容的概念：

　　寬容就是寬大有氣量，不計(jì)較或不追究。即容許他人有判斷和行動(dòng)的自由，對(duì)于不同自己和傳統(tǒng)觀(guān)念的見(jiàn)解能夠耐心公正地予以容忍。寬容是一種美德。寬容是一種做人的大氣，是一種難得的胸懷，它的意義不在于如何給人家讓路，而在于怎樣接受那些煩人煩心的人與事。馬克吐溫說(shuō)：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬容�！�

　　在我們的生活中總會(huì)發(fā)生一些大大小小的矛盾，這是正常的，但如何保持愉快的心境，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題，從哲學(xué)的角度講，世界本身就是一個(gè)矛盾體。

　　但是有些問(wèn)題我們不采用正確的方式解決，就會(huì)影響心情，破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展。來(lái)看發(fā)生在我們身邊的事：（播放錄像）

　　故事情節(jié)：小楠和璐璐是一對(duì)很要好的朋友，突然有一天她們之間發(fā)生了一件不愉快的事：小楠把璐璐剛買(mǎi)的文曲星不小心給弄壞了，假如你是璐璐，你會(huì)怎么樣？作為小楠，又該如何做呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表一下自己的看法：

　　我們接著來(lái)看事情的發(fā)展（播放錄像）：同一件事情，只要能夠換一種心態(tài)和處事的方法，不僅將矛盾轉(zhuǎn)化的很好，而且也沒(méi)有傷害倆個(gè)人之間的友情�？梢�(jiàn)人與人之間需要寬厚、包容，不計(jì)較，這也是保持自己和創(chuàng)他人情緒愉快的一個(gè)重要前提。

　�。ㄔ谖覀兩磉呉灿羞@樣的事發(fā)生：一天小C與小B在教室瘋鬧，無(wú)意間把小A的書(shū)打落到地上，小C、小B并未注意，跑了出去，小A發(fā)現(xiàn)后，轉(zhuǎn)身把小B、小C的書(shū)丟在地上，當(dāng)小C與小B知道后，就對(duì)小A大打出手。）

　　在歷史上，也不乏寬容的事例，從古人身上我們也能看到寬容大度之舉：故事：相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的'不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！�

　　從古人身上我們看到了寬容與理解對(duì)于做人、處世的重要。正所謂忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，它能讓你得到了更多的朋友，擁有了更多的友誼，更讓你有一顆愉快的心境，保持平我和心態(tài)在。寬容還因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都不可能是完美之人，每個(gè)人也不可能從來(lái)都不做錯(cuò)事，即人無(wú)完人，金無(wú)足赤，人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。因而人與人之間寬容是必要的，即寬容的意義在于：

　　（二）、為什么要寬容

　　一是適度的寬容，有利于建立良好的人際關(guān)系；二是寬容對(duì)于身心健康都是有益的。可以有效防止事態(tài)擴(kuò)大而加劇矛盾，避免產(chǎn)生嚴(yán)重后果；三是寬容他人，才能悅納自己。哲學(xué)家康德說(shuō):“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。”

　　同樣，不寬容就會(huì)導(dǎo)致生理上的變化：由于內(nèi)心的矛盾沖突難于解脫，極易導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)分泌功能失調(diào)，造成血壓升高，心跳加快，消化液分泌減少，胃腸功能紊亂等等。緊張心理的刺激會(huì)影響內(nèi)分泌功能，而內(nèi)分泌功能的改變又會(huì)反過(guò)來(lái)增加人的緊張心理，形成惡性循環(huán)，貽害身心健康。有的過(guò)激者甚至失去理智而釀成禍端，造成嚴(yán)重后果。

　　《三國(guó)演義》中的周瑜，雖具有卓越的軍事才能和政治手腕，但他心胸狹窄，不能容人。對(duì)才能勝過(guò)他的諸葛亮始終耿耿于懷，最后不寬容，將自己逼上一條狹路，臨終前，他還怨恨老天爺不公平，說(shuō)：“既生瑜，何生亮?”

　　大量事實(shí)證明，不會(huì)寬容自己的人，也不會(huì)對(duì)別人寬容；同樣不會(huì)寬容別人，亦會(huì)殃及自身。寬容了別人，等于善待了自己�？梢�(jiàn)，做到寬容是多么的重要，那如何做到寬容呢？

　　三、互動(dòng)空間

　　學(xué)會(huì)寬容，就要善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受生活的美麗。不能總是盯著別人的缺點(diǎn)與不足。來(lái)看學(xué)會(huì)寬容之說(shuō)文解字：我們來(lái)看 “怒”和“恕”這兩個(gè)字。為什么要“怒”？怎樣能做到“恕”？“怒”字是由一個(gè)“奴”和一個(gè)“心”字組成，也就是說(shuō)發(fā)怒的人心是被奴隸著的；“恕”字是由一個(gè)“如”和一個(gè)“心”字組成，即孔子所說(shuō)的“恕道”，就是推己及人，替自己想也替人家想。

　　首先，寬容要做到已所不欲，勿施于人。有這樣一件發(fā)生在動(dòng)物身上的事：一只被主人很看好、很喜歡的波斯貓，有一天主人覺(jué)得電視很好看，就很想讓貓也來(lái)看。于是把貓抱到電視前讓它看，貓死命不從，結(jié)果主人硬是把貓按在桌子上讓它學(xué)看電視；又有一天，主人買(mǎi)了一只倉(cāng)鼠，希望貓能去抓倉(cāng)鼠，結(jié)果，貓被倉(cāng)鼠嚇到，倉(cāng)鼠也被貓嚇到，一貓一鼠就這樣滿(mǎn)屋子跑著，漸漸的，兩動(dòng)物越來(lái)越熟了,常常會(huì)在一起玩，貓還會(huì)幫倉(cāng)鼠舔毛。倉(cāng)鼠的膽子越來(lái)越大。有一天，竟然跑到貓的食盆去吃罐頭，這下子，倉(cāng)鼠真的太過(guò)份了，貓非常的生氣,于是，貓就把倉(cāng)鼠叼起來(lái),這一家人都以為“終于要被吃掉了”原來(lái)是.....貓很生氣的把倉(cāng)鼠叼到電視前面，并用兩只前腳用力的壓住倉(cāng)鼠----要倉(cāng)鼠看電視。

　　其次，寬容要善于換位思考，與人為善。官渡一戰(zhàn)，曹操?gòu)氐状驍×嗽B，繳獲了大量的戰(zhàn)利品，其中包括不少自己的部下過(guò)去寫(xiě)給袁紹的表忠信。不少信吹捧袁紹而貶低曹操，表示希望投袁。謀士建議將這些二心的人抓來(lái)統(tǒng)統(tǒng)殺掉，以儆效尤者。那些曾叛曹投袁的將士，亦惶惶不可終日。而曹操卻下令燒掉這些信，不追究任何人的過(guò)失，說(shuō)：“大戰(zhàn)在即，敵強(qiáng)我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個(gè)好出路，人之常情也”可見(jiàn)曹操能站在將士的角度作換位思考。

　　最后，寬容應(yīng)該做到理解至上，善待他人。

　　當(dāng)年，陶行知先生（民主主義教育家，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人）任育才學(xué)校校長(zhǎng)，一天,他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長(zhǎng)室等候。陶先生回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候。陶行知掏出一顆糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了�！苯又痔统鲆活w糖給他：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶先生又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感。”陶先生遂掏出第三顆糖給了他。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，

　　同學(xué)再不對(duì)，我也不該打他�！碧障壬帜贸龅谒念w糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我們的談話(huà)也該結(jié)束了�！闭f(shuō)著，就走出了辦公室。

　　當(dāng)然，學(xué)會(huì)寬容，并不是無(wú)原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來(lái)順受。寬容是有限的，是有原則的，寬容是一種有益的生活態(tài)度、是一種美德。寬容更應(yīng)是彼此的，相互的，下面，就借助“此時(shí)我寬容欄目”，寬容你要寬容的人，傾訴你我心聲：

　　現(xiàn)在，熱線(xiàn)已開(kāi)通，哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你的心聲：

　　四、畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　總結(jié)：人與人之間總少不了磨擦，請(qǐng)多一分寬容，少一分的埋怨，讓我們用一顆寬容大度的胸懷去面對(duì)生活中的一切，那生活和社會(huì)將變得更加和諧，完美。

　　大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)；你我寬容了彼此, 擁有了朋友；人--不可能人人完美,請(qǐng)你多一份寬容；事--不可能事事順心,請(qǐng)你多一份寬心�。ㄅ錁�(lè)朗誦）

　　五、真實(shí)自我（測(cè)測(cè)你的寬容度）：

　　請(qǐng)對(duì)下列問(wèn)題作出“是”或“否”的選擇：

　　1、有很多人總是故意跟我過(guò)不去。

　　2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無(wú)睹時(shí)，最令我難堪。

　　3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

　　4、有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話(huà)，居然能博得很多人的喝彩。

　　5、生活中充滿(mǎn)庸俗趣味的人比比皆是。

　　6、和目中無(wú)人的人一起共事真是一種痛苦。

　　7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

　　8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。

　　9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

　　10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

　　11、有不少人明明方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按著他的意見(jiàn)行事。

　　12、和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。

　　13、我不喜歡獨(dú)斷專(zhuān)行的領(lǐng)導(dǎo)。

　　14、有的人成天牢騷滿(mǎn)腹，而我覺(jué)得這種處境全是他們自己造成的。

　　15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

　　16、有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。

　　17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。

　　18、有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。

　　每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

　　13--18分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；

　　7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來(lái)說(shuō)尚能容忍；

　　0--6分，說(shuō)明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

小班教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”這一精神，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中充分挖掘音樂(lè)與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行了多重整合，將觀(guān)看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，情不自禁地跟著學(xué)唱，主動(dòng)地參與活動(dòng)，在富有情趣的氛圍中感受音樂(lè)形象，自然而然地學(xué)習(xí)。

　　小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話(huà)的游戲，“喂，喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我，帶我出去玩?”，“喂，喂外婆嗎？星期天我來(lái)看你??”孩子們樂(lè)此不彼，不亦樂(lè)乎！孩子的表現(xiàn)及當(dāng)今社會(huì)時(shí)尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景帶來(lái)靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰(shuí)找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時(shí)宜的情景中拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學(xué)在無(wú)痕中演繹。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在“打電話(huà)”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。

　　2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機(jī)”配彩鈴。

　　重點(diǎn)：在“給動(dòng)物朋友打電話(huà)”的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗(yàn)，大膽的嘗試唱出自己的`“彩鈴”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中，對(duì)生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、親子制作：幼兒和家長(zhǎng)一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機(jī)。

　　2、多媒體課件： flash動(dòng)畫(huà)—打電話(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、電話(huà)叮鈴鈴：引起孩子們對(duì)電話(huà)鈴聲的關(guān)注。

　　（一）聽(tīng)聽(tīng)、猜猜引起興趣

　　播放鈴聲音效，

　　聽(tīng)！這是什么聲音？出示手機(jī)，引出電話(huà)鈴聲

　　（二）唱唱、跳跳，復(fù)習(xí)律動(dòng)

　　播放律動(dòng)音樂(lè)《寶寶打電話(huà)》（另附歌譜一）

　　你要找誰(shuí)呀？找他干什么？（用問(wèn)答的形式賦予游戲情景，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。）

　　幼兒在音樂(lè)的伴奏下做律動(dòng)。

　　電話(huà)叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？XX快來(lái)聽(tīng)電話(huà)！

　　二、彩鈴聲聲唱：借助四個(gè)動(dòng)物形象，運(yùn)用層層遞進(jìn)的方式，快樂(lè)學(xué)唱歌曲。

　　（一）感受旋律

　　1、播放媒體，演唱歌曲：誰(shuí)找我（出現(xiàn)手機(jī)和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)號(hào)碼：電話(huà)號(hào)碼數(shù)字1—5，4個(gè)數(shù)字為一組，）（另附歌譜二）

　　提問(wèn)：小狗的電話(huà)鈴聲和剛才的電話(huà)鈴聲有什么不同？（是音樂(lè)鈴聲）

　　小結(jié)：會(huì)唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。

　　2、教師扮演小狗接電話(huà)，并說(shuō)： “你好呀，我是小狗，找我干嗎呀？” （鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法）

　　（二）熟悉歌詞

　　1、播放媒體動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)傾聽(tīng)，小兔聽(tīng)到“彩鈴”在唱什么？

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己聽(tīng)到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù)，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律）

　　附：歌曲：誰(shuí)找我（改編自英文歌曲《Big big 》兒整體聽(tīng)完之后，老師提問(wèn)，和幼兒互動(dòng)�！靶∨笥褌兿矚g聽(tīng)老師剛才唱的歌曲嗎？小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)到老師唱的歌曲中有兩個(gè)什么呀？他們?cè)谀睦锬�？他們�(cè)诟墒裁茨�？”老師在幼兒給與不同的答案之后，讓幼兒帶著剛才的問(wèn)題細(xì)心的再聽(tīng)一次，老師依然是一邊彈琴一邊唱歌。然后鼓勵(lì)幼兒在老師的引導(dǎo)下回答剛才的問(wèn)題，大概的“復(fù)述”歌詞。

　　6、老師手上打著節(jié)拍，嘴上說(shuō)著準(zhǔn)確的歌詞，讓幼兒一邊隨著老師打拍子一邊跟讀。

　　7、老師彈一句唱一句，幼兒跟唱一句。依照此種方法重復(fù)三次整首歌曲。

　　8、老師彈琴，引導(dǎo)幼兒和自己“同時(shí)”“一起”唱歌。依照此種方法重復(fù)三次整首歌曲。

　　9、鼓勵(lì)幼兒脫離與老師的“合唱”，師幼分工合作，老師彈琴伴奏，幼兒集體唱歌。教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽唱歌的幼兒，鼓勵(lì)唱歌聲音小，不善于與老師和其他伙伴互動(dòng)的幼兒。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家后把這首歌唱給自己的小伙伴聽(tīng)，也可以表演給自己家人聽(tīng)。

小班教案篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒需要、興趣，尤其是幼兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己的定位是一個(gè)參與者，我和孩子共同討論、探索、體驗(yàn)。小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線(xiàn)這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的東西，幼兒比較熟悉。本次活動(dòng)就是讓幼兒通過(guò)自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能。

　　2、能說(shuō)出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、毛線(xiàn)、石頭、熱水袋（內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意用手來(lái)感知各種物體�；顒�(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演，其中一名幼兒蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼兒的身體，邊摸邊說(shuō)摸到的身體部位的名稱(chēng)。

　　2、教師引導(dǎo)：剛才小朋友的眼睛蒙上看不見(jiàn)了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論）

　　3、教師總結(jié)：原來(lái)用我們的小手摸摸，就能知道物體的名字。小手真能干。

　　二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）

　　1、教師出示冰塊，問(wèn)：這是什么？出示熱水袋，問(wèn)：這是什么？

　　2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺(jué)它們有什么不一樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定）

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來(lái)熱熱的，冰塊摸起來(lái)是冷的、涼的。

　　三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）

　　1、教師出示毛線(xiàn)：這是什么？

　　教師出示石頭：這是什么？

　　2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)摸它們的不同感覺(jué)。

　　3、教師小結(jié)：毛線(xiàn)摸起來(lái)軟軟的，石頭摸起來(lái)硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　1、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。

　　五、延伸活動(dòng)

　　教師準(zhǔn)備多種材質(zhì)的.物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　感知覺(jué)的培養(yǎng)是幼兒園教育中一個(gè)非常重要的部分，本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀(guān)察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)第一環(huán)節(jié)，以“摸人”游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒感知，“我們的小手真能干’接著就讓能干的小手來(lái)摸一摸”冰塊“和”熱水袋“感知物體的冷熱，在這一環(huán)節(jié)中，有的幼兒對(duì)冰塊產(chǎn)生了濃厚的興趣，用手指蘸著冰塊放在嘴里舔著，這是就把衛(wèi)生教育貫穿其中，及時(shí)制止幼兒的這種行為。

　　在感知物體軟和硬這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒摸一摸毛線(xiàn)和石頭，感知這兩者之間有什么不一樣，進(jìn)一步豐富幼兒的觸摸經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樘峁┑牟牧鲜鞘^，所以我先把安全教育放在首位，防止幼兒操作不當(dāng)而受到傷害，這是我的指導(dǎo)用語(yǔ)是：輕輕地摸一摸、輕輕地壓一壓，既有操作方法上的指導(dǎo)又把安全教育兼顧到，幼兒能積極投入。在第一次試教中，由于準(zhǔn)備的材料是每一小組一份，而且石頭又不大，不像熱水袋、冰塊那樣大，幼兒可以同時(shí)伸出手觸摸到，而石頭、毛線(xiàn)只能一個(gè)一個(gè)地摸，有的幼兒都急的爭(zhēng)搶起來(lái)，所以本次活動(dòng)我及時(shí)增加了材料，減少幼兒等待時(shí)間，讓每一位幼兒都去充分感受、發(fā)現(xiàn)。毛線(xiàn)壓得動(dòng)、石頭壓不動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言講述出來(lái)，并對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行充分的鼓勵(lì)。由于小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富，我及時(shí)總結(jié)讓幼兒說(shuō)出完整的話(huà)如：毛線(xiàn)摸起來(lái)軟軟的、石頭摸起來(lái)硬硬的。

　　我接著有安排了海綿與木頭的觸摸活動(dòng)，目的是讓幼兒多摸一摸不同材料的物體，得到不同的觸摸感受，進(jìn)一步感知軟和硬，可在活動(dòng)中，由于上兩個(gè)環(huán)節(jié)的感知活動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系，讓幼兒產(chǎn)生精神的倦怠，同時(shí)這樣的安排時(shí)間上比較長(zhǎng)，也使下一環(huán)節(jié)活動(dòng)顯得很緊張。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中，我作了相應(yīng)的調(diào)整，把這些材料投放在區(qū)角里面，作為延伸活動(dòng)，讓幼兒自由地觸摸。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，鼓勵(lì)幼兒從身邊的東西找起：摸一摸你的笑臉、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣，身邊的桌子、椅子，讓全體幼兒都行動(dòng)起來(lái)，課堂上更加生動(dòng)起來(lái)，幼兒都搶著說(shuō):老師衣服是軟的、扣子是硬的······

　　經(jīng)過(guò)課堂反思磨合，重新調(diào)整的活動(dòng)過(guò)程，加上一些細(xì)節(jié)上的關(guān)注。整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有序觀(guān)察圖片。

　　2.練習(xí)文明語(yǔ)言“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。

　　3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)文明的小朋友。

　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動(dòng)圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演，感知文明用語(yǔ)

　　教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門(mén)外進(jìn)來(lái)，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我?guī)湍銚炱饋?lái)�！苯處熣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦�！�

　　二、看圖講故事，練習(xí)文明用語(yǔ)

　　1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。

　　出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰(shuí)到草地上來(lái)了？他們來(lái)做什么呢？誰(shuí)會(huì)用一句話(huà)就能說(shuō)完整——草地上有誰(shuí)、有誰(shuí)、還有誰(shuí)。

　　2.學(xué)說(shuō)：對(duì)不起。

　�。�1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰(shuí)來(lái)啦？它怎么來(lái)的？

　�。�2）用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。

　�。�3）你們猜猜，小兔會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么？（對(duì)不起，我不小心碰了你。）

　�。�4）小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說(shuō)“對(duì)不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。

　　3、學(xué)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。

　　（1）小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒(méi)接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？

　�。�2）小朋友一起學(xué)小狗說(shuō)的話(huà)：沒(méi)關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。

　　4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。

　�。�1）繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（對(duì)不起）

　�。�2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等）

　　（3）小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說(shuō)“對(duì)不起”，還要用語(yǔ)言、行動(dòng)表示關(guān)心。如：坐下來(lái)我看一看、我給你揉一揉等。

　　三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語(yǔ)

　　師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會(huì)不小心碰撞，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，只要我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，就會(huì)交到更多的朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　故事《四個(gè)好朋友》是一個(gè)關(guān)于文明禮貌教育的故事，通過(guò)四個(gè)小動(dòng)物玩游戲時(shí)的碰、撞、踩，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。但是這個(gè)故事的內(nèi)容情節(jié)比較平淡，對(duì)話(huà)也比較少，對(duì)于小班第二學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此，在備課的過(guò)程中，我們作了一些修改

　　一、改編故事，讓情節(jié)有起伏

　　原來(lái)的故事中是四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，一起玩滾皮球的游戲，情節(jié)缺乏變化，不能吸引幼兒。我們進(jìn)行了改編，讓三個(gè)小動(dòng)物先來(lái)到草地，接著小兔子蹦蹦跳跳地來(lái)到草地，不小心碰撞了小貓，這是整個(gè)故事情節(jié)變化的起因。針對(duì)故事中小動(dòng)物重復(fù)玩滾皮球的游戲，我添加了拋接球這一游戲，這樣和小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)比較接近，幼兒才更有興趣地聽(tīng)故事。

　　二、抓住重點(diǎn)，讓層次更清晰

　　本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”，我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此在分析故事后，我重新確定了目標(biāo)：第一，讓幼兒懂得不小心碰了別人，首先應(yīng)該跟別人道歉，說(shuō)“對(duì)不起”；第二，對(duì)于別人不小心犯的錯(cuò)誤，我們要學(xué)會(huì)原諒，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”；第三，當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重的時(shí)候，要用語(yǔ)言和行動(dòng)表示對(duì)別人的關(guān)心，如揉一揉、摸一摸等。這樣，整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)就非常清晰了。

　　三、設(shè)計(jì)教具，讓形象更生動(dòng)

　　對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，色彩鮮艷并能活動(dòng)的教具更能引起他們的注意。因此，我在設(shè)計(jì)教具的時(shí)候，把動(dòng)物的形象設(shè)計(jì)成色彩非常鮮艷、可以雙面轉(zhuǎn)向的單幅圖片，這樣方便我在講述的.過(guò)程中操作，同時(shí)“活動(dòng)”的圖片讓我的講述更具有生動(dòng)性。

　　四、挖掘情感，讓體驗(yàn)更深刻

　　任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的�；顒�(dòng)一開(kāi)始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀(guān)察到教師之間使用文明語(yǔ)言的行為。隨著故事的發(fā)展，我通過(guò)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)言以及老師的表情、動(dòng)作，讓幼兒感受到碰撞別人的難受以及原諒別人的快樂(lè)，當(dāng)不小心把別人碰撞得比較嚴(yán)重的時(shí)候，應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示對(duì)別人的關(guān)心，用關(guān)心的語(yǔ)言表示自己的歉意，如：對(duì)不起，我不是故意的；痛不痛啊；我來(lái)給你揉一揉吧。這樣，“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”就不是空洞的兩句對(duì)白，而是具有情感流露的具體表現(xiàn)。

小班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、知道朋友之間要互相幫助。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

　　1、出示太陽(yáng)

　　1）這是誰(shuí)啊？

　　2）它看見(jiàn)了什么？

　　2、出示烏云

　　1）天氣要怎樣了？

　　2）這是怎么樣的雨？

　　3、出示小雞

　　1）唧唧，誰(shuí)來(lái)了？

　　2）這是一只怎么樣的小雞？

　　4、出示刺猬

　　1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說(shuō)？

　　4）小雞為什么突然大叫起來(lái)？

　　5）小刺猬怎么說(shuō)？小雞又是怎么說(shuō)的？

　　4、出示小鴨

　　1）嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了/

　　2）這是一只怎么樣的小鴨？

　　3）小鴨看見(jiàn)淋雨的.小刺猬是怎么說(shuō)的？

　　4）小鴨為什么又大叫起來(lái)？

　　5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見(jiàn)小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

　　5、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1）這時(shí)候雨怎么樣了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

　　三、延伸

　　把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)

　　活動(dòng)反思：

　　培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。