幼兒園教案【精】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)原地向上跳起頂球,發(fā)展彈跳能力、
2、初步獲得跳的高低與頂球關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)、
3、能積極參與游戲活動(dòng)、
活動(dòng)準(zhǔn)備
氣球若干,分別綁在繩子上,吊球高度略高于孩子身高重
活動(dòng)過程
一、介紹玩法,孩子示范
教師:場(chǎng)地上吊了許多球,它是給小朋友頂球玩的。
每個(gè)小朋友站在球的下面，用里向上跳起，用頭把球頂起來，跳起來時(shí)要對(duì)準(zhǔn)球頂,落地時(shí)輕。
誰愿意來做給大家看?
請(qǐng)一名孩子給大家表演,教師在旁指導(dǎo),保護(hù)。
二、孩子頂球
每個(gè)孩子找一個(gè)高度合適的球,站在球下,孩子雙腳跳起頂球,跳一下,頂一下,連續(xù)跳,連續(xù)頂。
教師要鼓勵(lì),還可指導(dǎo)孩子用力跳起將球頂高一些。
活動(dòng)延伸
教師還可將繩子調(diào)高，讓幼兒跳起擊球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和彈跳能力。
2、幼兒園托班健康教案：動(dòng)一動(dòng)
幼兒園托班健康教案：動(dòng)一動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)兒歌的提示做身體運(yùn)動(dòng)。
2、通過動(dòng)作模仿增進(jìn)大肌肉的活動(dòng)能力。
3、愿意和小朋友一起做運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂：每天做運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)過程
一、和幼兒交流運(yùn)動(dòng)。
1、你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?
2、爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?
3、你知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的'好處嗎?
二、通過做身體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師表演兒歌《動(dòng)一動(dòng)》的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說說剛才老師身體的哪些地方在動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒選取自己最喜歡的動(dòng)作進(jìn)行模仿。在幼兒模仿動(dòng)作的時(shí)候，教師加入兒歌語言的提示。
3、和幼兒一起邊念兒歌，邊動(dòng)動(dòng)身體。
三、以角色情境配合語言節(jié)奏，一起來做運(yùn)動(dòng)。
1、假裝是大象。
來個(gè)“大大動(dòng)一動(dòng)”
2、假裝是小老鼠。
來個(gè)“小小動(dòng)一動(dòng)”
3、假裝是花豹。
來個(gè)“快快動(dòng)一動(dòng)”
4、假裝是機(jī)器人。
來個(gè)“慢慢動(dòng)一動(dòng)”
5、假裝是毛毛蟲。
來個(gè)“彎來扭去動(dòng)一動(dòng)”等。
幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能比較兩者的高矮，并學(xué)習(xí)排列出高矮順序。
2．能說出1~2種測(cè)量的方法。
3．能正確數(shù)出長(zhǎng)方形板的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．長(zhǎng)方形板、水彩筆、彩色筆、蠟筆、杯子等
2．烏龜、蜻蜓、小老鼠圖卡
3．幼兒讀本數(shù)本
活動(dòng)過程：
一．引起動(dòng)機(jī)：
游戲《長(zhǎng)高了變矮了》，幼兒站成圓圈，老師說“長(zhǎng)高了”，幼兒兩臂上舉。老師說：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說：“我看誰長(zhǎng)得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。
二．主要活動(dòng)：
1． 老師出示圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察老師分別出示烏龜、蜻蜓、老鼠圖卡，請(qǐng)幼兒觀察，說出動(dòng)物名稱。三個(gè)動(dòng)物都說自己最高，請(qǐng)幼兒幫忙，比比誰最高，誰最矮。
2． 師生討論
老師請(qǐng)幼兒想想可以用什么方法，比比這三個(gè)動(dòng)物，誰最高、誰最矮？
如：利用繩子量、靠在墻壁畫線作記號(hào)等。
3． 老師拿出三張圖卡及長(zhǎng)方形板磁卡貼在白板上，請(qǐng)幼兒以長(zhǎng)方形板為準(zhǔn)依序測(cè)量出三個(gè)動(dòng)物的身高，說出它們的高矮順序及有哪些顏色的柜子。
4．分組活動(dòng)
老師將幼兒分成三組，進(jìn)行操作活動(dòng)。
A．涂一涂
提供幼兒讀本，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的身高涂出相應(yīng)的格子數(shù)。
B．排排看
提供三種筆，水彩筆、彩色筆、蠟筆，請(qǐng)
幼兒將它們依照從高到矮的'順序排排看。
C．哪個(gè)高
提供三種杯子，請(qǐng)幼兒將它們從高到矮的順序排列，看看哪個(gè)高。
延伸活動(dòng)：排一排
所需材料：哨子、錄音機(jī)。
活動(dòng)內(nèi)容：
老師帶幼兒玩“排一排”的游戲，全班先圍一個(gè)大圓圈，聽音樂進(jìn)行繞圈，當(dāng)音樂停止，哨子一吹，老師說：“我要三個(gè)人一組”。幼兒就必須趕緊三人一排，并且從高到矮站好，若有幼兒沒有湊到老師要的人數(shù)或高矮排列順序，他們就會(huì)被淘汰出局，所以最后留下來的一組幼兒就獲勝了。
幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來,鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。
2、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。
適用對(duì)象：
大班幼兒。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
(出示課題)
二、探索鹽的奧秘
1、用純凈水浮雞蛋
將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。
2、加入1勺食用鹽
攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。
3、加入2勺食用鹽
攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實(shí)驗(yàn)操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。
4、加入3勺食用鹽
攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗(yàn)證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會(huì)浮在水面上。
三、活動(dòng)總結(jié)
這就是我們神奇的鹽水!
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠使幼兒在簡(jiǎn)短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。在活動(dòng)過程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境范圍，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不那么枯燥�；顒�(dòng)第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會(huì)浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的'過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會(huì)浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結(jié)鹽水的神奇，結(jié)束了活動(dòng)。該微課因?yàn)闆]有幼兒的參與，所以氣氛有點(diǎn)單一，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機(jī)會(huì)，應(yīng)該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，并親自動(dòng)手操作。
幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。
2、愿意尋找躲藏的小兔，學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本。
活動(dòng)過程：
一、和小兔互動(dòng)，引發(fā)興趣。
1、（出示小兔）提問：引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書包會(huì)去哪兒呢？
聽聽小兔到底要去哪里呢？（播放聲音片段2遍：）
2、小結(jié)：（引導(dǎo)幼兒看封面）哦！原來小兔高高興興是要上幼兒園了。
二、了解小兔幼兒園一天的生活。
�。ㄒ唬﹣韴@
1、（翻大圖書第二頁）小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀�？矗姓l在等她？（幼兒看看說說）
2、提問：高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰呢？
3、我們都知道見到老師要問好。那平時(shí)你們是怎么和老師問好的？我們來教教小兔（幼兒示范練習(xí)）
4、小結(jié)：小兔真有禮貌，看見老師會(huì)說：老師好！
�。ǘ┯螒颉W(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡
1、連續(xù)翻看圖書。
�。�1） 師：小兔在幼兒園里可開心啦。我們來看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看，等會(huì)兒，我們一起來說說，再看看老師是怎么翻書的。
�。�2） 連續(xù)翻看圖書：游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。
2、提問：剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么？誰來說給大家聽聽？
3、小結(jié)：他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲（學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺）
4、師生逐頁看看講講。
（1）游戲提問：我們來看看操場(chǎng)上有誰？它們都在玩什么呀？
小兔到哪里去了？你從哪里看出來的？
幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和朋友們一起做游戲真開心。
�。�2）安全（播放音樂我上幼兒園）幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。
提問：小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了，是誰呀？（小兔）小兔在哪兒？你怎么知道是小兔呢？
小結(jié)：和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_心。
�。�3）午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊？肚子餓了怎么辦呢？
看看，小動(dòng)物們?cè)诔允裁矗?/p>
小兔說："老師老師我不要吃"，"老師老師我要喂"怎么辦呢？
小結(jié)：和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_心。
�。�4）午睡教師：吃飽了休息一會(huì)，瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點(diǎn)，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。
5、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
（5）放學(xué)提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的`孩子，看它在干嘛呢？
師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說"老師再見"。
幼兒園教案5
一．讀本分析：
讀本描述了一位叔叔去晾襪子，小狗卻淘氣的將襪子弄得滿地都是的故事。讀本看來非常簡(jiǎn)單，文字就和幾個(gè)顏色有關(guān)，而這幾個(gè)顏色對(duì)于小班的孩子來說早已經(jīng)認(rèn)識(shí)。但透過讀本，我們可以發(fā)現(xiàn)很多秘密：比如叔叔在晾襪子的時(shí)候，孩子們可以觀察小狗由遠(yuǎn)及近的活動(dòng)過程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾襪子時(shí)顏色的順序；還有這個(gè)讀本有個(gè)幽默的結(jié)尾，相信孩子們都會(huì)喜歡。孩子也不一定會(huì)穿襪子，我們還可以引導(dǎo)孩子嘗試自己穿襪子，培養(yǎng)他們的自理能力。
二．教學(xué)分析：
1.教育價(jià)值的體現(xiàn)：
孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，生活中的一切都是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活活動(dòng)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則，通過讓孩子們認(rèn)識(shí)襪子和學(xué)會(huì)穿襪子，從而培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒愛勞動(dòng)，自己的事情自己做，并樂于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了這一活動(dòng)，使孩子們的自理能力有一個(gè)更大的提高。
2.教學(xué)措施：
當(dāng)接觸到這個(gè)讀本時(shí)，感覺讀本對(duì)孩子的要求有些偏高, 不太適合本班孩子的年齡特點(diǎn)。再加上孩子沒有看大書的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得，首先，教師用書上的提問孩子們不能很好的理解，不能較好的引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫。其次，年幼的孩子喜歡觀察小動(dòng)物的動(dòng)作，對(duì)感知小狗由遠(yuǎn)及近的活動(dòng)過程和故事情節(jié)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，不易理解也缺乏觀察的興趣，沒有幼兒興趣需要的支撐教師就不能有效的突破這一教學(xué)難點(diǎn)。因此，根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，我在《襪子》的第一階段教學(xué)中降低了觀察讀本的教學(xué)目標(biāo)，回避了觀察小狗位置變化這一環(huán)節(jié)，將感知小狗由遠(yuǎn)及近的活動(dòng)過程和故事情節(jié)發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)目標(biāo)，改成了重點(diǎn)觀察小狗動(dòng)作，初步感知小狗的頑皮和故事情節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。觀察小狗的表情和位置變化這一教學(xué)難點(diǎn)，則放在第二階段教學(xué)中，通過使用情景表演來重點(diǎn)突破。
三．教學(xué)目標(biāo)
1．喜歡閱讀這個(gè)故事，能感受故事幽默的結(jié)局。
2．了解襪子成對(duì)的特點(diǎn)。
3．識(shí)認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色，并能運(yùn)用這些詞匯。
四．教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大書，不同顏色的實(shí)物襪子，用紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具備關(guān)于襪子的一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅，藍(lán)，綠，黃，黑，白六種顏色。
五．教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色及知道襪子成對(duì)的特點(diǎn)。
六．教學(xué)難點(diǎn)：
感知小狗表情的變化及對(duì)故事結(jié)局的預(yù)測(cè)。
七．教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：
律動(dòng)：《小手爬》
師：小朋友們，聽，這是什么歌？（教師彈一遍小手爬的律動(dòng)）
我們一起來唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。（引導(dǎo)幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后，教師引導(dǎo)幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，如：保護(hù)腳、保暖等。然后引出讀本<<襪子>>。）
2.閱讀圖畫：
封面：這是這本書的封面�？催@上面都有誰？叔叔和小狗在哪里呢？
院子里有什么啊？叔叔拿著什么？筐里有什么？這說明叔叔要到院子里來做什么？這個(gè)故事講的什么內(nèi)容呢？通過上面的內(nèi)容，我猜測(cè)這本書可能講的是一只小狗和叔叔一起晾襪子的故事。我猜得對(duì)不對(duì)呢？下面我們就一起來閱讀一下故事吧。翻書的時(shí)候要輕輕的，一頁一頁的翻。
第一頁：先看書的第一頁，看看叔叔在做什么？他在晾一雙什么顏色的襪子？他是怎么晾襪子的？看看他的動(dòng)作，你也來學(xué)一學(xué)。
第二頁：在紅襪子的旁邊，叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？叔叔晾藍(lán)襪子的時(shí)候誰出現(xiàn)了？小狗喜歡藍(lán)襪子嗎，你是怎么知道的？誰來學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作和表情？
第三頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？這雙襪子晾在什么顏色襪子的旁邊？小狗的位置發(fā)生了什么變化？它的表情是什么樣子的？動(dòng)作怎樣？這說明什么？
第四頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？晾在什么顏色襪子的旁邊？小狗現(xiàn)在在哪里？在做什么？它的表情是怎么樣的？你能猜猜小狗的心里在想什么嗎？
第五頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？小狗喜歡它嗎？你從哪里看出來的？下一頁可能會(huì)發(fā)生什么事情？
第六頁：發(fā)生了什么事情？叔叔的表情是怎樣的？動(dòng)作怎樣？叔叔可能會(huì)對(duì)小狗說什么？下一頁可能會(huì)發(fā)生什么事情？
第七頁：發(fā)生了什么事情？襪子都變成什么樣的了？叔叔的表情還怎樣的？說明他心里怎樣想？他會(huì)對(duì)小狗說什么？小狗的表情是怎樣的？動(dòng)作怎樣？說明小狗的心里怎樣想？
3.再次閱讀圖畫：（一邊看書一邊出示紙襪子，注意顏色要一一對(duì)應(yīng)）
4.介紹一雙的概念
�、傩∨笥褌儯迨宓囊m子都被調(diào)皮的小狗弄臟了，叔叔好傷心，我們?cè)趺磥韼蛶褪迨迥�？我們幫叔叔洗干凈好不好？（一邊做洗刷狀，一邊說叔叔，我?guī)湍阆匆m子）
你會(huì)幫叔叔洗襪子了，你自己的襪子會(huì)洗嗎？襪子每天穿了，就會(huì)變臟，所以每個(gè)小朋友在晚上洗腳的時(shí)候也要把漂亮的小襪子洗干凈，這樣小襪子才會(huì)高興，小朋友才是一個(gè)講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的好孩子。從今晚開始就試試看吧！
�、谖覀兊囊m子洗干凈了？我們幫叔叔晾上去吧！先晾紅襪子，晾幾只？為什么要晾兩只？對(duì)，兩只就是一雙，這就是一雙紅襪子。接下來我們?cè)倭朗裁匆m子？晾多少？……
5.介紹襪子的穿法及養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣：
�、傩∨笥褌儯銈冋姘�，幫叔叔把襪子洗干凈晾好了，叔叔真高興，為感謝你們啊，叔叔送了一雙嶄新的紅襪子（出示實(shí)物紅襪子）給小朋友，那你們會(huì)穿襪子嗎？（介紹先找著襪口，襪跟，襪頭，襪子的正面，再介紹襪子的.穿法。）我們找一個(gè)小朋友上來示范一下。（教師一邊說兒歌，一邊給小朋友穿襪子。兒歌：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸。襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）。
�、诤昧诵∨笥眩瑫�(huì)襪子了嗎？我們一起來比比賽吧，看誰穿的又快又好。穿好了的小朋友，到故事墻這邊和小朋友一起講講這個(gè)故事吧��！
八．親子活動(dòng):
1、襪子剪紙、貪玩的變色龍。
2、爸爸媽媽我們一起來學(xué)習(xí)穿襪子吧！
3、襪子白白凈凈，和爸爸媽媽比一比誰的襪子洗得最干凈。
附：襪子的作用：
1.不穿襪子鞋子就會(huì)傷了腳趾頭和腳跟
2.寒從腳上起，不穿襪子，腳就不暖和了，寒氣就容易侵入身體，小朋友們就容易受涼，感冒，生��！所以襪子有保暖的作用。
3.夏天時(shí)穿襪子可以防止小腳被太陽曬傷。
活動(dòng)反思：
通過課程《襪子》一書的講解，我感覺在分享閱讀活動(dòng)中，最重要的是要找到容易讓孩子們感興趣的一面。整節(jié)課下來孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，對(duì)畫面也非常感興趣，能夠很清楚地觀察畫面，并且及時(shí)回答老師提出來的問題，他們對(duì)顏色的理解比較豐富，能夠自然地猜出其他顏色的襪子，對(duì)小狗在故事中的出現(xiàn)也顯得非常感興趣。
整節(jié)課我是通過讓孩子觀察畫面，在認(rèn)識(shí)顏色的過程中延伸出讓孩子幫叔叔洗襪子，晾襪子并學(xué)會(huì)穿襪子，是從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將分享閱讀讀本的教育價(jià)值挖掘出來，讓孩子們?cè)谳p松、有趣的氛圍中獲取新的知識(shí)的，今天我們進(jìn)行的是《襪子》這一讀本的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在以后的活動(dòng)中我們還會(huì)在區(qū)域滲透更多的知識(shí)。從今天活動(dòng)的效果來看，孩子們都能參加到其中來，興趣還是比較的濃厚。
我認(rèn)為整節(jié)課的收獲與繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方：
1. 整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及與生活的密切聯(lián)系。
2. 頁碼的放大以及與顏色的一一對(duì)應(yīng)。
3. 故事墻的設(shè)置。
我認(rèn)為整節(jié)課的不足與改正的地方：
1. 大書放的位置要適合幼兒觀察。
2. 幼兒坐的位置要適合，要坐在看得很清晰的地方。
3. 自己口誤的問題要注意。
幼兒園教案6
設(shè)計(jì)意圖：主題活動(dòng)《寒冷的冬天》正在進(jìn)行著，冬天里的節(jié)日活動(dòng)剛進(jìn)行完。正值歲末，節(jié)日賀卡引起了孩子們極大的興趣。很多孩子帶來了圣誕卡和新年卡送給同伴和老師。這些賀卡雖美，但無一例外都是從外面買來的。孩子創(chuàng)意無限，為什么不讓他們?cè)谑占�、觀察、欣賞感受的基礎(chǔ)上自己制作賀卡呢？于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子和老師共同行動(dòng)收集各種材料，運(yùn)用不同工具材料利用特殊技法制作賀卡。在欣賞感受和制作體驗(yàn)的過程中，讓孩子更好地感受新年的快樂氣氛，感受賀卡的'多元化藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)新年即將來臨快樂氣氛。
2、初步了解賀卡的種類和功能。
3、愿意嘗試運(yùn)用不同的工具和材料制作新年卡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手1件反穿衣；牙刷1把；海綿1塊；毛線；水彩噴管筆；水彩顏料、蠟筆、漿糊、塑料袋；卡紙、圖畫紙、供粘貼的圖形、白膠；特殊技法的賀卡若干。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：森林、小兔豆豆的文具店、小豬壯壯、小豬菲菲。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒逛過幼兒園附近的文具店，了解感受過賀卡的種類。
活動(dòng)過程：
一、小豬壯壯選賀卡布置創(chuàng)景：兔豆豆文具店（重點(diǎn)關(guān)注：幼兒談話中從什么角度辨別新年卡；對(duì)賀卡功能的正確了解程度）1、快過新年了，小豬壯壯想給好朋友小豬菲菲選一張合適的賀卡，可他發(fā)現(xiàn)貨架上賀卡琳瑯滿目，弄得他眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎？（結(jié)婚卡、生日卡、問候卡、抱歉卡、圣誕卡、新年卡）2、為什么要有這么多不同種類的賀卡？這些卡有什么用？（因?yàn)樗鼈兊淖饔貌灰粯�。結(jié)婚卡祝賀新人喜結(jié)良緣、生日卡祝賀生日、問候卡別人生病了，問候一下、抱歉卡對(duì)不起、圣誕卡圣誕快樂、新年卡祝賀新年）3、快過新年了，小豬壯壯應(yīng)該選擇什么卡送給小豬菲菲呢？（新年卡）4、什么是新年卡？你從哪里發(fā)現(xiàn)它是新年卡的？它有什么用？5、請(qǐng)幼兒幫助小豬壯壯把新年卡挑出來。
二、欣賞感受新年卡1、欣賞新年卡（出示各種不同的新年卡）（1）小豬壯壯非常開心，謝謝大家。這些賀卡非常漂亮，各不相同。（2）你能發(fā)現(xiàn)這些新年卡有什么不同嗎？（他們的圖案不同、制作的方法也不同）（3）在欣賞感受的基礎(chǔ)上說說不同的制作方法。
三、幫助小豬壯壯制作新年卡（重點(diǎn)指導(dǎo)：充分欣賞感受特殊技法賀卡）
1、小豬壯壯除了小豬菲菲以外，他還有很多的朋友。很想每個(gè)人都送一張賀卡，可是小兔豆豆玩具店里沒有那么多的賀卡。你能幫助他嗎？
2、教師讓幼兒再次欣賞特殊技法賀卡，充分感受賀卡的特別之美
3、觀察、介紹制作工具（重點(diǎn)指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)幼兒分組參觀認(rèn)識(shí)不同的制作材料，特別是漿糊和塑料袋制作的擠畫材料）4、幼兒分組嘗試使用不同的工具（4人一組）第一組提供：水彩顏料、蠟筆，嘗試感受兩種材料的結(jié)合繪畫；第二組提供：水彩顏料，嘗試上色后對(duì)折，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法；第三組提供：漿糊和塑料袋以及顏料，學(xué)習(xí)擠繪；第四組提供：顏料、藝術(shù)海綿，學(xué)習(xí)海綿著色；第五組提供：牙刷、畫紙、顏料，嘗試?yán)醚浪姰嬛�；第六組提供：現(xiàn)成的平面卡、吸管、剪刀，學(xué)習(xí)制作立體卡；第七組提供：運(yùn)用版畫材料（圣誕樹、蝴蝶、大象）、水彩噴管以及白膠，感受制作版畫的快樂。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將版畫材料固定在畫紙上，用水彩噴管筆來噴畫）注意：給幼兒穿上反穿衣，以免顏料、白膠、漿糊等材料弄到自己和同伴的身體上。
四、互動(dòng)交流為小豬壯壯制作的賀卡重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹自己做的是什么卡。是利用什么材料和工具制作的。
五、在《we wish you remerry christmas and happy new year》的樂曲中幼兒和小豬壯壯一起去小豬菲菲以及森林里其他小動(dòng)物家送賀卡。延伸活動(dòng)：新年拍賣會(huì)上展示作品，并進(jìn)行拍賣演說。
幼兒園教案7
語言活動(dòng)：
魔法手帕（小班）
教案目的：
1、通過多媒體演示活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。
2、在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”
教案準(zhǔn)備：
幼兒人手一塊手帕,字卡若干（變）
教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)
教師用字卡一張
多媒體演示
教案過程：
一、多媒體演示：孫悟空七十二變
1、這是誰呀？（孫悟空）——幻燈片
2、孫悟空有些什么本領(lǐng)?（幼兒暢談）
3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）
4、說說孫悟空變出了什么？
二、魔法手帕變變變 （認(rèn)識(shí)漢字“變”）
1、孫悟空能變出那么多的'東西，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西，是什么呢？（幻燈片----變集體念）
2、孫悟空告訴我，這個(gè)“變”字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？（教師示范向手帕吹氣，同時(shí)說“變變變”）
3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”）
三、：找字（鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)）
1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個(gè)字寶寶，在那里呢？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
2、找到了念一念
3、變——變——變成魔法手帕。（字卡放進(jìn)口袋）
四、魔法手帕變一變
1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請(qǐng)你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo)。）
2、幼兒表演（鼓勵(lì)幼兒大膽想象及講述）
3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦�(gè)澡休息吧�。ㄊ帐峙吝M(jìn)籮筐）
五、：魔法娃娃
1、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧�。ń處熣f變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應(yīng)動(dòng)作，變成魔法娃娃）。
2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！
�。ㄒ魳吠＃處熆梢詥栍變鹤兂闪耸裁�，也可以讓幼兒告訴其他老師）。
幼兒園教案8
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒語言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書，本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述——獨(dú)立思考——編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1．引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2．培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3．通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．教師用大掛圖一套(4張)
2．幼兒用小掛圖一套(4張)
3．公雞手偶1個(gè)
活動(dòng)過程:
1．感知理解講述內(nèi)容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在
黑板后，模仿手偶小公雞講話)
“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊(cè)《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書，假裝將畫冊(cè)掉在地上)哎呀!畫冊(cè)掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述)
(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?
2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。
3．引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的`小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí)：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的
好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4．遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。
(2)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊(cè)《新編小狐貍》
幼兒園教案9
活動(dòng)背景：
考慮到班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，他們有了記錄的意識(shí)，但是還不是很會(huì)合作記錄，于是利用《牛牛找紅色》這個(gè)活動(dòng)，我有意識(shí)地在記錄的環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們相互合作來記錄。
情景描述：
在引導(dǎo)孩子們觀察了記錄表后。我請(qǐng)孩子們自由組合，一起去操作實(shí)驗(yàn)，并要求他們自己分工操作和記錄。
第一組組合成功。但是他們沒有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水�！澳銈円黄鸢褨|西放到水里？那怎么知道什么東西可以褪色呢？”我這一問，張弘說了：“對(duì)呀，對(duì)呀，我先放進(jìn)去，拿出來后，你再放進(jìn)去。你第三個(gè)放，你第四個(gè)放�！币粫�(huì)工夫，張弘就分好了放材料的順序�？上в涗洷磉�是沒人去拿�！斑@記錄表可是很重要的哦，一會(huì)你們可要靠這個(gè)記錄表來向小朋友匯報(bào)的哦�！币宦犝f這個(gè)記錄表重要，張弘又分配了：“多多，你來記錄吧。”多多年齡最小，聽到這么重要的任務(wù)交給自己，趕快拿起記錄紙和小印章準(zhǔn)備記錄。這一組因?yàn)橛辛藦埡氲姆止ぃ⒆觽円粋�(gè)一個(gè)有順序地投放材料，觀察有無變化后，再投放另一個(gè)材料。可惜多多看得太投入了，竟然在第二個(gè)人投放材料后忘記記錄了。我用手指了指他的記錄紙，他趕快問我：“沒有褪色，是在這里印個(gè)章吧？”“你剛才怎么記的？”“我在這里印了一個(gè)章，對(duì)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“你記錄得很清楚�！彼宦犛謱Ｐ娜ビ涗涀约旱陌l(fā)現(xiàn)了。由于專心記錄，又有張弘的等待，他們的記錄把剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)地記錄了下來。
第二組的孩子分好組后，那個(gè)不聲響的誠(chéng)誠(chéng)拿起了記錄紙和小印章好象要記錄。而幾個(gè)女孩子拿起材料誰也不肯讓誰：“我先來放”“我先來放”結(jié)果你推我擠中幾個(gè)人都把材料放到了盆中。看到盆中的水變了顏色。他們開心地叫起來：“褪色了，褪色了�！蔽覇査麄儯骸澳鞘悄膫�(gè)材料褪色了？”他們面面相覷不知道如何回答了。這樣自然沒法記錄了�！澳窃趺崔k呢？”孩子們問。我問他們：“你們想怎么辦？”航航說：“那我們重新來做吧。”我給他們重新端來一盤材料，孩子們開始重新操作�？上в捎跊]人分工，他們還是只顧自己投放材料，而不去關(guān)注記錄的誠(chéng)誠(chéng)是否記錄好。記錄只完成了兩欄。
第三組也出現(xiàn)了同樣的問題：記錄的孩子只完成了三次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
思考分析：
從孩子們分組來看，他們能按照老師的要求，分成三組，每組人數(shù)相同。但是分組時(shí)基本都是按照性別來分的。因?yàn)槭苣挲g的局限，他們現(xiàn)在的交往還只局限于同性朋友。分組是成功了。但是從孩子們的言行和操作結(jié)果來看，他們的合作意識(shí)還不夠。比如第一組之所以能成功，是因?yàn)橛辛艘粋�(gè)能主動(dòng)指揮孩子們分工的張弘。而多多是個(gè)喜歡問，喜歡動(dòng)手的孩子，由于年齡小，他樂意服從同伴的指派。他不懂就敢問，這也是促使他們組完成合作記錄的一個(gè)重要原因。而第二組的幾個(gè)孩子有三個(gè)各有主見的女孩子，他們誰也不肯讓，結(jié)果自然無法使實(shí)驗(yàn)按照合作操作的程序完成。好在他們后來經(jīng)過老師的幫助完成了操作，但是由于不去關(guān)注記錄的孩子，也就無法完成記錄。而記錄的這個(gè)孩子又屬于需要特別關(guān)照的，如果沒人去提示他，他是無法完成記錄的。這也說明記錄是需要一定經(jīng)驗(yàn)的：會(huì)做簡(jiǎn)單的符號(hào)，能仔細(xì)觀察，并記住結(jié)果。第三組出現(xiàn)的`問題和第二組一樣，同樣說明合作記錄是需要組員間的合作和等待的。
今天的合作記錄雖然不是很成功。但是這也讓我對(duì)孩子們的合作有了重新的認(rèn)識(shí)：他們可以在老師的組織下分組，但是合作還需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的環(huán)節(jié)：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作記錄？這是我需要思考的問題。同樣也是孩子們需要提高的能力。在今后的活動(dòng)中，我必須結(jié)合我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，多組織一些類似的合作分工的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論找到合適的解決的辦法，提高孩子們解決問題的能力。
幼兒園教案10
設(shè)計(jì)意圖：
我們班在開展“樹”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣，在涉及到“樹在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來看，幼兒關(guān)于“樹”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn)，非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲?yàn)橹骶�，設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見事物、知道保護(hù)樹木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見事物。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流，體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂趣。
3.知道保護(hù)樹木的基本常識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹迷宮教具圖一幅，小迷宮5幅，記錄表5份，筆5支，蘋果插卡5張，錄音磁帶《大樹媽媽的話》等
記錄表：
迷宮圖：
活動(dòng)過程：
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹與人類的關(guān)系，引出課題
1.你喜歡樹嗎？為什么？
2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰?/p>
二、認(rèn)識(shí)“大樹迷宮”
1.迷宮上有誰？教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。
2.交代規(guī)則：碰到樹喜歡的東西可以前進(jìn)，碰到樹不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
3.請(qǐng)一位幼兒上來試走迷宮，
�。ㄕf明：本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測(cè)和懸念。）
三、幼兒分組走迷宮，組內(nèi)交流與討論
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果）
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
�。ㄕf明：這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果，引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。）
四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
1.展示5組的記錄表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見，引導(dǎo)其他組注意傾聽
�。ㄕf明：這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng)，教師要注意把握主次，重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西，如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹藤”等，而對(duì)“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）
2.小結(jié)：“……等能幫助樹更好的生長(zhǎng)，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長(zhǎng)帶來危害，所以大樹不喜歡它�！�
3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對(duì)不對(duì)。
4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋果”卡。
�。ㄕf明：在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整，有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化，這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來的更有價(jià)值。）
5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長(zhǎng)？還有哪些東西會(huì)給樹的生長(zhǎng)帶來危害？
（說明：設(shè)計(jì)這樣的提問有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。）
總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的.觀點(diǎn)，以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。）
五、談話：我要做大樹的朋友
1.你想幫助大樹更好的生長(zhǎng)嗎？怎樣幫？以前哪些習(xí)慣要改掉？（貼上小孩卡）
（說明：新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題，但對(duì)于他們的引導(dǎo)，更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)�；顒�(dòng)。）
2.聽聽大樹媽媽的話。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請(qǐng)你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請(qǐng)你把這些話說給你的家里人聽，也請(qǐng)他們來做我的朋友吧！再見！”
�。ㄕf明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛護(hù)樹、保護(hù)樹，進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說道理的痕跡，有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。）
六、結(jié)束與延伸
1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹的知識(shí)。
（說明：鼓勵(lì)幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識(shí)和信息，讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。）
幼兒園教案11
水果是我們生活中不可缺少的一部分，尤其幼兒對(duì)水果很喜歡，小朋友們都喜歡吃什么水果，說說吧!通過本教案引導(dǎo)幼兒對(duì)不同水果的功效加以了解，培養(yǎng)幼兒愛吃水果的生活好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探索的能力，讓幼兒通過各種感官發(fā)現(xiàn)水果的不同特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的水果圖書，油畫棒。
活動(dòng)過程：復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》
一。出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望。
老師：看看老師今天帶來了什么?(展示制作好的.水果圖書)
二。認(rèn)識(shí)水果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的不同特點(diǎn)。
提問：
1、你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?
2、你最喜歡吃什么水果?
3、看一看，想一想，這些水果有什么不同?
三。動(dòng)手操作，繪畫水果圖書。
1、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來發(fā)現(xiàn)他們的不同特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手繪畫水果觀察比較交流結(jié)果。
3、小結(jié)統(tǒng)計(jì)結(jié)果四。欣賞水果圖書，總結(jié)評(píng)價(jià)。
與幼兒一起看看自制的水果圖書，說說自己是怎樣畫的?你發(fā)現(xiàn)了水果的哪些地方不同?
幼兒園教案12
【課題名稱】
大班科學(xué)：綠色家園
【教材分析】
讓幼兒知道——生命離不開水，知道植物停止?jié)菜惆l(fā)生枯萎的現(xiàn)象，如果我們不喝水，身體就會(huì)生病。為了讓幼兒有具體的量化概念，通過科學(xué)的圖示和具體的容量器皿，直觀的教學(xué)。還要解決兩個(gè)重要的問題：如何喝水？喝什么樣的水？ 多種方式引導(dǎo)幼兒喝水，利用幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒飲水興趣，從而讓幼兒主動(dòng)喝水。著重從碳酸類飲料、功能性飲料幫助幼兒認(rèn)識(shí)不合時(shí)宜的飲水，只會(huì)危害健康，同時(shí)樹立不喝生水、防燙傷等安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好喝水的習(xí)慣。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、指導(dǎo)幼兒了解水與生命的基本關(guān)系，知道科學(xué)飲水水有利于健康。
2、通過活動(dòng)了解喝水的學(xué)問，感知水養(yǎng)育了生命，綠色家園離不開水。
3、矯正不良的喝水方式和學(xué)會(huì)辨識(shí)不安全的飲水行為和飲品。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解喝水對(duì)人體的重要作用及科學(xué)喝水。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同飲品對(duì)人體的危害和矯正不安全的飲水行為。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、量杯、水杯、頭飾
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、師幼問好。
2、情景談話。
①教師帶上小水珠頭飾。
師：各位小朋友大家好，我是小水珠，今天要和各位小朋友一起學(xué)習(xí)，你們?cè)谀切┑胤娇匆娝ㄎ遥┑拇嬖�？給我們大家說一說好嗎？
�、谟變赫f一說在那些地方看見水。
�、蹘煟盒∨笥颜媛斆髟谀敲炊嗟胤蕉及l(fā)現(xiàn)了水的存在，但是你們知道嗎？水還存在于各位小朋友身體里，你們能看見自己身體里的水嗎？
教學(xué)策略：這是一個(gè)開放的問題，預(yù)判會(huì)出現(xiàn)一些“尷尬”的答案，如孩子說到：口水、吐沫、尿、汗水等，教師給予積極的肯定和認(rèn)可。
3、點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容。
�、賻煟何覀兊纳眢w隨時(shí)都有水的存在，可是你們知道這些水是從哪里來的嗎？對(duì)我們的身體有什么好處呢？我們請(qǐng)來了水博士它能替我們解答很多問題，你們看水博士來了。
②課件出示卡通水博士形象。
設(shè)計(jì)目的：結(jié)合幼兒生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)水的存在，樹立水存在我們身體里的意識(shí)，通過巧妙的談話和情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、新知新覺，探究互動(dòng)。
�。ㄒ唬┧c生命
1、水與生命。
①師：水對(duì)我們的身體有什么作用呢？不喝水可不可以呢？為了幫助小朋友們解開心中的疑惑，科學(xué)家們給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我們一起來了解一下吧。
�、谡n件出示植物（一棵花）缺水干枯死亡的圖片，
教學(xué)策略：教師逐一出示，然后簡(jiǎn)介。
師：這棵花好比我們的身體，當(dāng)不給它澆水的時(shí)候，隨著時(shí)間的退役會(huì)逐漸干枯直至死亡，我們的身體也一樣，要是不喝水、缺水就會(huì)出現(xiàn)脫水產(chǎn)生很多疾病，甚至是死亡。小朋友們明白了動(dòng)植物和我們?nèi)祟惗夹枰人鞘遣皇请S時(shí)喝水和多喝水就有益生長(zhǎng)呢？
�、壅n件出示：一棵花根部浸泡在水里，結(jié)果還是枯萎的畫面。
⑤解疑：多喝水和少喝水對(duì)身體的危害。
A課件播放科教短視頻。
B幼兒觀看。
C教師簡(jiǎn)介。
師：喝水不能過量，過多飲水，會(huì)稀釋我們腸胃里面的消化液濃度的，這樣就影響你對(duì)食物的消化吸收了，其次就是過多的飲水，它需要通過腎臟來代謝的，這樣就加重你腎臟的負(fù)擔(dān)。也會(huì)患上嚴(yán)重的疾病。那要是不喝水就更麻煩了，水作為人體的必須物質(zhì)，一刻也不能缺乏，如果長(zhǎng)期不喝水，會(huì)出現(xiàn)體內(nèi)水分不足，短時(shí)間會(huì)出現(xiàn)口渴、皮膚干燥等表現(xiàn)，還會(huì)出現(xiàn)消化紊亂的情況，還有可能出現(xiàn)心腦血管性疾病，威脅我們的健康。
�、扌〗Y(jié)。
師：小朋友過量飲水和不喝水都是不好的習(xí)慣，那要喝多少水？和什么樣的水呢？水博士又來了，它會(huì)給我們解答。
設(shè)計(jì)目的：通過課件對(duì)比試驗(yàn)，讓幼兒了解“不喝水”和“過量喝水”的危害，樹立科學(xué)、合理喝水的概念，同時(shí)簡(jiǎn)單涉及健康問題，指出健康、疾病、生命等概念，給幼兒做簡(jiǎn)單了解。
�。ǘ┛茖W(xué)的飲水方式。
1、喝多少水。
�、僬n件出示：爸爸喝水量和幼兒喝水量的情景圖。
師：爸爸、媽媽每天都喝水，我們也喝水，小朋友你們認(rèn)為我們每天喝的水和大人是不是一樣多呢？
�、谟變簢L試回答。
�、蹘煟汉痛笕撕纫粯佣嗟乃@是完全錯(cuò)誤的，你們只有那么小的身體，和大人沒法比，要是和一樣多，那就是過量飲水，那小朋友們?cè)摵榷嗌偎�？讓水博士告訴我們吧。
�、苷n件出示：水博士告訴我們小朋友每天身體要喝1100-1300毫升的水。
⑤小實(shí)驗(yàn)。
師：1100毫升到底是多少水？老師給小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們就明白了。
A教師往一個(gè)量杯中導(dǎo)入1100毫升的水，然后給孩子展示。
B再將量杯中的水分杯倒在幼兒熟悉的紙杯或者透明水杯中，給幼兒展示。
�、薨踩≠N士。
師：在平時(shí)老師經(jīng)�？吹接械男∨笥严嗷ケ荣惡人�，有的.小朋友一次性喝一大杯或多杯，這是很危險(xiǎn)的行為，小朋友們可要記住了切不能相互比賽，喝水的時(shí)候也要小口的喝，不要喝的太猛，不小心就會(huì)嗆到氣管里。
2、安全飲水細(xì)節(jié)。
�、賻煟阂ＷC身體健康，我們每天都要攝入這么多水，老師有個(gè)小問題要問大家，是不是我們一次要喝這么多水，喝完就不喝了呢？
②幼兒簡(jiǎn)要回答。
�、壅n件出示幼兒身體水分?jǐn)z入圖。
課件說明：出示水果、食物、湯汁和水構(gòu)成總水量的示意圖。
�、軒煟何覀兠刻旌鹊倪@么多水，并不是一次性喝完，我們吃的水果、喝的菜湯、牛奶里面都有很多水，這些水也算在這里面，其實(shí)你們?cè)诔詵|西的時(shí)候就已經(jīng)在補(bǔ)水了。
�、菡n件出示：小水杯及課間飲水情境圖。
師：在我們口渴的時(shí)候，就要立即喝水，但是要記住不能一次性喝太多，要規(guī)范、科學(xué)的喝水。老師想考考小朋友們，假如你現(xiàn)在要喝水，你準(zhǔn)備喝多少水？能給我們倒在杯子里面看一看嗎？
A教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到水。
B教師根據(jù)小朋友們倒水的多少給予評(píng)價(jià)。
教學(xué)策略：根據(jù)孩子倒水的多少，教師靈活點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出正確的飲水量。
3、喝什么水。
A課件出示情景畫面。
課件描述：一個(gè)小孩撒嬌哭泣，指著眾多飲料，要喝飲料。
B教師簡(jiǎn)述畫面。
師：現(xiàn)在能買到很多很多的飲料，小朋友估計(jì)都愛喝這些飲料，可是你們有所不知這些飲料會(huì)給我們身體帶來很多的疾病。
C課件出示及觀看。
師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料，喝起來甜甜的，是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵牵@對(duì)我們的牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙，里面還加了很多香精、色素，這些其實(shí)都對(duì)我們的身體有害，些都不適合我們小朋友飲用.
D教師小結(jié)
師：其實(shí)最健康、安全的水就是燒開后的白開水，它能保證我們健康成長(zhǎng)不生病，老師希望小朋友們以后不再喝飲料，這樣你們就能健康成長(zhǎng)。還有就是口渴的時(shí)候要和爸爸媽媽講，不能隨意的拿起自己不知道的瓶子就亂喝，這些都會(huì)危害到我們的健康。
設(shè)計(jì)目的：從“喝多少”、“怎么喝”“喝什么”“什么時(shí)候喝”多角度，通過直觀的視頻、圖片等方式，開展科學(xué)的認(rèn)識(shí)，組織幼兒實(shí)際動(dòng)手和參與活動(dòng)，兼顧認(rèn)知及實(shí)際，開展合理的喝水教育。
三、水與綠色世界
1、綠色的世界
①課件出示茂密的眾多小精靈飛舞的場(chǎng)景。
師：一片片茂密的大森林養(yǎng)育了無數(shù)的生命，我們需要綠色伴隨我們健康成長(zhǎng)，小朋友們知道，這些大樹是怎么來的嗎？
�、谥该卮�
�、蹘煟豪蠋熡X得你們像小精靈，你們也可以參與到構(gòu)建綠色世界的活動(dòng)中，我們通過一個(gè)動(dòng)畫小場(chǎng)景體會(huì)一下。
②寓意動(dòng)畫賞析。
課件說明：自制配樂動(dòng)畫展示小樹成長(zhǎng)的過程，其中小精靈給小樹澆水，小樹長(zhǎng)大，幼兒自悟，在音樂的載體上給幼兒自我的思考。
③小結(jié)。
A師：在剛才的動(dòng)畫場(chǎng)景中，除了小精靈能給小樹澆水，一起維護(hù)和創(chuàng)造這個(gè)綠色的世界，還會(huì)有那些人參與進(jìn)來呢？
B幼兒思考回答。
C師：是的，只要生活在地球上的所有人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，有了綠色的樹木，才能涵養(yǎng)水源，我們的家園才會(huì)漂亮，這樣我們就會(huì)構(gòu)建出一個(gè)真善美的大世界。
【教學(xué)預(yù)案】
1、喝水歌。
�、賻煟盒∨笥褌儗W(xué)得真認(rèn)真，水博士為了表揚(yáng)小朋友們特意給你們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲叫喝水歌，你們能跟著老師哼唱及表演一下嗎？
�、谡n件播放動(dòng)畫歌曲《喝水歌》教師組織幼兒簡(jiǎn)單的肢體表現(xiàn)。
2、一起來喝水。
�、賻煟盒∨笥褌兌祭哿税�，記住該怎么正確規(guī)范的喝水了嗎？下面我們一起拿起自己的小水杯，到飲水機(jī)前接適量的水，我們一起喝水。
②組織幼兒喝水。
A流程：排隊(duì)取小水杯，接水、喝水、送杯子。
B細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)：
a糾正幼兒端著水杯來回走動(dòng)的行為；
b強(qiáng)調(diào)不碰撞，不推搡。
c個(gè)別幼兒接水接多了倒水、剩水現(xiàn)象。
�、劢處熤鲃�(dòng)和幼兒碰杯或幼兒相互間碰杯，活躍活動(dòng)氣氛。
設(shè)計(jì)目的：給幼兒一個(gè)自己感受的過程，不走“說教模式”的老路。教育教學(xué)新理念提倡幼兒自主收獲情感，在多元環(huán)境中為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的情感支系，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保之心，同時(shí)為他們的成長(zhǎng)做積極的展望和鼓勵(lì)。
四、總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
1、師：小朋友真棒，喝水對(duì)我們身體很重要，小樹、小草、小花也需要喝水，但是不能多喝水，要記住我們今天學(xué)會(huì)的喝水小知識(shí)，告訴老師，今天你喝水了嗎？（停頓，教師做側(cè)耳裝，幼兒集體回答）好的，真棒！小朋友，再見。
2、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
2.通過幼兒活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一面鏡子。
2.水中倒影圖
活動(dòng)過程
1.猜謎導(dǎo)入
�。�1）師：請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。（鏡子）
�。�2）師：鏡子真神奇，會(huì)跟你學(xué)樣呢。
2.引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)。
（1）幼兒人手一面鏡子，請(qǐng)幼兒用鏡子照一照自己和教室里的東西。
�。�2）師：你們從鏡子里看到了什么？
（3）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）教師出示水中倒影圖。師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、兩座山？怎么岸上有樹，水底也有樹？
�。�5）師：生活中你們還看到了哪些類似的現(xiàn)象？（公園，河邊）
小結(jié)：下面的房子、山、樹都是水里的影子。
（5）師：水上的`房子、山、樹和水下的房子、山、樹是相同的嗎？它們的方向怎樣？
小結(jié)：樣子相同，但方向相反，這叫鏡面對(duì)稱。
3.猜測(cè)判斷。課件演示小猴照鏡：
�。�1）上下一樣。課件演示小兔子跳。演示前先猜測(cè)鏡子中的小兔子會(huì)往什么方向。
（2）前后一樣。課件演示小兔子向前、后退。演示前先猜測(cè)鏡子中的小兔子會(huì)往什么方向。
（3）左右相換：伸右臂、伸左臂，猜測(cè)鏡子中會(huì)伸哪只手。
小結(jié)：照鏡子時(shí)，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下——不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
游戲：鏡面對(duì)稱現(xiàn)象游戲。
游戲玩法：幼兒兩兩一組面對(duì)面站好，其中一人扮鏡子扮鏡子的幼兒跟著對(duì)面幼兒做動(dòng)作。
活動(dòng)拓展：
引發(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子，了解鏡子在生活中的運(yùn)用。
幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法，感受故事帶來的感動(dòng)和艾米麗心靈的美。
2、 學(xué)習(xí)埃米麗愿分享、夠勇敢、有愛心的`品質(zhì)活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、貼圖活動(dòng)過程
一、 引題
1、 你想有很特別的本領(lǐng)嗎？什么本領(lǐng)？（提示：要特別，如像魚一樣游）
2、 （出示封面）有個(gè)女孩，人們叫她玩具女孩，猜猜為什么？我們一起來聽聽。
二、 講述故事第一部分：分享帶來快樂1、（p1-9）提問：埃米麗有什么特別的本領(lǐng)？有了這個(gè)本領(lǐng)，埃米麗開心嗎？（哪里看出來的）為什么？（出示貼圖請(qǐng)幼兒貼）這個(gè)本領(lǐng)給爸爸媽媽帶來了什么？（擔(dān)心、麻煩。 為什么向村里人打聽，這么多玩具怎么辦？）2、（p10-11）什么是宴會(huì)？你參加過什么宴會(huì)？
大家為什么叫埃米麗"玩具女孩"（來的人分享到什么？他們心里是什么感覺？）埃米麗心里什么感覺？為什么？（出示貼圖請(qǐng)幼兒貼）3、（p12-15）埃米麗找到快樂后，做了什么？我們繼續(xù)聽什么是老人院（你去過嗎？那里是干什么的？）埃米麗和老人們分享了什么？（快樂，老人拿到這些玩具，心里是什么感覺。）埃米麗快樂嗎？（出示貼圖請(qǐng)幼兒貼）你感動(dòng)嗎？哪里讓你很感動(dòng)？
你有沒有通過分享得到過快樂？你分享了什么事情。
三、 講述故事第二部分：愛加勇敢可以創(chuàng)造奇跡1、(p18-20)發(fā)生了什么事？怎樣的人是最勇敢的人？他們?nèi)ゾ劝Ｃ惖陌职至藛�？為什么？（勇敢的人害怕什么？）埃米麗�?huì)怎么做？（怎么救？你是埃米麗你會(huì)怎么救）2、(p21-26)埃米麗怎么救爸爸的？她勇敢嗎？為什么變得比最勇敢的人還勇敢？
你感動(dòng)嗎？哪里讓你很感動(dòng)？
3、（p27-29）埃米麗發(fā)生了什么變化？她難過嗎？（兩種意見，說說各自理由）如果是你呢？（你難過嗎？）為什么？
p30看！埃米麗難過嗎？她變得和我們一樣后用什么方法得到快樂？（她和小動(dòng)物們分享了什么？知道為什么叫她愛心女孩了嗎？（講））我的故事講完了，你覺得這是怎樣一個(gè)故事?
四、 活動(dòng)延伸你能用埃米麗的方法得到快樂嗎？你打算怎么做？和旁邊的小朋友說說�；厝ズ�，我們把說得變成做的，和埃米麗一樣，去獲得更多的快樂。
幼兒園教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解不同動(dòng)物的關(guān)系與生存環(huán)境，感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，合理進(jìn)行布局繪畫。
2.用流暢的線條繪畫出小動(dòng)物之間發(fā)生的故事（如老虎吃小兔子等），并大膽向同伴介紹。
3.喜歡動(dòng)物故事，能夠創(chuàng)編出不同的動(dòng)物故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒信息報(bào)，動(dòng)物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等
活動(dòng)建議：
一、談話交流，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣
1.提問：前兩天我們都調(diào)查了動(dòng)物的本領(lǐng)，誰來說一說？
2.引導(dǎo)幼兒詳細(xì)地介紹自己調(diào)查到的動(dòng)物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起許多東西，小長(zhǎng)頸鹿寶寶一出生是趴著的等等，及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫興趣。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物故事。
提問：小動(dòng)物有這么多的本領(lǐng)，而且他們都生活在一起，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢？
二、教師圖片示范，引導(dǎo)幼兒感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系
1.教師出示圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)
�。�1）教師出示動(dòng)物本領(lǐng)的不同形態(tài)，例如：老虎捉兔子的圖片提問：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？
2.教師小結(jié)遠(yuǎn)近關(guān)系
小兔子躲起來了，所以只能看到一半身體，離我們?cè)浇奈矬w越大，越遠(yuǎn)的'物體越小。
3.幼兒確定繪畫內(nèi)容三、提出繪畫要求
1.自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)物故事，比例及動(dòng)態(tài)關(guān)系正確。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，豐富畫面內(nèi)容。
3.線條要流暢，均勻涂色，先涂淺顏色再涂深顏色。
4.正確握筆、安靜作畫。
四、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)
1.借助圖片、信息報(bào)、模型等動(dòng)物幫助幼兒構(gòu)圖。
2.鼓勵(lì)幼兒能夠線條清晰、流暢的繪畫。
3.針對(duì)個(gè)體需要以及難點(diǎn)部分可進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范繪畫。
五、評(píng)價(jià)分享
1.引導(dǎo)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。
2.師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品。
提問：你最喜歡哪一幅作品？為什么？
（1）引導(dǎo)幼兒從畫面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫面色彩鮮艷整潔等幾個(gè)方面來欣賞和評(píng)價(jià)作品。
�。�2）教師針對(duì)幼兒繪畫中的構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸
幼兒可繼續(xù)運(yùn)用自己喜歡的形式再現(xiàn)海底世界里熱鬧的場(chǎng)景與趣事。
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