小班數(shù)學教案

時間：2023-07-25 12:54:44 教案我要投稿

小班數(shù)學教案必備[6篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班數(shù)學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班數(shù)學教案必備[6篇]

小班數(shù)學教案篇1

　　一．活動目標：

　　1.對周圍生活中有趣的數(shù)學排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2.在游戲活動中，學習觀察、操作，發(fā)展思維能力。

　　3.學習按簡單的`規(guī)律進行兩種以上的排序。

　　二．活動準備：

　　水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。

　　三．活動過程：

　　1．幼兒游戲，自由探索，嘗試排序。

　　教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。

　　2．提升經(jīng)驗，學習排序。

　　請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說一說你是用什么方法排的？學習按簡單的排列規(guī)律進行排序。

　　3．加深認識，練習排序。

　　引導幼兒：你也會這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進行排序操作，練習按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序，教師個別指導。

　　4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。

小班數(shù)學教案篇2

　　小班數(shù)學：給大大小小送禮物的東西都賣完了。是哪四家超市呢？（小狗、小貓、小兔和小猴四家超市）他們的什么東西賣完了？你從哪里看出來的？（看超市貨架牛奶和飲料的標記）

　　（教師提問引導，讓幼兒通過自己的觀察，主動發(fā)現(xiàn)四家超市的場景和今天所需要運送的貨物。）

　　2．師：這里有四家超市，我們正好有紅黃藍綠四個隊，紅隊在哪里？你們給哪家超市送貨？（各隊自主選擇超市）

　　介紹規(guī)則：

　�。�1）找到各隊要送的牛奶和飲料，將它們整齊地放在超市貨架上。（2）聽到口令立刻停止工作，坐回椅子上。

　　3．第一次集合：剛才大家工作都很認真，讓我們先回來休息一會兒，誰來說說剛才是用什么方法送牛奶的，哪種方法更好？

　�。ㄓ械囊淮嗡鸵黄�，有的一次送許多瓶，體現(xiàn)出孩子間動手能力和日常生活經(jīng)驗積累的差異。）

　　4．師：這么多牛奶和飲料，如果只用手的話要運很多次，有什么辦法可以快一點運完，還可以省點力氣呢？（用車子、口袋、盒子等）

　　5．介紹孩子提到的工具，請每組成員自由選擇喜歡的工具。繼續(xù)工作。

　　介紹規(guī)則：

　�。�1）牛奶、飲料放在各自的地方，擺放整齊。

　　（2）全部運完后工具送回原處。

　　6．師：你們都運完了嗎？讓我們一起檢查東西放對了沒有。

　　7．第二次集合：哪一隊最先運完？說說你們是怎么運的。

　�。ㄌ峁┖凶�、口袋、拖板車等不同的運送工具，體現(xiàn)了尊重孩子之間差異的'原則，孩子可以根據(jù)自己的愛好和實際需要自主選擇，完成工作。）

　　8．師：今天我們開動小腦筋想到了好辦法，很快就把東西全都運完了，以后我們做事情的時候也要開動小腦筋噢。

　　三、放松活動

　　師：今天的送貨工作順利完成啦，我們可以下班嘍，讓我們跟著音樂一起出去玩玩吧。

　　活動反思：

　　本活動結(jié)合小班幼兒的年齡特點，設置了四個超市的場景，讓孩子在給超市送貨的過程中不斷探索，自主嘗試運送貨物的不同方法。活動的內(nèi)容結(jié)合孩子們的生活，激發(fā)孩子運用生活經(jīng)驗解決問題，完成“工作”，同時使他們的觀察能力、思維能力、動手能力和獨立能力等獲得發(fā)展。另外，在活動中，教師還關(guān)注了幼兒的個體差異，通過投放不同材料等方式，使不同能力水平的孩子都在原來的基礎(chǔ)上得以提高，體驗到工作的快樂。

小班數(shù)學教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　二、活動準備

　　1、《三只熊的早餐》的圖片12幅

　　2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的.底板一張。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┯^察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1、導入

　　師：（1）小朋友，看看他們是誰？（幼兒回答）

　　（2）哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？（3）哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

　　2、師小結(jié)

　　（二）逐一出示圖片引導幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。

　　1、分餐具并陳述理由

　�。�1）師：吃東西前要準備什么呀？（幼兒回答）

　�。�2）出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具

　　師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）

　�。�3）師小結(jié)

　　2、分蜂蜜并陳述理由

　�。�1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

　�。�2）師小結(jié)

　　3、分玉米并陳述理由

　　（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

　�。�2）師小結(jié)

　　4、操作游戲

　�。�1）師：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分給小熊的一家呢？請小請小朋友們來幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

　　（2）幼兒人手一份操作材料，引導幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板，進行操作活動師，師巡視指導。

　�。�3）評價

　　展示幼兒操作板，并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。

　�。ㄈ┭由旎顒樱核伎剂粝碌囊蓡�

　　1、找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

　　2、打開蓋子引導幼兒思考如何分魚。

小班數(shù)學教案篇4

　　【設計意圖】

　　“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據(jù)、有所依，教學展開運用了ppt、創(chuàng)設情境、各種教具等方式，讓他們在快樂中學習、運用

　　【活動目標】

　　能辨別里外空間方位，用“××在××的里面（外面）”進行表述。

　　【活動準備】

　　環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設抓迷藏的情景

　　物質(zhì)準備：ppt、圈

　　【活動過程】

　　一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

　　請你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外；請你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你小把手放袖外，我就把手放袖外。

　　提問：小手藏（放）在哪里？

　　二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位

　　播放ppt引導幼兒觀察

　　引導語：今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒�，你們愿意嗎？去羊村前李老師為小羊們準備了很多禮物，我們來看看有什么？（積木、布娃娃、球）

　　提問：布娃娃（汽車）在盒子什么地方？球（積木）落在盒子什么地方？

　　三、通過設置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認識

　　引導語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕！灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢？聰明的`喜洋洋想出了一個好辦法，它為你們每個小朋友都準備了一個盤子，看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦！

　　要求：請幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導幼兒用××在××里面(外面)進行表述

　　1、教師藏，幼兒說

　　引導語：恭喜你們闖關(guān)成功，到達羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會兒，準備開始了！

　　(1)教師藏，幼兒說

　　提問：老師躲在哪里？

　　(2)幼兒藏，幼兒說

　　要求：當老師數(shù)123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦！我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦！

　　【活動延伸】

　　引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體

　　引導語：你們玩的開心嗎？我們今天學會了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個小任務，請你們當小小觀察員看看我們教室里面有什么？（小朋友、桌子、黑板等）教室外面有教室外面有什么？（滑滑梯、花等）找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦！

小班數(shù)學教案篇5

　　活動目標：

　　1、會用重疊對應的方法比較物體的數(shù)量。

　　2、會用"一樣多""不一樣多""多""少"等表述比較的結(jié)果。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子；幼兒活動操作材料；創(chuàng)設一個娃娃家的環(huán)境。

　　活動過程：

　　1、以"分餐具"的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、逐一分餐具，學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

　�。�1）觀察3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎？怎樣才能知道呢？

　�。�2）示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

　�。�3）提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多？

　　引導幼兒用"一樣多"進行表述。

　　3、逐一分水果，學習用重疊對應的`方法比較兩組物體不一樣多。

　�。�1）觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么？它們一樣多嗎？

　　示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

　�。�2）啟發(fā)引導：老師是怎么比的？

　�。�3）引導幼兒表述："盤子和蘋果不一樣多"，"盤子多，蘋果少"。

　　4、幼兒操作："幫小豬戴花"。

　�。�1）玩法：每個幼兒一個小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里，請幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花，貼一貼、比一比、說一說：小紅花和小豬一樣多嗎？它們誰多誰少？

　　（2）幼兒操作，教師觀察指導。

　�。�3）集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結(jié)果。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。