大班語(yǔ)言教案精華8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、仔細(xì)觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，感受互相幫助的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
1、活動(dòng)背景
�。�1）對(duì)活動(dòng)內(nèi)容選擇的分析本次活動(dòng)將三段電視公益廣告片段（超市購(gòu)物、推輪椅和看書）作為活動(dòng)素材，不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會(huì)的時(shí)代背景，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個(gè)片段的講述考慮采用不同的講述方法，片斷一超市購(gòu)物中引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀察畫面、關(guān)注細(xì)節(jié)；片斷二小區(qū)門口引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對(duì)話；片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經(jīng)過(guò)，從而提高幼兒的語(yǔ)言概括能力、表達(dá)能力。本次活動(dòng)所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂(lè)的品質(zhì)，與我園所開展的課題《農(nóng)村幼兒學(xué)會(huì)尊重的實(shí)踐研究》相吻合，使幼兒從小學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。�2）對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析我班孩子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強(qiáng)，并富有一定的想象，本次活動(dòng)通過(guò)觀察畫面，讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒語(yǔ)言的概括能力、表達(dá)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時(shí)較少關(guān)注同伴，有時(shí)看到別人有困難也不當(dāng)回事。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察、理解、講述，讓幼兒知道幫助一個(gè)人不僅給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也是快樂(lè)的，從而真正把這種助人為樂(lè)的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中，落實(shí)在幼兒行為中。
2、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達(dá)能力。同時(shí)讓孩子們感受互相幫助所帶來(lái)的快樂(lè)，從而引發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周圍人的行為，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入、圖片分類（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫面美，音樂(lè)美，同時(shí)對(duì)畫面內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并運(yùn)用圖片幫助幼兒理解畫面，建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系）
（一）完整欣賞視頻
1、今天老師帶來(lái)了一段很美的.電視，我們一起來(lái)看看，好嗎？
2、你們有沒(méi)有看過(guò)這段電視呢？（那你是在哪里看到的呢？）總結(jié)：原來(lái)我們從電視里也能學(xué)到很多。
3、一共有幾件事情？
�。ǘ┰俅斡^看視頻要求：觀看仔細(xì)，我們以一個(gè)地方為一件事情，看看到底有幾件事情？
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字（1超市，2小區(qū)，3弄堂）。
（三）圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類，請(qǐng)幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放，相關(guān)的圖片放一起。
二、畫面交流講述（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段講述，讓幼兒能仔細(xì)觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，感受互相幫助的快樂(lè)。）
1、超市里
（1）第一件事發(fā)生在哪兒？是一件什么樣的事情？
�。�2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了？（個(gè)別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。）
（3）你從哪里看出來(lái)這個(gè)是需要幫助的小女孩？
（4）幼兒體驗(yàn)踮腳酸、累的感覺(jué)。
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，有人幫助，他就會(huì)很開心。
2、小區(qū)里
（1）播放第二件事情的視頻，提問(wèn)：他們說(shuō)了什么？
�。�2）再次觀看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對(duì)話。
�。�3）提問(wèn)：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來(lái)幫忙呢？
小結(jié)：叔叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，我們平時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該去幫助他。
3、弄堂里
（1）觀看第三段視頻后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)被幫助了，找出圖片貼在黑板上。
�。�2）這件事情到底是怎么一回事？一開始時(shí)怎么樣的？接著呢？最后呢？我們一起把這些圖片排排隊(duì)。
（3）最后請(qǐng)一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過(guò)。
小結(jié)：你幫助了別人，別人也會(huì)幫助你，大家互相幫助，我們的社會(huì)充滿了關(guān)愛。
三、情感激發(fā)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們樂(lè)意幫助別人的情感，同時(shí)能把這種助人為樂(lè)的情感引伸到幼兒的日常生活中。）
引導(dǎo)語(yǔ)：（出示笑臉圖片）你們覺(jué)得它和哪件事有關(guān)系？（每件事都合適）小結(jié)：剛才三件事中的每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄儙椭藙e人，也得到了別人的幫助。在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難，如果你能幫助他，就能把困難解決，把快樂(lè)帶給他。原來(lái)幫助別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)讓自己變得快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谄綍r(shí)生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)呢？
請(qǐng)一到二名幼兒講述。
師：我們知道了幫助別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)讓自己快樂(lè)，那么在平時(shí)生活中看到別人有困難了我們應(yīng)該主動(dòng)幫助他們，做一個(gè)助人為樂(lè)的人，好嗎？（在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂(lè)的行為，并取得家長(zhǎng)的配合）
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。
已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）
二、討論
云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？
三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩
1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”�！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
教學(xué)反思：
在這堂語(yǔ)言課上，優(yōu)美的伴奏音樂(lè)加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂(lè)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于教師對(duì)各環(huán)節(jié)間的.銜接過(guò)渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說(shuō)出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說(shuō)“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺(jué)得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒(méi)有創(chuàng)新，這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來(lái)的方便。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬㈤_始部分
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？
我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)�；丶遥绻蚁胨麄兞�，我該怎么辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽聽他們的.聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們?cè)谝黄穑?/p>
�。ǘ�、基本部分
今天，李老師向你們介紹一位朋友�？矗∷钦l(shuí)？火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了？
1、出示圖片1
提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的？白雪、裝飾的松樹。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年。
2、出示圖片2
提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰(shuí)？火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過(guò)節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣？傷心，失望，會(huì)很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話�；鸷偤屠罾蠋熞粯樱彩谴蛄艘粋�(gè)電話。
3、出示圖片3
提問(wèn)：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái)。
為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話？因?yàn)樗姴坏桨职�，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說(shuō)。
4、出示圖片4
提問(wèn)：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。
想一想，他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……
5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來(lái)，為什么？你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸？你有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒(méi)法見面，但它們通過(guò)電話后聽到對(duì)方的聲音，都開心了。提問(wèn)：那你們覺(jué)得電話的作用大不大？
幼兒討論電話的作用。
總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對(duì)方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。
8、下面我們一起來(lái)看看各種各樣的電話。（簡(jiǎn)單介紹）你知道是誰(shuí)發(fā)明的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐貍用過(guò)的電話和哪個(gè)相像？你還在哪見過(guò)電話？
隨著科技的發(fā)展。現(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來(lái)越方便。
（三）、結(jié)束部分
孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛。
活動(dòng)延伸：
孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡
活動(dòng)分析：這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對(duì)性。為突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事。進(jìn)行提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？小松鼠是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么說(shuō)的？小馬又是怎么做的？請(qǐng)幼兒互相討論：為什么老牛說(shuō)水才沒(méi)膝蓋呀？而小松鼠卻說(shuō)她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，勇于嘗試。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破。
二、展開
1、展示課件，教師講述故事提問(wèn)：（1）老牛說(shuō)了些什么？（2）小松鼠說(shuō)了些什么？（3）小馬是怎么做的？
2、展示課件、聽錄音提問(wèn)：（1）老牛說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？（2）小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？（3）馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個(gè)什么道理？
3、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉嚕@樣才能聰明能干。
三、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
活動(dòng)反思：這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了，上過(guò)去之后才知道自己的課存在著這樣大的.漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對(duì)自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正�；顒�(dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：
一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。
二、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說(shuō)的話，并用故事中的原話來(lái)回答。
三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flash做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時(shí)間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒(méi)有考慮到兒童的接受能力。
四、在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動(dòng)過(guò)程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問(wèn)題時(shí)的站姿不對(duì)，回答時(shí)有些口吃（或者說(shuō)是有些口頭語(yǔ)），但是我都沒(méi)有注意到，沒(méi)有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多�？傊@一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會(huì)更加努力，使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1：在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。
2：培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣，積極參與識(shí)字活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、識(shí)字卡每人一份。
2、小籃子每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 。
1、今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。
2、師一一出示詞卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)孩子逐一開火車說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。
二、新授詞語(yǔ) 。
1、游戲引出詞語(yǔ)。老師給你們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看說(shuō)的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！
2、幼兒說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。
3、游戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。
4、請(qǐng)孩子上來(lái)做小主持，組織游戲活動(dòng)。
5、請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對(duì)應(yīng)的`詞卡找出來(lái)。
6、請(qǐng)孩子再說(shuō)說(shuō)自己比較不喜歡吃什么，并把相對(duì)的詞卡找出來(lái)。 7：游戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。
7、兩兩合作游戲，一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，另一個(gè)幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。
三、游戲。
1、游戲"開水果店"。一個(gè)孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對(duì)應(yīng)的詞卡給顧客。
2、鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識(shí)更多的詞語(yǔ)。
3、對(duì)能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽的說(shuō)出認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應(yīng)心情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格，對(duì)文學(xué)作品感興趣。
3、懂得做事要?jiǎng)幽X筋、有主見，不能聽別人怎么說(shuō)就怎么做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件
2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片
3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌
1、出示蛤蟆大姐圖片，讓幼兒對(duì)蛤蟆大姐的形象作初步了解
2、蛤蟆大姐真高興，穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格聽了這首兒歌你有什么樣的感受? 師：有趣在哪里?
2、觀看視頻，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的變化過(guò)程蛤蟆大姐的'花裙發(fā)生了哪些變化?(觀看視頻前帶著問(wèn)題觀看)
3、分段欣賞，深入理解兒歌情節(jié)第一段：
誰(shuí)看見了?小兔見了怎么做、怎么說(shuō)?“不如”是什么意思?
蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當(dāng)學(xué)說(shuō))第二段：
這一次蛤蟆大姐又聽了誰(shuí)的意見?青蛙是怎么給意見的?它怎么說(shuō)、怎么做?(學(xué)說(shuō))第三段：
這次蛤蟆大姐又聽了誰(shuí)的意見? 小狗是怎么給意見的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?
第四段：
最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶結(jié)了嗎?為什么? 是啊，蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢!真是好笑
三、多種途徑學(xué)念兒歌
1、看圖譜，完整跟念兒歌。
2、在朗誦的基礎(chǔ)上，分角色表演兒歌。
四、情感理解，提煉經(jīng)驗(yàn)蛤蟆大姐最后為什么沒(méi)有穿上新衣? 你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?
小結(jié)：做任何事情都應(yīng)該自己動(dòng)腦，要有自己的主見，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說(shuō)就怎么做。
附：
蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。
小兔見了把頭搖：“不如田鼠花花襖�！�
花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲�！�
花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結(jié)�！�
花褲改成蝴蝶結(jié)，蛤蟆樂(lè)得像過(guò)節(jié)。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。
蝴蝶結(jié)，沒(méi)法戴，哭得眼淚流呀流。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒觀察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象并大膽講述。
2、幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到故事的有趣。
3、懂得各種菜肴都有營(yíng)養(yǎng)，不能挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備 大書、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大叔，引起閱讀興趣
1、“這是什么？這本大書的名字是什么呢？“
2、“聽完這本書的名字之后，你覺(jué)得這個(gè)多多怎么樣呢？讓我們一一看吧！”
二、觀察大書，嘗試講述內(nèi)容
1、“小朋友看，書上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨�？”“小姑娘聽了又�?huì)怎么說(shuō)呢？”
2、“瞧！這天媽媽又說(shuō)了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”
3、“這白百的又是什么呢？媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？小朋友猜一猜，小姑娘又會(huì)怎么說(shuō)呢？”
4、“小朋友想一想，要是什么都給多多吃會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
“要是多多長(zhǎng)大一點(diǎn)的話，可以做一些什么事情呢？”
5、“要是多多多吃一點(diǎn)，長(zhǎng)大一點(diǎn)還是有很多好處的。不過(guò)，要是多多一直不停地吃下去，也許也會(huì)有很多的.麻煩事情哦！小朋友想一想，會(huì)有些什么麻煩呢？”
6、“小朋友說(shuō)的都很有道理。那我們一看大書上是怎么說(shuō)的吧！”
7、“想來(lái)想去，還是喜歡多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”
8、師生一起完整地閱讀大書
三、情感教育，結(jié)束活動(dòng)
1、“這個(gè)故事的名字叫什么？你們喜歡故事中的小姑娘嗎？為什么？”
2、教師：各種菜肴都有營(yíng)養(yǎng)，小朋友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能吸收到全面的營(yíng)養(yǎng)，還要注意鍛煉，讓自己的身體變得越來(lái)越棒，慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)高。
活動(dòng)評(píng)析 教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)出、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)從孩子的實(shí)際和心理特點(diǎn)出發(fā)，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)言生動(dòng)、親切，孩子成為了課堂的主人，教師由一個(gè)者、指揮者變成了教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為了孩子的好朋友�；顒�(dòng)中老師讓孩子從自身出發(fā)，講述自己平時(shí)的吃飯表現(xiàn)，孩子講述的很多很精彩是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子從故事中去明白道理，樂(lè)于接受。
大班語(yǔ)言教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來(lái)聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、教師講述故事一遍。
（二）、故事后提問(wèn)：
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
�。ㄈ�、微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
（出示課件，幼兒觀看）
1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師：微笑能使人快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢？（幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法）
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結(jié)今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情，而且我覺(jué)得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的.微笑，他們會(huì)非常快樂(lè)的，好嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
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