美術教案9篇【精選】

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的美術教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊第16課《標志設計》（山東版），美術說課方案（標志設計）。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

　　一、教材分析

　　1.內(nèi)容、地位、作用

　　本節(jié)課是設計制作課。主要是對構(gòu)成設計單元內(nèi)容作一個全面的總結(jié)，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。

　　2.教學目標

　　根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

　　知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創(chuàng)作特點

　　能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力

　　3.教學重點和難點

　　因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。

　　通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。

　　二、教學方法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法，美術論文《美術說課方案（標志設計）》。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。

　　美術課是讓學生知道為什么這樣畫，而不是其它的`。

　　三、學法指導

　　標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。

　　無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

　　四、教學程序

　　本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。

　　1.導入

　　上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。

　　2.講授新課

　　<1>讓學生掌握標志的基本分類

　　具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。

　　抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

　　文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合。

美術教案 篇2

　　學 科： 初二年級美術課

　　課 題： 《平面構(gòu)成》

　　課業(yè)類型： 工藝設計

　　課時安排：

　　《平面構(gòu)成》第一課時。本課題分兩課時進行，本課時進行鉛筆紋樣設計，

　　第二課時進行紋樣的色彩配置。

　　一、教學簡案

　　一．教學目標

　　認知：理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。

　　操作：按平面構(gòu)成的要求設計一種構(gòu)成練習。

　　情感：體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美。

　　創(chuàng)造：設計出具有個性的基本形和構(gòu)成形式。

　　二．教學重點難點

　　l．重點： 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的`設計。

　　2．難點： 如何啟發(fā)學生運用創(chuàng)造性思維，進行平面構(gòu)成的設計

　　三．達標規(guī)程

　　概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式

　　四．教學準備

　　師：1．收集平面構(gòu)成在生活中的應用實例、實物、以前學生的優(yōu)秀作

　　2．繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖

　　3．繪制自然界有關生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例

　　生：1．收集幾何紋樣在現(xiàn)代設計中的應用實例，布置學習專欄。

　　2．準備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。

　　五．教學內(nèi)容與教學過程（）

　　(一)組織教學，按常規(guī)進行。

　　(二)前提測評

　　回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點、線、面極其特征，了解學生狀況。

　　(三)導入新課

　　根據(jù)唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓。”讓學生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。

　　(四)認定目標

　　板書《平面構(gòu)成》極其簡要提綱。

　　指出在這節(jié)課上，要學習掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進行設計練習。

　　(五)導學達標

　　l．平面構(gòu)成的概念、用途與學習意義。

　　師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應用實例，進而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學習意義。

　　2．基本要素;點、線、面

　　引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進一步明了點、線、面的特征。

　　3．基本形

　　說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)

　　4．構(gòu)成方式

　　基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)

　　規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射

　　非規(guī)律性排列式 特異對比

　　六．作業(yè)要求

　　設計一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)

　　七．學生練習，教師輔導。

　　八．達標測評和小結(jié)

　　概括本課內(nèi)容，強調(diào)基本形與構(gòu)成方式

　　的設計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然后教師講評。

　　九．板書設計

　　應用圖例

　　平面構(gòu)成

　　基本要素－點、線、面

　　基本形

　　構(gòu)成方式1. 2. 3. 4. 5.

　　骨格圖

　　范畫

　　重復式

　　以前學生作業(yè)

　　范畫

　　漸變式

　　范畫

　　發(fā)射式

　　十、作業(yè)要求

　　1. 2.

　　3. 4.

　　范畫

　　特異式

　　范畫

　　對比式

　　九年義務教育三年制初級中學美術試用課本《教學參考用書》（上冊）

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形。

　　2、通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，激發(fā)創(chuàng)作積極性。

　　3、培養(yǎng)合作精神，鍛煉手腦眼配合，培養(yǎng)對物體的形與色設計排列組合的能力。

　　教學重點：

　　認識、發(fā)現(xiàn)生活用品外形、色彩特點，排列出自己喜歡的圖形。 教學難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。

　　學具準備：

　　各種生活中搜集的材料等。

　　教具準備：

　　圖片、各種生活中搜集的材料。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　出示圖片，組織學生欣賞和比較。

　　1、一盆花和花壇。

　　2、一個小石子和小石子鋪成的小路。

　　3、一片水果和水果拼盤。 談話：如果把很多一個個小小的`東西擺一擺，排列起來，就會變得特別好看，今天我們也來擺花樣。 板書課題：擺花樣

　　二、知識新授

　　教師：

　　1、同樣物品的排列組合。 演示：火柴的排列

　　2、顏色不同物品的排列組合。 演示：發(fā)卡的排列

　　3、不同物品的排列組合。

　　演示：

　　紐扣、區(qū)別針、糖的組合；鉛筆、鑰匙、釘子的組合

　　4、組織學生觀察自己準備的東西。

　　學生： 小組為單位，把大家準備的東西放在一起。

　　三、藝術實踐：

　　用現(xiàn)有的材料擺花樣。 合作使用材料，也可以合作完成作品。

　　2、可以多擺幾次，選擇最好看的。

　　四、巡視輔導：

　　輔導要點：維持課堂秩序；幫助學生把材料按形狀、顏色分分類。

　　五、激勵展示：

　　鼓勵學生展示、互相觀摩，教師點評。

　　六、語言評述：

　　評價要點：點評擺得美觀、整齊、有創(chuàng)意的作品。 七、拓展提升： 圖片欣賞，生活中的花樣。

美術教案 篇4

　　活動目標1、引導幼兒用紅、黃、藍三種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

　　2、體驗繪畫活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

　　活動準備1、每人配有1份分別用紅、黃、藍水彩顏料著色的洗潔凈、一根吸管。

　　2、范畫：泡泡畫一張。

　　3、錄音磁帶一盒（錄有“吹泡泡”的音樂）活動過程1、玩吹泡泡游戲，認識紅、黃、藍三種顏色。

　　“小朋友看，老師在干什么？”（吹泡泡）“我用的是什么顏色的水在吹泡泡？”（紅顏色）“你們看這里還有什么顏色？”（黃顏色、藍顏色）老師分別用黃色、藍色吹泡泡�！靶∨笥盐覀円黄饋硗娲蹬菖莸挠螒�，好嗎？”（好）（放錄音）幼兒玩吹泡泡游戲，老師提醒幼兒用各種顏色來吹一吹，并注意引導個別幼兒用正確的'方法來吹泡泡。

　　2、欣賞范畫，引起幼兒作畫興趣。

　　“小朋友看，老師還能把吹的泡泡放到紙上變成了一幅好看的泡泡畫呢。你們想把吹的泡泡變成泡泡畫嗎？”

　　3、提出要求，幼兒作畫。（放錄音）（1）要求幼兒要用三種顏色作畫。

　　（2）鼓勵幼兒把空白紙畫滿。

　　（3）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　　4、講評：請幼兒說一說自己畫的泡泡畫像什么。

　　5、活動延伸：

　�。�1）帶領幼兒到室外太陽下玩吹泡泡游戲。

　�。�2）音樂游戲《吹泡泡》。

美術教案 篇5

　　1． 使學生掌握花邊剪紙剪花邊設計和制作的基本方法和技能。

　　2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美剪花邊的能力。

　　3． 通過本課剪花邊的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。 教學重點： 折剪出花邊紋樣。剪花邊 教學難點： 花邊紋樣的設計。

　　教具準備：

　　示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。 學具準備： 長條形彩色紙每人三張；剪刀等。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，檢查學生所帶用具情況。

　　二、 欣賞，導入新課

　　1. 出示范圖一（各種簡單的對稱花邊）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

　　2. 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。板書課題：剪花邊

　　3. 出示范圖三：說明花邊在生活當中的應用。小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。

　　4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）

　�。�1） 設計單位紋樣，注意要對稱；

　�。�2） 將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；

　�。�3） 將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；

　�。�4） 剪紙，剪的`時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學生欣賞花邊作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？

　　三、 學生作業(yè)

　　分大組競賽每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。（放音樂，教師巡回指導）

　　四、 總結(jié)、評議師總結(jié)：

　　今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

　　附：

　　板書設計(范畫） 剪花邊 （作業(yè)展區(qū)）

　　1、 設計花邊

　　2、 折紙

　　3、 畫花邊

　　4、 剪紙

　　5、 完成

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1．了解風鈴的外觀、造型特點及作用。

　　2．學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。

　　3．培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的審美能力。

　　教學重點：

　　了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

　　教學難點：

　　制作形式新穎的小掛飾。

　　教學方法：

　　實踐法、探究法

　　教學準備：

　　1． 教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水

　　2． 學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球

　　教學過程：

　　目的

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體

　　一．各組介紹自己的紙風鈴

　　二．制作紙風鈴

　　三．展示自己制作的紙風鈴

　　四．大家一齊動手裝飾教室

　　五．表演節(jié)目

　　組織學生介紹：

　　1紙風鈴什么形狀？什么形式？

　　2紙風鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

　　巡視指導

　　幫助學生出注意想辦法

　　指導學生進行評價

　　教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環(huán)境。

　　組織學生表演體會制作的快樂

　　學生介紹自己的`設計思路：

　　一邊介紹一邊互相補充

　　學生制作：

　　1設計紙風鈴的外形。

　　2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作

　　觀看

　　自由提問題

　　還想了解有關紙風鈴的什么事情？

　　學生動手裝飾教室

　　大家一起唱歌、跳舞

　　設計圖

　　學生制作的紙風鈴

　　紙風鈴

美術教案 篇7

　　課 型：綜合課

　　教學方法：講解、演示與手工制作相結(jié)合。

　　一、教學目的

　　1、通過對形體變化的訓練，培養(yǎng)學生對造型的感受力，想象力和創(chuàng)造力。

　　2、通過形象思維活動，激發(fā)學生學習興趣，增強學生求知欲望。

　　二、教學重點與難點

　　1、重點：平面和立體的過渡------半立體構(gòu)成。

　　2、難點：什么是構(gòu)成和構(gòu)成制作方法。

　　三、教具與學具準備

　　1、教具：

　�。�1）立體和半立體構(gòu)成圖片；

　�。�2）立體、半立體構(gòu)成成品若干；

　　（3）實物彩印包裝盒和湖南竹編半笠等；

　　（4）畫好并剪下的六面平面正方形；

　　（5）由十二根塑料管串成的立方形六面體；

　　（6）學生平面構(gòu)成的優(yōu)秀作業(yè)若干并貼好。

　　2、學具準備：剪刀、單面刀片、直尺、圓規(guī)、鉛筆、硬紙板。

　　四、教學步驟

　　第一課時

　　1、組織教學，并檢查學生所要求帶的工具。

　　2、拿出學生做的平面構(gòu)成作業(yè)掛在黑板的一頭，啟發(fā)和回憶學過的平面構(gòu)成。

　　提問：什么是平面構(gòu)成？

　　平面構(gòu)成--------是在二維平面上進行的造成活動，它的構(gòu)成元素是點、線、面、按一定的法則，用規(guī)則或不規(guī)則的方法造成新的美的形態(tài)，使人產(chǎn)生有規(guī)則的起伏，有節(jié)奏的韻律、有條理的動感和新穎、奇特的視覺感受。

　　3、出示半立體構(gòu)成的制成品和一張根據(jù)平面構(gòu)成做成的半立體構(gòu)成的三角點構(gòu)成。

　　提問：這個制作演示的過程叫什么？（在黑板上的中上部板書“構(gòu)成”二字。）

　　構(gòu)成-------是一種造型或造物的活動和形式。構(gòu)成是三項構(gòu)成的總稱，即平面構(gòu)成。立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成。

　　而立體構(gòu)成即是我們今天所要講的內(nèi)容。（在黑板上部“構(gòu)成”兩字前加“立體”二字。）

　　4、前面我們回憶了平面構(gòu)成是在二維平面里的造型活動，它所產(chǎn)生的效果只是平面的.圖案，而立體構(gòu)成是將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動。

　　5、立體構(gòu)成有半立體構(gòu)成，線立體構(gòu)成，面立體構(gòu)成，塊立體構(gòu)

　　圖四 圖五 圖六

　　成和混合構(gòu)成。請同學們看課本P21，左上圖是線立體構(gòu)成，左2是面立體構(gòu)成，左3是面立體構(gòu)成，右上為塊立體構(gòu)，右下為混合構(gòu)成。

　　6、立體構(gòu)成應用于建筑設計、商品、產(chǎn)品、工業(yè)設計等。

　　7、現(xiàn)在請同學們拿出一張卡紙將其裁成四個正方形小方塊。（圖四）

　�、倌贸銎渲幸恍�塊，在它中間畫兩條虛線（圖五），要使用權面能凸起一塊，必須畫兩條虛線。

　�、谟眉舻侗臣饣虻侗臣庥昧υ谔摼�上畫印痕。

　�、墼趯嵕�的位置上用刀 切口，把中間的小方塊切割下來。（圖五）

　�、苡檬种高M行折疊、邊講解邊示范、邊檢查學生制作的情況。

　　8、待大部分學生作業(yè)完成了，問同學們是否可得出結(jié)論。

　　小結(jié)：用一張平面的紙（材料）通過加工，使部分立體化，而形成平面與立體之間的造型，這就是半立體構(gòu)成。

　　第二課時：半立體構(gòu)成

　　教學步驟：

　　1、組織教學：檢查學生點、線的構(gòu)圖。

　　2、上節(jié)課，大家做半立體構(gòu)成面的單位形，現(xiàn)在請同學們能否講一下，什么是半立體構(gòu)成？（學生回答）

　　3、半立體構(gòu)成-------就是用平面的材料，通過加工使部分立體化而形成平面與立體之間的造型，它是立體構(gòu)成和平面構(gòu)成同樣都是可以用點、線、面構(gòu)成，所使用的材料有紙、玻璃、塑料、金屬、石膏、陶土、木材等。我們現(xiàn)在用紙來做。

　　面的半立體構(gòu)成較為容易，同學們都已做了二個。（要求同學們將畫好的點和線構(gòu)圖拿出來）

　　4、點的半立體構(gòu)成（出示點、線制成品）

　　構(gòu)成點的凸起與下凹的基本單位形有圓點、橢圓點、半圓點、方點、三角點以及同學們已畫好的方點、圓點和三角點的構(gòu)圖。

　　①先作方點的半立體構(gòu)成，分四步：

　　a. 在紙上畫好方點位置、在平面方形中畫“米”字虛線；

　　b. 在虛線上用刀背用力畫印痕；

　　c. 在實線的位置上用刀切口；（注意“米”字四周實線的四角處不要切割，以免全掉下來）

　　d. 進行折疊：用手把交叉的虛線向上捏凸起，把十字虛線按下去。

　�、谌�角點半立體構(gòu)成和方點差不多。（圖六）

　�、巯掳紙A點的半立體構(gòu)成方法和上面相同，只是把兩半圓部分按下去。

　　5、線的半立體構(gòu)成。

　　和線平面構(gòu)成一樣，有直線、弧線、折線等半立體構(gòu)成。（在平面的紙張上制作凸起和下凹線有一定的局限性，如曲線就很難折疊成。）

　　同學們畫好的構(gòu)成是凸起的線半立體基本單位形。步驟：

　　a.在平面紙上作凸起的線必需畫三條虛線或四條虛線；

　　b.在畫好的虛線位置上用刀背尖畫印痕；

　　c. 在實線位置上切口；

　　d.折疊。（先把中間一條虛線捏凸起來，另二虛線朝反方向捏）

　　小結(jié)：

　　上節(jié)課做而半立體構(gòu)成和今天天做的點、線半立體都是基本單位形，如把點、線的單位形有規(guī)則的上下左右排列就會形成大片的構(gòu)成圖樣。

　　請同學們注意，點線的半立體是看它所處面積的大小而，如在一張小紙上可以說它是面，在很大一張紙上的面的半立體可以說成是點的半立體。另一方面，在設計構(gòu)圖時要注意切口的兩邊都要沒有點或線，否則凸起部位不能持久，很難立起。

　　6、下面請同學們根據(jù)上面所講方法每人設計一個有規(guī)則的點或線，或面的大片半立體構(gòu)成，設計時首先構(gòu)好圖，哪一部分凸起，哪一部分 下凹，哪個地方需切割......這些都要在設計圖中構(gòu)思好，這磁才能產(chǎn)生半立體的效果。

　　出示一些半立體制作品供學生參考，并要求學生不要仿老師示范的形態(tài)。

　　7、行間輔導。

　　8、根據(jù)大家制作情況進行小結(jié)。

美術教案 篇8

　　總課時

　　第 18 課時

　　年 月 日

　　課 題

　　第7課 小小園藝師

　　共 3 課時 第 1 課時

　　教 學

　　目 標

　　知識與技能目標：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

　　過程與方法目標：制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

　　教學重

　　難 點

　　利用材料制作盆景和小景模型

　　教法學法

　　欣賞、設計、制作

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、欣賞交流

　　1、引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

　　2、學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。

　　3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯的造型。

　　二、探究體驗

　　1、學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。

　　2、師生探討：在嘗試制作中遇到的'困難，并積極尋找解決的辦法。

　　三、學習新知

　　1、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；

　　柳樹--婀娜多姿；楓樹--色彩艷麗。

　　2、教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

　　3、學習制作樹木模型的方法和要領。

　　4、講解簡易的盆景制作方法。

　　四、制作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：選擇合適的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

　　2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

　　五、展示評價

　　展示學生的作品。

　　評一評：你認為造型大方逼真的模型有哪一些？

　　1、學生舉例回答印象最深的一處園林景觀。

　　2、小組交流，師生暢談。

　　3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。

　　學生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗。

　　1、了解常見樹木的基本特征。

　　2、學生觀察，學習方法。

　　3、學生總結(jié)歸納制作步驟要領。

　　學生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。

　　說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

美術教案 篇9

　　一、教學準備：

　　1、學生：（讓學生從兒童讀物、報刊去尋找自己認為美麗的畫，并說明理由。）

　　2、老師：搜集幾組兒童畫供學生欣賞

　　二、教學目的：

　　1、通過欣賞了解兒童畫的特點，形式和方法，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、讓學生能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達自己生活中的人和事。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識，增強自我表現(xiàn)的能力。

　　三、教材評價：

　　本課讓學生尋找自己喜歡的畫，講述自己喜歡作品的理由，在不同的作品中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美。

　　四、教學重點：指導學生認識兒童繪畫的特點，增強自身的表現(xiàn)能力。

　　五、教學難點：學生用簡短的語言表達自己生活中的人和事。

　　六、教學與實習階段：引導——5分鐘，討論——10分鐘，構(gòu)思——25分鐘，著色——15分鐘，欣賞評價——15分鐘，整理展示——5分鐘，老師小結(jié)——5分鐘。

　　七、教學過程（）：

　　第一節(jié)

　　1、老師以談話法引入新課。

　　2、請學生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞。

　　3、讓學生講述自己尋找得來的兒童畫，并說明理由。

　　4、老師展示幾組兒童畫供學生欣賞。（選擇有代表性的，從形式、方法等方面有重點地進行欣賞介紹）

　　5、老師小結(jié)：歸納師生所展示的各類兒童畫的特點、形式、和方法。激發(fā)學生的學習興趣。

　　6、讓學生分小組討論

　　用簡短的語句表達自己生活中的人和事，談談自己的感受和體會。

　　7、老師利用電化教學手段引導學生認識兒童畫的特點、形式及方法。

　　▲描繪奏樂的

　　▲描繪舞蹈的

　　▲描繪動物的

　　▲描繪魚類的.

　　▲描繪花卉的

　　8、講述作畫步驟：

　　A、構(gòu)思

　　B、畫出草圖

　　C、涂上色彩

　　D、整理修改

　　八、學生作畫：老師巡堂輔導并播放音樂

　　作業(yè)要求：自己表現(xiàn)自己學習生活以及身邊的人和事，畫一幅創(chuàng)作畫。（本節(jié)課畫草圖，下節(jié)課涂顏色）

　　九、教學評價：

　　1、請優(yōu)秀作業(yè)的同學上臺展示作業(yè)供師生欣賞。

　　2、請同學大家評議

　　3、老師總結(jié)歸納。重點講述兒童畫的特點及表現(xiàn)方法。

　　十、課程類型：

　　尋找——欣賞——創(chuàng)意——暢想——

　　尋找自己認為美麗的畫

　　暢談自己的感受和體會

　　嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)

　　第二節(jié)

　　一、檢查學生的學習用品以及出席情況。

　　二、講評上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)缺點。

　　三、講述涂色彩應該注意的幾方面。

　　A、選用色彩要鮮艷

　　B、用色要有變化，全部涂滿，不留空白。

　　四、學生繼續(xù)作業(yè)：教師巡堂輔導

　　五、作業(yè)講評：展示優(yōu)秀的作業(yè)供大家欣賞，采用互評的方法談談各自的看法，最后教師小結(jié)；肯定畫得好的同學同時鼓勵后進生。

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