音樂教案桑塔露琪亞

時間：2023-11-02 10:35:25 教案我要投稿

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音樂教案桑塔露琪亞

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的音樂教案桑塔露琪亞，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂教案桑塔露琪亞

音樂教案桑塔露琪亞1

　　目標：

　�。�1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

　�。�2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。

　　（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。

　　（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

　　重點：

　　了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

　　難點：

　　意大利船歌的演唱情緒的把握。

　　教具：

　　鋼琴，音響，電視機。

　　教材分析：

　　1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

　　2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進意大利。

　　2、展示歐洲和意大利的版圖）

　　三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

　　1、了解意大利的風(fēng)土人情

　　2、請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的'歌劇院，意大利的那不勒斯等）

　　四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

　　1、請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）

　　2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

　　五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》

　　1、聽范唱，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）

　　2、學(xué)唱歌曲

　　A：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

　　B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。

　　c：有感情的朗誦歌詞。

　　D：完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。

　　3、請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒等）

　　4、請兩位以上的學(xué)生演唱個別段落，來展示他們設(shè)計的演唱情緒。

　　六、學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創(chuàng)造。

　　1、體會劃船動作，并分組練習(xí)。

　　2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

　　七、小節(jié)和布置作業(yè)

　　1、下去練習(xí)歌曲第二段。

　　2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

音樂教案桑塔露琪亞2

　　設(shè)計意圖：

　　《桑塔.露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶學(xué)生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵學(xué)生用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運用聆聽、哼唱、律動、等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。

　　教材分析：

　　《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，由于附點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。

　　第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充分表達出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，旋律宛轉(zhuǎn)抒情，3/8拍的韻律富有動感，猶如微風(fēng)吹拂海面，微波在輕輕蕩漾，描繪了人們在海面蕩舟的動作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏，生動地描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。(美育目標)

　　2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語言進行表現(xiàn)。教學(xué)難點：

　　旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準確演唱。

　　教具準備：

　　多媒體設(shè)備，電子琴，錄音機、音像資料等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風(fēng)光。請同學(xué)們通過短片，討論所聽到和看到的內(nèi)容。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景，以及悠久的歷史文化。不同的國家不同的區(qū)域都有著自己獨特的藝術(shù)魅力，今天就讓我們一起走進歐洲去領(lǐng)略意大利民歌的浪漫和風(fēng)情吧。)

　　老師：這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)。

　　威尼斯是一個水上城市，全市一共有100多條大大小小的運河。水上的貢都拉就是人們的交通工具。這種輕盈纖細、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了。貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家們都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成了船歌這種音樂體裁。師講解：在那不勒斯有一個充滿詩情畫意的海灘。它是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。下面由老師來范唱這首歌曲，在我唱的同時，請同學(xué)們感受一下音樂，并對照歌詞，聽聽這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)

　　二、老師范唱。

　　(學(xué)生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容?)

　　(描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。)

　　三、初步感受，學(xué)唱新歌。

　　1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。

　　3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |

　　師彈琴，生哼唱。

　　第1遍師示范，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來的感覺。

　　第2遍口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。

　　第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。

　　第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

　　第5遍保持狀態(tài)改用lu母音唱。

　　設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)唱第一樂段。

　　⑴隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏?找出這幾個個頂點的位置，想想有什么奧妙?

　　(有四個頂點、2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。)

　�、朴檬诌厔澬删€邊哼唱體會旋律起伏所形成的`蕩漾感。

　�、锹牨鎯煞N旋律有什么不同?

　　a.有附點節(jié)奏 b.沒有附點節(jié)奏(附點節(jié)奏推出了音樂的起伏。)

　　a.有十六分節(jié)奏 b.沒有十六分節(jié)奏 (十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。)

　�、纫暢獦纷V，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。

　　⑸想象美景，演唱歌詞。

　　3、學(xué)唱第二樂段。

　　⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。

　�、七吅叱呌檬謩澇鲂删€的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同?(第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。)

　　4、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊表演船夫招徠游客的動作。

　　設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合，動口、動腦、又動手，學(xué)生在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。

　　四、小結(jié)。

　　今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私�，音樂是沒有國界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來和世界接軌。

　　五、教學(xué)反思。

　　在教學(xué)過程中，重視學(xué)生演唱歌曲時的發(fā)聲和氣息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教學(xué)之中，學(xué)生并不感到枯燥和乏味，受到了較好的教學(xué)效果。始終以音樂為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗音樂的過程，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂，又增加了知識內(nèi)涵，豐富了情感世界。學(xué)生一邊劃船一邊唱歌，歌曲的節(jié)奏韻律和劃船的動作一致，很自然地感受到船歌這種音樂體裁形成的條件和背景，船歌所特有的優(yōu)美抒情的旋律和搖蕩動感的韻律。采用這樣的方式讓學(xué)生了解音樂體裁，讓學(xué)生感到自然、生動，易于理解。

音樂教案桑塔露琪亞3

　　教學(xué)目標：

　�。�1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格

　�。�2）認識船歌這種體裁，唱準歌曲中的變化音升FA。

　�。�3）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，并將《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格變現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》

　　教學(xué)難點：變化音的演唱、歌曲音樂情緒和和船歌特點的演唱把握

　　教材分析：

　　1：《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

　　2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二：導(dǎo)入新課

　　1：導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進意大利――――

　　2：意大利90%的`人們都信奉天主教，他們向往自由。

　　三、欣賞意大利民歌《桑塔。露琪亞》

　　1:那不勒斯師意大利南部的美麗海港，今天我們要學(xué)唱的《桑塔露琪亞》就是那不樂斯的一首著名的船歌，師：下面我們先來欣賞一曲《桑塔·露琪亞》，請同學(xué)閉上眼睛聆聽，聽完后告訴大家你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面

　　生:在靜靜的湖面上，人們會駕著小船，還高唱著船歌，享受生活的美好。

　　2.再次聆聽感受船歌的特點

　　師：同學(xué)們有沒有坐過船的？坐船時有什么感覺。生: 搖擺的，晃晃悠悠的、悠閑的、顛簸的。

　　3.意大利有一種音樂風(fēng)格，船歌。《桑塔露琪亞》就是那不勒斯的一首船歌。下面請同學(xué)們一起來用搖船的感覺跟著音樂搖擺起來。并且請同學(xué)們想一想這首歌是幾拍子的？

　　生: 3/8拍師： 3/8拍有什么特點呢？老師拍手帶著同學(xué)進行一次體會生: 輕松的、搖動的感覺。師：意大利船歌通常采用3拍子的節(jié)拍，給人以搖晃的感覺，情緒比較開朗、豪放、熱情洋溢。

　　四、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》

　　師：接下來我們一起來學(xué)唱這首歌曲。

　　1、首先請同學(xué)們聽范唱，聽完告訴老師，你感覺樂曲可以分為幾個部分生: 兩個部分師：很好，音樂上將這樣的結(jié)構(gòu)稱為單二部曲式，請同學(xué)們一起來分析一下，這兩個部分的情緒有什么不同呢？

　　2.再次聽賞，從音高、力度、旋律線感受歌曲情緒的變化

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感）師：我們從這兩段的音高，力度，旋律上來分析：

　　（第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩(wěn)的，第二部分感覺小船遇到了風(fēng)浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。）

　　3 、請同學(xué)們用啦來演唱。這一次老師提一個要求，請把將一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒能夠?qū)Ρ戎憩F(xiàn)出來。

　　4、指出知識點，難點變化音，重點練習(xí)。

　�。�1）升FA音的練習(xí)。

　�。�2）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有一句唱的還不夠好，一起找找看看哪一句需再練練。

　　5、完整唱歌譜

　　6、要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的內(nèi)容

　　7、加入歌詞完整演唱

　　師：同學(xué)們，你們覺得這首歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢

　　8、處理歌曲的情緒變化（引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、自然、圓潤的聲音來演唱歌曲。）完整演唱歌曲

　　9、學(xué)生分為兩組請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒，形式等）

　　10、請兩組學(xué)生演唱個別段落，來展示他們設(shè)計的演唱情緒形式，情緒。

　　五、總結(jié)：

　　同學(xué)們這堂課老師帶大家走進了意大利、學(xué)唱了具有船歌特點的《桑塔路琪亞》。其實還有很多優(yōu)美具有意大利風(fēng)格特點的歌曲，以后我們再進一步學(xué)習(xí)。

音樂教案桑塔露琪亞4

　　教材分析：

　　《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個山形起伏，由于和點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂發(fā)生興趣。

　　2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進行表示。3、體味男高音的音色和表示力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

　　2、復(fù)聽，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？

　　3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。

　　3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |

　　師彈琴，生哼唱。

　　第1遍師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來的感覺。

　　第2遍口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。

　　第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。

　　第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

　　第5遍堅持狀態(tài)改用lu母音唱。

　　設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。

　　二、初步感受，學(xué)唱新歌。

　　1、聆聽歌曲。

　　隨著大家美妙的歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用線條表示音樂的發(fā)展變化）

　　為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。

　　2、學(xué)唱第一樂段。

　�、烹S琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）

　　⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

　　⑶聽辨兩種旋律有什么不同？

　　a.有和點節(jié)奏 b.沒有和點節(jié)奏（和點節(jié)奏推出了音樂的起伏。）

　　a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。）

　　⑷視唱樂譜，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。

　　⑸想象美景，演唱歌詞。

　　3、學(xué)唱第二樂段。

　�、烹S琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。

　�、七吅叱呌檬謩澇鲂删€的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個游戲，把這個旋律線倒過來。變成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙啊！

　　⑶來當(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄�，唱出自身的心聲吧！齊唱歌詞。

　　4、同學(xué)歸納船夫的特點，師補充。

　　這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的'音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）

　　5、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。

　　設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合，動口、動腦、又動手，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。

　　三、拓展賞析

　　1、視頻欣賞《我的太陽》

　　意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

　　四、小結(jié)

　　今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私�，我們一起努力吧�?/p>

　　設(shè)計意圖：在同學(xué)對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學(xué)進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對歐洲民間音樂的興趣。

音樂教案桑塔露琪亞5

　　一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

　　二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認識船歌這種音樂體裁。

　　三、能夠感受、體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。

　　四、能夠參與演唱活動中的即興表演。

　　重點：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。

　　難點：歌曲演唱情緒的把握。

　　教具：鋼琴、多媒體平臺

　　教材分析：

　　1.歌曲《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的。《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將夏夜的'美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。

　　2.船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。其情緒色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)語

　　2.展示歐洲、意大利版圖

　　三、觀賞意大利的名城，了解其文化藝術(shù)

　　1、了解意大利的風(fēng)土人情

　　2、回答有關(guān)問題

　　四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)

　　1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽》

　　2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點