信息與信息技術教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的信息與信息技術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息與信息技術教案1
[課時]:1節(jié)課
[教學內(nèi)容]:設置幻燈片背景、設置填充背景、使用應用設計版式。
[教學目標]:
1、設置幻燈片背景色。
2、設置填充效果背景。
3、使用應用設計版式。
[教學重點]:設置幻燈片背景
[教學難點]:設置填充效果背景。
[教學準備]:演示文稿、多媒體電腦室
[教學過程]:
一、導入
今天我們來設置一下幻燈片的背景色和設計版式
二、新授
1、設置背景色
�。�1）打開“成語集.ppt”演示文稿
�。�2）打開菜單“格式”->“背景”打開“背景”^對`話框
（3）在背景^對`話框中設置背景色
（4）點“應用”按鈕
（5）保存文檔
2、設置“填充效果”背景
�。�1）打開“背景”^對`話框
�。�2）點擊“填充效果”^對`話框，點“過渡”選項卡，點擊“單色”單選框
�。�3）在“顏色”下拉框，選一種合適的.顏色
�。�4）拖動“深淺”滑塊，調(diào)整顏色漸變
�。�5）單擊“橫向”單選框，在“變色”中選擇一種顏色漸變的方向
�。�6）點“確定”
�。�7）點“應用”
�。�8）試一試：讓學生自學設置“雙色過度”效果和設置“紋理”背景，設置圖片背景
3、使用“應用設計模板”
�。�1）新建演示文稿
（2）打開菜單“格式”->“應用設計模板”
（3）在“應用設計模板”^對`話框中，選擇設計模板，點“應用”使用
�。�4）觀察使用“應用設計模板”后的效果，并說說。
三、學生活動
在“背景”^對`話框，點全部應用，并觀察結果。
信息與信息技術教案2
教學目標：
讓學生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。讓學生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡道德意識。培養(yǎng)學生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識。
重點難點
教學重點：本課教學重點是保存整個網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。
教學過程：
一、談話導入
1、瀏覽網(wǎng)頁時發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計算機上呢？
2、這節(jié)課學習“網(wǎng)頁的下載與保存”
二、保存網(wǎng)頁。
1、請同學們跟著老師打開寓言故事"的網(wǎng)站。
用“baidu”搜索即可
2、這個網(wǎng)站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因為輸入過一次的網(wǎng)址，會在短時間內(nèi)保存在地址欄中。
3、大家可以快速的瀏覽這個網(wǎng)頁。
4、你瀏覽到哪些信息？
5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？（把它保存下來）
6、完成任務一：保存寓言故事網(wǎng)站的'首頁。
7、學生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個網(wǎng)頁和一個文件夾，這個文件夾中是什么呢？原來是剛才這個網(wǎng)頁上所有的圖片。
8、請同學打開文件夾中的網(wǎng)頁，請你仔細觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區(qū)別？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁存放的路徑，剛才的是網(wǎng)站的地址）。
三、保存網(wǎng)頁中的圖片。
1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存為”
3、選擇保存位置
4、學生練習
四、大顯身手
學生自己完成，完成后讓學生說說自己怎樣做的。
信息與信息技術教案3
一、教材分析：
《小學小學信息技術》教材共三冊，本學期學習第一冊（下），共兩個單元：第一單元：漢字輸入；第二單元：網(wǎng)上沖浪。教材結構和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，適合小學生的知識特點和認識水平，便于小學生更加容易地掌握教材內(nèi)容。
二、學生分析：
三年級學生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎，對Windows界面也有所了解,只是操作計算機的速度不太快，本學期要在教學中不斷強化技能訓練，提高學生操作水平和鍵盤輸入水平。
三、教學目標：
1．使學生熟練掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標點符號及句子的方法；加深對漢語拼音的理解，能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞，豐富詞匯量，提高語言表達能力及寫作能力。
2.激發(fā)學生學習信息技術的興趣；了解獲取信息的方法及學會在網(wǎng)上瀏覽、查找信息以及下載保存信息;培養(yǎng)學生遴選、整理信息的能力，培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的自主性學習及探究性學習的能力，在學習過程中培養(yǎng)學生互相學習、相互幫助、交流合作的習慣作。
四、教學措施：
以建構主義理論為指導，使用輔助教學軟件創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務驅動”“學科整合”及探索式教學法，通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學過程中，教師靈活運用任務驅動、講練結合等方式提高教學效率。
五、教學進度：
�。ò才疟砺裕�
六、教學反思
通過這節(jié)課，我覺得學生的學習效率很高，小組合作起到了關鍵的'作用，每個學生都能達到學習目標，另外，課堂中穿插的學生演示，也加深了學生學習的印象，收到了較好的效果。
信息與信息技術教案4
一、教學目標
1.說出偵測控件和判斷控件的功能，能夠獨立制作出賽車游戲。
2.通過教師問答、小組合作等方法，提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過賽車游戲的編制，滲透無人駕駛汽車的設計思路，體會計算機的神奇魔力。
二、教學重難點
【重點】偵測控件和判斷控件的使用。
【難點】偵測、判斷控件的靈活應用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師采用互動問答的形式營造情境，提問學生們是否喜歡玩遙控小汽車，學生會給以積極地響應。然后教師提出問題：“我們能否不使用手動遙控，而讓小汽車自動地在軌道上行駛呢?”學生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗積累，并不能給出答案，此時教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來一起學習利用Scratch控件控制小汽車在軌道上自動行駛，看看哪位同學最終制作出來的小汽車可以行駛起來!”
(二)新課講授
1.賽車前進
教師引導學生打開上節(jié)課已經(jīng)設置好舞臺和小汽車角色的文件，提出第一個問題：如何確定賽車的初始位置和方向?學生可以回答出：鼠標拖動小汽車，放在起始點位置。教師指出為了嚴謹性和保證小汽車每次啟動時的位置和方向，需要用控件來決定，然后組織學生完成初始化腳本的搭建，時間1分鐘�！緦ⅰ耙频絰：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當綠旗被點擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點坐標值�！拷又岢龅诙䝼�問題：為了保證賽車“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預設學生能夠正確回答：重復執(zhí)行控件。之后組織學生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車直線行駛腳本搭建，并請學生展示作品回答操作步驟�！居谩爸貜蛨�(zhí)行”控件嵌套“移動1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方�！恐笳垖W生仔細觀察程序運行效果，提問學生現(xiàn)在賽車存在什么問題?大多數(shù)學生回答：只能沿直線行駛，沒有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉入任務二的探究。
2.糾正方向
教師請學生思考，遙控小汽車在軌道上行駛時，是怎樣操作能夠使小車偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學生憑生活常識回答：當小汽車左邊偏離軌道時，就操控汽車向右轉;當小汽車右邊偏離軌道時，就操控小汽車向左轉。教師根據(jù)學生的回答進行提示，可以用到偵測控件和判斷控件。
教師先演示并講解檢測左側方位若偏離后調(diào)整右轉的操作，拖動紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉15度嵌入其中。接著節(jié)將右側的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請學生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進行巡視指導。
3.終點停止
請學生運行觀察目前完成的效果，然后提出問題：現(xiàn)在這個游戲中有什么不妥之處?學生會發(fā)現(xiàn)：賽車一直在軌道上循環(huán)往復地行駛，不能夠停下來。教師拋出疑問：那小車該怎樣停下來?停在哪里?學生通過閱讀教材可以回答上述兩個問題�！臼褂猛Ｖ箍丶瑐蓽y到目的地的小紅旗時，賽車停止行駛】
組織學生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車到達目的'地停止的腳本編制。期間教師進行巡視指導，為遇到困難的同學提供幫助。最后總體點評：大多數(shù)同學搭建得都非常正確，學生解決問題的能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高
在學生掌握了本節(jié)課所學的知識后，教師組織一個小競賽，請學生再制作一個小紅車，制造出“小紅車在后面追小藍車”的展示效果，看哪位學生完成的又快又好。
(四)小結作業(yè)
小結：教師請學生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點評同學們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。
作業(yè)：探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關?對賽車行駛進行改造，添加一些精彩的效果。
四、板書設計
信息與信息技術教案5
教學目標：
1、學會設置超鏈接。
2、掌握設置動作按鈕的方法。
3、學會打印幻燈片。
重點難點：目標1、2
教具準備：
電腦、投影機、幻燈片等
教學時間：
2課時。
教學過程：
引入新課：同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關的內(nèi)容。
一、設置超級鏈接。
1、可為選定的文字、圖片等對象進行超鏈接。
2、[動手做]：設置文字的`超鏈接。
操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設置——超級鏈接到……——確定。
3、其作用是：從一張紀燈片，跳轉到指定的下一張幻燈片上。
二、設置動作按鈕。
1、為控制幻燈片的播放順序，可設置一些動作按鈕。
2、[動手做]：在幻燈片中設置動作按鈕。
操作：打開演示文稿并指定當前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設置——超級鏈接到……——確定。
三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。
1、為幻燈片中的對象設置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。
2、[動手做]：為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關系。
操作：選定對象——動作設置——超級鏈接到……——確定。
3、[動手做]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁上。
操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。
四、打印幻燈片。
1、[動手做]：打印幻燈片。
操作：文件——打印……——確定。
2、了解：演示文稿的打包與解包。
五、小結。
學生小結：[我的收獲]
教師小結：xxxxx。
信息與信息技術教案6
�。劢虒W目的與要求］
知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動的一般過程。
情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，發(fā)生學習與使用信息技術的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
�。劢虒W重點與難點］
重點：信息的獲取、傳送、處置、表達等；信息和信息技術在生活中的應用。
難點：感受信息和信息技術的重要性，了解生活中的'信息的一些過程。
�。劢虒W方法與手段］
本課使用了教師引導、同學體驗學習、游戲學習等教學方法，通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
［教學準備］
相關圖片、課件、猜詞游戲
�。劢虒W過程］
�。ㄒ唬⿲耄�
同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
信息與信息技術教案7
[教學內(nèi)容]：
1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的發(fā)展，信息道德。
[教學目標]：
1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。
2、了解信息的重要處理工具——計算機；
3、培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。
[教學重點]：
信息的`概念，認識信息的重要性；
[教學難點]：
信息的概念，信息道德。
[教學準備]：
普通教室
[教學過程]：
一、導入
師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什么是信息技術嗎？指導學生回答，情感激勵；
二、信息技術在生活中的運用
活動1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。
師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛(wèi)星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進行分析的結果。
三、信息道德
師：在所有的信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了�；ヂ�(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德，才能充分利用網(wǎng)絡上有利的信息，并用去除不利的信息。
活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“�！�，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。
師生共同總結基本的信息規(guī)范和信息道德。
教學反思:
第2課電腦能干什么
信息與信息技術教案8
教學目標：
1.會啟動資源管理器
2.了解資源管理器的窗口界面
3.理解文件的樹狀結構
4.+和-按鈕的使用
教學重點：
1.理解文件的樹狀結構
2.+和-按鈕的使用
教學難點：
理解文件的樹狀結構
教學方法：
1.任務驅動式教學法多媒體網(wǎng)絡教室
2.精講多練難點分散
教學過程：
一、組織教學
所有同學均登陸網(wǎng)絡。
二、出示目標
1.會啟動資源管理器
2.資源管理器的窗口界面。
3.理解文件的樹狀結構
4.+和-按鈕的使用
三、達標導學
1.復習引新
上節(jié)課我們學習了windows98的基本操作，通過前面的學習我們知道，可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和管理計算機資源。
文件夾與文件圖標的區(qū)別：
通過打開C:/ata/seue01/system路徑下的文件及文件夾，講解文件夾與文件圖標的不同。
文件夾由黃色的帶有公文包樣式的圖標所表示；而文件的圖標則各種各樣。
2.導入
除了用“我的電腦”窗口瀏覽和管理計算機資源外，我們還可以用“資源管理器”窗口，這節(jié)課我們就學習這方面的內(nèi)容。
3.導學及新知
�。�1）“資源管理器”的打開
指導并演示：
A．“開始”——>“程序”——>“資源管理器”
B．右擊“我的電腦”——>“資源管理器”
C．右擊“開始”按鈕——>“資源管理器”
任務一：
打開“資源管理器”并熟練使用三種打開的方法。
�。�2）“資源管理器”的窗口界面
我們剛才打開了三個“資源管理器”的窗口，現(xiàn)在我們要關掉它們，用鼠標左鍵單擊標題欄右側的關閉按鈕。
“windows98資源管理器”窗口的組成：
I．標題欄
II．菜單欄
III．工具欄
IV．地址欄
V．文件夾窗口
VI．文件夾內(nèi)容窗口
VII．狀態(tài)欄
資源管理器明顯地將窗口分成兩個部分：
左邊以層次結構的.方式列出電腦中的所有資源，叫文件夾窗口。
右邊是左邊所選中的文件夾中的文件和文件夾，叫文件窗口。
地址欄顯示當前打開的文件夾的路徑。
教師演示：
打開資源管理器，單擊左邊的文件夾，可以在右邊看到該文件夾的內(nèi)容。
�。�3）文件夾的樹形結構以及+和-按鈕的使用
教師演示：
在資源管理器中查找：c:/ata/seue01/system文件夾中的文件。
左邊窗口中圖標和連線所顯示的就是“文件夾樹”。
如果磁盤或文件夾前面出現(xiàn)了“+”號：表示該文件夾含有下一層文件夾（子文件夾），單擊“+”則在側窗口中展開子文件夾，同時“+”變成了“-”。
如果磁盤或文件夾圖標前出現(xiàn)了“-”號；表示子文件夾已顯示，單擊“-”折疊子文件夾，同時“-”又變成“+”。
如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾。
4.選擇當前驅動器和文件夾：
�。�1）單擊選擇文件夾：在文件夾窗口單擊某一個驅動器或文件夾，使之變藍或高亮度顯示。同時右側的文件窗口中將顯示當前驅動器或文件夾下的全部子文件夾及文件。
�。�2）雙擊展開/折疊文件夾：文件夾前帶“+”標示的，雙擊該文件夾，可顯示下級子文件夾。文件夾前帶減號標示的雙擊該文件夾，可重新隱藏顯示出來的子文件夾。
四、小結：
1.打開資源管理器
2.資源管理器界面
3.“+”及“-”按鈕
信息與信息技術教案9
導入
同學們，你們喜歡看喜洋洋與灰太狼嗎
教師播放裁剪好的動畫
同學們發(fā)現(xiàn)了什么
�。ㄎ疫�會回來的）這幾個字是閃爍的
想不想制作文字閃爍動畫呢
板書課題1文字閃爍動畫
自主探究
認識GIF
觀察GIF窗口的組成
教師讓學生試著指認
任務驅動合作學習
完成任務
任務一創(chuàng)建空白動畫
學生嘗試啟動GIF并創(chuàng)建空白動畫
教師讓表現(xiàn)好的'上臺展示鼓勵
任務二添加文字
讀讀課文看看添加文字的步驟
以小組為單位嘗試添加文字
教師輔導
學生展示自己的成果
任務三設置霓虹效果
自讀課文獨立完成任務
教師巡回輔導
學生演示
任務四創(chuàng)建閃爍動畫
教師示范
學生學習結合課文內(nèi)容
完成閃爍動畫制作
教師讓學生展示交流
教師小結制作方法及注意事項
制作好的作品別忘記保存
經(jīng)常保存可是學電腦的好習慣
實踐展示評價激勵
制作《美麗的大王莊中心小學》閃爍動畫并在下方添加《歡迎你》
學生實踐動手制作
教師巡回輔導發(fā)現(xiàn)好作品
作品展示
通過電子教室系統(tǒng)展示
上臺展示制作步驟
邊制作邊解說
小組評價得分情況
課堂總結
說一說制作閃爍動畫有幾步
教師補充說明注意事項
課外延伸
制作教師節(jié)祝福老師節(jié)日快樂的閃爍動畫
板書設計
1制作閃爍動畫
創(chuàng)建空白動畫
添加文字
設置霓虹效果
創(chuàng)建霓虹動畫
保存
信息與信息技術教案10
教學內(nèi)容：
在表格中插入圖片及藝術字，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬，設置表格邊框
教學目標：
1、會按照課本的詳細步驟制作月歷
2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
3、通過自主學習，合作探究，激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。
教學重、難點： 調(diào)整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬
教學準備：網(wǎng)絡教室、深藍易思廣播教學系統(tǒng)、教學資源
教學過程：
1、 談話：大家都有生日，你的生日是哪一天？提問
你的生日怎么過呢？提問
那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？提問
他們生日時，你打算怎么給他們過？ 提問 你要記得準備禮物給他們。希望大家行動起來，大膽表達子女的愛。
比如父母是明年十月生日，這么長時間該怎樣記住他們生日呢？我想了個辦法
2、出示月歷桌面，這是老師用WORD制作的`月歷，在上面標明了生日的那一天，把他作為桌面，這樣，就能提醒我們記住了。
3、那么如何制作一張這樣月歷呢 這就是這節(jié)課要學習的內(nèi)容 打開課件
通過今天的學習同學們就能制作出一張月歷。你們還可以根據(jù)自己的愛好和興趣，設計制作出其他風格的月歷。
信息與信息技術教案11
學習目標：
知識目標：學會設置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學會對演示文稿進行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
技能目標：能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設計，使幻燈片美觀大方，結構清晰，鏈接準確。
情感、態(tài)度與價值觀目標：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。
學習重點：
掌握在設置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。
學習難點：
能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。
學習過程：
一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣：
在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！
二、自主探究，交流分享：
1、指導學生認真閱讀教材P87~90。
在學生自主探究的過程中，教師應巡視指導，以便能及時發(fā)現(xiàn)學生制作過程中出現(xiàn)的問題。
2、引導學生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。
三、合作學習，釋疑解難：
1、小組代表談談自己在制作過程中遇到的疑難問題。
先讓其他小組同學給予解決，然后教師適時補充總結。2、教師指導：
要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
四、實踐創(chuàng)新，展示評價：
1、選擇比較優(yōu)秀的`作品通過廣播教學讓其他同學欣賞、點評，達到取長補短的目的；
2、讓小組代表演示操作過程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。
五、梳理總結，拓展延伸：
知識結構歸納總結；
六、鞏固練習：
大家做一下課本P90中實踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學們比一比看誰做的最好！
信息與信息技術教案12
教學目標：
1、學會應用設計模板美化幻燈片
2、學會添加幻燈片背景
教學重點：
學會應用設計模板美化幻燈片，多種方法添加幻燈片背景
教學難點：
多種方法添加幻燈片背景
教學準備：
打開學生機房，準備課件（錄制本節(jié)課完整操作過程），學件（每臺學生機發(fā)送一份），組織學生進機房。
教學過程：
今天我們來學習如何美化自己的幻燈片。
一、學生觀看教師完整操作錄像后嘗試自己制作。
1、播放本節(jié)課完整制作錄像。（5分鐘）邊播放邊解釋每個步驟的操作要點。
2、請同學們嘗試完成老師剛才制作的三張幻燈片（12分鐘）教師查看指導
二、分步教學（15分鐘）
由前面完成的較好的同學當組長，幫助本組同學，及匯報本組完成情況。
1、教師演示制作應用設計模板美化幻燈片。學生完成應用設計模板美化幻燈片。
2、教師演示制作添加幻燈片背景（其他顏色）。學生完成添加幻燈片背景（其他顏色）。
3、教師演示制作添加幻燈片背景（填充效果）。學生完成添加幻燈片背景（填充效果）。
三、本課小結
通過今天的'學習，我們讓自己的幻燈片變漂亮了，我們使用了設計模板美化幻燈片，還通過設置背景顏色，讓背景變得更美了。其實，PowerPoint設置背景還有其他方法和效果，剩下的時間，就請同學們自己探索或互相交流經(jīng)驗，設計出更漂亮的背景吧。老師還有一個提議，設計一張賀卡發(fā)送給親朋好友。
信息與信息技術教案13
一、教學目標
1、能說出檢查網(wǎng)站的一般步驟，并能利用檢查與測試網(wǎng)站的方法檢查網(wǎng)站。
2、通過合作學習檢查小組網(wǎng)站過程，提高表達交流能力。
3、通過網(wǎng)站的檢查，學會測試網(wǎng)站的基本操作，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度。
二、教學重難點
�。ㄖ攸c）檢查與測試網(wǎng)站的一般步驟。
（難點）檢查與測試網(wǎng)站的方法。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師展示部分高校的官方網(wǎng)站，提出問題：
�。�1）我們可以看到這些網(wǎng)站，是因為網(wǎng)站作者對網(wǎng)站進行了什么操作？
�。�2）在網(wǎng)站發(fā)布之前應該做哪些準備工作呢？（檢查網(wǎng)站、檢查軟文、測試）
教師總結：網(wǎng)站發(fā)布前需要做很多的準備工作，包括網(wǎng)站前臺的用戶體驗、確定整個網(wǎng)站建設的布局況且不再修改、檢查Keywords與Description設置是否合理、檢查鏈接、檢查軟文和測試。大家都想把自己最好的網(wǎng)站作品展示給更多人看，那么在發(fā)布前就得對網(wǎng)站進行全面細致的檢查，具體都要檢查哪些因素，有什么樣的檢查方法呢？本課就一起來學習網(wǎng)站發(fā)布前的檢查，了解網(wǎng)站發(fā)布前的檢查要素及方法。
（二）新課講授
1、檢查網(wǎng)頁內(nèi)容
教師講解：網(wǎng)頁往往由一些文字、圖片組成，它們的.準確與否很大程度上影響著網(wǎng)頁的整體效果。
教師展示存在問題的班級網(wǎng)站主頁，提出問題：這個網(wǎng)頁存在什么問題？（有詞句錯誤、圖片和文字與主題不相符）
布置任務：以左右兩人一組為單位，限時3分鐘，完成檢查并修改網(wǎng)頁內(nèi)容。
教師總結：編輯網(wǎng)頁時，往往需要錄入大量文字和插入一些圖片。制作完成后，要重點檢查網(wǎng)頁中是否有錯別字、語句是否通順、圖片和文字是否與主題相符等，以確保網(wǎng)頁內(nèi)容正確。
2、檢查超鏈接
教師講解：確�；A的文字、圖片等無誤后，需要檢查超鏈接的準確性。
教師演示點擊網(wǎng)頁中部分超鏈接，提出問題：
�。�1）在演示點擊網(wǎng)頁中部分超鏈接的過程中發(fā)現(xiàn)有什么問題？（有的超鏈接未實現(xiàn)跳轉，有的目標文件錯誤）
�。�2）如何對網(wǎng)頁中的超鏈接進行檢查呢？（查看→超鏈接）
布置任務：自主探究，限時3分鐘，完成檢查超鏈接的操作。
教師總結：如果發(fā)現(xiàn)有錯誤的鏈接，首先找出該鏈接應該指向的網(wǎng)頁文件名稱，然后回到FrontPage的編輯狀態(tài)，重新調(diào)整超鏈接的指向。
3、檢查是否有多余的文件
教師提出問題：網(wǎng)站中還有哪些錯誤會影響網(wǎng)站的發(fā)布呢？（多余文件）
教師演示查看多余文件的操作，提出問題：
�。�1）查看多余文件的主要操作步驟是什么？（查看→報表→未鏈接的文件）
�。�2）如何處理多余文件？（先把這些文件移出站點并保存到另一個文件夾里，網(wǎng)站運行一段時間后，經(jīng)確認無誤再刪除這些文件。如果文件有用則要補建超鏈接）
布置任務，以信息技術小組為單位，時間5分鐘，完成檢查是否有多余的文件的操作。
教師總結：在檢查和修改的過程中，要及時保存文件并瀏覽效果。一旦發(fā)現(xiàn)問題，應該及時回到FrontPage中編輯修改。
�。ㄈ╈柟烫岣�
教師組織學生利用今天所學知識，以小組為單位把大家共同建立的班級站點進行檢查。進行作品展示和評價。
教師巡視指導，指導要點：檢查步驟和方法是否正確、檢查時是否有遺漏等。
作品描述：錯別字一處：“多于”改為“多余”；多余文件六個等。
評價要點：學生檢查步驟正確并且檢查得非常仔細，掌握了檢查方法的使用流程，檢查得又快又準確。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：教師提問檢查網(wǎng)站的一般步驟及方法，學生回答檢查網(wǎng)頁內(nèi)容、檢查超鏈接等。
作業(yè)：思考如何將自己的網(wǎng)站發(fā)布出去。
信息與信息技術教案14
目標：
1、通過玩游戲，掌握全鍵盤的指法。
2、知道Shift 、CapsLock 、Ctrl 、Alt等鍵的功能，會輸入上排字符和大小寫切換。
教學任務：
以玩游戲作驅動進行全鍵盤指法練習。
教學重點：
鍵盤的練習（提高速度和正確率）。
教學過程：
一、常用鍵的功能
1、大寫鎖定鍵CapsLock
用CapsLock鎖定后，輸入的英文字母都成為大寫，并且CapsLock燈也會點亮。
2、換檔鍵Shift
在輸入上檔字符時，需要它的幫忙。例如輸入？，先按住Shift不放，再擊？/鍵，最后放掉Shift。
當大小寫鎖定狀態(tài)確定后，可用它臨時改變輸入字母的大小寫狀態(tài)。鍵盤上左、右兩邊各有一個換檔鍵，輸入的'時候可以方便地選擇使用。
3、控制鍵Ctrl和組合鍵Alt
這兩個鍵，經(jīng)常和其他鍵組合使用，來完成某些功能，如Ctrl+ S ，通�？梢杂脕肀４嫖募�
4、Windows鍵和快捷菜單鍵
任何時候按下Windows鍵，都會彈出[開始]菜單；按下快捷菜單鍵，可以彈出快捷菜單，和按下鼠標右鍵的功能一樣。
5、數(shù)字鎖定鍵NumLock
按下NumLock鍵，NumLock燈變亮。這時，小鍵盤區(qū)就可以輸入數(shù)字了。
二、指法練習游戲
通過游戲，不僅可以練習鍵盤指法，還能過把游戲癮。
練習：鍵入以下字符：
信息與信息技術教案15
一、教學引入：
借用學生提出的疑問：“老師，上節(jié)課移動漸變動畫中的小鳥只能是沿直線運動，怎么才能讓它沿曲線運動呢？”展示移動漸變動畫方法
制作的小鳥運動效果和引導層動畫制作的小鳥運動效果，通過對比，激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學內(nèi)容：
（一）引導層動畫的定義：
引導層動畫又稱路徑動畫：就是在引導層中繪制路徑，可以使移動漸變動畫中的對象沿著指定的路徑運動的動畫。
�。ǘ┮龑觿赢嫷慕M成：
1.引導層——引導線
�、乓龑Ь�的作用：使引導對象按規(guī)定的路徑運動。⑵引導線的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。⑶引導線的特點：①必須是連續(xù)的線段；②必須有起點和終點，其起點和終點不能重合；③最終生成動畫時引導線是不可見的。
2.被引導層——被引導對象
�。ㄈ┮龑拥膭�(chuàng)建方法
①在圖層面板中選中被引導層，單擊鼠標右鍵，選擇添加引導層；②在圖層面板中選中被引導層，單擊添加運動引導層按鈕。
�。ㄋ模┮龑觿赢嫷�.實現(xiàn)步驟（引導層動畫實例——自由飛翔的小鳥）
1.創(chuàng)建被引導層。2.創(chuàng)建引導層。
3.在引導層中繪制引導線，作為小鳥的飛行路徑。
4.把被引導層第1幀中的小鳥移至引導線的起始端（注意：在移動時，在元件的中央會出現(xiàn)一個空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點相重合）→再把最后一幀中的小鳥用同樣的方法移至曲線的終止端。
5.創(chuàng)建補間動畫，按Ctrl+Enter回車鍵進行影片測試，保存文件。
�。ㄎ澹┮c回顧
要確保運動對象能夠沿著引導線運動，那么起點和終點對象的中心點必須在引導線兩個端點上。
（六）活學活用
學生利用老師提供的素材，進行引導層動畫的創(chuàng)作。
三、總結：
今天我們學會了制作引導層動畫，希望同學們在今后的flash動畫制作中，開啟你們的智慧，設計出更多、更好的作品。[教學反思]在此微課中我沒有反復地講解各工具的用法，而是以一個學生提問引出新課，進而通過新舊知識對比激發(fā)學生的學習興趣。再配以精彩的實例著重講解了引導層動畫的制作過程及核心的要點。在練習中，學生有選擇地利用各種素材創(chuàng)造性地動手制作動畫實例，逐漸發(fā)現(xiàn)并掌握引導層動畫的制作方法。這樣的學習方式，不僅讓學生體會到了學習的樂趣，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和靈活運用知識的能力。最后，幫助學生梳理思路，強調(diào)重點和難點。
信息與信息技術教案16
�。ǘ┬率冢�
一、信息
（出示課件圖片1）
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）
�。ǔ鍪菊n件圖片2－4）
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
�。ㄉ謩e回答）
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
（閱讀“知識屋”）
二、信息的獲取
師問：那信息是如何獲取的呢？
�。ǔ鍪菊n件圖片）
�。ㄉ穑�
但是有些信息我們用自身的感覺器官無法獲取到，比方說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？
（生回答）
師：其實很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送
獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。
（出示課件圖片）
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置
人類獲取、傳送了信息后，對信息進行一些處置，會發(fā)生更有價值的信息。
（出示課件圖片）
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。
五、信息技術
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的.技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？
（生討論）
游戲：猜詞游戲
通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
�。ㄈ┛偨Y
今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
信息與信息技術教案17
1—5題。
[課后記]：
信息技術教案：超鏈接2
教學目標：
1、初步了解超級連接的含義。
2、學會演示文稿內(nèi)部的超級連接。
教學重點：
學會在幻燈片中設置超級連接。
教學難點：
理解超級連接的含義。
課時安排：
1課時。
課前準備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動物的家”。
教學過程：
一、引入超級連接的含義。
“同學們，你們到飯店點過菜嗎？想吃什么就吃什么，一會兒點的菜就端上來了。在電腦里也可以‘點菜’，當然這菜只能看不能吃（開始演示范例）。在這一張幻燈片里有四種動物，想看什么就點什么，它馬上就會出現(xiàn)在你的面前。想知道這是怎么一回事嗎？我們今天一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示文稿——動物的家。”
二、設置超級連接。
要完成點菜的效果就要用到“超級連接”這個功能。（演示對猴子的超級連接）
1、將猴子兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設置]命令，彈出‘動作設置’對話框。
2、在‘單擊鼠標時的動作’一欄里選擇[超級連接到]一項，選擇要連接到的那張幻燈片，點確定。
3、回到視圖狀態(tài)，你會發(fā)現(xiàn)猴子的文本框變了，鼠標指向猴子的針也變成了手，單擊后你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、現(xiàn)在用同樣的方法連接好其他3張幻燈。同學自己超做完成幻燈的'連接。教師個別指導。
5、但我們又想回到開始時的第一張幻燈片，那該怎么辦呢？學生討論，自己解決問題。提示：同樣的連接可以用復制的方法。
三、共享成功的喜悅。
將文件保存后，請同學演示或相互之間交流經(jīng)驗。
信息與信息技術教案18
學習目標
1、了解發(fā)布信息的多種方式，掌握合理、規(guī)范、迅捷的發(fā)布與交流信息的方法。
2、掌握在網(wǎng)絡環(huán)境下進行有效發(fā)布與交流信息的方法。
3、向學生滲透“共用共建、共建共享”的現(xiàn)代網(wǎng)絡精神。
4、使學生理解合乎規(guī)范的發(fā)布與交流信息意義，形成正確的網(wǎng)絡道德價值觀。
學習重點
1、讓學生了解信息發(fā)布與交流的方式，學會對這些方式進行選擇、評價。
2、使學生掌握通過網(wǎng)絡發(fā)布信息的方法。
3、讓學生掌握通過網(wǎng)絡進行交流以及獲取有用信息的方法。
學習難點
1、讓學生掌握將信息在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進行發(fā)布。
2、讓學生掌握利用網(wǎng)絡進行有效交流。
課前準備：
教師制作課件
課時安排：
1課時
學習過程：
一、創(chuàng)設情景，引入課題
與同伴、老師、家長一起分享和交流我們在制作各類電子作品過程中的憧憬、快樂和困惑，讓他們陪伴我們一起成長是一件快樂的事情，今天我們學習網(wǎng)絡文件的分享與交流方法。
二、學習新課
思考：你用QQ做什么
思考并回答問題
（限2人回答）
聊天
發(fā)郵件
寫日志
相冊……
任務1：A注冊申請QQ并加入班
級群xxx（無QQ號的同學）
B加入班級群xxx，并在群中將自己的昵稱修改為實名。加入成員在群中發(fā)信息（已有QQ號的`同學）
現(xiàn)在同學們都已有QQ郵箱了，若你的父母無QQ號，想用電子郵件怎么辦？
提供免費郵箱的常用網(wǎng)址有哪些？
如何申請？
互發(fā)電子郵件需要哪些必備條件？
老師點評學生的回答，總結。
仔細觀察，交流意見，得出結論。
體會網(wǎng)絡注冊的通用性，為后面繼續(xù)使用網(wǎng)上交流奠定基礎。
任務2：
收發(fā)電子郵件
A、一對一的收發(fā)
B、同時給多人發(fā)同一郵件
C、轉發(fā)郵件
有基礎的學生完成BC，無基礎的學生嘗試完成AC
老師巡視指導、個別輔導學生的操作
指定學生演示，加深印象。
1、嘗試郵件收發(fā)；
2、小組成員相互檢查。
逐步培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
任務3：閱讀帶附件的郵件并下載附件
教師在班級群發(fā)帶附件郵件。（一張班級合影）
激發(fā)興趣，嘗試發(fā)送帶圖片附件郵件
（發(fā)至群郵箱）
老師巡視指導、指導學生的操作。
1、下載附件，理解附件的用處
2、嘗試帶附件的郵件發(fā)送操作。
3、小組相互檢查。
以班級合影為突破口，先從下載到自己在教師的引導下，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
任務4：“網(wǎng)絡云盤”文件分享
1、管理自己的網(wǎng)絡存儲空間
2、創(chuàng)建分享鏈接
任務5：“移動終端”文件分享
移動互聯(lián)時代，智能手機、平板電腦與計算機一起構成了我們的“計算機設備系統(tǒng)”。設計可以非常容易地在它們之間共享。
三、練一練
1、討論各種文件分享方法的特點，它們分別適宜哪些情景？
2、練習使用網(wǎng)絡云盤一云盤進行文件分享。
四、總結
今天學習的本領可管用了，課后相信同學們還會繼續(xù)利用E—mail與老師或自己的朋友甚至是國外的小朋友，保持聯(lián)系，交流學習，傳遞節(jié)日問候，說說心里話。就讓E—mail拉近我們間的距離，成為我們學習、生活中的好幫手吧。
板書設計：
13
網(wǎng)絡分享“多棱鏡”
——文件的分享與交流
1、社交群文件分享
2、網(wǎng)絡云盤設計分享
3、移動終端文件分享
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