語文教案（錦集10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的語文教案10篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學目標
1.學會韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四個聲調。
2.能準確拼讀anang的音節(jié)，體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌，體會拼讀的.樂趣。
二、教學重點
前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音，聲母和an，ang組成的音節(jié)的拼讀。
三、教學難點
讀準韻母an,ang和相應的音節(jié)
四、教學過程
（一）復習舊知
出示之前學過的韻母和聲母，讓學生開火車讀，一起拼讀。
（二）嘗試亮旗
大家讀得這么棒，老師獎勵大家看一個視頻，播放天安門閱兵儀式。同學們你們到過北京嗎？今天，有兩個復韻韻寶寶跑到北京去了，我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片，北京有個標志性的建筑物就是天安門。
(1)你們看，有個復韻母寶寶就藏在天安門里面，它是哪個韻母寶寶呢?新授an.學生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找an。讓學生思考，給an加上聲調該怎么讀。
(2)出示昂著頭的圖片，把昂讀作一聲怎么讀？學生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找ang。讓學生思考，給ang加上聲調該怎么讀。
�。ㄈ┖献髁疗�
比較an和ang的不同。
�。�1）從形上看，ang比an多一個g。
�。�2）從音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。
�。�3）小朋友們和韻母寶寶an，ang玩得開心嗎？現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了，有多好多音節(jié)寶寶，你能拼出來嗎？先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。
�。ㄋ模﹨R報亮旗
�。�1）讓學生大組賽讀，男女賽讀，開火車讀，分小組讀。
�。�2）給音節(jié)戴上聲調帽子，再分組拼讀
�。�3）認讀音節(jié)詞組
（五）反思提升
小朋友，你們讀累了沒有？韻母寶寶an和ang說它們玩累了，它們想睡覺了。讓我們把它們送到四線三格里去休息吧，大家說一說，它們該睡在哪一格呢？
�。�1）教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強調同一韻母中兩個字母之間的距離，以及一些關鍵筆畫的書寫，學生用手指跟著老師寫。
�。�2）學生在樹上練習寫an和ang，寫好之后同桌相互檢查，指出不足之處。
�。�3）教師找出寫得好的和不好的，用投影儀展示，師生共同優(yōu)缺點。然后糾正不足。
�。�4）寫好之后，做一做連線題。學生自己拼讀，然后連線。老師最后點評。
語文教案 篇2
教學過程：
一、導入新課：
1、同學們，課堂上，我們學習了很多與海洋有關的課文（板書：海洋）；課外，我們閱讀了大量與海洋有關的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學們嗎？
2、學生交流。
�。�1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產和礦產。
（4）海洋上一旦發(fā)起風暴非�？膳�，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
……
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學習一篇課文就是與海洋有關的。（板書課題《海洋——21世紀的希望》）齊讀課題。
二、概括主要內容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。
2、放課文錄音，學生看書。
3、哪位同學告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學生交流。
�。�1）這篇課文告訴我們海洋和我們人類關系密切。
�。�2）這篇課文告訴我們人類將迎來開發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。
（4）這篇課文告訴我們應該保護海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學把這幾個方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學再說一遍。
8、說得非常好！這就是文章的主要內容。同學們抓住文章的關鍵，就一定能概括出文章的主要內容。
三、學習生字詞。
1、海洋和人類的關系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀的'希望？人類應該怎樣保護和利用海洋資源呢？我們就一起來細細品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學習生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍色匱乏低廉干旱回眸
3、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽？（重點指導眸和廉的音）
4、把你自己認為字音讀得比較準的帶領大家讀一讀好嗎？（評價：讀得太好了，真是一個合格的小老師）
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽？
6、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。
7、真仔細，不是你的提醒，老師也要寫錯了了。謝謝你。
8、面老師請幾位同學分小節(jié)朗讀課文，其他同學注意聽。哪位同學讀錯了，要指出來。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領讀2——3遍）
四、學習課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關系怎樣密切呢？請哪位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子。
4、交流。
�。ㄒ唬┏鍪荆汉Ｑ蠼o人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。
�。�1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
�。�2）你能結合你收集的資料說說有哪些水產品？
�。�3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）
�。�5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）
�。�6）你能用你收集的例子說明嗎？
�。�7）這段話應該怎么讀？
�。�8）試讀，指名讀，自由讀。
�。ǘ┊旓w往太空的宇航員回眸地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
�。�1）你為什么找這句？
�。�2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”？
�。�4）覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍色水球，真是太美了。如果你看到這顆星球，你會想些什么？
�。�5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
5、海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發(fā)起脾氣來，帶給人們的是無盡的災難。如果能控制海洋的脾氣多好��！海洋的脾氣人們能能控制嗎？
2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個詞語。
3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？
4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會興嘆些什么？
4、快速寫。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風平浪靜，將帶給人們多少好處��！
�。�2）海洋，你溫柔時如同母親，愛撫著人們，你憤怒時，如同雄獅，吞噬著人們的生命。你為什么要這樣？難道我們不能征服你嗎？
……
6、總結：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的21世紀點點）課后請同學們讀課文，收集有關開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學習。
語文教案 篇3
教學要求：
1、知識與技能
�。�1）認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。
（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。
�。�3）能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。
2、情感、態(tài)度與價值觀
童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。
教學重點：
在快速閱讀中把握課文的主要內容。
教學難點：
引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、介紹作者，導入新課
同學們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學習一篇格林童話《刺猬漢斯》。
二、快速閱讀，整體感知
1、出示自學提示：
（1）自學本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。
（2）快速閱讀課文，說一說課文的.主要內容。
2、學生自學。（建議時間在10分鐘）
3、匯報交流。
�。�1）聯(lián)系上下文理解詞語。
告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
冷潮熱諷：因為沒有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
�。�2）課文講了一個富有的農民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結了婚。（學生匯報內容時，只要大致內容講到就行）
三、評價人物，感悟明理
1、師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。
2、小組合作，評價故事中的人物。
3、指名反饋。
�。�1）對漢斯的評價
�。�2）對第二位公主的評價
�。�3）對農夫的評價
4、讀了這個故事，你有什么收獲？
�。h斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學習；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）
四、課堂小結
師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。
五、作業(yè)布置。
將這個故事講給別人聽。
板書設計：
4* 刺猬漢斯
格林兄弟
學習漢斯 堅毅、勤勞、純樸、善良的品質
明白了 做人要言而有信的道理
語文教案 篇4
一、教學要求：
學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
二、教學重難點：
認識生字新詞，會正確書寫。
三、教學準備：
教學生字卡片
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查
１、聽寫生字詞：
故鄉(xiāng)母親多少應該今天
�。病⑿『诎褰沂�，口頭填空：
（１）（）進家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的`手，（）地（）。
�。ǎ玻╆愐阍獛洠ǎ┒鄽q了，還替母親（）。
�。�、寫出意思相反的詞：多（）�。ǎ�
�。�、指名讀課文。
５、用“一邊、一邊”說一句話。
�。ǘ⿲懽种笇�
�。薄⒂洃涀中巍�
揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。
結合學生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。
（１）猜字謎：少
（２）部件法：元故鄉(xiāng)今
（３）換一換：該
�。ǎ矗p一減：母
�。�、指導寫字。
�。ǎ保┳灾鲗W習，看看寫這些字的注意點是什么？
�。ǎ玻⿲W生發(fā)表意見后，提醒：
“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨體字。
“應”是半包圍結構。
�。�、學生描紅。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
�。薄懗鰩в邢铝衅缘淖�。
單人旁（）
言字旁（）
人字頭（）
�。�、抄寫生字詞。
�。�、有感情朗讀課文。
語文教案 篇5
一、認知目標
�。�.能夠辨別和篩選重要信息和材料。
２.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。
二、情感目標
了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
三、學習重難點
�。保攸c：掌握篩選信息、整體把握的方法。
四、學法提示：
1、問題討論法，篩選出文章中的重要信息；
2、分析文章中的一些長句，挖掘一些詞語的深層含義。
兩課時
第一課時
一、預習提示
1、字音
搜集札記瑣屑狹隘
2、釋義
瑣屑：
審慎：
札記：
變異：
遺傳：
不足為奇：
二、初讀課文，知識點積累
1．關于“導言”。導言即緒論。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內容。
2．初步了解達爾文及其進化論。
A查理·羅伯特·達爾文（CharlesRobertDarmin,1809—1882）。英國博物學家,進化論的奠基人。
B進化論亦稱“演化論”，舊譯“天演論”。通常指生物的進化理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展。
3．自學課文，了解本文寫了哪幾個方面的內容，并討論以下問題：
A《物種起源》是怎樣由來的，完成KKL第5小題。
B《物種起源》為什么會提前發(fā)表？
C《物種起源》為什么還比較簡短，完成KKL第10小題。
D達爾文研究物種用了主要方法是什么？
E關于物種起源問題，作者有哪兩個主要觀點，完成KKL16—20小題。
4、本節(jié)課內容小結。
5、完成課后作業(yè)
a課后練習四
b用圈點法劃出文章中你所認為的關鍵語句，并說明原因
C讀本第八課《奇妙的克隆》
第二課時
1、精讀課文，篩選關鍵句。
A首先明確什么是關鍵句？有哪些類型？
關鍵句是指文章中十分重要的語句,它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣,標示文章的思路,顯示文章結構的特點。其類型為：
a、從內容來看，中心句是關鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或點示主要事理的語句。
�。▽W生找出幾個這樣的例句）
b、從結構看，重要的過渡句、總提句及總結句是關鍵句�？偨Y句概括了文章最基本的內容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內容的推進。（在文中各找出一個過渡句、總提句和總結句）
c、從出現(xiàn)的頻率來看，反復出現(xiàn)的文句是關鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調，另一方面也用于顯示層次。（文中那些句子反復出現(xiàn)）
B如何篩選關鍵句?
明確:從內容入手,找出中心句;從思路、結構入手，確認總提句、過渡句和總結句。
2、研讀課文，欣賞品味
A思考：這篇“導言”主要說明了《物種起源》的寫作經過和作者對物種起源問題的一些基本看法。透過說明的文字，我們可以看到達爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出能夠體現(xiàn)這種精神和人格魅力的文字（自行圈點）。
B以其中的一種精神為話題，談一些自己的想法。
完成作業(yè)：
�。保瓿蒏KL4、8及閱讀遷移
�。玻A習《神奇的極光》
鞏固練習
閱讀下面一個長句，選擇對本句理解正確的一項（）
又如槲寄生，它生長在某幾種樹木上以吸取養(yǎng)料，需要鳥類傳播它的種子，更因為它是雌雄異化，必須依賴昆蟲才能完成傳粉作用；如果我們僅僅以外部環(huán)境，或植物習性的影響，或植物本身的.傾向，來解釋這種寄生植物的構造以及它與其他幾種生物的關系，必然也同樣是不合理的。
A以槲為例，說明一切生物（包括植物）的構造和相互之間的關系都是十分復雜而又難以解釋的。
B我們想正確解釋生物的構造、生物之間的關系，就不能歸因于某一方面。槲寄生就是一個例證。
C若只以外部環(huán)境，植物習性的影響以及它本身的傾向來解釋植物的槲寄生的構造和相互關系，必然是不合理的。
D在研究槲寄生時，往往同研究其他生物一樣，對它的結構以及它和其他生物的關系不能作出合理的解釋。
語文教案 篇6
教學目標：
1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學過程：
第一課時
㈠猜謎揭題，引入新課
�、辈轮i語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視⒉談話揭題。
大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷�，你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!把板書寫完整。
㈡初讀課文，認識生字。
⒈出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。(這樣做對于會認的同學可以建立成功感,激發(fā)學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。)
⒉自讀課文。(注意讀準字音，把字連成詞。)把有生字的詞語多讀幾遍。
⒊同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
�、唇處煓z查。
�、懦鍪炯右艄�(jié)的生字(這步是為正音而設計的)本課易錯的字音有：(全、精等)
�、瞥鍪驹~語(開火車朗讀)。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。(放到句子中，聯(lián)系上、下文理解)如：精彩、沒完沒了(這一步的設計是遵循了識字規(guī)律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意)
�、浅鍪締蝹�字讓學生認記。(對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。)⒌學寫生字“關、完、寫”(讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫)
�、蹲x課文，爭當朗讀小老師。
㈢練習鞏固。
�、弊x詞語練說話。
全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈
第二課時
㈠情境導入
⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的'詩歌。
�、猜牶笳f說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?學寫“全”字。
㈡讀文幫老師開火車
�、卑职謵劭� 卻換成了 奶奶愛看 卻換成了
我們一起為媽媽換成了
�、矊W寫爸爸的“爸”
㈢重點質疑，討論解答。
�、币龑|疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈?
⒉討論解答。(師小結：我們家看電視真“奇妙”!)學寫“家”
�、痴劯惺�，悟文情。
㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。(舉行朗讀比賽)(朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。)
㈤擴展結束
�、饼R讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么?
㈥布置作業(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?
編者話談：本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調動學生的積極性，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆，把本課要學的六個字分開兩節(jié)課學習，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閱讀!
語文教案 篇7
1《古詩三首》
教學過程：
我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導學生朗讀并初步理解，然后指導背誦。一節(jié)課，不僅學會了教材上的古詩，還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展，教一帶一，既充實了教學內容，又豐富了學生的積累。
如何讓情境教學貫穿整個課堂，讓學生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過于教學設計了，在設計整堂課之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基礎上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感，就如同導演設計一個好的劇本一樣，讓學生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動地扮演自己的角色，同時又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間，只有這樣才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能讓他們真正成為學習的主體。
教學目標：
（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
教學反思：
在閱讀過程中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動，經歷探索過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，這是一個開放的、主動的探究學習過程，學生的收獲是多元的，從知識與技能，情感態(tài)度價值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學習《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開展爭辯探究：（1） 道德難題是一個什么難題？(生：獲獎汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。）（2） 到底給誰呢？同意給父親的舉手，同意給庫伯的舉手。（3） 讀書找理由，意見一致的可一起學習。（4） 你們打算從哪些方面（角度）展開爭辯，發(fā)表見解？（尋找解決問題的步驟）a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不知道的角度。e“”字的角度。f內心愉悅的角度。（5） 層層辯論，解決難題。（過程略）（6） 得出結論：誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富。（7）升華情感，課外延伸。搜集有關講述“誠實、信用”這一美德的故事，讀后講給同學聽。
6 萬年牢
一、教學目標
這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整 個單元成為一個有機的整體。
教學反思：
本課盡量把課堂交給學生，學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，老師在其中穿針引線，恰當?shù)剡M行歸納。充分尊重學生的理解，給學生創(chuàng)造表達自己的機會，訓練學生的語言表達能力。整堂課，學生的積極性很高，高潮迭起。因為語言優(yōu)美，教學活動以讀為主。特別是“真情播音員”這一環(huán)節(jié)，很多學生都進入了角色，聽的同學也陶醉在溫馨美麗的畫面中。給畫面取標題，加深了學生對內容的理解，同時也鍛煉了學生的概括能力，擬標題的能力，學生的興趣很高。
2、導讀第6自然段。
教學反思：
在教學中,為了讓學生充分認識破壞環(huán)境的嚴重性我設計這樣一個環(huán)節(jié):
教學反思：
我們從《蝙蝠和雷達》一課中知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的�？茖W家模仿蝙蝠夜間探路，在飛機裝上了雷達的發(fā)明就是由于認識了“事物之間所共通的相似規(guī)律”，其思維的過程恰恰是“求同”而不是“求異”你能說這不是創(chuàng)新嗎？因此，真正的創(chuàng)造性思維，不在于“求同”還是“求異”，而在于要順應并相似于事物發(fā)展的客觀規(guī)律。
12《大自然的啟示》
教學目的：
1、學習課文，了解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。
我在執(zhí)教本文時重點落實在“悟讀交匯”及“情理交融”兩方面。
通過戰(zhàn)爭前后自然景物的截然不同，由此生發(fā)出對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的向往，在教學中揭示了這種寫法叫“對比”，滲透了寫法的指導，并且讓學生體會到“對比”的好處，在最后一句“這究竟是為什么？”的教學中，學生就能帶著質問、憤慨、不滿去朗讀、體會。
正如有些老師所說的對文本的感悟還不夠深入；老師用了詩一般的過渡語和小結，但是不夠樸實；對現(xiàn)代詩歌的教學的探索，還需要我不斷的努力。
17、《觸摸春天》
教學目的：
交流格言，揭示課題。
教學過程：
6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢？。
教學目標
反思：一節(jié)課下來，我有許多感想，雖然能根據(jù)教材的要求，能按自己預設的思路完成教學任務，但還有許多不盡如人意的'地方。如：對學生評價的語言欠缺，讀中感悟落實不到位。同時也認識到，課堂教學中，教學機智十分重要。我們一直說：備課，最重要的是備學生。但是，我覺得，教師的備課，除了要備教材、備學生，還要備自己。因為，教師是教學內容的設計者，必須準確地把握教材，了解學生學習的特點，才能采取合適的教學手段，設計精彩的課堂語言，讓學生成為學習的主體，而不是被老師牽著走。同時，教師還要有收放自如的應變能力：當課堂中出現(xiàn)問題時，要及時解決，讓課堂教學始終圍繞一條主線，把教學目標貫穿在各個教學環(huán)節(jié)之中。
教學反思：
學習課文前,我首先讓學生查找有關古希臘神話中諸神的資料,這樣學生就對課文有了了解.在教學時,我首先讓學生用自己喜歡的方式把課文讀通,讀順。對課文中難讀的字音,不理解的詞語,鼓勵他們查字典,聯(lián)系生活實際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過向老師,同學請教或和老師同學討論來解決。我還有意識地培養(yǎng)學生探究性讀書的能力，圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題，引導學生讀中感悟，透過詞句揣摩人物的心理，以此來認識人物的不同特點。
由于學生年齡的特點,他們對故事特別感興趣,發(fā)言涌躍,聽的同學也十分認真。雖然學生都知道這并非是真實的故事,但大家都感受到了古代神話的魅力,了解了古代人民的想象力。
沒想到學生查到的資料如此豐富,我想在以后的教學中要讓他們經常查資料,鍛煉他們查找資料的能力,提高學生的學習興趣。
31《漁夫的故事》
教學目標
1.認識8個生字。
2.理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3.理清脈絡，簡要地講述課文內容。
教學過程
一、導入新課
二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法
1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，展示。
2.閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？
三、自學生字詞、多音字
1.四人小組交流生字音形及詞義。
2.讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。
3.讀多音字。
四、自學解決，簡要講述故事
教學反思：
這篇課文是一篇選學課文，內容不復雜，又是學生喜歡的古詩，理解起來應該沒有難度。所以，應放手讓學生自己讀通、讀懂。在此基礎上，組織學生交流，效果就比較好。
語文教案 篇8
教學要求：
�。�、讓學生通過一些偏旁字形的演變過程來理解其含義，以便掌握形聲字的構字規(guī)律，并為學習部首查字法作鋪墊。
�。�、對形近字要仔細觀察，分清字形，弄清字義。
�。场W會準確運用動詞。
�。�、朗讀背誦詩，增加語言積累的訓練。
�。�、會把左窄右寬的字寫美觀。
６、積累成語。
�。�、訓練學生口語交際的能力。
教學課時：三課時
教學要求：
1、理解偏旁的含義，會根據(jù)偏旁寫出帶有偏旁的字。
2、會給形近字組詞
3、準確地使用動詞，為文打基礎。
一、導入
1、今天我們進入練習３的練習
2、師板書課題
二、新授
1、教學第一題
（1）指名讀題，說說要求。
�。�2）看第一幅圖，說說“ ”像什么？由此可見，“ ”都跟什么有關？
�。�3）回憶同偏旁的字。
�。�4）其余３個偏旁的教學同上
�。�5）寫出帶有這些偏旁的字，看誰寫的又快又多？
2、教學第２題
�。�1）指名讀題，說說要求。
（2）出示“運一遠”
他們有什么相同點？不同點？
�。�3）組詞
�。�4）其他幾組教法同上
3、教學第三題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）學生背誦有關課文。
�。�3）讀一讀書上的.句子，填寫詞語。
（4）指名讀填好的句子。
�。�5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？
�。�6）齊讀所填好的句子。
第二課時
教學要求：
１、增加語言積累的訓練，能有感情地讀、背古詩。
�。�、能正確、美觀地寫左窄右寬的字。
�。�、積累成語，并懂得成語的意思，會背誦、應用。
教學過程：
一、教學第四題
１、指名讀題，說說要求。
�。�、自己借助拼音讀詩。
�。场⒅缸x，師范讀，自讀。
�。�、有感情地齊聲朗讀詩。
５、看掛圖背古詩
二、教學第五題
�。�、指名讀題，說說要求
２、這四個有什么共同的特征？
�。场⒆筮厡懙谜稽c，右邊寫得寬一點。
４、生描紅、仿影、師巡視指導
三、教學第六題
１、自己讀讀這四條成語，你知道哪條成語的意思。
�。�、師講解學生不太理解的成語。
�。�、有感情地朗讀這四條成語
�。础⑼阑ケ�。
第三課時
教學要求：訓練學生口語交際能力。
教學過程：
一、讀題，弄清楚題目要求。
二、指導。
�。�、我們生病后到哪兒看��？醫(yī)生會問些什么？然后醫(yī)生又干些什么／
�。�、觀察圖畫，圖上畫了什么人在什么地方干什么？
�。场⒆宰x對話。
４、同座位分角色朗讀
�。�、指名分角色朗讀
�。�、自由組合排演，上臺表演。
語文教案 篇9
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。
3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語的借代意義。
二教學重點難點
重點：在體會趕海的趣的基礎上，有感情朗讀課文。
難點：進入情境，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。
三教學準備
磁帶、圖、各種卡片
四教學過程
一、創(chuàng)境導入
1、上節(jié)課，同學們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可開心了，有個小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今天小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個小男孩一起去趕海呀？（想）
相信這次趕海一定很有趣。（板書趕海）
2、（閉上眼睛）聽，什么聲音？（放錄音：海浪聲）
展開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，靜靜想象，（繼續(xù)播放海浪聲，持續(xù)一分鐘左右）想象后交流。（學生好似真的到了大海邊）
3、師述，（邊說邊貼圖）是��！看一望天際、蔚藍色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛翔，海浪在歌唱，遠處，片片白帆迎風招展，真美��！
二、精讀課文
一、精讀課文二三小節(jié)，感悟小男孩和人們趕海時的快樂。
�。ㄒ唬└形蛐∧泻⒌目鞓�
1、自讀二、三小節(jié)，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動筆墨不讀書，邊讀邊思考邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來。
2、交流。（貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹）
3、出示描寫這三件趣事的語句，選一件你認為最有趣的事再讀一讀，想一想有趣在哪里，怎樣讀好它。
4、再自讀后交流，學生先講到哪件趣事就先體會其趣。
a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。
趣在哪里？
（1）趣在浪花像人一樣，不肯離去。
�。�2）趣在小男孩明知追不上，還要去追。
怎樣讀出這趣，進行朗讀擂臺賽，其他同學評，有沒有賽過，為什么？
b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！
你認為抓螃蟹有趣，讀一讀這句話并說說為什么這么讀
例：摸呀摸呀讀得慢，是因為能表現(xiàn)出小男孩
�。�1）摸時很害怕，怕被夾住。
（2）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。
例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興，是因為能表現(xiàn)出小男孩的高興、喜悅。
其他同學評有沒有讀到位。
c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的`？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
看圖比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。
小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動作會怎樣？
爭當小演員進行表演，大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評一評誰是最佳小演員。
不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀。
5、看到小男孩玩得這么開心，你也想玩一玩嗎？選一件你認為最有趣的事玩，可做動作表示，也可用朗讀表現(xiàn)，比一比誰玩得最開心。
全班大聲練讀。
進行比讀，先個別比，再集體比，比時也可做做動作。
�。ǘ�、感悟人們的快樂
1、同學們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）
2、交流
a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎，指導朗讀。
b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭？（原來被大螃蟹夾住了）。
怎么會被夾住的，學生自由讀，體會“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。
�。ㄈ┫胂笥腥�
i、同學們，你們還想繼續(xù)玩下去嗎？（想）
你們還想玩什么？
學生自由說，（捉魚、沖浪、潛水等）
二、精讀課文四、五小節(jié)
1、好了，太陽偏西了，我們該回家了。哇！小男孩的小背簍可真沉�。。ǔ鍪拘”澈t）老師快拎不動了。
2、看看，里面有什么？老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來，請學生認識，并理解“滿載而歸”。
3、人們開心嗎？誰讀得好，就把“戰(zhàn)利品”送給誰。
三、總結全文
1、一路上，海風吹拂著我們，舒服極了，我們不由會響起一首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》（放音樂）。學生隨著音樂不由得唱起這首歌。
2、這次趕海一定會給小男孩留下了深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會想起這件趣事，，讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。
3、在音樂聲中齊讀課文。
語文教案 篇10
教學目標
1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。
2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。
3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。
4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。
5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。
教學重點
結合課文的內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。
教學難點
學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W習運用。
第一課時
教學目標
1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。
2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。
3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。
課前準備
請學生提前搜集民俗活動和對應的寓意。
教學過程
一、談話導入，引入民俗主題
師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學習了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會人類智慧的結晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力！今天就讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）二、請學生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書：交流平臺：《北京的春節(jié)》）
1.這篇文章有幾個段落？（11）
2.通過觀察（字數(shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字數(shù)多，有的少，還有中間幾段字數(shù)差不多。）
3.哪幾個部分，作者寫得比較仔細？哪幾個部分作者只是簡單幾句話？
4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨特習俗。這樣寫可以讓重點突出，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當讓整個文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當）
5.這篇文章主要想表達什么內容？（這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習俗和場景。）
三、揣摩優(yōu)美詞句，體會字詞的有趣。（板書：詞句段運用）
1.請學生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語。出示課件
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。
全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
2.請學生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。
3.想一想，在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達相同的意思）
4.動腦子和同學比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）
舉例：
班上的調皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險些笑出聲來。
教師總結：原來這些有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們在寫作的過程中也可以用哦，一定會讓你的作文讀起來更加有趣！
四、了解民俗寓意和民俗活動。（板書：民俗寓意和民俗活動）
師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀�好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課本中的過年的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動的`寓意。
師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時候貼對聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……
師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎？
�。ū热缯f傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）
�。ū热�，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團圓）
請和同學交流交流，并且完成課本中的題目。請學生來說說自己的答案，和大家交流。出示課件
過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高
過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順
五、教師布置作業(yè)。
嘗試背誦《長歌行》。
鼓勵學生提前了解《長歌行》的作者的人生經歷和寫詩背景。通過預習課外搜集資料和課外搜集，請學生為新科做準備，更加熟悉和了解下一節(jié)課的內容。
課堂作業(yè)：模仿《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。（不少于150字）
第二課時
教學目標
1.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。
2.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。
教具準備：課件
教學過程
一、復習上節(jié)課，導入新課。
1.請學生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。
2.回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。
二、臨摹句子，感受漢字的魅力。（板書：書寫提示：提升書寫速度）
教師提醒學生用正確的坐姿、握筆姿勢進行書寫，一筆一畫認真照著寫。
鼓勵學生自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。
教師可巡回指導，同時將寫得又好又快的作品挑選出來，供大家學習。頒發(fā)獎品，并交流討論提高書寫速度的技巧。
鼓勵學生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自己感受到了什么。
三、朗讀并背誦《長歌行》（板書：日積月累《長歌行》）
(1）請學生快速誦讀《長歌行》，體會其中意思。
�。�2）教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達的情感。
教師：
【詩歌意思】早晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。
春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機。
常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。
千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？
如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒用了。
【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發(fā)生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁少壯年華有所作為。其情感基調是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現(xiàn)實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于審美之中。（板書：時光易逝奮發(fā)向上）
四、鼓勵學生以劇目表演的方式，體驗《長歌行》的情景和人物心情。
以身臨其境的方式讓學生更加體驗該詩中的思想感情。
教學反思
1.通過本單元的學習,學生習得抓住特點描寫、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2.通過詞語比較,了解了不同詞語表達同一意思的表達方法。
3.結合生活體驗,了解不同習俗的寓意,豐富了生活體驗。
【語文教案】相關文章：
語文教案語文教案教學設計04-29
語文燕子教案11-19
語文樹教案12-05
語文窮人教案11-23
語文《風箏》教案11-23
【經典】語文教案11-15
語文教案（經典）11-16
語文教案（精選）11-20
(精選)語文教案11-25
(經典)語文教案12-06