（必備）春天來(lái)了教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的春天來(lái)了教案，希望對(duì)大家有所幫助。
春天來(lái)了教案1
認(rèn)知目標(biāo)：
能從人的服飾變化中知道春天來(lái)了。
技能目標(biāo)：
能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
情感目標(biāo)：
感受春天來(lái)臨的美好與喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能從人的服飾變化中知道春天來(lái)。
準(zhǔn)備課件：
音樂(lè)、圖片。
導(dǎo)入：
一、開(kāi)始部分教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來(lái)了？從什么地方看出來(lái)的？"
二、基本部分
1.教師出示課件演示稿，請(qǐng)幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問(wèn)："春天到底是怎樣來(lái)得呢？"
2.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：
�。�1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)得？（唱著歌來(lái)的、跳著舞來(lái)的、放著鞭炮來(lái)的.）
3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
�。�1）小溪是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
�。�2）柳樹(shù)是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
�。�3）春筍是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。
4.引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
三、結(jié)束：
教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來(lái)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸：
教育幼兒愛(ài)護(hù)春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
春天來(lái)了教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2．感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：PPT課件。
學(xué)具：圖畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．聽(tīng)著歌曲《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2．教師：美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
二、觀看課件，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1．教師出示第一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
�。�1）這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）
（2）猜猜書(shū)里有什么？
2．出示第二本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
�。�1）這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)）
�。�2）猜一猜誰(shuí)在書(shū)里笑了？他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
（3）春天來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)開(kāi)心的笑？
3．出示第三本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
�。�1）這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)唱的書(shū)）
�。�2）猜一猜是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？
�。�3）誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
4．幼兒看課件，整體欣賞詩(shī)歌。
春姑娘真能干，把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌"春天"。
三、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境和語(yǔ)言。
1．詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本書(shū)？
2．為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？誰(shuí)來(lái)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一下。
3．春天還是一本會(huì)笑的書(shū)？誰(shuí)在春天里笑了？他們是怎么笑的，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4．春天是一本會(huì)唱的書(shū)？你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5．你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？請(qǐng)告訴我們好嗎？
四、幼兒朗誦詩(shī)歌
1．讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
2．老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
3．春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
五、幼兒繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的美。
1．春天是多姿多彩的，今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，讓你們也來(lái)做一本美麗的書(shū)，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的.小手把春天的景色畫(huà)出來(lái)吧，分別做彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的春天的書(shū)吧！
2．幼兒分組繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3．幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
4．教師：小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去外面找一找吧！
春天來(lái)了教案3
春天來(lái)了音樂(lè)課教案
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞： 鋼琴獨(dú)奏《春天來(lái)了》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞樂(lè)曲《春天來(lái)了》，感受樂(lè)曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)作曲家對(duì)往事的
美好回憶，以及對(duì)春天無(wú)限贊美的情感。
2、欣賞樂(lè)曲《春天來(lái)了》，初步了學(xué)會(huì)哼唱主題旋律，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，作
曲家門(mén)德?tīng)査傻纳绞论E，以及“無(wú)詞歌”的.基本特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
能正確感受樂(lè)曲所要表達(dá)的大地回春、萬(wàn)物蘇醒、到處生機(jī)勃勃的景象，
讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，能哼唱樂(lè)曲的主要旋律。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，初步了解“無(wú)詞歌”的基本特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、由冬景入春，聽(tīng)音樂(lè)《春天來(lái)了圓舞曲》
二、新課教授
1、由《春天來(lái)了》導(dǎo)入《春天來(lái)了》，請(qǐng)學(xué)生欣賞全曲
思考：樂(lè)曲是幾拍子？速度如何？
2、介紹作曲家
在你眼前浮現(xiàn)怎樣的春景？
3、介紹《無(wú)詞歌》
樂(lè)曲可以分成幾段？
4、《春之語(yǔ)》朗誦朱自清的《春》
5、大提琴演奏《春天來(lái)了》
6、介紹作曲家其他作品
春天來(lái)了教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官感受春天的到來(lái)，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂(lè)于參與戶外活動(dòng)，感受大自然的美麗與豐富。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái)。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木、草地、植物的樣子。
1、教師：我們一起看看這棵小樹(shù)，看看他的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么？
2、教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？
3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺(jué)呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺(jué)。
教師：我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。
四、組織幼兒找太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)。
教師：我們一起去找找春天里的太陽(yáng)，站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng)，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢？
五、師生共同總結(jié)。
1、教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的？
2、師幼共同小結(jié)：
春天來(lái)了，樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了，花開(kāi)了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來(lái)到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天來(lái)了》含反思
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅�，太�?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的.聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
春天來(lái)了教案5
第一課 春節(jié)到
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過(guò)的“春節(jié)”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫(huà)。
2、技能目標(biāo)：描述過(guò)春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo)：從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過(guò)春節(jié)的氣氛以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美好祝愿
教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面，畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：課前，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首曲子，思考你聽(tīng)過(guò)這首曲子沒(méi)有？在哪里聽(tīng)過(guò)的？ 生：傾聽(tīng)歌曲《春節(jié)序曲》。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后，想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？小組討論討論。
生：小組討論過(guò)程。
發(fā)表討論結(jié)果：在過(guò)年的文藝晚會(huì)上經(jīng)常聽(tīng)到。
師：同學(xué)們的`耳朵真厲害，聽(tīng)出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來(lái)《過(guò)春節(jié)》，大家說(shuō)好不好?
生：好。
二、探索新知
師：首年老師可要發(fā)問(wèn)了，每年的什么時(shí)候是“春節(jié)”？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分組討論。
師：教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。
師：老師要問(wèn)問(wèn)你們是怎么過(guò)春節(jié)的？
生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會(huì)、壓歲錢(qián)、互送賀卡等。
師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡過(guò)春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今天帶來(lái)了一些過(guò)年圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：欣賞過(guò)圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時(shí)候過(guò)春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國(guó)農(nóng)歷什么時(shí)候嗎？
生：小組之間討論。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。
師：那么除夕之夜呢？
生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）
師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了兩位小朋友，我們來(lái)看看他今天給我們帶來(lái)了什么精彩表演，大家說(shuō)好不好？
生：好。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）
師：把你看到的記下來(lái)，看誰(shuí)看的最仔細(xì)。（提出要求）
師：在剛才的小動(dòng)畫(huà)里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動(dòng)？
生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“�！弊�、年畫(huà)、爆竹。
【教師活動(dòng)】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目）。
師：除此之外，你在小動(dòng)畫(huà)里還看到了什么呢？
生：花燈籠，吃團(tuán)圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會(huì)等等。
【教師活動(dòng)】教師播放課件（指出在課件中出示的畫(huà)面，讓學(xué)生更深刻理解）。
師：既然學(xué)生看到了這么多得畫(huà)面，那你們想不想用手中的畫(huà)筆把自己對(duì)春節(jié)最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)給描繪出來(lái)呢？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程。
三、展示學(xué)生作品
四、總結(jié)評(píng)價(jià):
師：同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：我學(xué)會(huì)了過(guò)春節(jié)的時(shí)間。
生：我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。
師：同學(xué)們真棒，你們真會(huì)用自己的眼鏡善于去觀察周?chē)氖挛铮媸羌?xì)心極了。希望你們?cè)谝院蟮娜兆永�，不僅用眼鏡去“看”，更要學(xué)會(huì)用心去“體會(huì)”，用心去“看”。
課后反思：
第二課： 變形的魅力
1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)
透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。
教具準(zhǔn)備
課件 、凸面鏡 、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。
學(xué)具準(zhǔn)備 彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、
春天來(lái)了教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解春天的一些顯著特征。
2、愿意仔細(xì)看圖，并大膽說(shuō)出自已看到的景象。
3、學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)、提醒下帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察活動(dòng)。
4、讓幼兒通過(guò)多種感官感知春天的來(lái)臨，掌握春天的季節(jié)特征。
5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖觀察。
�。�1） 導(dǎo)入：今天老師給你們帶了一幅圖，請(qǐng)你們看看圖上都畫(huà)了些什么？
�。�2） 教師總結(jié)。
2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。
�。�1） 教師提出到戶外觀察的要求。
�。�2） 教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園尋找春天，幼兒在尋找的`時(shí)候教師注意觀察，鼓勵(lì)他們積極地將自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
�。�3） 集體總結(jié)尋找到的幼兒園的春天。
3、 集體制作“美麗的春天”圖畫(huà)。
春天來(lái)了教案7
一、認(rèn)知目標(biāo)
能從人的服飾變化中知道春天來(lái)了技能目標(biāo)能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)情感目標(biāo)感受春天來(lái)臨的美好與喜悅
二、活動(dòng)重點(diǎn)
能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)活動(dòng)難點(diǎn)能從人的服飾變化中知道春天來(lái)
三、準(zhǔn)備課件
音樂(lè)圖片
四、導(dǎo)入：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來(lái)了？從什么地方看出來(lái)的？"
�。ǘ┗静糠�
1、教師出示課件演示稿，請(qǐng)幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問(wèn)："春天到底是怎樣來(lái)得呢？"
2、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：
（1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)得？（唱著歌來(lái)的、跳著舞來(lái)的、放著鞭炮來(lái)的）
3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
�。�1）小溪是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
�。�2）柳樹(shù)是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的'樣子。
�。�3）春筍是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。
4、引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
�。ㄈ┙Y(jié)束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來(lái)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸教育幼兒愛(ài)護(hù)春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
春天來(lái)了教案8
認(rèn)知目標(biāo)：能從人的服飾變化中知道春天來(lái)了。
技能目標(biāo)：能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
情感目標(biāo)：感受春天來(lái)臨的美好與喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能從人的服飾變化中知道春天來(lái)。
準(zhǔn)備課件：音樂(lè)、圖片。
導(dǎo)入：
一、開(kāi)始部分
教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來(lái)了？從什么地方看出來(lái)的？"
二、基本部分
1.教師出示課件演示稿，請(qǐng)幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問(wèn)："春天到底是怎樣來(lái)得呢？"
2.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：
�。�1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？
（2）小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)得？（唱著歌來(lái)的、跳著舞來(lái)的、放著鞭炮來(lái)的）
3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
�。�1）小溪是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
�。�2）柳樹(shù)是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
�。�3）春筍是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。
4.引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的'什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
三、結(jié)束：
教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來(lái)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸：
教育幼兒愛(ài)護(hù)春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
春天來(lái)了教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。
2.通過(guò)看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點(diǎn)。積累本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后的3個(gè)詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)
1.運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，能自主識(shí)字。
2.能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，學(xué)習(xí)欣賞和表現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美。
情感目標(biāo)
1.初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.對(duì)春天、對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片以及與本課內(nèi)容相配的教學(xué)掛圖（或燈片、多媒體課件）。
2.準(zhǔn)備部件卡片：方、艸、攵、、兆、又、寸、早、牙。
3.課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在校外去觀察春天，多途徑收集有關(guān)春天的圖片、兒歌、故事、美詞佳句等資料。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.孩子們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件）。
2.看圖（或欣賞）簡(jiǎn)述，導(dǎo)入新課。
�。ù猴L(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開(kāi)，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。）
好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！
二、借助拼音認(rèn)讀，加強(qiáng)合作交流
1.學(xué)生一邊看圖，一邊借助拼音自讀生詞，用短橫線勾畫(huà)出生字，反復(fù)拼讀。
2.小組內(nèi)互讀生字詞，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。
3.全班討論交流：
(1)多媒體展示文中6個(gè)詞語(yǔ)，指名任意選擇生字讀（多媒體或生字卡相應(yīng)展示所選生字），學(xué)生評(píng)一評(píng)，注意正音。
(2)把自己認(rèn)為讀得最好的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，你想提醒大家讀好哪個(gè)字？如：“綠”（lǜ）是邊音，韻母是“ǜ”；“風(fēng)”（fēnɡ）是后鼻韻；“吹”（chuī）、“箏”（zhēnɡ）、“樹(shù)”（shù）是翹舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韻母“ui”、“iu”的區(qū)別等。
(3)指名讀、齊讀生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
三、利用掛圖，理解課文
1.繼續(xù)利用掛圖，給詞語(yǔ)找位置。
春天的景色真美啊！請(qǐng)學(xué)生將“春風(fēng)吹”、“放風(fēng)箏”、“桃花開(kāi)”、“小草綠”、“燕子歸來(lái)”、“柳樹(shù)發(fā)芽”這6個(gè)詞語(yǔ)分別貼在圖上相應(yīng)的位置，同時(shí)指出相應(yīng)事物，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，有感情地教讀貼上的詞語(yǔ)。
2.說(shuō)春天。
小朋友，課前老師讓你們?nèi)フ掖禾�，你們知道春天在哪里嗎？�?qǐng)把你找到的春天給大家介紹介紹，好嗎？
(1)小組內(nèi)學(xué)生展示自己收集的材料（圖片、兒歌、故事等），自由進(jìn)行交流。
(2)各組推薦學(xué)生在全班交流。能用以下格式來(lái)說(shuō)嗎？（教師相機(jī)指導(dǎo)課后二題）
春天在小河里，魚(yú)兒快活地游來(lái)游去。
多媒體展示：春天在大地上，。
春天在。
(3)請(qǐng)根據(jù)大家的回答，展開(kāi)自己豐富的想象，再來(lái)美美地說(shuō)說(shuō)春天。如，春姑娘來(lái)了，可愛(ài)的小燕子飛回來(lái)了，和煦的春風(fēng)輕輕地吹著，吹得小河解凍，河水歡快地唱起了歌，小鴨子在水中嬉戲，魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去；吹得桃花盛開(kāi)，小草嫩綠，柳樹(shù)發(fā)芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴們快活地放著風(fēng)箏，追趕著醉人的春光……
3.春天真美��！描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)也很美！掛圖出示（或多媒體展示）：“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫(huà)面，幫助理解詞義。說(shuō)說(shuō)自己課前收集的`描寫(xiě)春天的美詞佳句。
4.讀讀、記記本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后3個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
(1)請(qǐng)大家自由讀讀，看誰(shuí)最能讀出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情？
(2)找自己最好的伙伴比賽有感情地讀詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)最先記住這些詞語(yǔ)。
(3)全班美讀詞語(yǔ)，讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、拓展、深化
1.用自己最喜歡地方式，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。如，讀兒歌、畫(huà)一幅春景圖、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……
2.學(xué)生隨著音樂(lè)唱歌、跳舞《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1.用卡片以小組為單位“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2.回憶一下，你記住了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。（如是本課的詞語(yǔ)，教師相應(yīng)出示詞語(yǔ)卡片）
春天的景色這么美，這些與春天有關(guān)的漢字娃娃不僅要會(huì)讀，而且還要會(huì)用、會(huì)寫(xiě)。
二、 自主探究，識(shí)記生字
1.多媒體（或卡片）出示10個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，口頭組詞。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。
2.多媒體展示要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字：“子、風(fēng)、開(kāi)、芽、放、樹(shù)、草、桃”，讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，想想辦法記住這些漢字娃娃吧！如能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用上我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)記住，就更好了！學(xué)生自由識(shí)記。
4.你是怎么記住這些漢字娃娃的，請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎？
(1)小組內(nèi)交流。
(2)全班交流匯報(bào)。
“桃”和“樹(shù)”都帶有“”字旁，與樹(shù)木有關(guān)�！皹�(shù)”字可用拆字法來(lái)記憶，左邊是“木”，中間是“又”，右邊是“寸”。
“芽”和“草”都帶有“艸”字頭，與植物有關(guān)，都可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶，“牙”、“早”加上“艸”。
“開(kāi)”：二字加上撇和豎。
5.做“組字”游戲：讓學(xué)生準(zhǔn)備好部件，請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)用部件找字，其余學(xué)生在下面拼字，生生、師生之間互相評(píng)議。
三、 描描寫(xiě)寫(xiě)，感受字形美
1.觀察要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美？在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2.多媒體展示要求會(huì)寫(xiě)的字的動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生根據(jù)自己的情況跟著書(shū)寫(xiě)。要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意嗎？
如，“風(fēng)”的筆順：丿，“風(fēng)”字的第二筆是橫折彎鉤，不是橫折彎。
“芽、草”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)上窄下寬。
“放、桃”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但“放”字左右不等，要寫(xiě)得左窄右寬。
“子”的橫和“開(kāi)”的第二橫應(yīng)寫(xiě)得較長(zhǎng)，并且在橫中線偏上。
“樹(shù)”字的第六筆是點(diǎn)，不是捺，“又”應(yīng)寫(xiě)在豎中線上，三部分要寫(xiě)得緊湊一些。
3.請(qǐng)翻開(kāi)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行 小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4.請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)給一顆“書(shū)法星”。
四、 總結(jié)激勵(lì)，延伸課外
盼呀盼，春天終于來(lái)了！小朋友們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，能告訴大家嗎？我們又多了10個(gè)新朋友，能把8個(gè)生字朋友寫(xiě)得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特點(diǎn)，春天真美，大自然真了不起！你能開(kāi)動(dòng)小腦筋，用你的小眼睛，去發(fā)現(xiàn)春天更多的秘密嗎？
春天來(lái)了教案10
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
能力目標(biāo)：感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道春天的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：春天來(lái)了，我們上午一起找過(guò)了春天。孩子們看到的春天里有些什么?
總結(jié)：我們看到的'春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師：孩子們找的春天真美啊，小動(dòng)物知道了，也想出來(lái)找找春天了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。
3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：
好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 教師逐一出示動(dòng)物圖片。
第一段：
(1)睡了一個(gè)冬季的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
(2)小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號(hào)碼是12345)
(3)聽(tīng)小胖熊在電話里給小松鼠說(shuō)些什么話?(喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!)
第二段：
(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來(lái)為小松鼠把號(hào)碼排出來(lái)。
游戲： 開(kāi)火車(chē) (1)“小朋友想來(lái)表演這個(gè)故事嗎?請(qǐng)小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說(shuō)說(shuō)你是什么誰(shuí)，你的電話號(hào)碼是多少，最后找到小動(dòng)物自己的家�！�
(2)教師扮演火車(chē)頭，撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來(lái)了，桃花都開(kāi)了，我們一起出來(lái)玩吧�！毙∷墒舐�(tīng)到后乘上小火車(chē)出來(lái)一起玩。
(3)同上。一一請(qǐng)出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語(yǔ)言。最后，師生變成一輛小火車(chē)開(kāi)出活動(dòng)室結(jié)束。
春天來(lái)了教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內(nèi)容。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力與繪畫(huà)能力
難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書(shū)、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)(一)春天走來(lái)了
①出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話;
老師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的.圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”
小朋友：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
老師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么?”
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
老師：“小朋友說(shuō)得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏。”
�、诓シ配浺簦蠋煄ьI(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè)園
�、� 請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。
老師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要與我們玩游戲呢�！闭�(qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái);哈哈，××回來(lái)了!”
活動(dòng)(三)繪畫(huà)
�、僖龑�(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。
活動(dòng)延伸：
�、� 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
�、� 老師與幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。
春天來(lái)了教案12
一場(chǎng)大雪過(guò)后，過(guò)年的氣息在蔓延，當(dāng)我們還沉浸在賞雪的氣氛中，春天的腳步已經(jīng)悄悄走來(lái)。通過(guò)本次讓小朋友們了解春天的意義。
教案名稱(chēng)：
冬天過(guò)去，春天又要來(lái)了！
教案目標(biāo)：
1、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。
2、了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。
教案過(guò)程：
1、在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
2、通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的'變化。
3、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周?chē)挛锏淖兓�，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。
4、進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。
教案說(shuō)明：
1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。
"走進(jìn)春天"教學(xué)計(jì)劃及效果分析
教案分析：
認(rèn)識(shí)馬蘭頭
1、了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
3、喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜對(duì)于野菜，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還品嘗了"拌馬蘭頭"，讓幼兒對(duì)春天的野菜也有了一定的了解。
春天來(lái)了教案13
課前準(zhǔn)備：
1、觀察早春的景色。找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2、準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說(shuō)話提示)
二、指導(dǎo)看圖。
1、指導(dǎo)有順序的觀察。
出示：觀察順序：從上到下
（注拼音）從遠(yuǎn)到近
2、說(shuō)話練習(xí)。
A、上面（空中）有些什么春天的景色？
根據(jù)孩子回答，在圖中貼上
lántiān
báiyún
yànzi
藍(lán)天
白云
燕子
(1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話？
說(shuō)得美一些。
(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話？
說(shuō)得有趣一些。
(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
B、下面的'景色我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。（方法同上）
gāoshān
màimiáo
xiǎocǎo
chūnsǔn
高山
麥苗
小草
春筍
liǔshù
táohuā
háizi
柳樹(shù)
桃花
孩子
逐一說(shuō)好每一種景色。
C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開(kāi)頭句：春天美極了！結(jié)束句：我愛(ài)春天！)
三、游戲：《春游》。
1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去欣賞美麗的春天。
2、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》
3、穿“成語(yǔ)林”：（摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉）
春暖花開(kāi)
春色滿園
春光明媚
春意盎然
春華秋實(shí)
春風(fēng)化雨
春風(fēng)滿面
春寒料峭
4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了
5、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
四、作業(yè)：
把找到的春天畫(huà)下來(lái)，并按一定順序?qū)懴聛?lái)。
春天來(lái)了教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。
2、借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲(chóng)”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒圍坐成半圓形�；顒�(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒁杂螒虻男问綄�(dǎo)入活動(dòng)
1、師：我們來(lái)做個(gè)游戲。我是鴨媽媽?zhuān)悄銈兪牵?/p>
2、介紹游戲的玩法。
師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)找一找我的小小鴨在哪里？媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎？（好）
3、游戲：《找小小鴨》
�、俳處煾鶕�(jù)《懶惰蟲(chóng)》的音樂(lè)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是一只小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰(shuí)是一只小小鴨？（請(qǐng)拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。）
�、诮處焼�(wèn)走上前的幼兒：剛才媽媽說(shuō)你們是誰(shuí)呀？（小小鴨）那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告訴大家我是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是小小鴨�。�
�、蹘煟簨寢屧賮�(lái)找找小小鴨，找到你你就大聲地說(shuō)我是小小鴨�。ㄒ酝瑯拥姆绞皆龠M(jìn)行一次游戲。）
�、軒煟含F(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽(tīng)聽(tīng)我要找什么呀？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是一只小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞！”
�、萁處熣�(qǐng)最后一個(gè)被拍到的幼兒站起來(lái)后，問(wèn)大家：剛才媽媽找誰(shuí)呀？（小小雞）誰(shuí)是我的`小小雞？（XXX）[教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是小小雞�。ㄎ沂切⌒‰u！）]
�。ǘ�、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1、教師示范唱歌曲一遍。 師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀？（教師清唱一遍歌曲）
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。 ①師：剛才媽媽在找誰(shuí)呀？（懶惰蟲(chóng)）
�、趲煟菏裁礃拥娜私袘卸柘x(chóng)？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）
�、蹘煟核纳砩夏睦锿�？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
�、軒煟簯卸柘x(chóng)為什么一身都是痛？
�、輲煟耗銈�?cè)覆辉敢庾鰬卸柘x(chóng)？
3、通過(guò)游戲《找懶惰蟲(chóng)》幫助幼兒記憶歌詞 ①師：現(xiàn)在讓媽媽來(lái)找找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲(chóng)）教師找到后問(wèn)該幼兒：你是不是懶惰蟲(chóng)？（不是）那就請(qǐng)你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲(chóng)！”。（引導(dǎo)該幼兒大聲地說(shuō)：我不是懶惰蟲(chóng)！）（游戲進(jìn)行一遍）
�、趲煟赫�(qǐng)鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲(chóng)，好不好？（好）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動(dòng)作（兩遍）。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�、賻煟赫�(qǐng)你們伸出手來(lái)和媽媽一起找找懶惰蟲(chóng)。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）。
②師：剛才我們把它唱出來(lái)了，那我們唱著來(lái)找懶惰蟲(chóng)。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲(chóng)）
�、蹘煟何乙�(qǐng)一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲(chóng)。（教師請(qǐng)一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲(chóng)）
�、軒煟含F(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，面向你們的爸爸媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽是不是懶惰蟲(chóng)？（請(qǐng)幼兒站起來(lái)面向家長(zhǎng)演唱歌曲兩遍，最后一遍請(qǐng)小朋友走到自己爸爸媽媽的面前演唱）
（三）結(jié)束。
師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好？（帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
春天來(lái)了教案15
設(shè)計(jì)意圖：
春天來(lái)了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們對(duì)氣溫變化有了明顯的感受；同時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，有許多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭(zhēng)相開(kāi)放，就讓我們乘著春風(fēng)的翅膀來(lái)感受春天的溫暖吧！
《春天》就是這樣一首意境優(yōu)美，節(jié)奏歡快的詩(shī)歌，《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
活動(dòng)目的：
1、觀察春天的視頻，激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜歡。
2、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、根據(jù)詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。
4、嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提高幼兒表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻：春天
2、課件
3、水彩筆
4、對(duì)春天有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受春天美
1、觀看視頻
春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的'秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)欣賞一下吧。
2、感受春天
提問(wèn)：你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、感受意境的美
1、 欣賞配樂(lè)詩(shī)歌
提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎？你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美？
2、 再次欣賞
看T課件，欣賞詩(shī)歌
提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！
你還聽(tīng)到了什么？
詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書(shū)？
小結(jié)：你們聽(tīng)的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
3、 分段欣賞
�。�1）結(jié)合課件欣賞理解第一段
提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？
小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢？怎么讀出來(lái)？（輕、柔、慢）我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。
（2）結(jié)合課件欣賞理解第二段
提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書(shū)， 有誰(shuí)笑了？（小池塘，小朋友），詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢？
小結(jié)：看來(lái)春天是一個(gè)讓人快樂(lè)的季節(jié)，那我們?cè)谡f(shuō)這一段的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的表情呢？
除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應(yīng)該帶著快樂(lè)，這樣才能把快樂(lè)的情緒說(shuō)出來(lái)？自己試一試 互相聽(tīng)一聽(tīng)
老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)
�。�3）欣賞理解第三段
提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書(shū)呢，是誰(shuí)在歌唱？
春天真熱鬧��！有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）完整地讀
老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎？
三、感受仿編的美
�。�1）剛才我們朗誦的《春天》是別人寫(xiě)的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫(xiě)一首春天的詩(shī)歌，好嗎？
想一想，春天是一本彩色的書(shū)，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎？）
春天是一本會(huì)笑的書(shū)，誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑？
春天是一本會(huì)唱的書(shū)，誰(shuí)在唱？怎么唱的？
想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
�。�2） 幼兒自主仿編
�。�3） 展示自己的成果
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