小學習作教案[集合]
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學習作教案，希望能夠幫助到大家。
![小學習作教案[集合]](/pic/00/lm4848.jpg)
小學習作教案1
教學要求：
1、讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。
2、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。
教學重點：
能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。
教學難點：
努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點。
課前準備：配套光盤
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一師生談話，引出話題
1、（CAI：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。
2、學生根據(jù)課件內(nèi)容說話。
二情境啟思，例文引路
1、讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？
2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？
提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：
有的憤怒地說：
有的不解地說：
有的痛苦地說：
3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。
�。�1）說給小組里的同伴聽。
�。�2）指名發(fā)表看法。
4、讀例文，再交流。
�。�1）學生自由讀。
（2）指明朗讀。
�。�3）師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）
三看圖，指導表達自己的看法。
1、CAI：一個老頭叫賣青蛙。
2、請學生就這幅圖談談自己的看法。
（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。
（2）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責或倡議）
3、將話題拓展：除了例文和圖上的.這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同。）
4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。
5、學生再次整理思路，準備成文。
第二課時
一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。
二指名讀自己的習作，集體評議：
1、觀點是否鮮明、正確。
2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。
3、有沒有獨到的見解。
三學生根據(jù)評議修改自己的初稿。
1、好朋友之間互改。
2、自己修改。
第三課時
一教師評講習作初稿，結合學生習作提出共性問題。
二學生自己修改習作，定稿。
三謄寫習作。
第六單元口語交際.習作6
小學習作教案2
【教學要求】：
�、卑匆欢ǖ捻樞�，仔細觀察一種自己喜歡的文具。
⒉把文具的特點和用途寫清楚。
【教學重點難點】：
⒈重點：把文具的特點和用途寫清楚。
�、搽y點：觀察要有順序，敘述要有條理。
【請前準備】：
⒈一件文具及其介紹的范文。
⒉好詞語表。（表現(xiàn)力強的詞語）
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
�、闭埲舾赏瑢W佩戴文具的頭飾，興高采烈地走上臺來。
�、矌熓觯和瑢W們，文具寶寶向我們走來了，我們歡迎各位文具做簡單的自我介紹。
⒊各文具介紹自己的特點和用途。師生同鼓掌。
�、唇處熣聦W生的文具頭飾貼在黑板上。帶領學生讀文具名。（出示好詞語）
二、交流啟發(fā)，確定對象
�、蓖瑢W們，你最喜歡的文具是什么呢？教師見機板書文具名稱。
�、苍谖覀兊膶W習中，每天都離不開文具，這些文具（指板書）都是我們的好朋友。
三、繪制頭飾，準備介紹
以小小組為單位，請一位同學繪畫文具頭飾，另外三位同學準備一份文具的自我介紹。
�、蹦阍敢獍涯阆矚g的文具畫下來嗎？觀察你的文具，再模仿書的上插圖，可想象畫上眼睛，嘴巴等，配上合適的色彩，比比誰畫得最漂亮。
�、苍u議：同學們把這些文具的形狀畫得很準確，顏色也很鮮艷。我們在寫的時候，也要寫出來。
�、嘲涯惝嫷奈木哒吃诩垪l上，戴在頭上，看看你做的.頭飾是否最適合你自己。
�、赐瑫r，請另外三個同學為小組的文具頭飾準備一份自我介紹。注意：要介紹清楚它的形狀、顏色方面的特點以及它的用途。
四、出示范文，指導寫作
⒈學生自讀例文《鋼筆刨刀》，想一想，鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的。（外表和用途）
⒉指導寫文具的外表：（）的ＸＸ（）的ＸＸ（）的ＸＸ
�、硰耐獗砜�，我是（），我有（）、（）、（），看上去（）��！
練習寫文具的用途：句式練習。（只要……就……）
�、淳氄f，指名說，評議。
�、岛献骶帉�，交流匯報。
�、对u議最佳文具頭飾獎。
五、自主創(chuàng)作，互評互改
�、弊灾髅}。教師指導命題方式：
�、胖苯右允挛锩Q命題。
�、埔允挛锾攸c命題。如“我愛語文書”“我有一個小書包”等。
�、沧灾骶帉�。
�、辰涣髟u價。同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。
小學習作教案3
教學目標：
1、展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個故事，也可以自己設計一個卡通人物，給他取個好聽的名字，再為他編個故事。
2、通過神態(tài)、動作、語言以及心理活動地描述反映出人物特點。
3、編故事的時候，語句要生動，內(nèi)容要具體，把故事寫清楚。
教學重點：
學習編寫故事。
教學難點：
在有限的時間內(nèi)通過神態(tài)、動作、語言以及心理活動地描述反映出人物特點，編一個精彩有趣的故事。
教法學法：
合作探究
教學過程：
第一課時
一、欣賞卡通故事激活想象
1、這些令人喜愛的卡通人物還有許多有趣的'故事。我們一起來看一個。（播放一個情節(jié)不復雜、人物僅一兩個的卡通故事）
2、你喜歡的卡通人物是誰？能選擇給你印象最深的一個故事或一段情節(jié)來說說嗎？
孫悟空：機智勇敢，忠心耿耿。
哪吒：不怕強暴，除暴安良，為民造福。
灰太狼：幽默詼諧，永不放棄。
二、觀賞動畫，交流我看懂了什么？
1、交流要點
�。�1）短片中的主角是誰？
�。�2）給這個短片起個好聽的名字。
（3）你看時有什么特別的感覺？
2、課堂交流
三、新編卡通趣事放飛想象
1、這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學們還曾經(jīng)設計過自己心目中的卡通人物呢！
今天，就請同學們選擇一兩個你最喜歡的卡通人物（也可以是自己設計），為他們編一個有趣的故事。
2、師生合作，共同討論編寫故事的要點。
�、傧胍幌�，你故事中的卡通人物有什么特點？
�、谶@些人物怎么會相遇的？（如果你就是一個卡通人物，你想和誰相遇？）
�、鬯鼈冎g發(fā)生了一件什么事？（這是故事的重點，要講得具體，即把事情的開始、經(jīng)過和結果交代清楚。）
�、芤构适挛�，能不能在故事中設計一兩個有趣的或驚險的場面？
3、小組合作，學生互相啟發(fā)，合作編擬故事，然后指名講述，請全班同學評議。
四、構建故事大概，明確故事主題
1、告訴學生故事主要要素：時間，地點，主要角色，事件．
2、交流各自故事的主要要素，從中引導辨析事件的意義。
3、靜想你編的故事的大致情節(jié)，然后講給大家聽。（構建故事輪廓）
第二課時
1、回看動畫，講你最喜歡的精彩片斷。
2、明確本次習作要求
①寫自己喜歡的卡通人物故事。
②抓住卡通人物的相貌、語言、動作、神態(tài)、心里活動，把卡通人物寫生動寫具體。
③展開豐富的想象給卡通人物編一個生動有趣的故事。
3、請學同學們大膽想象，編寫自己喜歡的卡通人物故事吧，相信你們已經(jīng)迫不及待了，那就動手寫作吧。
4、學生習作，教師巡視。
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