關(guān)于北京教案三篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的北京教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北京教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、會認幕、臨等15個生字，會寫爍、煌、輝3個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

　　【教學重點、難點】

　　1、掌握本課生字新詞，并學會運用。

　　2、感受北京夜景的美。

　　【教學過程】

　　課前播放《我愛北京天安門》。

　　一、聯(lián)系舊知識，導入新課

　　1、播放白天北京風光。

　　2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。(板題)

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

　　1、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫面。

　　2、同學們，你們看到了什么?感受到了什么?

　　3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧!

　　4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

　　5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎?誰來當小老師帶讀?

　　小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

　　6、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎?

　　7、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來玩?zhèn)�點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎?

　　三、初讀課文，感知美

　　1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

　　請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

　　2、同學們讀書的`時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

　　細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經(jīng)黑了?

　　3、句式：

　　每當夜幕降臨，北京的( )亮起來了。

　　每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?

　　4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?

　　──(燈的海洋，光的世界)

　　5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢?

　　6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

　　(指名讀，全班齊讀)

　　四、精讀課文，感悟美

　　1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢?

　　2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎?

　　3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?

　　4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

　　5、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。

　　五、寫字

　　1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和明亮有關(guān)的詞語，現(xiàn)在我們來寫寫和明亮有關(guān)的字。(爍、輝、煌)

　　2、寫字之前得先仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?

　　3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫?

　　4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

　　六、拓展練習

　　1、結(jié)合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

　　詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

　　金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

　　2、師小結(jié)。

北京教案 篇2

　　教學目標

　　1．會認5個生字，會寫“束”等12個字

　　2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。

　　2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。

　　2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。

　　3．簡單課件

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，出示課題。

　　1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發(fā)學生回憶，老師概括描述《北京》一課）

　　2．組織學生展示收集的有關(guān)北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結(jié)合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

　　3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

　　二、初讀課文，自主識字，寫字

　　1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

　　2．組織學生在小組內(nèi)把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

　　3．小組內(nèi)合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）

　　4．多種形式檢查識字情況。

　�。ńM織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）

　　5．寫字指導

　�。ㄖ笇А笆�”、“單”、“勾”、“奪”、“府”、“宮”6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。

　　三、整體感知，了解課文

　　1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考

　　（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

　�。�2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語。

　�。ǜ鶕�(jù)學生回答，按順序板書“天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮”輝煌明亮）

　　2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1．指名學生認讀生字詞句。

　　2．齊讀課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

　　2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

　　引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句）

　　3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

　　4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。

　　5．學生匯報交流，教師點撥引導。

　�。�1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

　�。�2）學生匯報第四自然段時，讓學生結(jié)合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

　　（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

　　6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

　　三、積累運用

　　給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。

　�。�細河區(qū)東苑小學趙振宇）

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　出示圖片，點明課題：

　　出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動，識記生字：

　　1．讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2．同桌之間開展相互間的`學習：

　　※打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　※兩個人讀一讀畫的新詞。

　　※學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　3．教師檢查學生自學情況：

　　※教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

　　※看畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　�。�1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　※說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”。

　　奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

　　紫：注意與“緊”區(qū)分。

　　街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”。

　　4．再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　　（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　�。�2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學生讀書情況，進行評價。

　　三、練習鞏固：

　　1．做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題；讓同學回答，達到記憶的目的。

　　如：這個字的偏旁是什么？

　　這個字可以組成什么詞語？

　　它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

　　這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

　　2．教師指導學生書寫生字：

　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　布置作業(yè)：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結(jié)合課文內(nèi)容找找學習資料。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

　　請同學們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）

　　教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學生學習的積極性）學生變換角色──講解員。

　　1．介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

　　按照要求，完成任務(wù)。

　　出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務(wù)，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

　　分配任務(wù)：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學一起讀讀有關(guān)的語句。

　　每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　�。▽W生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句�？梢越柚�課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　�。▽W生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　2．師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

　　重點圍繞以下地方；

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從在而降�！保ńY(jié)合圖片認一認“華燈”，“川流不息”說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。）

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　�。ㄔ趯W生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習有感情地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

　　（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　�。ㄒ皇�束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。）

　　小組練習有感情地朗讀。

　　全班范圍內(nèi)指名讓學生有感情朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么？

　　3．聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學生在小組內(nèi)說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　播放北京的夜景，讓學生們欣賞。

　　三、教師總結(jié)：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌、更亮麗。

　　四、布置作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學習。

　　在摘錄本上積累詞語。

北京教案 篇3

　　教學目標：

　　1．認識15個生字，會寫12個字。

　　2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學方法：自主探究識字、朗讀感悟

　　教學準備：課件

　　課時安排：2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導引目標、激發(fā)興趣

　　1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

　　2．（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

　　1．課件演示北京的夜景。

　　2．說說感受。

　　3．板書課題：北京亮起來了

　　4．師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　　1．按自學四步驟學習課文。

　　2．檢查自學情況。

　�、派�字識記

　�、普J讀詞語

　　夜幕降臨

　　華燈高照

　　金碧輝煌

　　燈光閃爍

　　銀光閃閃

　　光彩奪目

　　絢麗多彩

　　煥然一新

　　從天而降

　�、欠肿匀欢巫x課文

　�、日f說課文寫了北京的哪些景點？

　　隨學生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學、自悟

　　1．選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　2．學生自讀、自學、自悟

　　五、書寫指導

　　1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　1、卡片認讀生字。

　　2、認讀詞語。

　　二、引導創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

　　1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

　　2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　如：第二小節(jié)

　　⑴根據(jù)學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　�、谱鲎鲂�導游，向沒有去長安街的`小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　�、菐煟郝犃藙偛诺慕榻B，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）

　　如：第三小節(jié)

　　⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　�、瞥�了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

　　⑶說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　�。ǎ┆q如（）

　　如：第四小節(jié)

　　⑴師根據(jù)學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　�、埔郧暗耐醺�井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

　　王府井大街和西單商業(yè)街

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　　如：第五小節(jié)

　�、牛�“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　�、疲�簡介故宮。

　　3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、課外拓展，升華感情

　�、惫爬系谋本�，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　�、舱n后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　燈 光 長安街：華燈高照明輝

　　的 的 環(huán)形路：道道彩虹

　　海 世 王府井：煥然一新

　　洋 界 故宮：銀光閃閃亮煌

　　總 分 總

　　課后分析：

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。

　　1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應(yīng)是被動的學，旁觀者似的學，應(yīng)該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

　　2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

　　3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新�！�…也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

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