《小馬過(guò)河》教案（通用13篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《小馬過(guò)河》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小馬過(guò)河》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。
2.正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，用自己的話把這個(gè)故事將一講。
3.通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生遇事自己動(dòng)腦獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐找到解決問(wèn)題的辦法。
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)說(shuō)明
�。ㄒ唬┱勗捈とぃ胝n文
師：同學(xué)們，你在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)困難嗎？你是怎樣克服的？
生各抒已見(jiàn)
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小馬過(guò)河》，看看小馬遇到了什么困難？它又是怎樣克服的呢？聽(tīng)老師講這個(gè)故事，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想想：課文講了一件什么事？
從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)記生字
1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。
2.指名讀書，相互評(píng)價(jià)。
3.開火車讀詞游戲
深淺 攔住 甩甩尾巴 仔細(xì) 低下頭
4.誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師”檢查識(shí)字情況？
�。ǹ梢圆捎米约合矚g的任何方式）
5.猜字游戲
6.理解課文中不懂的詞語(yǔ)。
用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。
在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。
（三）品讀課文，理解感悟
1.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
�。▽W(xué)生自由談?wù)撟x后的收獲。）
預(yù)設(shè)：
�。�1）這篇課文的主要內(nèi)容：小馬在媽媽的'幫助下，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，終于渡過(guò)小河把小麥馱到了磨坊。
�。�2）小馬在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他們告訴小馬的答案不一樣。老牛說(shuō)：水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去。而小松鼠卻說(shuō)：水深得很哩！昨天，他的一個(gè)小伙伴就是掉到這條河里淹死了。
�。�3）媽媽教給了小馬做事情應(yīng)該要多多動(dòng)腦，多多實(shí)踐的道理。
2.“同樣一條河，老牛說(shuō)很淺，松鼠說(shuō)很深。他們說(shuō)的對(duì)嗎？”自讀課文畫出有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，選擇自己喜歡的方式交流。
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）
（2）抓住“為難”“立刻”“吃驚”“連忙”“難為情”等詞語(yǔ)以及小馬過(guò)河時(shí)想的、說(shuō)的話，老牛、松鼠說(shuō)的話，小馬和老馬的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)行分角色朗讀。
�。▽W(xué)生自由讀書，回答問(wèn)題。）
3.師：面對(duì)兩種截然不同的回答，小馬是怎么做的？
生：回家問(wèn)媽媽。
師：你們覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？
展開討論。
4.師：在媽媽的幫助下，小馬克服了困難，把麥子馱到了磨房。那小馬送完麥子從磨坊回來(lái)后，心情怎樣？又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么話呢？
說(shuō)一說(shuō)，寫在小本本上。
提出開放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。
使學(xué)生的見(jiàn)解得到充分發(fā)揮。
學(xué)生展開想象回答問(wèn)題，并在此過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)這個(gè)故事告訴人們的道理。
�。ㄋ模⿵�(fù)述課文，拓展延伸
1.復(fù)述課文
2.拓展閱讀：
故事《小貓刮胡子》、古詩(shī)《冬夜讀書示子聿》
讓學(xué)生通過(guò)拓展閱讀，進(jìn)一步感悟“遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐”的道理。
�。ㄎ澹┯洃涀中�，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字并組詞。
2.小組討論如何能很快記住這些字。
3.在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字。
自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
《小馬過(guò)河》教案 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
因本班幼兒在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中，遇事不愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)怕困難，我選擇了《小馬過(guò)河》這篇童話故事，讓幼兒通過(guò)觀看小馬過(guò)河的經(jīng)歷，使幼兒懂得河水深淺不是固定不變的，而是一個(gè)事物與另一個(gè)事物相比較而言的，從而知道遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，有時(shí)還要親自試一試的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
3、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒字、詞：馱、蹚、深、淺，磨坊、理解為難、難為情。難為情：害羞, 臉面不好看; 情面上過(guò)不去。仔細(xì)∶當(dāng)心; 細(xì)心。認(rèn)真：不馬虎, 以嚴(yán)肅的態(tài)度或心情對(duì)待. 發(fā)展幼兒口頭表達(dá)能力。
4、結(jié)合幼兒生活實(shí)際，教育懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理.(情感)
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解媽媽說(shuō)的話。 理解大與小、深與淺的相對(duì)性。突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片1套、多媒體課件、
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開始部分：
導(dǎo)入：
2、先出示圖片，讓幼兒觀看小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上的`比較三 種小動(dòng)物的高矮比較，涉及過(guò)河問(wèn)題。
(二) 基本部分：
提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有哪些動(dòng)物?
(3)故事里說(shuō)了一件什么事情?
4、提問(wèn):討論
(1) 有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么?
(2) 小馬是怎么回答的?
(3)小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難，他是怎么想，又是怎么做的，
提問(wèn)：
1)、老牛是怎么說(shuō)的? (老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)
2)、松鼠是怎么說(shuō)的?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你相信誰(shuí)說(shuō)的話，為什么?)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。
(圍繞故事中的情節(jié)與小朋友互動(dòng)，提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒互相討論)
4)、馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?
5)、小馬最后是怎么做的?為什么?
6)、故事講了一個(gè)什么道理?
6、請(qǐng)每個(gè)幼兒練習(xí)講述故事一遍。
(三)、結(jié)束部分：
活動(dòng)反思：
一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破
二、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行理解
三、在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)
有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，
通過(guò)這堂課，我感覺(jué)到教師在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生。
《小馬過(guò)河》教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分:
1、在音樂(lè)伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),大圈--小圈--圓點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分:
1、每人一個(gè)沙包:
1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。
2、介紹沙包的'另一種玩法:小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個(gè)沙包 ,聽(tīng)到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋--平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動(dòng),也可以分組比賽活動(dòng)。
規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動(dòng)作。
4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作,注意安全。
6、分組比賽:小馬過(guò)河7、幼兒自我評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸:
一起探討沙包的多種玩法。
四、結(jié)束部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。
《小馬過(guò)河》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)一定要自己試一試。
了解故事知道遇到困難不要依靠別人。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的.事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小馬過(guò)河》視頻及故事
活動(dòng)過(guò)程
1、講故事，并加以講解。
2、以故事里所寫的提問(wèn)。
小馬幫媽媽干活了嗎？
小馬在河邊都遇到了誰(shuí)？
小馬到底過(guò)去河了嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)，故事講了什么道理。
故事內(nèi)容告訴我們遇到難事時(shí)一定要自己試一試，不要依靠別人。
活動(dòng)延伸
讓幼兒按故事里所講的去表演。
《小馬過(guò)河》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自己的語(yǔ)言講述圖書的主要內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的“小”“馬”“�！钡茸�。
3.引起小朋友的思考：小馬為什么不敢過(guò)河。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖畫書《小馬過(guò)河》，繪畫用紙，筆等。
2.“小，馬，�！钡葷h字卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1.閱讀前設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒回憶。
�。�1）教師提問(wèn)：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰(shuí)？
�。�2）教師逐一出示“小，馬，牛”等漢字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，并想一想，做一做故事中角色的相應(yīng)動(dòng)作。
（3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的`先后順序。
2.講述后設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒反思。
�。�1）用自己的語(yǔ)言講述圖書內(nèi)容。
�。�2）小馬為什么不敢過(guò)河？圍繞這個(gè)問(wèn)題向幼兒提問(wèn)。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，如果小馬要再次過(guò)河，他還敢不敢過(guò)了？如果你是小馬你會(huì)怎么辦？
《小馬過(guò)河》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的。
2.能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言比較完整，態(tài)度大方。
3.使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，還要去試一試。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小馬過(guò)河》、圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想，試一試。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理。
審美元素：故事通過(guò)小馬過(guò)河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，激發(fā)興趣。
有一只小馬，他過(guò)河的時(shí)候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。教師講故事，當(dāng)講到”跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過(guò)去呢？”
提問(wèn)：你們猜一猜小馬能不能過(guò)河呢?(幼兒回答)
二、老師繼續(xù)講述故事，激發(fā)幼兒討論。
1.教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:” 松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“當(dāng)然！昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”
提問(wèn)：小馬一開始是怎么想的？老牛是怎么說(shuō)的？小松鼠又是怎么說(shuō)的？為什么老牛說(shuō)河水很淺，小松鼠卻說(shuō)河水很深呢？聽(tīng)了老牛和小松鼠的話，小馬會(huì)怎么做？它是怎么想的呢？
2.繼續(xù)欣賞故事，講到孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦子，不去試試，是不行的。
提問(wèn)：小馬是怎么做的呀？媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么？聽(tīng)了媽媽的話，小馬又會(huì)怎樣做呢？
3.繼續(xù)欣賞故事，至故事結(jié)束。
提問(wèn)：小馬有沒(méi)有過(guò)河？原來(lái) ，河水既不像老牛說(shuō)的`那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。
三、完整欣賞故事《小馬過(guò)河》。
教師：我們來(lái)把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍。
提問(wèn)：1.小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？
2.老牛伯伯對(duì)他說(shuō)了什么？小松鼠又對(duì)他說(shuō)了什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
3.小馬是怎么做的？
4.媽媽對(duì)他了說(shuō)了些什么？（練習(xí)對(duì)話）
5.小馬聽(tīng)了媽媽的話后又是怎么做的？
6.為什么小松鼠認(rèn)為河水很深？老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢？
7.組織幼兒討論：通過(guò)這件事，小馬懂得了什么道理？
你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。）
四、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
你遇到過(guò)什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試。）
結(jié)束活動(dòng)。
《小馬過(guò)河》教案 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的獨(dú)生子女很多，大多數(shù)都嬌生慣養(yǎng)，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子。長(zhǎng)此以往幼兒們不但缺乏實(shí)踐精神，更缺乏探索欲望。而要改變現(xiàn)狀，單靠教師擺事實(shí)，講道理是不會(huì)有多大作用的�？粗蟀嘤變阂粡垙堉赡鄣哪�，使我忽然想到兒童是與故事分不開的，故事中錯(cuò)雜的情節(jié)，美妙的色彩，神奇的關(guān)系正好滿足幼兒豐富天真的想象。而好學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者，將教學(xué)理念融入故事中，應(yīng)該會(huì)收到事半功倍的效果。為此，我設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)課《小馬過(guò)河》。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事。
2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
3. 技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒懂得實(shí)踐出真知的道理。
4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
2. 教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒懂得只有親身體驗(yàn)才能獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)的的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《我不敢做》的flash動(dòng)畫
2.《小馬過(guò)河》掛圖和故事錄音
3.小馬，老牛，小松鼠，老馬的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié)
播放《我不敢做》的flash動(dòng)畫，猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子，小猴說(shuō)：“我不敢做，我怕摔下來(lái)!”猴媽媽叫小猴去拿來(lái)一些樹枝燒火做飯，小猴擺擺手說(shuō)：“我不敢做，我怕扎著手!”……
基本環(huán)節(jié)
一.談話導(dǎo)入，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎?他為什么這也不敢做，那也不敢做?(膽小，不能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)…)
下面，我要向大家介紹一位新朋友——小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的?
二.探究新知：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛(ài)的小動(dòng)物所吸引。播放《小馬過(guò)河》的故事錄音。
在一個(gè)美麗的村莊里，住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對(duì)岸送糧食外，小馬和媽媽寸步不離�？墒怯幸惶�，媽媽有些不舒服，就對(duì)小馬說(shuō)：“小馬，請(qǐng)你幫助媽媽把糧食送到河對(duì)岸去，好嗎?”“沒(méi)問(wèn)題，媽媽!”說(shuō)完，小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去，至于媽媽在背后說(shuō)了些什么，他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。邊跑還邊快樂(lè)地唱著歌�？墒牵搅撕舆�，小馬愣住了，浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢?小馬東瞅瞅，西望望，看見(jiàn)了正在耕地的牛伯伯，小馬向牛伯伯走去……
請(qǐng)幼兒思考以下問(wèn)題：
1.小馬遇到了一件什么事?開始時(shí)他是怎樣做的?(不敢過(guò)河，向牛伯伯請(qǐng)教)
2. 牛伯伯是怎樣告訴小馬的,后來(lái)誰(shuí)又給小馬提了建議,他是怎樣說(shuō)的?(牛伯伯說(shuō)河水很淺;小松鼠，河水很深)
3.誰(shuí)鼓勵(lì)了小馬?他過(guò)河了嗎?(媽媽，安全的過(guò)了河)
4.為什么牛伯伯和小松鼠說(shuō)的不一樣?(牛伯伯高，小松鼠矮)
三.討論交流：
1.將幼兒分組
2.以組為單位交流。
3.幼兒分組匯報(bào)。(突出重點(diǎn))
四.學(xué)有所得：從小馬過(guò)河的故事中，小朋友們知道了什么道理?小朋友們以后想做一個(gè)怎樣的人?(遇到事情要多思考，要勇于實(shí)踐。)(突破難點(diǎn))
五.比一比：小朋友們敘述小馬過(guò)河的故事，看誰(shuí)講得最生動(dòng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)他智慧星。(進(jìn)一步突出重點(diǎn))
結(jié)束環(huán)節(jié)
分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時(shí)，老師提醒幼兒注意禮貌用語(yǔ)的使用。
延伸環(huán)節(jié)
課堂延伸：小馬過(guò)河后是什么心情，請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，也可以用語(yǔ)言續(xù)編故事。(此設(shè)計(jì)意在給小朋友們創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間。)
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí)，使用了禮貌用語(yǔ)：“您好，請(qǐng)問(wèn)，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語(yǔ)的.使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我主要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問(wèn)題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。
但在本次教學(xué)中，也有不足之處，如幼兒在匯報(bào)時(shí)，有爭(zhēng)著說(shuō)的現(xiàn)象，我又不能批評(píng)幼兒，只能盡力引導(dǎo)，但效果不好。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和交談習(xí)慣這方面做得不夠，今后在教學(xué)中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來(lái)，使得課堂上較亂，而且時(shí)間又不好控制。我想我應(yīng)該加強(qiáng)課堂的靈活應(yīng)變能力，通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力和獎(jiǎng)勵(lì)等方式，將幼兒引導(dǎo)到正常的課堂軌道上來(lái)。
總之，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升自我。
《小馬過(guò)河》教案 8
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。懂得“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。
難點(diǎn)：為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？
課前準(zhǔn)備
課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文、讀準(zhǔn)字音
一、談話引入新課，板書課題
我們上一課學(xué)了《坐井觀天》，同學(xué)們很喜歡讀，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得很有趣。板書課題。
二、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容
1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的'音，難讀的字多讀幾遍。
2、分段指名讀課文，學(xué)生聽(tīng)、議；檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音。注意下面一些生字的讀音。
匹：是三聲，不要讀成“p ”或“p ”
如：讀二聲，注意和方言區(qū)別。
突：讀一聲，不要讀“t ”。
然：讀“r n”，不要讀成“y n”。
3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟
4、教師范讀（或聽(tīng)朗讀錄音）課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？（主要講小馬過(guò)河時(shí)發(fā)生的事）
三、課堂作業(yè)
1、在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。
2、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。
3、小組同學(xué)之間互相訂正。
《小馬過(guò)河》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
一.圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察。思維和表達(dá)能力。
二.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得：遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題的答案。
三.練習(xí)分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
重難點(diǎn)：
理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。
教具：
多媒體課件。老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，板書課題。
�。�1）“同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過(guò)河》�！保ǔ鍪菊n題）
�。�2）教師講述：“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去�！�
�。�3）接下來(lái)發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看錄像，邊看邊思考：小馬幾次來(lái)到河邊？每次的結(jié)果怎樣呢？”（放錄像）
�。�4）學(xué)生回答。
二、初讀感知，了解大意。
1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，標(biāo)出自然段。
2.開火車檢查朗讀，師生評(píng)議。
3.在括號(hào)里填出適當(dāng)?shù)牧吭~。
一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠
一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹
一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛
過(guò)渡：這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文１——６自然段，然后同桌之間進(jìn)行討論。
三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟。
（一）.學(xué)習(xí)第一部分
�。�.指名回答事物之間聯(lián)系。（教師連線）
一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠
一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹
一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛
2.（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對(duì)話，指導(dǎo)感情朗讀。
�。�.男女生分角色感情朗讀第一次對(duì)話。
�。矗ǔ鍪舅墒�、小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢？
�。�.指導(dǎo)感情朗讀，練習(xí)分角色朗讀第二次對(duì)話。
過(guò)渡：聽(tīng)了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學(xué)到這里，你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢？并說(shuō)出你的理由。
６.思維拓展：假如你是這匹小馬你會(huì)怎么做呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
�。�、看板書質(zhì)疑問(wèn)難。
2、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說(shuō)河水很淺？松鼠為什么說(shuō)河水很深？它們誰(shuí)說(shuō)的.對(duì)？
回答：因?yàn)槔吓＃ǎ�，所以它說(shuō)（）。
因?yàn)樗墒螅ǎ�，所以它說(shuō)（）。
3.思維拓展：假如有一頭大象和一只小白兔要過(guò)河，來(lái)問(wèn)你，你該怎樣回答？
4.媽媽是怎樣教育小馬的呢？
�。ㄈ┳宰x課文第七段
�。ǎ保⒄页霾欢脑~語(yǔ)。
難為情——課文寫誰(shuí)難為情？它為什么難為情？難為情的話怎樣讀？親切——怎樣讀出親切的語(yǔ)氣？
�。ǎ玻⒄页瞿阏J(rèn)為最重要的一句話，多讀幾遍，想一想是什么意思。
�。�3）、聽(tīng)了媽媽的話，小馬是怎樣做的？
�。�4）、小馬趟過(guò)河以后，有什么感受？齊讀課文最后一段。
�。�5）、看圖回答問(wèn)題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說(shuō)的都不一樣呢？（按“因?yàn)樾●R既不像（），也不像（），所以（）。的句式回答。）
四、分角色表演故事。
過(guò)渡：課文學(xué)完了，你想到了什么？
五、總結(jié)課文：
在今后的學(xué)習(xí)、生活中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題答案。
六、古詩(shī)欣賞：
宋朝大詩(shī)人陸游寫了一首詩(shī)，說(shuō)明實(shí)踐的重要。
冬夜讀書示子聿。
古人學(xué)問(wèn)無(wú)移力，少壯功夫老始成，
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
《小馬過(guò)河》教案 10
知識(shí)技能：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。練習(xí)用“四周、如果”造句。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋求問(wèn)題的答案。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)、談話，揭示課題。
小朋友們，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇童話故事，《小馬過(guò)河》，看到這個(gè)題目，你們想知道什么呢？(想知道小馬為什么過(guò)河？小馬怎樣過(guò)河？結(jié)果怎樣？)好，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、讓學(xué)生輕聲自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀兩遍。教師檢查自學(xué)效果。1.讀下面帶生字的句子。
(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。
(2)一條河擋住了去路，小馬向四周(zh#u)望望，怎么辦呢？如(r*)果媽媽在身邊多好哇！
(3)牛伯伯(b$bo)說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去�！�
(4)松鼠說(shuō)：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個(gè)伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的�！�
(5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去問(wèn)媽媽。2.抽讀詞卡。
一匹半口袋麥子伙伴如果四周牛伯伯昨天甩尾巴
3.抽讀字卡。
匹半麥伴如周伯昨甩
三、整體感知課文內(nèi)容。
教師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段序號(hào)并想一想，課文里講了幾種小動(dòng)物？講了他們的什么事？
第二課時(shí)
一、深入理解課文內(nèi)容。
1.請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真讀課文，一邊思考以下問(wèn)題。(1)小馬為什么過(guò)河？媽媽怎樣說(shuō)的？小馬聽(tīng)了怎樣？(2)小馬過(guò)河遇到什么困難？它當(dāng)時(shí)怎樣想的？怎樣做的？3)老牛和松鼠對(duì)小馬各是怎樣說(shuō)的？小馬以后怎么做的？(4)小馬跑回家后對(duì)媽媽說(shuō)了些什么？媽媽怎么說(shuō)的？(5)小馬聽(tīng)了媽媽的話后怎么做的？結(jié)果怎樣？
要求：先自己在書上找出答案，然后小組交流，再全班討論。重點(diǎn)指導(dǎo)以下部分：
(1)、(2)題，通過(guò)指導(dǎo)朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興的語(yǔ)氣，讀出小馬的天真活潑�！拔夷懿荒苓^(guò)去呢？”要讀出為難的語(yǔ)氣。
Lhl~呂第(3)題，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀去理解；老牛的話——“水很淺??能趟過(guò)去�！庇脻M不在乎的.語(yǔ)氣讀；松鼠為什么“大叫”？(著急，害怕小馬淹死。)為什么“認(rèn)真”地說(shuō)？(為讓小馬相信它的話；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個(gè)“別過(guò)河”，速度要快，第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣要重些；通過(guò)給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬聽(tīng)了老牛的話“立刻”要過(guò)河，聽(tīng)了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去動(dòng)腦筋”。
第(4)、(5)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對(duì)媽媽說(shuō)話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語(yǔ)氣，通過(guò)給“既??又??”換個(gè)詞(又??又??)理解小馬親自試試，趟過(guò)河去，河水不深也不淺。
第三課時(shí)
一、分角色朗讀課文。
二、繼續(xù)深入理解課文。思考：1.老牛和松鼠的話對(duì)不對(duì)？為什么？2.“光聽(tīng)別人說(shuō)”行不行？為什么？
學(xué)習(xí)方法：在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。
表達(dá)要求：可以用“因?yàn)??所以??”的句式幫助學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言回答。(因?yàn)槔吓�(gè)子高腿長(zhǎng)，河水才沒(méi)過(guò)它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺(jué)得河水不像老牛說(shuō)得那么淺；因?yàn)樗墒蟮膫�(gè)子小，到水里就會(huì)被淹沒(méi)，小馬比松鼠的個(gè)子高得多，所以覺(jué)得不像松鼠說(shuō)的那么深。而老牛和松鼠說(shuō)的話，對(duì)于它們自己來(lái)說(shuō)是對(duì)的，適合它們自己的身體情況，對(duì)小馬來(lái)說(shuō)就不對(duì)了，因?yàn)樾●R既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺(jué)得水既不深也不淺。)第2題，從小馬親自試了試的結(jié)果來(lái)證明老馬的話是對(duì)的。但要讓學(xué)生弄清，“光聽(tīng)別人說(shuō)”不是不聽(tīng)，而是不能只聽(tīng)，重要的是聽(tīng)了別人的話應(yīng)該是動(dòng)腦筋想一想。
三、談感受。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？(要結(jié)合實(shí)際，可舉例說(shuō)明。)
《小馬過(guò)河》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)出步懂得“實(shí)踐第一”這個(gè)道理。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.在讀文中識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入新課
1.談話：同學(xué)們你們都特別喜歡聽(tīng)故事，今天老師給大家講一個(gè)童話故事，故事的題目是《小馬過(guò)河》(板書課題，齊讀課題)
2.質(zhì)疑
師：看到這樣的`課題，同學(xué)們的小腦袋中會(huì)冒出不少的問(wèn)號(hào)，會(huì)問(wèn)的小朋友也一定很會(huì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，請(qǐng)你說(shuō)出你的問(wèn)題，讓大家分享。
二.聽(tīng)課文錄音，范讀感知課文內(nèi)容
1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看一看你提出的問(wèn)題在故事中能找到答案嗎？
2.小馬遇到了什么困難，他先后都問(wèn)了誰(shuí)？（貼圖片）
3、自由讀文，劃分自然段，同桌互讀
（想；小馬是一個(gè)怎樣的孩子，為什么？）
4、開火車讀文，①生生評(píng)價(jià)②（想：小馬幾次從家里來(lái)到小河邊？結(jié)果怎樣？）③為難的時(shí)候，小馬心里是怎么想的
（出示課件）板書：第一次為難
三、看圖思考討論
1、同是一條河，老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，他們的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？
2、思維拓展
假如你是小馬，你該怎么辦？
四、心得體會(huì)，放動(dòng)畫片（8自然節(jié)）
1.師生邊看邊思考：
小馬的媽媽是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的？
2.理解句子
孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會(huì)明白了。
3，最后一節(jié)
小馬照媽媽的話下水實(shí)踐了一下，結(jié)果怎樣？（演一演）
五.總結(jié)
學(xué)了這篇課文你懂得了什么？
板書設(shè)計(jì)
小馬過(guò)河
為難老牛：河水淺能趟過(guò)
(第一次)松鼠：河水深不能趟過(guò)
媽媽：水深淺試一試
實(shí)踐下了河水不深不淺
(第二次)
《小馬過(guò)河》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，大膽說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)初步的推測(cè)能力。
2、使幼兒在故事中懂得遇事多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、在游戲中，模仿動(dòng)物的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、相關(guān)動(dòng)物標(biāo)志、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
1、幼兒隨音樂(lè)《馬兒跑》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、師：剛才我們學(xué)的是什么動(dòng)物在跑呀？（小馬）出示小馬圖片：
今天我們就來(lái)講一個(gè)《小馬過(guò)河》的故事。
二、展開教學(xué)。
1、展示課件1，師提問(wèn)：有一天，小馬去運(yùn)糧食，它來(lái)到了一條小河邊�？吹竭@張圖片，你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？
小結(jié)：小馬過(guò)不了河，遇到了難題。
2、展示課件2，師：它遇到了誰(shuí)？（老牛、小松鼠）小馬想問(wèn)問(wèn)它的好朋友，那你覺(jué)得小馬的'好朋友會(huì)給它什么樣的建議呢？老師準(zhǔn)備了四張圖片，請(qǐng)小朋友四人一組，討論一下。小馬會(huì)怎么問(wèn)？小松鼠說(shuō)了些什么？老牛又會(huì)說(shuō)些什么？（四人一組，看圖片展開討論）
3、理順對(duì)話：幼兒個(gè)別回答。
4、師：我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的？（欣賞課件3）
A、師：你們聽(tīng)到故事里的小馬是怎么問(wèn)的？老牛是怎么回答的？那小松鼠又是怎么對(duì)小馬說(shuō)的呢？
B、師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話，掌握語(yǔ)氣。
小馬：牛伯伯，這條河我能過(guò)去嗎？
老牛：水很淺，剛沒(méi)小腿，能過(guò)去。
松鼠：小馬，別過(guò)河，你不要命啦，水很深，前幾天我的一個(gè)伙伴就是掉到這條河里淹死的。（個(gè)別說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)）
C、師：唉，老牛說(shuō)水很淺，能過(guò)去，可小松鼠卻說(shuō)水很深，還淹死過(guò)它的同伴，那小馬到底該怎么辦呢？（組織幼兒再次展開討論）
5、師：我們來(lái)看看故事里的小馬是怎么做的？（欣賞課件4）
A、原來(lái)，小馬是回家問(wèn)媽媽了，那媽媽教了小馬一個(gè)什么辦法�。�
B、復(fù)述小馬媽媽的話。
�。�1、小馬：媽媽，前面有一條河擋住了去路，老牛說(shuō)水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去，可松鼠卻說(shuō)水很深，還淹死過(guò)它的同伴，我該怎么辦��？2、媽媽：孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試試就知道了。）
三、完整欣賞故事。
要求：小馬聽(tīng)了媽媽的話，有沒(méi)有順利過(guò)河呢，我們完整地來(lái)聽(tīng)一遍故事，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清故事里小動(dòng)物的對(duì)話和語(yǔ)氣。
四、小小配音員游戲。（根據(jù)復(fù)述課件的提示，分角色模仿對(duì)話）
師：故事聽(tīng)完了，我們小朋友肯定也想來(lái)演一演故事里的小動(dòng)物吧，現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)小小配音員的游戲，請(qǐng)小朋友拿出自己的小動(dòng)物標(biāo)志，貼在胸前，看一下自己扮演的是誰(shuí)，老師來(lái)問(wèn)一下，小馬是哪一組？老牛呢舉舉手，小松鼠呢，在哪里？記住輪到表演的時(shí)候要趕快站起來(lái)，聲音要響亮哦。（視時(shí)間可交換標(biāo)志游戲）
五、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，聽(tīng)了《小馬過(guò)河》的故事，你明白了什么道理呢？
小結(jié)：我們以后碰到事情，也要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉�，這樣才能變得更聰明更能干。
《小馬過(guò)河》教案 13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《小馬過(guò)河》是許多人聽(tīng)著它長(zhǎng)大的，這是一個(gè)經(jīng)典而又富有教育價(jià)值的故事文本。于是我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，將這個(gè)故事納入了教學(xué)計(jì)劃。故事講述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事，在途中遇到了一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過(guò)河。語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，符合大班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不成熟，注意力也容易分散，因此在活動(dòng)中我采取了利用課件吸引幼兒的注意力，還利用生動(dòng)的頭飾讓幼兒進(jìn)行角色扮演，從而使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到語(yǔ)言的快樂(lè)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境讓幼兒大膽的說(shuō)，有說(shuō)的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫面中的故事。
2、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法
3、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“�！薄八墒蟆�
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法，動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾、圖片、字卡、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入
1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)馬嗎？
幼：見(jiàn)過(guò)
師：那么馬是怎樣跑的呢？
2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。
3、引出故事
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于馬的'故事，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
二、觀看課件，理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞課件《小馬過(guò)河》。
2、認(rèn)識(shí)漢字“�！薄榜R”“松鼠”。
（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
幼：馬、牛、松鼠
�。�2）教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應(yīng)的漢字。
�。�3）集體認(rèn)讀“馬”“�！薄八墒蟆�，并用馬、牛組詞。
3、提問(wèn)：故事中小馬遇到了什么困難？
4、欣賞課件前半部分（開頭—牛伯伯說(shuō)可以過(guò)去）
�。�1）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？
幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。
�。�2）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候，碰到了誰(shuí)？
幼：牛伯伯
�。�3）師：小馬對(duì)牛伯伯說(shuō)了什么？
幼：牛伯伯河水深嗎？
�。�4）師：牛伯伯是怎么回答的？
幼：水很淺，剛過(guò)小腿
�。�5）師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話后是怎么做的？
幼兒自由說(shuō)，過(guò)河/沒(méi)過(guò)河
�。�6）師：到底小馬聽(tīng)了牛伯伯的話過(guò)河了沒(méi)有，我們接著往下看。
5、欣賞課件后半部分
（1）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過(guò)河的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
幼：小松鼠
（2）師：小松鼠對(duì)小馬說(shuō)了什么？
幼：別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。
(3) 師：小馬聽(tīng)了小松鼠的話后又是怎么做的?
幼：回去找媽媽
(4) 師：媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么？
幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎？
(5) 師：聽(tīng)了媽媽的話，小馬最終過(guò)河了嗎？
幼：過(guò)河了
6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的
�。�1）師：小馬通過(guò)自己的嘗試最終趟過(guò)了小河，為什么同樣一條河，牛伯伯說(shuō)水淺，小松鼠說(shuō)水深呢？
幼：牛伯伯高，小松鼠矮
�。�2）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說(shuō)水淺，小松鼠矮所以說(shuō)水深。
�。�3）師小結(jié)：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的。
三、看圖講述故事
1、師：剛才小朋友們都觀察的非常認(rèn)真，請(qǐng)小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍，好嗎？
2、看圖片講述故事一遍，注意動(dòng)物之間的對(duì)話。
四、故事表演
1、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒興趣。
師：老師還準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎？
2、要求：表演的時(shí)候說(shuō)清楚動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、教師與個(gè)別幼兒表演一遍。
4、幼兒表演。
5、每組表演完后教師及時(shí)給予小結(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到高、矮，深、淺。
五、活動(dòng)小結(jié)
1、師：小馬通過(guò)自己親身去體驗(yàn)，最終趟過(guò)了小河，把麥子送到了磨坊，通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，我們學(xué)到了什么道理？
2、幼兒自由說(shuō)。
3、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想，還要試一試，這樣才能增長(zhǎng)聰明才干。
4、活動(dòng)結(jié)束。
讓我們回教室繼續(xù)表演故事
【《小馬過(guò)河》教案】相關(guān)文章：
小馬過(guò)河教案07-12
小馬過(guò)河教案09-10
《小馬過(guò)河》教案07-07
大班《小馬過(guò)河》教案07-08
《小馬過(guò)河》教案（熱門）07-19
《小馬過(guò)河》優(yōu)秀教案07-11
小馬過(guò)河的故事教案04-17
《小馬過(guò)河》教案六篇04-27
《小馬過(guò)河》教案3篇05-02