《動(dòng)物過(guò)冬》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《動(dòng)物過(guò)冬》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇1

　　（一），活動(dòng)背景：

　　冬天到了小動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，小動(dòng)物到哪里去了？他們不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)，為了順應(yīng)幼兒興趣的需要、探索的需要，讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

　　（二），活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解過(guò)冬的方式。

　　2、讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

　　（四）活動(dòng)過(guò)程

　�、�、導(dǎo)入部分

　　教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。悄悄話小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上田鼠田鼠住在大樹(shù)下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花變成小電話喳喳喳，吱吱吱。小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著悄悄話。指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問(wèn)小朋友："小朋友們，你們知道小鳥(niǎo)田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎？那你們想知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎？"緊接著教師講小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　�、�，基本部分：

　　1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：

　�、佟⑾卵┝�，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。"哇，下雪啦！動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧！"師做敲門(mén)動(dòng)作。"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！"出示小刺猬睡覺(jué)的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺(jué)呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢！""哎，算了，小刺猬在睡覺(jué)呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"教師敲小青蛙的'門(mén)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"出示小青蛙的PPT："誰(shuí)啊，別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到春天才出來(lái)玩呢！"。

　　②、教師拋出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡覺(jué)�。啃∨笥褌�，你們知道這是怎么回事嗎？"

　�、�、"哦，原來(lái)他們是在冬眠�。∧撬麄�?yōu)槭裁匆�冬眠呢�?請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。

　　④、出示PPT，解釋什么是冬眠。老師："那我們來(lái)看看什么是冬眠？"并且出示PPT。博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游铮�天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎？"

　�、荨⑿∏嗤苡性捵尷蠋熮D(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)："真冷��！我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會(huì)凍死的！"

　�、�、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？"提問(wèn)：兔子是怎么過(guò)冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛）

　�、�、提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？⑧、做游戲。教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物與冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)把動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面去。

　　2、小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸：請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述）

　　（五）活動(dòng)延伸：

　　課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課后作業(yè)：請(qǐng)小朋友回家詢問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�了解在我們生活中的小�?dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

　　（六）活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動(dòng)的開(kāi)始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過(guò)冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型，符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過(guò)程中主動(dòng)探索，積極發(fā)言，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂(lè)多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后，老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒形成正確概念。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　建構(gòu)活動(dòng)——?jiǎng)游镞^(guò)冬

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

　　2、通過(guò)游戲模仿動(dòng)物的不同過(guò)冬方式。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)室設(shè)置供幼兒躲藏的空間，一名幼兒扮演情景中的角色，活動(dòng)材料第三冊(cè)27——28頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、冬天你會(huì)怎樣過(guò)

　　寒冷的冬天來(lái)了，小朋友為了讓自己不會(huì)那么冷，你會(huì)怎么樣去過(guò)冬呢？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的過(guò)冬方法）

　　小結(jié)：小朋友們真會(huì)想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過(guò)做各種運(yùn)動(dòng)來(lái)增加熱量，增強(qiáng)抵抗力。從而使自己更不會(huì)那么冷。那小動(dòng)物們是怎么來(lái)過(guò)冬的呢？

　　二、動(dòng)物過(guò)冬。

　　1、冬天快要來(lái)了，天氣冷起來(lái)了。森林里的動(dòng)物要準(zhǔn)備過(guò)冬。你知道動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？（教師講述與提問(wèn)時(shí)，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感）

　　幼兒自由猜猜各種小動(dòng)物過(guò)冬的方法。

　　2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動(dòng)材料。

　　大雁和小燕子飛到南方去過(guò)冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長(zhǎng)出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的`大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里，熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著，風(fēng)吹不著，它們舒舒服服睡大覺(jué)。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會(huì)找不著吃的東西，就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。

　　3、我們到森林里去，問(wèn)問(wèn)動(dòng)物們有沒(méi)有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，好嗎？動(dòng)物們肯定會(huì)很高興地告訴我們，它們是怎樣過(guò)冬的。

　　4、教師出示小動(dòng)物的頭飾“大雁、蛇、松鼠、小兔”等，讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)它們的過(guò)冬辦法。

　　三、訪問(wèn)動(dòng)物。

　　1、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物，躲藏蜷縮在活動(dòng)室的一個(gè)角落。

　　2、教師或一名幼兒扮演訪問(wèn)者“咚咚”敲門(mén)：“里面住者誰(shuí)呀？”幼兒回答：“我是蛇，我住在洞里�！薄拔沂谴笱�，我要飛到南方去�！钡鹊取�

　　3、師幼一起評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)能學(xué)會(huì)所扮演的角色的口吻說(shuō)得既具體又清晰。

　　4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。

　　四、游戲“小動(dòng)物過(guò)冬了”

　　教師做冬爺爺，說(shuō)道“冬天來(lái)了”，小朋友們扮演小動(dòng)物用自己的方法去過(guò)冬，比如：大雁飛起來(lái)、蛇蜷縮在洞里、兔子穿上衣服躲起來(lái)等。

　　小百科：

　　動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇3

　　冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過(guò)冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

　　2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的物品。

　　2、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。

　　3、師用冰涼的`手與寶寶握手，引出主題：

　　比較誰(shuí)的手冷？誰(shuí)的手暖？

　　4、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

　　5、游戲：小動(dòng)物過(guò)冬

　　引導(dǎo)寶寶做媽媽?zhuān)瑸樾��?dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說(shuō)：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？

　　6、表?yè)P(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇4

　　一、授課題目：小動(dòng)物怎樣過(guò)冬？

　　二、授課學(xué)時(shí)：一學(xué)時(shí)

　　三、課型：中班科學(xué)課

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解過(guò)冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物；

　　2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。通過(guò)操作和觀察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論；

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　五、教學(xué)分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容分析：

　�、俳虒W(xué)主要內(nèi)容：本課首先由一個(gè)手指游戲作為導(dǎo)入，引起幼兒的興

　　趣，再由一個(gè)故事作為過(guò)渡，引出動(dòng)物兩種過(guò)冬的

　　方式，重點(diǎn)了解動(dòng)物冬眠的原因，再延伸內(nèi)容，讓

　　幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷

　　徙和儲(chǔ)存糧食等。

　�、诮虒W(xué)重、難點(diǎn)：幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙性教育，重在激發(fā)幼兒的

　　認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒

　　了解過(guò)冬的不同方式，通過(guò)觀察，激發(fā)他們的求知

　　和探索欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性

　　以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，通過(guò)操

　　作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究

　　的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回

　　想，答出很多延伸的問(wèn)題及自主想象。理解能力也增

　　強(qiáng)，喜歡有游戲，有互動(dòng)的課堂氣氛，中班兒童有一

　　定生活經(jīng)驗(yàn)，可以理解成人的很多語(yǔ)言。

　　六、教學(xué)用具：自制過(guò)冬、換毛過(guò)冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種

　　小動(dòng)物的圖片。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入部分

　　教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄話

　　小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上

　　田鼠田鼠住在大樹(shù)下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花變成小電話

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著悄悄話......

　　手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問(wèn)小朋友："小朋友們，你們知道小

　　鳥(niǎo)田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎？那你們想知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎？"緊接著教師講小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　�。ǘ�）、基本部分：

　　1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：

　�、佟⑾卵┝�，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦！動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧！"

　　教師做敲門(mén)動(dòng)作。

　　"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！"

　　出示小刺猬睡覺(jué)的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺(jué)呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢！"

　　"哎，算了，小刺猬在睡覺(jué)呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"

　　教師敲小青蛙的門(mén)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"

　　出示小青蛙的PPT："誰(shuí)啊，別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到春天才出來(lái)玩呢！"。

　�、�、教師拋出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事��？怎么都要睡覺(jué)��？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？"

　�、�、"哦，原來(lái)他們是在冬眠��！那他們?yōu)槭裁匆�冬眠呢�?請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。

　�、堋⒊鍪綪PT，解釋什么是冬眠。

　　老師："那我們來(lái)看看什么是冬眠？"并且出示PPT。

　　博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游铮�天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的.冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎？"

　�、�、小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)："真冷�。∥也幌裥⊥米右粯佑袦嘏�的皮毛，如果不冬眠，我就會(huì)凍死的！"

　�、�、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？"

　　提問(wèn)：兔子是怎么過(guò)冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛）

　�、摺⑻釂�(wèn)：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

　　教學(xué)反思：

　　一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇5

　　教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

　　一、出示動(dòng)物頭飾，激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)��?lái)了三個(gè)新朋友。你們看，他們是誰(shuí)？（青蛙、燕子、蜜蜂）

　　2、師述：他們?nèi)齻�(gè)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)�？墒�，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。小動(dòng)物們必須準(zhǔn)備過(guò)冬了。一天，他們聚到了一起，商量過(guò)冬的事。你覺(jué)得他們會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)想來(lái)扮演一下這幾個(gè)小動(dòng)物，商量一下過(guò)冬的事。

　　3、學(xué)生即興表演。

　　4、師：他們真的是這樣說(shuō)的嗎？讓我們一起到小樹(shù)林里去，聽(tīng)聽(tīng)他們的悄悄話吧！

　　二、看畫(huà)面，聽(tīng)課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、教師播放動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)懂他們?cè)谡f(shuō)些什么。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚他們說(shuō)了些什么。

　　2、學(xué)生討論自己從動(dòng)畫(huà)中理解到的內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們，你聽(tīng)到他們是怎么說(shuō)的嗎？

　　三、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

　　1、師小結(jié)：從他們的談話中，我們知道三個(gè)小伙伴正商量著如何過(guò)冬呢！今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就叫《小動(dòng)物過(guò)冬》。

　　2、板書(shū)課題，齊讀。

　　四、自主讀文，整體感知全文

　　一讀：

　　1、學(xué)生自讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出課后的生字詞。

　　師：下面，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。如果有不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音多讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們注意了，在課文后面練習(xí)中，有好多生字詞，他們可都藏在課文里呢。讀完后，看你能不能從課文中把他們找出來(lái)�？凑l(shuí)找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)。

　�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)）

　　2、教師出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　師：（1）天氣漸漸涼了，小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你們看，每個(gè)小蜜蜂的'翅膀上都有一個(gè)生字，如果你能把字音讀準(zhǔn)，就能送他回家。誰(shuí)愿意來(lái)幫幫他們？

　�。�2）秋風(fēng)刮起來(lái)了，一片片美麗的黃葉從樹(shù)上落下了。每片葉子的背后都有一個(gè)小秘密。如果你能說(shuō)出它，老師就獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。

　　3、同桌護(hù)查生字詞的認(rèn)讀情況：

　　師：黑板上的這些字詞你都回了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己會(huì)認(rèn)的生字詞讀給你的同位聽(tīng)。如果你的同位讀得準(zhǔn)確，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！如果你的同位讀不夠準(zhǔn)，你就教教他。兩人都讀完后，就同時(shí)舉起你們的小手。

　　二讀：

　　1、好多同學(xué)同時(shí)舉起了小手。你們真的讀會(huì)了嗎？下面，老師要考考大家：請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起來(lái)讀課文。要是你們都能準(zhǔn)確流利地讀完課文，配合默契，老師就評(píng)你們倆為“林園小學(xué)黃金搭檔”。全班一起比賽，看誰(shuí)成為勝利者。

　　2、比賽開(kāi)始，同位兩人同時(shí)朗讀。教師巡視，在學(xué)生讀完后，評(píng)出“林園小學(xué)黃金搭檔”。

　　3、師：如果有同學(xué)不服氣，認(rèn)為你們倆比他們讀得好，那么，下課你們就向那些評(píng)上黃金搭檔的同學(xué)挑戰(zhàn)。勝利者一樣會(huì)得到獎(jiǎng)證。

　　三讀：

　　1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。教師巡視指導(dǎo)并鼓勵(lì)。

　　師：這篇課文一共有8個(gè)自然段，你剛才讀了幾遍后，覺(jué)得自己喜歡哪一段呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，喜歡哪一段就讀那一段。

　　2、把自己喜歡的這一段讀給別人聽(tīng)，請(qǐng)別人評(píng)一評(píng)。

　　師：你讀好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家勇敢地把自己喜歡的段落讀給別人聽(tīng)，讓朋友分享你讀書(shū)的快樂(lè)，好嗎？你愿意讀給誰(shuí)聽(tīng)就讀給誰(shuí)聽(tīng)。

　　3、學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落。

　　師：大家都讀了，也都聽(tīng)了。推薦一下，誰(shuí)讀得好？讓我們大家都來(lái)欣賞一下。

　　五、教師范讀，引導(dǎo)置疑問(wèn)難

　　1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)自己從課文中知道了什么，還有什么不明白的地方。

　　師：聽(tīng)了同學(xué)們讀課文后，我心里癢癢的，也很想讀一讀，能分享一下我的快樂(lè)嗎？不過(guò)，在老師讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)：你從課文中知道了什么，還有沒(méi)有什么不明白的地方。

　　2、學(xué)生討論。

　　3、教師小結(jié)：今天大家讀了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文后，不光知道了一些知識(shí)，還能提出問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明大家讀懂了。帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)大家在課外讀讀有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的書(shū)。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)探討這些問(wèn)題。

　　六、識(shí)字寫(xiě)字

　　1、要求學(xué)生再讀黑板上的生字，并從中找出左右結(jié)構(gòu)的字“物、刮、暖、明、接、鉆”。

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的方法，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們。你自己選，愿意說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。

　　3、教師范些“接”字，講明它在田字格里的擺法。

　　4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師寫(xiě)的字。教師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)：字寫(xiě)得好不好，就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以一定要仔細(xì)觀察漢字在田字格里的擺法。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。教師巡視指導(dǎo)，并評(píng)選“小小書(shū)法家”。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動(dòng)物間的對(duì)話。

　　2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)四會(huì)生字和7個(gè)二會(huì)生字，重點(diǎn)關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書(shū)寫(xiě)“商、暖”二字。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花開(kāi)、鉆到、蜂巢”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、初步了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　?學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。

　　?教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前活動(dòng)：猜關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)（鴨子、公雞、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂）

　　頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。（一動(dòng)物）。【謎底】公雞

　　身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞（打一動(dòng)物）�！局i底】青蛙

　　小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。（一動(dòng)物）�！局i底】燕子

　　團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（打一動(dòng)物）【謎底】蜜蜂

　�。埸c(diǎn)評(píng)：低年級(jí)的小朋友對(duì)小動(dòng)物有著積極的情感體驗(yàn)，課前讓學(xué)生通過(guò)猜謎活動(dòng)，復(fù)習(xí)以前在課文中學(xué)過(guò)的小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為上課奠定了良好的師生交往氛圍，而且自然過(guò)渡到課文中的主要角色，再借助貼圖，讓學(xué)生輕松愉快地踏上了學(xué)習(xí)旅程。］

　　一、直接揭題，激興趣認(rèn)課題

　　1.師：課前，我們猜了很多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。看老師寫(xiě)（板書(shū)：小動(dòng)物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時(shí)候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個(gè)——（勿）請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打擾的“勿”，合起來(lái)還讀（物）。三個(gè)字合起來(lái)就是（生讀）。

　　2.師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜歡誰(shuí)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音。）

　　（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲(chóng)兒，所以這兩個(gè)字都有“蟲(chóng)字旁”。

　　“蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。

　　（2）出示“小燕子”。指名讀。

　　“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見(jiàn)識(shí)廣，我們親熱地稱(chēng)呼它--（齊讀）

　�。�3）出示“小青蛙”。指名讀。

　　“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼--（齊讀）

　�。埸c(diǎn)評(píng)：課文中的主要角色的名字中包含的生字較多，而且學(xué)生在認(rèn)讀時(shí)特別容易忽略后鼻韻，老師由課前的談話情境直接切入課文內(nèi)容，在情境中正確指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并從情感上進(jìn)一步親近童話中的主要形象。］

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)課文識(shí)生字

　　1.師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱(chēng)呼��！老師告訴你們，這三個(gè)小動(dòng)物還是好朋友呢�。ǔ鍪菊n件）看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。齊讀。

　　他們還會(huì)在一起干什么？你能這樣說(shuō)嗎？（課件出示句式：三個(gè)好朋友常常在一起 ，日子過(guò)得 。）

　　2、（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

　　3.師：快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。（課件出示動(dòng)畫(huà)：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉落。）

　　4.師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹(shù)葉都吹下來(lái)了，又大又冷的風(fēng)，我們就說(shuō)—刮，指名讀。

　　5.師：是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢？（板書(shū)：過(guò)冬）

　　5.師：于是，他們就商量開(kāi)了。（先后出示“商、量、商量”的卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。）

　�。�1）出示“商”：瞧，這個(gè)字怎么讀？

　�。�2）出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？

　　（3）出示“商量”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎？

　�。�4）三個(gè)好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”，一個(gè)人能商量嗎？所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

　　6.師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動(dòng)畫(huà)：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商量。）這就是……（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）

　　7.師：宋老師也從馬山趕來(lái)，和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。（指黑板，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。）

　　8、指名讀第二自然段。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個(gè)故事的展開(kāi)交代了背景。老師創(chuàng)造性地利用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進(jìn)入課文情境，并且在自然的語(yǔ)境中根據(jù)不同的識(shí)字目標(biāo)認(rèn)讀生字，理解字、詞的意思。］

　　三、讀通課文，分角色明知識(shí)

　　1.師：小動(dòng)物們到底是怎么商量，又是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)小朋友拿出課本，大聲地讀兩遍，第一遍讀的時(shí)候要求做到讀正確讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。第二遍的要求老師待會(huì)兒再告訴你們。（第二遍的要求：從第三自然段開(kāi)始讀，邊讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的？把相關(guān)的句子劃出來(lái)）

　　2.師：小動(dòng)物們是怎么商量的？先是誰(shuí)和誰(shuí)商量？然后呢？（帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫(huà)梳理結(jié)構(gòu)。）

　　3.師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過(guò)冬的？你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式？

　　?小燕子

　�。�1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）

　　太陽(yáng)照在我們身上，我們就感覺(jué)暖和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特別難寫(xiě)，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　�。�2）師：這兒冷了，就換個(gè)暖和的地方過(guò)冬，小燕子多聰明�。∧闹恍⊙嘧觼�(lái)給我們讀一讀？

　�。�3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來(lái)��？（出示“春暖花開(kāi)”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）你知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎？把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開(kāi)了。你們看，春天的花兒開(kāi)得多美啊！這就是--（齊讀）

　�。�4）師：讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）

　　?小青蛙

　�。�1）師：同樣是吃蟲(chóng)子，小青蛙可不搬家，它有自己的過(guò)冬辦法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。

　�。�2）師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說(shuō)說(shuō)��？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。

　�。�3）師：青蛙哥哥們，我們一起來(lái)做一做，說(shuō)一說(shuō)。

　　?小蜜蜂

　�。�1）師：小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里��？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。）

　�。�2）師：蜂巢是什么��？“巢”就是“窩”的意思。鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是因?yàn)樗�怎么樣��？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就�?zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過(guò)冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)？（人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂 有備無(wú)患 防患未然）

　�。�3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

　　4.師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的！

　�。埸c(diǎn)評(píng)：三個(gè)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式是本篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容，而且描述過(guò)冬方式的三個(gè)小節(jié)也是文中最難讀的段落。老師緊緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時(shí)在生字的學(xué)習(xí)上，老師用不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效�！芭�”字重形，“鉆、藏、巢”字重音，“春暖花開(kāi)、暖和、蜂巢”重義。］

　　四、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句

　　1.師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我們來(lái)商量商量。（與學(xué)生合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀。）

　　2、師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂？

　　3.師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學(xué)生同桌合作朗讀，教師巡視指導(dǎo)。）

　　4.師：會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學(xué)生朗讀。）

　　5.師：瞧，一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了，在沒(méi)聽(tīng)小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問(wèn)句，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

　　6.師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學(xué)生朗讀。）

　　7.師：最后，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的'小蜜蜂來(lái)商量商量。（學(xué)生朗讀。）

　　8.師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心，多么美好�。�

　�。埸c(diǎn)評(píng)：課文的語(yǔ)言形式是對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在突破課文閱讀的難點(diǎn)之后，老師由扶到放，由部分到整體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話，關(guān)注商量，學(xué)會(huì)分角色讀課文，尤其是“疑問(wèn)句”的讀法。這樣的朗讀訓(xùn)練不僅關(guān)注了文本的內(nèi)容，更關(guān)注到了文本的語(yǔ)言。］

　　五、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感

　　1.師：它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法，并約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。你有什么好辦法記住“第”字？

　　2.師：課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？

　　3.師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示文字：第二年 明年 來(lái)年）

　　4.師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開(kāi)的時(shí)候還在這里相見(jiàn)，到時(shí)候還會(huì)有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事……

　　5.師：最后，讓我們一起讀讀詞語(yǔ)，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）

　　第一組：商量 暖和 哥哥 接著 刮起來(lái)

　　第二組：鉆到泥土里 飛到南方去 藏在蜂巢里

　　第三組：第二年 明年 來(lái)年

　�。埸c(diǎn)評(píng)：“商量”和“約定”是文章中三個(gè)好朋友友誼見(jiàn)證的關(guān)鍵詞，老師通過(guò)一組同義詞的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“約定”，讓孩子進(jìn)一步明晰文章的關(guān)鍵詞，初步感悟到好朋友之間的友誼。同時(shí)，三組詞串的設(shè)計(jì)也非常巧妙，第一組詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都要讀輕聲，第二組與小動(dòng)物的過(guò)冬方式有關(guān)，第三組是同義詞，這三組詞不僅涵蓋了所有的生字，更是潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)的思維方式。］

　　六、自主識(shí)字，看結(jié)構(gòu)寫(xiě)生字

　　1.師：故事中有三個(gè)好朋友，課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢！小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)記。（出示所有生字的字卡。）

　　2.師：小火車(chē)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

　　3.師：今天我們學(xué)寫(xiě)最難寫(xiě)的兩個(gè)字。（課件出示動(dòng)畫(huà)：商和暖的筆順。）

　　4.老師范寫(xiě)。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。）

　�。埸c(diǎn)評(píng)：生字學(xué)習(xí)是二年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，老師在隨文識(shí)字的基礎(chǔ)上當(dāng)堂鞏固學(xué)生的識(shí)字情況，落實(shí)目標(biāo)的反饋，提高了課堂教學(xué)的有效性�！吧獭⑴�”在字形上都有特別容易出錯(cuò)的地方，是本課重點(diǎn)教學(xué)的兩個(gè)字，因此老師在充分解讀學(xué)生識(shí)字的原始性資源之后，選擇教寫(xiě)兩個(gè)字。］

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　小動(dòng)物過(guò)冬

　�。ê�(jiǎn)筆畫(huà)）蜜蜂 （簡(jiǎn)筆畫(huà)）燕子

　　商量

　　（簡(jiǎn)筆畫(huà)）青蛙

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。

　　2、積極、愉快地參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（討論）

　　2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。

　　看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過(guò)冬的'？（討論，回答）

　　引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師示范唱。

　�。�2）整體教唱。

　�。�3）邊唱邊做動(dòng)作。

　　4、分角色表演歌曲。

　　請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。

　　活支結(jié)束：

　　把你知道的其他小動(dòng)物過(guò)冬編到歌曲里。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇8

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課寫(xiě)的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話故事通過(guò)寫(xiě)小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò)，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥(niǎo)、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。

　　設(shè)計(jì)理念:

　　尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過(guò)多種形式和不同層次要求的朗讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):分角色朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解課文中的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，冬天已悄悄地來(lái)到了我們身邊，天氣變得越來(lái)越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過(guò)冬》。（板書(shū)課題，生齊讀課題）

　　二、自讀課文，了解課文大意

　　1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本93頁(yè)。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。

　　2．提問(wèn)：讀完課文，告訴老師，你讀懂了什么？

　　三、分段學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1段。

　　過(guò)渡：下面，老師先請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖。

　　（點(diǎn)擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的'，樹(shù)林里變了樣。

　　師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，樹(shù)林里有什么變化呢？

　�。◣熞龑�(dǎo)：圖上除了小螞蟻，還有別的小動(dòng)物嗎？）

　　過(guò)渡：那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！

　�。�點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻聽(tīng)到了什么？它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？小螞蟻和喜鵲說(shuō)了些什么呢？

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。

　　（2）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。

　　師引導(dǎo)：小螞蟻想知道其他朋友的下落，他的心情一定會(huì)怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？喜鵲站在高高的樹(shù)枝上，要想讓喜鵲聽(tīng)到自己說(shuō)的話，小螞蟻必須得怎樣說(shuō)？

　　指導(dǎo)朗讀：⑴那么，請(qǐng)用急切、詢問(wèn)的語(yǔ)氣大聲地讀小螞蟻的問(wèn)話。（全班齊讀）誰(shuí)來(lái)試一試。⑵喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣？是著急、急切的嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀喜鵲的話。

　　問(wèn)：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話。（點(diǎn)擊課件）小螞蟻又問(wèn)了什么？喜鵲又是怎樣說(shuō)的？從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)？

　　板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　喜鵲（當(dāng)?shù)剡^(guò)冬）

　　（3）分角色朗讀第二自然段。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位朋友？

　�。�2）過(guò)渡：小螞蟻見(jiàn)到好朋友，心里可高興了，他們又說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對(duì)話。

　�。�3）學(xué)生交流讀、評(píng)。

　　師：哪一桌的同學(xué)想來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評(píng)3—5人，學(xué)生再練讀，再1—2人評(píng)）

　　師小結(jié)：（學(xué)生讀得好給予鼓勵(lì)）

　�。�4）師：你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么？（板書(shū)：青蛙

　　冬眠）

　�。�5）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問(wèn)什么？青蛙是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了青蛙的話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話讀一讀。

　　（6）師引導(dǎo)：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說(shuō)一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說(shuō)一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試試？

　　師解釋?zhuān)骸耙贿叀�…一邊……”的意思�?/p>

　�。�7）過(guò)渡：下面我們來(lái)做小練習(xí)。

　�。�點(diǎn)擊課件，練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。）

　�。�8）師：現(xiàn)在，我們?cè)俜纸巧�朗讀第3自然段，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　過(guò)渡：小螞蟻的朋友們都為過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，那小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的呢？

　�。�1）（點(diǎn)擊課件）看圖引讀。

　　師：小螞蟻想——想什么？

　　（2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：螞蟻準(zhǔn)備食物

　　四、總結(jié)全文，拓展思維。

　　1．學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)回答）

　　2．師：大家學(xué)得真認(rèn)真，下面我們一起來(lái)讀一首兒歌，把今天學(xué)到的知識(shí)牢牢記在心里。

　�。�點(diǎn)擊課件）齊讀兒歌

　　3.（點(diǎn)擊課件）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？

　　五、教師總結(jié)。

　　1、師：對(duì)，大家知道的真多。（邊點(diǎn)擊課件邊述說(shuō)）你看，冬天來(lái)了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準(zhǔn)備糧食，小刺猬也要冬眠。

　　2、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今天你們的表現(xiàn)也非常棒！在大自然里，有許許多多的知識(shí)，只要我們小朋友們多讀書(shū)，多觀察，多思考，你一定會(huì)懂得更多，也一定會(huì)更聰明更能干的！

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　動(dòng)物過(guò)冬

　　燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　喜鵲

　�。�留在當(dāng)?shù)兀?/p>

　　青蛙

　�。ǘ�眠）

　　螞蟻

　�。�準(zhǔn)備食物）

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇9

　　教學(xué)要求

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

　　2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

　　2、查閱、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、猜一猜：

　　白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，

　　無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。

　�。ù蛞蛔匀唤绲氖挛铮�

　　小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

　　教師加以肯定，并隨手在黑板上畫(huà)上一個(gè)雪人。

　　冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^(guò)寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來(lái)學(xué)習(xí)第19課。

　　板書(shū)課題：19、小動(dòng)物過(guò)冬

　　2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

　�。�可能會(huì)有如下問(wèn)題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？）

　　二、整體感知。

　　過(guò)渡：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問(wèn)題。有些問(wèn)題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

　　2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問(wèn)題你能解決多少。

　　三、檢查自讀。

　　1、讀準(zhǔn)生字。

　�。�1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

　　出示生字組成的詞語(yǔ)或短句：

　　wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

　　小動(dòng)物 商 量 暖和 接著 哥哥 約定 第二年 鉆到泥土里去

　　wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā

　　跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在 蜂巢里 夠吃 相見(jiàn) 秋風(fēng)刮起來(lái)了。

　�。�2）自由讀字詞一遍。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)展示，隨時(shí)正音。

　　2、讀通課文。

　�。�1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。

　　（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出好在什么地方。

　　四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、剛才提出的問(wèn)題，你解決了嗎？

　　課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？

　　板書(shū)：青蛙

　　小燕子

　　小蜜蜂

　　請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。

　　2、比較：

　　它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

　　它們天天在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

　　它們?cè)谝黄鸪�歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

　�。�1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

　�。�2）用“常�！闭f(shuō)一句話。

　　3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺(jué)？

　　用自己喜愛(ài)的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂(lè)的感覺(jué)。

　　4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè)帶給我們大家？

　　5、齊讀第一節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1、鞏固字音：

　　給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

　　商量（liáng liàng） 暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo） 哥哥（ge gē）

　　鉆（zuān zhuān）到泥（lí ní）土里

　　2、理解生字字意。

　　你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語(yǔ)？哪些名言警句？哪些詩(shī)文？說(shuō)出來(lái)大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）

　　3、學(xué)寫(xiě)生字。

　　（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

　�。�2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫(xiě)，待會(huì)兒全班交流。

　　（3）學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。著重指出：“商”的.里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開(kāi)來(lái)�！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞薄�

　�。�4）描寫(xiě)習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。

　　六、課堂練習(xí)。

　　1、讀生詞，抄寫(xiě)生詞。

　　動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來(lái)第二年春暖花開(kāi)一起商量

　　2、猜一猜，連一連。

　　（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。

　�。�2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。

　�。�3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫(xiě)的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過(guò)去了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來(lái)了。（。課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫(huà)面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）

　　小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢？（。課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）

　　二、小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。

　　2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬？為什么要這樣過(guò)冬呢？

　　三、理解感悟。

　　1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

　　生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚�和，蟲(chóng)子多。

　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

　　生讀第二節(jié)。

　　師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。）

　　師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？

　　生1：大雁也到南方過(guò)冬。

　　生2：我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有……

　　2、師生配合讀4-5節(jié)。

　　師：老師做小燕子，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話，和老師配合一下？

　　師生合作朗讀。

　　師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

　　生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺(jué)，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。

　　師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。

　　生：對(duì)，對(duì)！

　　師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過(guò)冬的方式一樣呢？

　　生1：我，大狗熊。

　　生2：我，小烏龜。

　　生3：還有我，大蟒蛇。

　　3、誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

　　板書(shū)：青蛙 冬眠

　　小燕子 候鳥(niǎo)

　　小蜜蜂 巢穴里

　　四、分角色朗讀課文。

　　1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)？他們是用什么口吻說(shuō)的？“商量”是什么樣的口氣呢？

　　2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。

　　五、戴頭飾表演。

　　1、引導(dǎo)：燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（無(wú)需回答，可以師生同做。）

　　2、戴頭飾分角色表演。

　　3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱(chēng)呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、閱讀童話故事。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引起興趣1、（放映幻燈片）”圖片上是什么季節(jié)的景色?”（冬天）”冬天的天氣怎么樣?”（很冷）”冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”（穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）2、”動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬，儲(chǔ)食過(guò)冬，南飛過(guò)冬等，分別解釋。

　　二、幼兒操作（放映幻燈片）”這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由�！�

　　三、講評(píng)1、”請(qǐng)你拿好你的操作卡，來(lái)講一講你的選擇”（投影儀中展示）”你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的?”（幼兒講述）2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙�天�?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎�天出去找食�?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於�天的時(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的'鳥(niǎo)。

　　四、看錄像“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧！”（播放課件）五、游戲的方式鞏固知識(shí)介紹玩法：枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過(guò)冬方式：冬眠用枕頭表示，儲(chǔ)食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式。

　　六、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)延伸1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

　　2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇11

　　設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問(wèn)：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的課題。通過(guò)游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　�。�2）通過(guò)探索，讓幼兒了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　�。�3）了解動(dòng)物生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

　�。�4）培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　�。�5）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)探索，讓幼兒了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道動(dòng)物的生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　冬季景色掛圖、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人類(lèi)過(guò)冬時(shí)的穿著打扮及生活中的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　故事導(dǎo)入《小動(dòng)物過(guò)冬》

　　小朋友們好，剛才呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我?guī)退�給小朋友們說(shuō)聲再見(jiàn)，它明年春天再來(lái)看大家。咦~？燕子姐姐飛去哪里了呀？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，小朋友們就知道啦。

　　教師有感情的講故事（故事內(nèi)容：附件1）

　　二、基本部分

　�。�1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物。把準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片依次展示到黑板上，讓幼兒觀察，這都是些什么動(dòng)物？

　　“呱呱呱、這是誰(shuí)呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小朋友們好！冬天來(lái)了，我要回家睡覺(jué)了，到了明年春天我才會(huì)醒來(lái)，才會(huì)到草地上做運(yùn)動(dòng)、找食物。我的家在草叢里的一個(gè)小洞深處，里面可暖和了。我睡覺(jué)的時(shí)候不喜歡被打擾，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發(fā)現(xiàn)我家了，可別打擾我睡覺(jué)哦，睡不好覺(jué)我身體會(huì)不好的�！保ɡ蠋熛蛐∨笥呀榻B，青蛙這種過(guò)冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺(jué)是為了保持體溫，維持生命）出示同樣以冬眠形式過(guò)冬的動(dòng)物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里，而是在溫暖的樹(shù)洞里。讓小朋友們記住。

　　以同樣的引導(dǎo)方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的方法。

　�。�2）了解動(dòng)物與人過(guò)冬不同之處。

　　提問(wèn)：①動(dòng)物過(guò)冬的方式都一樣嗎？有哪些方式？（冬眠、飛往南方、儲(chǔ)備糧食但不冬眠）

　�、谌祟�(lèi)過(guò)冬的方式和小動(dòng)物一樣嗎？哪里不一樣？（出示人類(lèi)過(guò)冬的穿著、烤火、吃熱的食物，讓小朋友知道人類(lèi)不冬眠，也不去南方，也不用儲(chǔ)備糧食）

　　游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過(guò)冬。

　　根據(jù)老師出示動(dòng)物居住的地方的圖片，把相應(yīng)的小動(dòng)物貼上去。

　�。�3）分組討論，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的精神。

　　教師引導(dǎo)：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲(chóng)？小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢？

　　小結(jié)：大自然和動(dòng)物有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、保護(hù)小動(dòng)物。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫(huà)區(qū)——畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物

　　手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家

　　教學(xué)反思

　　幼兒園老師不像小學(xué)老師，我們不是只鉆研一門(mén)學(xué)科，都說(shuō)幼兒園老師是“萬(wàn)精油”，因?yàn)槲覀儽仨殨?huì)五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專(zhuān)業(yè)的某學(xué)科老師一樣做專(zhuān)業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園，我主要教的是藝術(shù)和語(yǔ)言，之所以這次會(huì)選擇上科學(xué)課，是想結(jié)合這個(gè)寒冷的季節(jié)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本堂科學(xué)活動(dòng)課，我個(gè)人的教學(xué)反思如下：

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)具有趣味性的教案

　　這次上課，只有在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候孩子是最激動(dòng)的，游戲結(jié)束后孩子們有種意猶未盡的感覺(jué)。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請(qǐng)了幾個(gè)沒(méi)有玩到游戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。無(wú)論是表演的`孩子還是觀看的孩子，都顯得很高興。

　�。ǘ�）不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法

　　在教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我問(wèn)到：“青蛙哥哥說(shuō)它怎么過(guò)冬的？”時(shí)，孩子們的回答很多。

　　（三）教具要大氣美觀

　　這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫(huà)本紙畫(huà)的，所以不夠大，導(dǎo)致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

　�。ㄋ模┳尯⒆幼约簞�(dòng)手

　　在游戲“給小動(dòng)物找家”的過(guò)程中，到講臺(tái)來(lái)貼小動(dòng)物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友也一直在指揮：“歪了！過(guò)去一點(diǎn)！”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個(gè)孩子都擺弄擺弄。

　�。ㄎ澹﹩�(wèn)題不宜太多，別重復(fù)提問(wèn)

　　在教學(xué)過(guò)程中，我自己都發(fā)現(xiàn)我的提問(wèn)多了點(diǎn)，而且有的問(wèn)題雖然問(wèn)法不一樣但是就是一個(gè)意思。當(dāng)我注意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問(wèn)題提出來(lái)了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何意義。

　　在水里睡覺(jué)、在草叢里睡覺(jué)、還有一個(gè)小朋友說(shuō)它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過(guò)冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過(guò)冬的方式，說(shuō)個(gè)不停，可見(jiàn)孩子的想法真的很多很奇妙。當(dāng)我正要打斷他們的時(shí)候，我突然覺(jué)得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎？

　　《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇12

　　教材分析：

　　這篇課文借助童話的形式講述了小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。動(dòng)物過(guò)冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動(dòng)物過(guò)冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動(dòng)物的過(guò)冬方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　2、分角色朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

　　3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：知道3種動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，讀前質(zhì)疑。

　　1、猜謎語(yǔ)：

　　雪花來(lái)臨，什么季節(jié)到了，冬天到了，小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)，冷的冬天的呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，到動(dòng)物的王國(guó)里，了解一下小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。（課件）

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　3、讀文前提示，質(zhì)疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過(guò)冬天的呢？

　�。�1）自讀提示

　�。�2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)：我知道了課文寫(xiě)了三種小動(dòng)物過(guò)冬；我還想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？

　　三、抓住要點(diǎn)，閱讀理解

　　師：同學(xué)們讀書(shū)才會(huì)有收獲，讓我們帶著心中的疑問(wèn)一起走進(jìn)課文吧！

　　1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準(zhǔn)字音，不添字、加字、改字。

　　2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復(fù)朗讀的方式來(lái)解決。

　　3、指名讀，生評(píng)價(jià)。

　　4、默讀，畫(huà)出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

　　5、交流匯報(bào)。

　　6、這3個(gè)小動(dòng)物為什么這樣過(guò)冬呢？

　　7、交流匯報(bào)。

　　8、師板書(shū)。

　　9、師小結(jié)：遷徙、冬眠、和儲(chǔ)備糧食是小動(dòng)物自身的特征和生存環(huán)境不同而采取的不同的過(guò)冬方式。

　　10、分角色朗讀。

　　四、拓展延伸：1、你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式嗎？

　　2、師介紹不同動(dòng)物的'過(guò)冬方式。（課件）

　　3、認(rèn)讀生字。（課件）

　　五、拓展延伸，推薦文章。

　　1、師講故事

　　2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。

　　說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，匯報(bào)交流。

　　六：總結(jié)：同學(xué)們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們?nèi)ヌ剿鳎�去發(fā)現(xiàn)。只要我們努力學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。

　　這節(jié)課在快樂(lè)讀書(shū)屋里我們不怕收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)，更感受到了動(dòng)物世界的奇妙與精彩。

　　老師希望大家能成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，因?yàn)闀?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在書(shū)的世界遨游，你一定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮的。老師給大家推薦幾本書(shū)籍：《動(dòng)腦筋爺爺》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)動(dòng)物故事集》、《少年科學(xué)》。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能瀏覽到這些書(shū)籍。

　　最后讓我們?cè)凇犊鞓?lè)讀書(shū)屋》的兒歌中結(jié)束今天這節(jié)課。

　　字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門(mén)，篇當(dāng)窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書(shū)房，讀書(shū)屋里知識(shí)多，多讀會(huì)想才快樂(lè)！

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