雨兒在歌唱教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的雨兒在歌唱教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目的：

　　1、 通過有表情的朗讀，體會大自然的這份充滿生機的和諧之美。

　　2、 能正確讀寫課后十個詞語，掌握8個生字“腿、莓、式、刷、喚、咧、牧、獻”等。

　　3、 能在文中找到表示聲音的詞，融入自己的感受把它們讀好，并能聯(lián)系上下文，展開想象，給省略好處填充內(nèi)容。

　　4、 能仿照3——5自然段的樣子，說說6、7自然段。

　　教學重點：

　　1、 指導朗讀，讓學生在讀中理解。

　　2、 讓學生在讀中感悟這首大自然萬物和諧共存之歌的美。

　　教學難點：

　　在讀中感悟，展開想象的翅膀，能仿照3——5自然段的樣子，說一段話。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　一、 引入：

　　1、 同學們，你們一定看見過下雨，那你們聽到過小雨唱歌嗎？今天我們就來學習30《雨兒在歌唱》。

　　2、 誰來讀讀課題，指名讀，齊讀。

　　二、 初讀課文：

　　1、 雨兒都唱了些什么歌？快打開書讀讀課文。

　　要求：讀準字音，不認識的字拼讀音節(jié)，把字音讀準。

　　2、 檢查詞語（課件）：

　　歌唱 小腿 草莓 獻給 喚醒

　　大哈欠 伸懶腰 游泳池

　　彎彎曲曲 紅紅綠綠 各式各樣

　　3、剛才同學們讀的時候，有兩個長句有點兒難，現(xiàn)在我們就一起來讀讀。

　　A:開放得真像游泳池里的/各式各樣的陽傘一樣美呢……

　　B:大自然獻給我們/一片紅紅綠綠的/會唱歌的雨……

　　4、同桌兩個人合作讀一遍全文。

　　要求：

　�。�1）聽對方的讀音如果有不準的幫助糾正。

　　（2）要把語句讀通順。

　�。�3）讀完后標好自然段。

　　5、這課書共有幾個自然段？

　　6、指名讀。其他同學找一找你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？聽完后，請你用筆在書上畫下來。

　　三、 品讀課文：

　　1、 指名說，你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？

　　2、 同學說，老師板書。（小溪、草地、土地）

　　3、 分別學習：

　�。�1） 學習雨兒在小溪里唱歌：

　　A：指名讀，其他同學想一想，雨兒唱的是一首什么樣的歌？你從哪看出來的？

　　B：同學從字、詞、句中談感悟。

　　C：處理省略號。

　　D：這是什么季節(jié)的雨阿？

　　E：指導朗讀。個別讀，齊讀。

　�。�2） 學習雨兒在草地上唱歌。

　�。�3） 學習雨兒在土地上唱歌。

　　4、 過渡：雨阿，雨阿，滿世界會唱歌的雨，快拿好書齊讀后4個自然段。

　　四、拓展：

　　1、為什么說大自然獻給我們的雨是紅紅綠綠的雨？

　　2、雨兒在小溪里、草地上、土地上會唱歌，雨兒還會在什么地方唱什么樣的歌呢？

　　3、同學自己思考。

　　4、 小組討論。

　　5、 照書上2、3、4自然段的樣子說一段話。

　　板書設計：

　　30雨兒在歌唱

　　小溪里 丁丁丁

　　草地上 沙沙沙

　　土地上 刷刷刷

　　…… ……

　　教學思路：

　　這是一篇優(yōu)美的散文。豐富的想象、細膩的描寫、美妙的文字，為我們創(chuàng)設出了一副生機勃勃的大自然畫面。這么美的文章，我覺得從孩子的讀入手，讓孩子們在讀中去感悟這首“春之歌”。

　　1、開始初讀部分我采用了自己讀、同桌讀和指名讀，這里不僅是對基礎(chǔ)知識的學習，同時讓孩子們進一步的在讀中體會大自然的美。

　　2、品讀部分采用讓孩子們自由選擇所喜歡的段落來學習，學習的中心是“雨兒唱的是一首什么樣的歌？你是從哪看出來的？”讓孩子們圍繞中心找詞、句，讀詞、句，說感悟，再有感情的讀，來達到學習的目標。

　　3、拓展部分既給孩子們展開想象的空間，又是寫話的訓練好時機。讓學生的課堂學習和生活緊密聯(lián)系。

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