【精選】水教案范文合集7篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的水教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

水教案 篇1

　　教具準(zhǔn)備

　　1.配樂(lè)(似清泉流過(guò)的音樂(lè))。

　　2.藏有生字的5個(gè)句子。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：月字旁的寫法，“然”字的書寫。

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　讀課文識(shí)字

　　15分鐘

　　1. 同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來(lái)讀一讀吧。

　�、�(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎?來(lái)讀讀這些句子吧。

　　出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：

　　(1)哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

　　(2)泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

　　(3)泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的'水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　(4)泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

　　(5)我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

　�、蔽覀円蚕矚g清泉。

　　借助拼音自由讀課文。

　　邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。

　　⒉自由練習(xí)讀句子。

　　輪讀句子。

　　強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。

　　朗讀

　　感悟

　　20分鐘

　�、�(出示“我會(huì)讀”圖標(biāo))小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來(lái)交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說(shuō)給大家聽，也可以把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教。

　�、餐瑢W(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們?cè)谝魳?lè)中來(lái)欣賞這美麗的畫面吧。

　�、承∨笥眩�讓我們自由地、盡情地來(lái)讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。這么美的課文，誰(shuí)不喜歡呢?如果你愿意，那就把全文背誦下來(lái)吧!

　　⒋出示“讀讀背背”圖標(biāo)。

　　我們來(lái)試著背背吧。

　�、饼R讀后交流。①泉水愿意奉獻(xiàn)，“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄昂劝桑�喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子�！雹凇疤烊凰�塔”指的是什么……(生互助，聯(lián)系上文理解)③“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺�吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”泉水樂(lè)于助人。④泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂(lè)，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問(wèn)候”“他們互相約定：大海里見(jiàn)!”……

　�、残蕾p插圖。

　�、匙杂勺x、同桌互讀。配樂(lè)讀。老師引讀，男女生輪讀。

　　練習(xí)背誦。

　�、丛囍�背誦。

　　指導(dǎo)

　　寫字

　　3分鐘

　�、毙∨笥眩�我們來(lái)觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字，你有辦法記住這幾個(gè)字嗎?

　　⒉小朋友，誰(shuí)知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么?

　　⒊我們練習(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。

　�、凑l(shuí)還想告訴大家要注意什么?

　�、滴覀兇蠹乙黄饋�(lái)書空這個(gè)字。

　　⒍小朋友，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍。

　　書寫時(shí)要注意什么?自己寫寫看。

　�、苯涣饔涀衷~的方法

　�、� 杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫。

　　⒊練習(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。

　　⒋“瓦”我認(rèn)為不好寫。

　�、禃�空。

　�、毒殞�。

　　擴(kuò)展

　　延伸(2分鐘)

　�、奔ぐl(fā)學(xué)生自讀《我會(huì)讀》中的小詩(shī)。

　�、残∨笥�，你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉�水學(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢?

　�、弊杂山M合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

　�、并傥蚁矚g泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。②我想向泉水學(xué)習(xí)。

　�、劢Y(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。

　　板書：

　　水池……

水教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫“股”等3個(gè)生字。

　　2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。

　　3.感受泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教具準(zhǔn)備 生字卡片、課件

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1. 創(chuàng)設(shè)情景：

　　師：春天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了校園，也吹綠了山野，請(qǐng)大家閉上眼睛，讓老師帶你們?nèi)ゴ河伟�！現(xiàn)在我們走出教室，走出了校園，來(lái)到了我們不曾來(lái)過(guò)的山谷。（播放課件）現(xiàn)在快睜開你的雙眼，看看眼前的美景。

　　2. 交流感受：

　　師：春游結(jié)束了。在這次春游你看到了什么？

　　3.教師小結(jié)：連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的小樹，美麗的小花兒，潺潺的流水，這是人間仙境吧，多美呀！。那你們知道這潺潺的流水叫什么嗎？

　　4. 出示課題：

　　師：對(duì)，是叫泉水。來(lái)讓我們一起和泉水姑娘打聲招呼吧。（齊讀課題）剛才我們看到的景色很美，可泉水的品質(zhì)要比景色美上很多倍呢，不信就和老師一起來(lái)了解泉水吧。

　　二、配樂(lè)范讀課文，感知朗讀語(yǔ)氣

　　師：首先老師來(lái)讀課文，在老師讀的過(guò)程中大家認(rèn)真聽，老師是用什么語(yǔ)氣讀的？

　　生交流：歡快。

　　師：對(duì)，泉水不停的流淌，是那樣的快樂(lè)與幸福，所以要用歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。下面你們也來(lái)用歡快的語(yǔ)氣美美讀一讀這篇課文，認(rèn)識(shí)一下泉水姑娘。同時(shí)這篇課文中有幾個(gè)生字寶寶要認(rèn)識(shí)大家，去找到他們想辦法記住他們。

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　師：課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　1.帶拼音讀。

　　2.去掉拼音讀。

　　3.同桌間互相指讀。

　　師：你們這么快就認(rèn)識(shí)他們了，聰明的你們能說(shuō)說(shuō)你們是用什么辦法這么快記住他們的？

　　學(xué)生交流識(shí)字辦法。

　　四、深入讀文，感悟精神

　　1.自由讀課文。

　　師：大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶們，它們現(xiàn)在已經(jīng)又回到了課文中去了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，好嗎？這回在讀的過(guò)程中大家要找一找泉水姑娘從哪里來(lái)？最后又要流到哪里去了？（生答）

　　師：通過(guò)朗讀課文你知道泉水是從哪來(lái)的了嗎？最后又流到哪兒去了呢？（生答）

　　2.指名讀課文。

　　師：對(duì)，水流千遭歸大海。泉水會(huì)匯成潺潺的小溪，小溪會(huì)流入滔滔的江河，江河最后都會(huì)奔入大浩瀚的大海。我們文中的泉水姑娘她從石縫中沖出來(lái)到最后她流入大海這個(gè)過(guò)程中，她都流到了哪？遇到了誰(shuí)？都說(shuō)了些什么？找同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)找到這幾個(gè)問(wèn)題的答案。

　　（學(xué)生開火車讀，其他學(xué)生思考并回答。）

　　3.指導(dǎo)讀泉水說(shuō)的四句話。（課件出示）

　　師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。學(xué)生練習(xí)。

　　師引導(dǎo)集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來(lái)讀讀好嗎。

　　師：泉水沖出了石縫，來(lái)到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她說(shuō)……

　　泉水繼續(xù)向前流淌來(lái)到山間的平地，看到火紅的杜鵑花在自己的懷里映出了美麗的身影她說(shuō)……

　　當(dāng)泉水流到山坡的.果園，看到大口喝水的果樹她又說(shuō)……

　　她穿過(guò)靜靜的山谷，看到畫眉在盡情的歌唱，她最后說(shuō)……

　　師：通過(guò)泉水的四句，孩子們你們知道泉水有什么特點(diǎn)了嗎？

　　生：多，清，甜，聲音美。（師板書）

　　師：泉水有這么多優(yōu)點(diǎn)，可是她卻毫無(wú)保留的讓別人享受她的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)她有什么精神嗎？

　　生：無(wú)么奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人。（師板書）

　　4.分角色朗讀。

　　五、拓展延伸

　　1.師：泉水無(wú)私的滋潤(rùn)著她所流過(guò)的每一寸土地，在她的滋潤(rùn)下花兒更紅了，樹兒更綠了，果兒更甜了。而因?yàn)樗�的無(wú)私我們也更喜歡她了。聽！丁冬，丁冬……可愛(ài)的泉水還在流淌，她還會(huì)流到哪呢？還會(huì)遇到誰(shuí)呢？想一想然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2.口頭補(bǔ)充句子。（課件出示）

　　泉水流到（ ），他看見(jiàn)了（ ），泉水說(shuō)：“（ ）”

　　六、總結(jié)

　　泉水從沖出石縫的那一刻起就這樣不停的流著，不停奉獻(xiàn)著，一直到她流入大海。讓我們記住她，向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的美好品質(zhì)吧！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1.教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　三、我會(huì)讀。

　　出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

　　四、自編韻文，延伸拓展。

　　1.啟發(fā)拓展。

　�。�1）除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。

　�。�2）學(xué)生討論發(fā)言。

　　2.自編韻文。

　�。�1）把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

　�。�2）每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

　　3.小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　多

　　清

　　泉水 甜 樂(lè)于助人

　　美

水教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

　　2、知道水是沒(méi)有味道的。

　　3、教育幼兒多喝白開水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自來(lái)水凈化過(guò)程圖一幅。

　　2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始此活動(dòng)。①"小朋友，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺(jué)，需要什么？" （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受）

　�、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后， 提問(wèn)："水是什么味道的？"

　　2、知道自來(lái)水的`來(lái)源。

　�、傥覀兒鹊乃�、用的水是從哪里來(lái)的？

　　出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程

　　3、討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

　　①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么？" （讓幼兒自由討論）

　　②讓幼兒講出自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

　　4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

　　人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。

　　5、教育幼兒多喝開水。

　　"多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾�有大量糖份，多喝�?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。"

　　總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。

　　2、幼兒知道水是沒(méi)有味道的。

　　3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。

水教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

　　2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

　　三、教學(xué)過(guò)程:

　　(一)利用謎語(yǔ)揭示課題。

　　1、主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?”主持人口述謎語(yǔ):“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)�！�

　　(二)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

　　1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?

　　2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況�？戳诉@幅圖，你有什么想法?

　　3、地球上所有的淡水都可以拿來(lái)運(yùn)用嗎?你知道有多少淡水可以拿來(lái)運(yùn)用?

　　4、小結(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“游戲”。

　　(三)切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

　　1、主持人:把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的'淡水資源是多少呢?

　　2、第一次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)

　　第二次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)

　　第三次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)

　　第四次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)

　　第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)��?0多億人可以利用的總的淡水資源。

　　3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。

　　4、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問(wèn)題。

　　把蘋果皮再對(duì)切，這就是我們中國(guó)13億人可以利用的淡水資源。

　　出示:世界缺水，中國(guó)更缺水!我國(guó)工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

　　主持人:同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?

　　(四)小記者調(diào)查行動(dòng)。

　　學(xué)生匯報(bào):生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　(五)制定節(jié)水措施。

　　主持人:可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k?

　　討論:1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水?

　　2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水?

　　3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水?

　　4、怎樣做到一水多用?

　　(六)設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。

　　主持人:節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥!讓我們一起來(lái)行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明了，并具有感召力。

　　(七)總結(jié)延伸。

　　主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。

水教案 篇5

　　活動(dòng)名稱：計(jì)算活動(dòng)流動(dòng)的水

　　活動(dòng)目標(biāo)：1，利用已有量具針筒，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。

　　2，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：針筒若干、水盆

　　活動(dòng)過(guò)程：一、出示針筒揭示數(shù)字

　　1，小朋友這是什么?幼：針筒

　　2，針筒是用來(lái)干什么的?幼：打針的

　　3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個(gè)很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字

　　師：幼1小朋友觀察很仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!

　　4，小朋友，你們認(rèn)識(shí)這上面的數(shù)字嗎?幼：認(rèn)識(shí)

　　師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的給病人用藥了，病情重的就多打一點(diǎn)藥水;病情輕的少用點(diǎn)藥水。

　　二、比較針筒里水的多少

　　1，現(xiàn)在老師拿出兩個(gè)針筒，請(qǐng)小朋友看一看，哪個(gè)針筒里水多哪個(gè)針筒里水少?(上下兩次)

　　2，請(qǐng)小朋友試試(師說(shuō)抽多的.少的，幼操作)

　　我看到很多小朋友都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場(chǎng)上去比較。

　　活動(dòng)延伸：比較水的多少

水教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴大人。

　　2、初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。

　　3、初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。

　　二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)看圖，理解圖意。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，然后說(shuō)說(shuō)主要意思。說(shuō)圖意時(shí)，學(xué)生可以互相補(bǔ)充，以求對(duì)圖意有整體的'了解。

　　2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話說(shuō)出每幅圖的圖意。

　　（1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開頭的幾句話，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

　�。�2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？

　�。�3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說(shuō)說(shuō)小紅和冬冬在干什么？

　�。�4）讀課后第`1題（3），看第4幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　3、用上開頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來(lái)說(shuō)一段話。（注意句子的連貫，句子通順、及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

　　4、學(xué)生把說(shuō)的話寫下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、選部分學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。

　　二、自己針對(duì)老師評(píng)議中的建議對(duì)作文進(jìn)行修改。

　　三、謄抄作文。

水教案 篇7

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見(jiàn)那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰(shuí)忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。

　　遺憾的是，那面鏡子還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn)。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也皺起了眉頭。

　　清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)。小潔只是在那面明鏡面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。

　　這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。

　　讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。

　　3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

　　4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字詞卡片，課文插圖或課件。

　　2、輕音樂(lè)和課文錄音。

　　3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，感知美

　　在美妙的音樂(lè)中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，帶著你的喜愛(ài)之情，齊讀課題吧!

　　二、初讀課文，感受美

　　1、風(fēng)景美，文字更美。同學(xué)們，想讀一讀課文嗎?請(qǐng)大家翻開書129頁(yè)，放聲讀一讀課文!哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。

　　2、大家都讀得很認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢?你想提醒同學(xué)們注意什么?大家真善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)把你認(rèn)為難讀的字讀給你的同桌聽一聽，互相糾正字音。

　　3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們開火車讀生字，注意把生字讀正確。(課件出示字卡，開火車檢查。)讀得可真棒!

　　4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音�，F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩(shī)如畫的美景吧!(出示課文插圖和課文錄音)

　　5、這里的'景色真美呀!請(qǐng)同學(xué)們用 把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來(lái)，同桌討論說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子?(板書：景美)

　　三、品讀句段，欣賞美

　　過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀你找到的句子。

　　1、山石奇特(課件出示看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。)

　�、� 指名讀句子。

　　⑵ 你喜歡的是這句。能說(shuō)說(shuō)原因嗎?(山石很有趣)

　�、� 這個(gè)句子中有一個(gè)詞用得特別好，你認(rèn)為是哪個(gè)呢?(展翅欲飛)誰(shuí)能做做這個(gè)動(dòng)作?

　�、� 山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石兔、石龜，多有趣呀!請(qǐng)你在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些山石。

　�、� 誰(shuí)能讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰(shuí)讀得比他更好的?喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

　�、� 大家都讀得很好，那你會(huì)背嗎?老師想試著背，好嗎?我背不出來(lái)你可以給我提個(gè)醒謝謝同學(xué)們的幫助，跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段話背下來(lái)。

　�、� 誰(shuí)會(huì)背?

　�、� 老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎?

　�、� 這些句子使我們感受到山石的奇特。誰(shuí)再把你找到的好句子與大家一起分享。

　　2、湖水平靜(課件出示：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。

　�、� 大家把這句讀一讀，湖水給你什么印象?(板：平靜)你從哪里看出來(lái)的?

　　⑵ 師述：對(duì)，湖水能映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒，可見(jiàn)她的清澈、平靜、明亮。

　　我請(qǐng)一位同學(xué)讀這句話，其他的同學(xué)閉上眼睛，讓我們一同感受這美麗的湖水。

　�、� 請(qǐng)帶著你的感受美美地讀這句話。

　　⑷ 此情此景小潔的感覺(jué)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀?(課件出示句子：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。)

　�、� 你是怎么理解這句話?

　�、� 山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報(bào)美的句子。

　　3、小魚活潑(課件出示：?jiǎn)�，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢!

　�、� 匯報(bào)。躍是什么意思?

　　⑵ 大家都感受到了小魚多有趣呀!多活潑呀!你想對(duì)小魚說(shuō)些什么呢?

　�、� 看來(lái)，大家都很喜歡這可愛(ài)的小魚。讀讀這句話，看誰(shuí)最喜歡小魚，最能讀出小魚的活潑。

　�、� 老師也特別喜歡這個(gè)句子，我也來(lái)讀讀，行嗎?

　　⑸ 讀書的方法很多，像想象讀、表演讀這句話怎么讀才能讀好呢?請(qǐng)大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來(lái)試試。

　　⑹ 看誰(shuí)能把小魚的可愛(ài)讀出來(lái)。指名讀

　　4、讀1～4突然前的自然段：

　　小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來(lái)，藍(lán)天白云、兩岸山石奇特，小魚在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎?讓我們隨著音樂(lè)美美地讀讀課文一同去欣賞美的風(fēng)景、感受美的語(yǔ)言。

　　5、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師更覺(jué)得是一種美的享受。

　　四、討論，發(fā)現(xiàn)美

　　過(guò)渡：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、(課件出示插圖)仔細(xì)觀察小潔，她手中拿著什么?她可能在想什么?

　　2、她把面包紙丟到湖里了嗎?你從哪看出來(lái)的?(出示句子：她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。)

　　3、你從這些句子可以看出什么?

　　4、我們請(qǐng)一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話，好嗎?

　　5、你還知道什么?(出示句子：突然一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。)你是從哪個(gè)詞知道的?齊讀，注意讀出小潔生氣的語(yǔ)氣。

　　6、師小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到不滿，然后看到垃圾箱，她眼睛一亮這一神態(tài)變化反映了小潔愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的心理。(板書：人美)

　　7、自由練習(xí)朗讀課文，注意把小潔的感情變化過(guò)程通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、拓展

　　假如你是小潔，會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說(shuō)些什么?

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　27、清澈的湖水

　　景

　　美

　　人

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