實(shí)用的《三峽》教案

時(shí)間：2025-12-25 07:56:34 教案

實(shí)用的《三峽》教案三篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《三峽》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的《三峽》教案三篇

《三峽》教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)和能力：

　　1．了解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

　　2．了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

　　3．把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　過(guò)程和方法：

　　1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn)，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語(yǔ)言精美，描寫(xiě)生動(dòng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。

　　2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩(shī)文進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

　　3．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：.

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫(huà)面美。

　　2．抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　3．背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1．把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。

　　2．把握作者的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　—、導(dǎo)入新課： 2分鐘

　　我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過(guò)三峽的同學(xué)，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過(guò)去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢?

　　二、作者及作品簡(jiǎn)介 2分鐘

　　酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿鹿人。做過(guò)州刺史、御史中尉等官職，治政嚴(yán)整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué)，歷覽群書(shū)，撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的《水經(jīng)》一書(shū)所作的注釋。《水經(jīng)》是一部記載全國(guó)水道的地理書(shū)，記錄得非常簡(jiǎn)略。酈道元收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為《水經(jīng)》作注釋，對(duì)《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書(shū)達(dá)四百多種。

　　三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美1．學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，初步理解文句。①

　�。�2）以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　�。�1）教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。

　�。�2）教師提示朗讀需要注意的地方：

　　第1段，

　　自/三峽七百里中

　　自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月

　　第2段

　　至于/夏水/pic/p>

　　沿/pic/阻絕

　　或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝

　　其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

　　第3段

　　則/素湍/pic/倒影

　　絕/多生怪柏

　　清/榮/峻/茂

　　第4段

　　每至/晴初霜旦

　　故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳�！�

　　（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　�。�4）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。

　　四、理清背誦思路

　　根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。

　　學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后選四位同學(xué)全班交流。

　　1．學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫(xiě)山，“兩岸連山，略無(wú)闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)�！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”是說(shuō)一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。說(shuō)明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對(duì)峙，只看見(jiàn)一線天。突出峰巒重迭，雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。

　　教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū)：

　　山兩岸連山隱天蔽日

　　學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。

　　2．學(xué)生明確：第2、3、4段寫(xiě)水，描繪不同季節(jié)的不同景象。

　　第2段寫(xiě)夏季三峽情景。“夏水襄陵，沿溯阻絕”是說(shuō)夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲�！盎蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也�！笔钦f(shuō)有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會(huì)有航船，只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。

　　教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū)：

　　水夏水襄陵乘奔御風(fēng)

　　學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。

　　3．學(xué)生明確：第3段寫(xiě)三峽春冬之景。“素湍綠潭，回清倒影”是說(shuō)在春冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光。“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說(shuō)在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫(huà)面。“清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹(shù)榮，山高，草盛，趣味無(wú)窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫(xiě)四種景物，總結(jié)全段。

　　教師根據(jù)學(xué)生講述，板書(shū)：

　　春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂

　　學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。

　　4．學(xué)生明確：第4段寫(xiě)三峽秋景�！懊恐燎宄跛�，林寒澗肅”是說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說(shuō)高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來(lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。寫(xiě)秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

　　教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū)：

　　秋林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯

　　學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

　　五、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書(shū)所顯示的詞語(yǔ)提綱，嘗試背誦

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦

　　1．個(gè)體抽查。

　　2．集體齊背。

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容，想像三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。和課文對(duì)照，把握作者的思想感情

　　1．選兩位同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述三峽奇景，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　教師提醒學(xué)生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。

　　2．提問(wèn)：本文對(duì)三峽的描寫(xiě)比較客觀，作者的思想感情并沒(méi)有用語(yǔ)言直接表述出來(lái)，但從字里行間我們可以體會(huì)得到，請(qǐng)結(jié)合文章試作分析。

　　學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)分析。

　　明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫(xiě)群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的.奔放美，春冬之時(shí)的清幽美，秋日三峽的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨(dú)特的審美觀。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來(lái)使人不覺(jué)潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺(jué)得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難�？傊�，步入酈道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。

　　三、揣摩語(yǔ)言，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力

　　1．兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　2．素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

　　3．林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�

　　學(xué)生涵詠品味寫(xiě)景的妙處。只要學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)，教師即應(yīng)給予褒揚(yáng)。

　　明確：1．正面寫(xiě)山“連”的特點(diǎn)，粗筆勾勒，輪廓分明。“隱天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽(yáng)，側(cè)面烘托山“高”。正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。

　　2．既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景�！八赝木G潭，回清倒影”屬俯視江中所見(jiàn)，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣�！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)��！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺(jué)生意盎然。

　　3．以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來(lái)寫(xiě)猿鳴，手法多變，搖曳多姿。

　　學(xué)生齊讀這三句話，感受其語(yǔ)言美的特質(zhì)。

　　四、拓展閱讀

　　閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。

　　早發(fā)白帝城

　　李白

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

　　學(xué)生讀詩(shī)，思考，明確：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫(xiě)了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者為游記散文。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。

　　五、課堂小結(jié)

　　《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷，讀來(lái)令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫(xiě)出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，親愛(ài)的同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們走近三峽，用自己的獨(dú)特歌喉贊美三峽，將來(lái)，我相信，三峽古老的歷史畫(huà)卷上會(huì)留下屬于我們的一筆的！

　　六、布置作業(yè)

　　A（學(xué)優(yōu)生）：完成練習(xí)冊(cè)

　　B（中等生）：背誦課文，理解內(nèi)容

　　C（后三分之一學(xué)生）：背誦課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

《三峽》教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫(xiě)景物的方法

　　2、學(xué)習(xí)古人敘事抒情的方法

　　3、正確流利地朗讀課文并背誦

　　4、積累文言詞匯

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：1、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片，要求學(xué)生對(duì)三峽有些了解

　　2、收集有關(guān)長(zhǎng)江或三峽的詩(shī)句

　　教師準(zhǔn)備：1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個(gè)角度的精選一副

　　2、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩(shī)句

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)作者酈道元，是在《中國(guó)石拱橋》，它提到了《水經(jīng)注》，回憶書(shū)的內(nèi)容，《水經(jīng)注》是記敘我國(guó)江河分布的專著，提到我國(guó)的江河，長(zhǎng)江與黃河最具代表性，關(guān)于黃河的詩(shī)句我們學(xué)了不少，那么關(guān)于長(zhǎng)江呢？（師生共同吟誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句）

　　2、長(zhǎng)江確實(shí)壯美，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展示三峽的美景）三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說(shuō)瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn)，下面的幾句詩(shī)各是寫(xiě)哪個(gè)峽的？是否驗(yàn)證古人的說(shuō)法？

　　多媒體展示：有關(guān)三峽的詩(shī)句

　　1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還

　　兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

　　2.十二巫山見(jiàn)九峰,船頭彩翠滿秋空

　　朝云暮雨渾虛語(yǔ),一夜猿啼月明中

　　3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚

　　白浪橫江起,槎牙似雪城

　　4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

　　5.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳

　　6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物

　　7.峽盡天開(kāi)朝日出,山平水闊大城浮

　　8.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

　　【注】此設(shè)計(jì)讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征，并能理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們觀察能力和判斷能力。

　　3、看著現(xiàn)代的畫(huà)面，讀著古人的詩(shī)篇，我們知道，長(zhǎng)江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過(guò)去，你覺(jué)得三峽最美在什么地方？這個(gè)問(wèn)題還是朗讀過(guò)后再來(lái)解決。（學(xué)生齊讀）

　　4、復(fù)習(xí)生字詞，再次齊讀課文。

　　多媒體展示：本文的生字、讀音

　　quē xiāng yǎn zhǔ

　　闕處襄陵絕巘囑引

　　sù shù xī tuān

　　沿溯飛漱曦月急湍

　　xiào zhàng

　　長(zhǎng)嘯重巖疊嶂

　　【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力，切實(shí)抓好基礎(chǔ)。

　　5、師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導(dǎo)：在山水

　　（學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺(jué)得三峽美在山水）

　　6、好的'詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯，因?yàn)槊佬枰氖求w會(huì)而不是肢解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪）

　　【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力

　　7、教師點(diǎn)評(píng)：這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應(yīng)該在哪些方面？（在山水）點(diǎn)出較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)

　　8、山是雄奇、險(xiǎn)峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面對(duì)美景，你總不能說(shuō)好美好美，古人可沒(méi)照相機(jī)，他如何傳達(dá)目睹的美景，一是認(rèn)真觀察，抓住事物的主要特征，二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。聯(lián)系你所見(jiàn)過(guò)的山，運(yùn)用你腦中描寫(xiě)山的詞庫(kù)，你能說(shuō)出哪些？

　　多媒體展示：總結(jié)描寫(xiě)山的詞庫(kù)

　　險(xiǎn)峻磅礴嶙峋峻峭突兀

　　巍峨崢嶸連綿逶迤

　　千山萬(wàn)壑峰回路轉(zhuǎn) 峰巒疊嶂

　　懸崖峭壁深山幽谷冰峰雪嶺

　　文中如何寫(xiě)山?

　　兩岸連山,略無(wú)闕處 ,重巖疊嶂,隱天蔽日

　　【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯

　　9、教師點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得是酈道元描繪的山美，他是針對(duì)山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語(yǔ)的堆砌，因?yàn)槟銈兡X中并無(wú)一副完整的圖畫(huà)。現(xiàn)在，試想著有一副水的圖畫(huà)（瀑布、泉水、小溪），你能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪？

　�。ㄐ〗M競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行想象積累性的描繪）

　　【注】利用初中生好勝的心理，故意給他們一個(gè)下馬威，激起他們思考的激情

　　10 這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美？先看一下酈道元的水，萬(wàn)物因水而有靈性，水因季節(jié)不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時(shí)是分季節(jié)來(lái)寫(xiě)的。

　　多媒體展示：水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象

　　夏之景：沿溯阻絕

　　春冬之景：素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,

　　懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂

　　秋之景：林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異

　　多媒體展示：總結(jié)描寫(xiě)各類水的詞庫(kù)：

　　潺潺淙淙涓涓汩汩

　　奔騰咆哮澄清(澈)

　　洶涌澎湃浩浩蕩蕩波瀾壯闊

　　驚濤駭浪萬(wàn)丈狂瀾煙波浩渺

　　碧波蕩漾飛瀑濺玉

　　【注】此環(huán)節(jié)把文本和課外積累相結(jié)合，牽著他們帶著好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

　　11、教師點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得還是酈道元描繪的水美，水不可能脫離其他事物而單獨(dú)存在，若是溪水，它有細(xì)沙、鵝卵石相伴；若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時(shí)出現(xiàn)，作者沒(méi)有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊密相連，這樣，有個(gè)性的水，三峽的水便活生生地出現(xiàn)在面前，而且，他多用四字對(duì)偶句，句勢(shì)略有變化，這樣讀起來(lái)很有節(jié)奏感，語(yǔ)言顯得精煉，充滿生氣。

　　12、讓我們?cè)俅涡蕾p本文的山美，水美和語(yǔ)言美。（學(xué)生齊讀）

　　13、多媒體欣賞圖片：找出與之相符的詩(shī)句，體會(huì)文中簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。

　�、偕钕獧M古樹(shù),空巖臥幽石。

　　②松風(fēng)吹解帶,山月照彈琴。

　�、廴蹮o(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

　�、芨≡撇还泊松烬R,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。

　　⑤黃昏半在下山路,卻聽(tīng)泉聲巒翠微。

　�、尬魅角鞍橈w,桃花流水鱖魚(yú)肥。

　　【注】此環(huán)節(jié)為課外拓展，在欣賞放松的同時(shí)積累知識(shí)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

　　14、詩(shī)句再好，意境再美，終究是別人的，還好現(xiàn)在引用不用付專利。我們能否學(xué)著用優(yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。選定你想描繪的一副山水畫(huà)，結(jié)合文中的句勢(shì)，等下同學(xué)們一起對(duì)號(hào)入座，能對(duì)得上號(hào)，說(shuō)明你觀察仔細(xì)，對(duì)得上號(hào)，又能贏得同學(xué)的掌聲的，證明你已學(xué)到本課的精髓了。

　　【注】此環(huán)節(jié)為課內(nèi)兼課外的習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、書(shū)面表達(dá)能力。

　　15、小結(jié)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作，道出本節(jié)課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)短小優(yōu)美的文章，講究手、腦、口、眼并用，讓我們?cè)俅斡米约好烂畹纳ひ粼忈屢幌旅馈?/p>

　　【注】在朗朗書(shū)聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)，意猶未盡。

《三峽》教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、積累文言詞語(yǔ)

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描繪景物特征

　　3、感受祖國(guó)山河的壯美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前預(yù)習(xí)（自修階段）

　　[1]熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　嶂隱蔽晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚駿茂盛元旦山澗屬引凄涼衣裳巫峽重疊疾風(fēng)鳴叫朝

　　[2]查找資料，解釋詞句。

　　略無(wú)闕處疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：陽(yáng)光。襄：上。

　　陵：山丘。沿：順流而下。溯：逆流而上。阻絕：阻隔不通（斷）。哀轉(zhuǎn)久絕：消失�；颍河袝r(shí)。

　　宣：宣布君主的詔諭。朝zhao：早晨。暮：晚上。雖：即使。奔：代快馬。御：駕。疾：快。

　　回清倒影：清波回旋，物影倒映。飛漱：飛流沖刷。清榮峻茂：水清，樹(shù)榮，山高，草茂。

　�。ㄇ宄�；欣欣向榮；峻峭，山高而陡；茂盛。）良多：很多。旦：早晨。林寒澗肅：寒靜，

　　夾在兩山之間的水溝，肅穆。（寒峭：形容冷氣逼人）嘯：拉長(zhǎng)聲音叫。屬引：連續(xù)不斷。

　　[3]試直譯全文。

　　參考譯文：在三峽七百里中，兩岸山連山，簡(jiǎn)直沒(méi)有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。

　　到了夏季江水漫上山丘，順流逆流都阻隔不通。有時(shí)帝王的命令緊急宣布，早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著輕風(fēng)，也不如這樣快。

　　春冬季節(jié)，就是白色的急流，碧綠的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上長(zhǎng)著許多奇特的柏樹(shù)，懸泉和瀑布，飛流沖刷在山巖之間，山高水清，樹(shù)木繁茂，確有很多趣味。

　　每當(dāng)初晴時(shí)分，霜后清晨，林間寒峭，山澗肅穆，常常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音叫，連續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以打魚(yú)的人唱道：“巴東三峽巫峽最長(zhǎng)，猿叫三聲使人淚濕衣裳�！�

　　[4]或許你還不能自己把文章字字句句翻譯準(zhǔn)確，但相信你一定已經(jīng)在熟讀全文的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風(fēng)光，不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描述出來(lái)。也可完成課后練習(xí)一。

　　課上導(dǎo)學(xué)（自助、自新階段）

　　[1]簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)入課文

　　《三峽》選自《》，作者_(dá)___________字____________，____________朝人，我國(guó)著名的____________家。

　　《水經(jīng)》是記述我國(guó)古代水道的一部地理書(shū)。

　　課文節(jié)選的部分著重寫(xiě)了三峽的山勢(shì)及四時(shí)的景色，文句簡(jiǎn)潔，意境優(yōu)美，是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。

　　[2]學(xué)生問(wèn)答，教師解惑，了解內(nèi)容。

　　1、齊聲朗讀，師生問(wèn)答，檢查有注釋和學(xué)過(guò)字詞的掌握情況。

　　2、逐段朗讀，學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生答疑，對(duì)學(xué)生有疑惑之處進(jìn)行引導(dǎo)明確。

　　3、指名逐句直譯全文。（看誰(shuí)譯得正確而且流暢）

　　4、自選段落，速背比賽，（看誰(shuí)背得多）

　　[3]梳理層次，想象情境；

　　1、分別用一個(gè)詞或短語(yǔ)概括各段所寫(xiě)的主要內(nèi)容。A地形地勢(shì)B夏景C春冬景色D秋景

　　2、作者選取了哪一景物寫(xiě)三峽的地形地勢(shì)的？所選景物有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出三峽的雄偉氣勢(shì)。明確：山；連，高。

　　3、完成下表。說(shuō)說(shuō)你想象中的三峽是什么樣的？（可參照課前預(yù)習(xí)[4]和課后練習(xí)一）

　　季節(jié) 所選時(shí)間所選景物景物特點(diǎn) 給人的____________感覺(jué)

　　夏季水漲之時(shí) 長(zhǎng)江行舟洶涌湍急日千里快奔騰壯觀水勢(shì)磅礴

　　春冬季節(jié) 風(fēng)平浪靜之時(shí) 急流深潭清波物影山巒柏樹(shù)泉水瀑布潔白素湍碧綠綠潭回旋回清倒映倒影極高絕獻(xiàn)奇特怪柏高懸懸泉飛瀉飛漱水清清澈樹(shù)榮繁茂山峻峻峭草茂茂盛如詩(shī)如畫(huà)清幽宜人明朗閑靜良多趣味

　　秋季初晴下霜的早晨樹(shù)林山澗高猿山谷寒靜肅穆長(zhǎng)嘯凄異空寂傳響悲涼凄清哀涼氣氛令人感傷三聲淚下

　　[4]討論交流，概括特點(diǎn)

　　1、作者在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？討論交流。

　　2、請(qǐng)概括文章描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，寫(xiě)成一段話。

　　[參考]作者構(gòu)思精心，描寫(xiě)生動(dòng)。

　　本文主要寫(xiě)的是三峽的形勢(shì)和景色。先寫(xiě)高山重疊，表現(xiàn)山勢(shì)雄偉，這是全景；后分寫(xiě)四季景色。作者不循時(shí)序，先寫(xiě)夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的.氣勢(shì)；再寫(xiě)春季和冬季，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹(shù)榮、山峻、草茂的畫(huà)境，展現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色；最后寫(xiě)秋季，落筆于晴初霜旦之時(shí)的林寒澗肅、水少谷空，更添高猿長(zhǎng)嘯、屬引凄異，渲染出峽區(qū)寒靜肅穆，哀涼凄清、令人傷感的氣氛。不難看出作者匠心獨(dú)運(yùn)，四時(shí)之景，各具特色，循環(huán)變幻，奇景迭出，為我們勾畫(huà)出一幅奇麗多彩的三峽山水圖。

　　具體描寫(xiě)手法多樣，形象生動(dòng)。開(kāi)頭大筆勾勒全景：山連，高到“略無(wú)缺處”；山高，高到如果不是正午和半夜就“不見(jiàn)曦月”。這是三峽獨(dú)有的自然景觀，描寫(xiě)十分形象。寫(xiě)夏季江水之奔騰咆哮，放棄直接描寫(xiě)，而是虛擬一葉扁舟，朝發(fā)白帝，暮至江陵，寫(xiě)路遠(yuǎn)、時(shí)短、行速襯托水流的洶涌與湍急。寫(xiě)春冬之清幽宜人、良多趣味，一連排出八個(gè)極富特色的山水景象，烘托出清榮峻茂的優(yōu)美境界，讓人應(yīng)接不暇，如臨其境。寫(xiě)秋景，作者先概括一般特征：林寒澗肅；然后緊緊抓住最具特色的“猿嘯”極力加以渲染：高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。這不僅讓人看到三峽凄清的景色，還讓人聽(tīng)到凄異哀轉(zhuǎn)的猿叫，勾起人們的悲秋之感。最后引用漁歌襯托三峽深秋的清幽寂靜。

　　酈道元地理學(xué)家的目光探尋自然，以文學(xué)家的心靈感受自然。因此，他筆下的山川草木不只有美的形色，而且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的三峽就像一位魁偉的男子，有盛夏的熱情奔放，春冬的俊逸和閑遠(yuǎn)，秋日的憂傷和嘯嘆，整個(gè)形象豐滿而多情。

　　[5]積累描繪山光水色的詞語(yǔ)

　　1、本文語(yǔ)言極為精致洗練，請(qǐng)將下列詞語(yǔ)積累到自己的資料本上。

　　重巖疊嶂回清倒影素湍綠潭懸泉瀑布林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯空谷傳響

　　2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的意思和使用環(huán)境。（看誰(shuí)釋得準(zhǔn)、好）

　　課后鞏固（自立、自給）

　　[1]課后作業(yè)：自由寫(xiě)作訓(xùn)練，可任選一題來(lái)做。

　　1、選一個(gè)季節(jié)描寫(xiě)三峽風(fēng)光，整理到作業(yè)本上。

　　2、近不用上課，你一定常出去游玩，請(qǐng)將你看到的自然美景描寫(xiě)出來(lái)。

　　[2]反饋練習(xí)：

　　1、解釋加點(diǎn)詞的意義（10分）。良多趣味晴初霜旦

　　略無(wú)缺處屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕絕多生怪柏沿溯阻絕