魔術(shù)的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的魔術(shù)的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
魔術(shù)的教案1
一、 設(shè)計(jì)說(shuō)明：餅干是小朋友非常熟悉的食品，其豐富多樣的形狀、香甜可口的味道總能引起孩子們無(wú)窮的想象和樂(lè)趣。以餅干的基本形狀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”，由各種形狀的餅干變出更為豐富的物體，并加以組合，通過(guò)講故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象思維，提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。進(jìn)而組合成幼兒想說(shuō)的故事，整個(gè)過(guò)程生動(dòng)、活潑極富生活氣息，而且過(guò)程直觀具體，符合中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，可以有效的發(fā)展幼兒的想象力。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 大膽地想象變化形狀各異的餅干，發(fā)展幼兒的想象力；
2、 在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，構(gòu)成有故事情節(jié)的畫(huà)面，并加以表達(dá)；
3、 感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 實(shí)物餅干若干（各種形狀）
2、 紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆一人一支
四、 活動(dòng)過(guò)程：
1、 想象形狀各異的.餅干。
師：小朋友吃過(guò)餅干嗎？餅干都有哪些形狀？（幼兒回答后，教師出示相應(yīng)的餅干，或畫(huà)出相應(yīng)的餅干）
2、 教師咋黑板上利用餅干原形進(jìn)行“變魔術(shù)”。
3、 幼兒進(jìn)行想象作業(yè)活動(dòng)，在餅干的形狀上進(jìn)行變魔術(shù)。
4、 引導(dǎo)幼兒構(gòu)成有故事情節(jié)的畫(huà)面，指導(dǎo)幼兒合理布局畫(huà)面。
5、 幼兒講述作品：A、幼兒個(gè)別自我講述；B、同伴間相互講述；C、集體前講述
6、 教師結(jié)合作品編講一個(gè)生動(dòng)的故事，讓幼兒欣賞和感受。本設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的原則，層層深入，從幼兒熟悉的簡(jiǎn)單物入手，想象變化這物體。
魔術(shù)的教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
香蕉若干；地墊；方紙盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
教師做神秘狀態(tài)：“這個(gè)盒子里面有一個(gè)好吃的，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的'，皮是黃黃的，拔下皮來(lái)就能吃。是什么東西呢？”
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作展現(xiàn)。
師：“這個(gè)香蕉會(huì)變魔術(shù)，你們信不信？”
1、面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（香蕉彎腰狀）
師：“香蕉開(kāi)始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）
2、輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）
師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）
3、把香蕉放在耳朵邊。（打電話的樣子）
師：“這樣看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/媽媽的電話。）
4、把香蕉放在鼻子前。
師：“這樣像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過(guò)程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤(pán)子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對(duì)不會(huì)的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過(guò)程中，讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，香蕉又變小了�！弊層變涸诔韵憬兜倪^(guò)程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒(méi)有的過(guò)程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、活動(dòng)延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
魔術(shù)的教案3
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣
1．你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魔術(shù)表演，在哪里見(jiàn)過(guò)？是誰(shuí)表演的？
2．教師表演紙牌小魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1．出示紅色的紙變成小兔子。
2．教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)。
3．幼兒猜一猜：小兔子的`耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的？
4．幼兒第一次操作，引導(dǎo)幼兒探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，再找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái)）
5．教師揭示小兔子魔術(shù)的秘密。
6．幼兒第二次操作，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1．教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2．幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密。
4．教師示范，小結(jié)，（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）并演示圈的怎么卷的。
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師出示兩個(gè)紙圈套在一起紙環(huán)，幼兒探索其中的秘密。
魔術(shù)的教案4
大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)：會(huì)變魔術(shù)的畫(huà)
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的繪畫(huà)都是在紙上平面的作畫(huà)，有部分孩子就不是很感興趣。如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?我嘗試以游戲?yàn)檩d體，借助“魔術(shù)”，讓幼兒在視覺(jué)上產(chǎn)生好奇，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情及自己想創(chuàng)作、想繪畫(huà)的興趣。結(jié)合孩子們的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次神奇的有趣的美術(shù)活動(dòng)-----《會(huì)變魔術(shù)的畫(huà)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索色彩和形象的變化，嘗試借助畫(huà)框作畫(huà)。
2.發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。
3.提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。
重點(diǎn)：樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)?zāi)g(shù)畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。
難點(diǎn)：1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)跳過(guò)去繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。
2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前要將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。
3.畫(huà)到最后一條畫(huà)框時(shí)注意小標(biāo)記的'提醒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制畫(huà)框、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、素描紙
活動(dòng)過(guò)程
1.魔術(shù)導(dǎo)入，引起興趣
這個(gè)周末，老師學(xué)了一樣新本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?好，那請(qǐng)你們看仔細(xì)咯!(出示第一幅畫(huà)，體驗(yàn)色彩的變化)我?guī)?lái)了什么?(綠樹(shù)林)我的綠樹(shù)林會(huì)變的，相信嗎?眼睛不要眨哦!變 !變!變!(綠樹(shù)林變成了黃樹(shù)林)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色變了)
你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你們的眼睛真靈，我的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了。如果你的眼睛一直這么靈，接下來(lái)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多秘密的。
2. 出示范畫(huà)，體驗(yàn)形象的變化。
老師學(xué)到了變魔術(shù)的本領(lǐng)，神奇嗎?那老師再給你們變幾個(gè)。
�、� 示第二幅畫(huà)：太陽(yáng)變成了雨滴
剛才火辣辣的太陽(yáng)，這天氣說(shuō)變就變，下雨了。
太陽(yáng)變成什么了呀?太陽(yáng)說(shuō)你們真棒，小眼睛真靈!
⑵ 示第三幅畫(huà)：魚(yú)被吃掉了
�、� 示第四幅畫(huà)：毛毛蟲(chóng)變成了花蝴蝶
3.教師演示，解決難點(diǎn)。
�、懦鍪井�(huà)框：引導(dǎo)思考
請(qǐng)你們想一想：我的圖畫(huà)都會(huì)變，它們是怎么變出來(lái)的?(幼兒討論) ⑵解決難點(diǎn)
我剛才聽(tīng)到了很多的好辦法，讓我來(lái)試試你們的辦法靈不靈。
我要用筆畫(huà)小蝌蚪(畫(huà)小蝌蚪)
碰到畫(huà)框怎么辦呢?對(duì)，跳過(guò)去，接著畫(huà);又碰到畫(huà)框了，又跳過(guò)去接著畫(huà)，到最后一格不能畫(huà)了(注意看小標(biāo)記)。小蝌蚪生活在哪里呢?我們用波浪線表示水。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒碰到黑框跳過(guò)去接著畫(huà))
然后要變成什么呢?(青蛙)
畫(huà)青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起來(lái)。怎么藏?對(duì)，拉動(dòng)畫(huà)紙直到把第一幅畫(huà)全擋住。
我們可以畫(huà)青蛙了。碰到畫(huà)框跳過(guò)去接著畫(huà)。瞧，可愛(ài)的青蛙畫(huà)好了。 畫(huà)好了，我們來(lái)變一下吧!(拉動(dòng)畫(huà)框小蝌蚪變成青蛙了)
不錯(cuò)吧!我們給小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的顏色。(再次拉動(dòng)畫(huà)框)小蝌蚪變成青蛙咯!
(3)活動(dòng)延伸：小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去
4.幼兒創(chuàng)作
孩子們，你們想畫(huà)什么變成什么呢?我們一起來(lái)創(chuàng)作會(huì)變魔術(shù)的畫(huà)吧!
�、庞變簞�(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
�、朴變赫宫F(xiàn)自己的作品，分享成功的快樂(lè)。
魔術(shù)的教案5
教學(xué)目的：
1、幼兒樂(lè)意參加集體活動(dòng)，喜歡老師，愛(ài)上幼兒園。
2、在幼兒園里真開(kāi)心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用魔術(shù)表演穩(wěn)住幼兒情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
魔術(shù)盒
教學(xué)過(guò)程：
觀看魔術(shù)表演
教師向幼兒介紹魔術(shù)盒，引起幼兒興趣。
老師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有魔力的盒子，它可神奇了，它能變出許多好吃和好玩的東西，我們一起來(lái)觀看魔術(shù)盒是如何變魔術(shù)的好嗎？
1、變糖果
老師打開(kāi)魔術(shù)盒的一邊，讓幼兒摸摸、看看，盒子里面有沒(méi)有東西。
幼兒確定魔術(shù)盒內(nèi)沒(méi)有東西之后，老師請(qǐng)幼兒對(duì)著魔術(shù)盒數(shù)數(shù)“1、2、3”，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)磨合，把裝有糖果的一邊轉(zhuǎn)到前面來(lái)，打開(kāi)蓋子拿出糖果，請(qǐng)幼兒品嘗。
2、變出好玩的'玩具。
如上方法變玩具。幼兒玩一玩從魔術(shù)盒里取出的玩具。
魔術(shù)的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）能用濃重的色彩大膽地畫(huà)出自己想象的事物。
�。�2）會(huì)用顏料流淌法畫(huà)背景。
�。�3）感受色彩美，體驗(yàn)玩顏料流淌法過(guò)程的快樂(lè)。
�。�4）讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
�。�5）培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用濃重的色彩大膽地畫(huà)出自己想象的事物。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用顏料流淌法畫(huà)背景，控制畫(huà)紙的.濕度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有較豐富的表現(xiàn)形象的經(jīng)驗(yàn)。
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學(xué)具：16開(kāi)鉛畫(huà)紙，油畫(huà)棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件；清水每桌一盆，稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份，毛巾每桌一條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解課題，產(chǎn)生興趣。
1、說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師的手有什么本領(lǐng)。
2、說(shuō)說(shuō)假如自己有一雙魔術(shù)師的手，要變什么。
3、邊欣賞課件，邊仔細(xì)傾聽(tīng)老師朗誦畫(huà)面的意境：假如我有一雙魔術(shù)師的手，我要變一輛環(huán)保車(chē)，它會(huì)一邊清理垃圾，一邊植樹(shù)，美化我們的環(huán)境……；。
二、了解作畫(huà)步驟和要求，繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩流淌畫(huà)法。
1、請(qǐng)把你想象的也畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。
2、要求
�。�1）要畫(huà)得重和滿(mǎn)。（線條畫(huà)得重，顏色涂得滿(mǎn)）
（2）用色彩流淌畫(huà)法畫(huà)背景。
�。�3）師演示并講解顏料流淌畫(huà)法：
1）圖畫(huà)放進(jìn)鞋盒蓋，鞋盒蓋豎起來(lái)。
2）用海綿將畫(huà)面打濕，讓水濕透畫(huà)紙。
3）瓶口和畫(huà)紙貼得近一點(diǎn)，來(lái)回畫(huà)。（把瓶子當(dāng)成筆一樣，對(duì)著紙畫(huà)。）
4）讓多余的顏色流到鞋盒的角落再倒掉。
5）第一種顏色倒掉了，再換另一種顏色。
4、限定作畫(huà)時(shí)間：用6分鐘畫(huà)形、15分鐘涂色、2分鐘畫(huà)背景。
5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題。
三、大膽想象，專(zhuān)心作畫(huà)
1、請(qǐng)安規(guī)定時(shí)間完成作品。
2、教師觀察幼兒的作畫(huà)情況，給予適時(shí)的提示和指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
1、先畫(huà)好的可互相講講畫(huà)里的故事。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)的色彩和線條的感覺(jué)。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)顏料流淌畫(huà)法的感覺(jué)。
4、說(shuō)說(shuō)完成作品后的心情。
活動(dòng)延伸：
可把以上畫(huà)具投放在美工區(qū)里，供幼兒繼續(xù)探索使用。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)钪忻篮玫娜撕褪挛铮笇?dǎo)幼兒利用身邊的各種材料表現(xiàn)和美化自己的生活。教師的藝術(shù)教育過(guò)程中，要善于挖掘幼兒在生活中感興趣的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
魔術(shù)的教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)幼兒的想象力
2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓、簡(jiǎn)單添畫(huà)
難點(diǎn)：通過(guò)圓形展開(kāi)想象
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師自制圓圈圖幼兒人手一張
實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象
問(wèn)：今天老師帶來(lái)了什么？（教師出示圓圈圖）
問(wèn)：這個(gè)圓圈像什么？
師：那請(qǐng)小朋友們想一下如果西瓜皮朝下放著的話像什么呀？
二、對(duì)西瓜皮進(jìn)行想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象和幼兒一起嘗試用句子描述
如：圓圈變皮球，小朋友們踢呀踢。邊想象邊描述。
請(qǐng)幼兒自由想象圓圈可以變成什么，然后自編兒歌描述一下
圓圈圈、橡木桶，媽媽用它來(lái)提水
圓圈圈、變?yōu)觚�，它在水里游啊�?/p>
……
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈展開(kāi)想像，學(xué)編故事
四、教師小結(jié)
請(qǐng)幼兒自由講述自編的.故事。
幼兒分組自編故事
教學(xué)反思
這是一堂讓幼兒接觸圖形的課，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能是一堂簡(jiǎn)單的課程，不過(guò)對(duì)于中班就有點(diǎn)難度，為了上好這堂課我主要采用的是以自編兒歌的形式來(lái)完成，在過(guò)程中我還添加了故事的形式。一堂課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒接受的效果不是很好，因此我覺(jué)得應(yīng)該多讓幼兒動(dòng)手操作、多讓幼兒用眼觀察，讓幼兒能親身體驗(yàn)，或許效果會(huì)更好。
魔術(shù)的教案8
一．教案目標(biāo)：
1.欣賞故事，能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.積極動(dòng)腦，合理想象故事以外的情節(jié)。
二．教案準(zhǔn)備;
1.幻燈片 2.魔術(shù)道具 3動(dòng)物卡片
三．教案過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒欣賞魔術(shù)。（導(dǎo)入）
討論：老師變出了什么？
2．教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？變出了什么？（出示卡片）
3. 幼兒再次傾聽(tīng)故事（播放幻燈片）。
討論：1. 河馬先生是怎么變得魔術(shù)？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸的？
2．大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？
4. 請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。
5．請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。
6．請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象：河馬先生還會(huì)變出了什么？還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸？狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢？
7．請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講述故事。
教學(xué)反思：
課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的`描述自己的想法和觀點(diǎn)，積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，教案過(guò)程中藥注意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開(kāi)展分組活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。
魔術(shù)的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，喜歡聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言：變變變，大大大；變變變，小小小。
3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)課件，米老鼠卡通娃娃，圖片，魔術(shù)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣，集中注意力。
小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人想認(rèn)識(shí)他嗎？老師從身后拿出米老鼠卡通娃娃來(lái)，引導(dǎo)孩子問(wèn)：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友問(wèn)好！老師模仿它的聲音介紹自己的名字叫——————米奇。大家再問(wèn)米奇你好！
二、展示故事內(nèi)容，孩子傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容。
今天米奇要講一個(gè)關(guān)于它的一個(gè)神奇寶物的故事，請(qǐng)大家？？一定要坐好仔細(xì)聽(tīng)故事。播放課件。老師，請(qǐng)大家來(lái)看。邊看邊提問(wèn)：
1，米奇來(lái)到草地上看到了誰(shuí)？他們找到了什么好吃的？
2，他們嫌蘋(píng)果太小不夠分，想要大的這時(shí)誰(shuí)幫他們？
3，他會(huì)怎么幫助小雞和花貓的？老師重點(diǎn)把米奇的.活動(dòng)夸張有趣的表演————從身后拿出魔術(shù)棒指著小蘋(píng)果器宇軒昂的說(shuō)：變變變，大大大。讓孩子充分感受米奇的"壯舉"以及神奇的情節(jié)變化。老師用動(dòng)聽(tīng)幽默的語(yǔ)氣講述米奇遇到大灰狼欺負(fù)小兔的情節(jié)，著重把魔術(shù)棒將灰狼變小的內(nèi)容形象展示給孩子，特別神秘的語(yǔ)句要很幽默的表現(xiàn)出來(lái)：變變變，小小小。最后，讓孩子們參與學(xué)米奇，幫忙把兔媽媽拔的小蘿卜變成大蘿卜；想辦法把擋路的大石頭變?yōu)樾∈^。
講完故事后，結(jié)束課件展示�；貞浶蕴釂�(wèn)：米奇有一個(gè)什么東西是神奇的？米奇用它能做什么？誰(shuí)想用它來(lái)幫助小雞小貓變蘋(píng)果？據(jù)孩子表現(xiàn)和積極性請(qǐng)他們使用"老師制作的魔術(shù)棒”重復(fù)經(jīng)典句子：變變變，大大大；變變變，小小小。從而理解分辨清楚什么時(shí)候要把東西變大，什么時(shí)候把東西變小。
出示圖片，小一班小朋友今天遇到了一些困難，咱們看看他們遇到什么困難了。第一幅圖小姑娘想搬椅子坐，她能搬動(dòng)嗎？請(qǐng)小朋友用米奇的魔術(shù)棒來(lái)幫她。鞏固句子：變變變，小小小。請(qǐng)孩子表演，并給予熱情的鼓勵(lì)。第二幅圖小滑梯在院子里，引導(dǎo)觀察，與圖中娃娃比較大小，發(fā)現(xiàn)滑梯太小沒(méi)法玩怎么辦？請(qǐng)大家想辦法，孩子用魔術(shù)棒幫忙解決困難。再次鞏固句子，變變變，大大大。
三、教師小結(jié)，孩子們你們真棒！學(xué)會(huì)用米奇的魔術(shù)棒幫助小一班的孩子了，聽(tīng)聽(tīng)米奇會(huì)對(duì)你們說(shuō)什么。老師出示米奇娃娃風(fēng)趣的說(shuō)："小朋友你們真棒！你們是會(huì)幫助別人的好寶寶。我真喜歡你們��！時(shí)間不早了我要回家了，小朋友們?cè)僖?jiàn)！”老師引導(dǎo)孩子和米奇再見(jiàn)
反思：
小班孩子思維直接形象，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練簡(jiǎn)單，有一定的想象力，對(duì)于直觀生動(dòng)的物象十分感興趣并且愿意主動(dòng)參與，活動(dòng)的過(guò)程既能滿(mǎn)足孩子傾聽(tīng)故事的欲望，又能促進(jìn)孩子對(duì)關(guān)心幫助小伙伴的行為的認(rèn)識(shí)，符合孩子關(guān)愛(ài)同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會(huì)性情感的培養(yǎng)。
魔術(shù)的教案10
教材分析:
兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個(gè)神奇的童話王國(guó)，在那里，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)話，神仙老爺爺會(huì)給善良勇敢的孩子帶來(lái)好運(yùn)……童話世界里熏陶出來(lái)的孩子們總會(huì)有許許多多的夢(mèng)想�！断膳哪g(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā)，借助童話故事，把美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)棒，一起游戲、玩耍以達(dá)到本課的訓(xùn)練目的。
本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來(lái)新的啟發(fā)。但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時(shí)，可能會(huì)遇到一些想象不到的困難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，教師要注意把握好教材的難度，不要給學(xué)生提出過(guò)高的要求，并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。教學(xué)時(shí)，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)行制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1.自選材料制作一根魔術(shù)棒。
2.通過(guò)魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
3.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情
師：今天，我?guī)?lái)一位小朋友們都非常喜愛(ài)的朋友，(播放動(dòng)畫(huà)課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂(lè)聲中從湛藍(lán)的天空中，慢慢地飛來(lái)，向大家講述自己的故事�！蠹液�!我生活在美麗的天堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，他們就會(huì)連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽(tīng)到他們的呼喚，就會(huì)來(lái)到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿�！�)
(此時(shí)，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無(wú)比喜悅�？磥�(lái)采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。)
二、合作探究，確定材料
師：小仙女聽(tīng)說(shuō)大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)赘Ｏ矚g嗎？
生：喜歡。
師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？
生：想。(歡呼雀躍)
師：讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？
同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？
小仙女：小朋友們，很高興認(rèn)識(shí)你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過(guò)，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿(mǎn)智慧的人們!只要你們闖過(guò)下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽(tīng)你指揮了!
(1)魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？
(2)魔術(shù)棒由幾部分組成？
(3)親自動(dòng)手，樂(lè)趣無(wú)窮。
(利用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心�？粗⒆觽兌寄θ琳�，躍躍欲試，心中暗喜。)
師：今天我們就來(lái)一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀察呀!
生：好。
師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們?cè)谝黄鸩鹨徊�，裝一裝，研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書(shū)上的。
(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究)
師：誰(shuí)知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報(bào)）
師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過(guò)關(guān)。接下來(lái)看第二關(guān)，它更需要你開(kāi)動(dòng)充滿(mǎn)智慧的大腦了。(結(jié)合第二關(guān)的問(wèn)題與同桌交流)
師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
三、互助探究，完成作品
師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說(shuō)大家表現(xiàn)得很出色，她很希順利闖過(guò)第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒(méi)有信心？
師：同學(xué)們，開(kāi)始讓魔術(shù)棒從你手中變出來(lái)吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個(gè)小竅門(mén)。
(播放課件：小仙女說(shuō)遇到難題可以請(qǐng)教你的好朋友，也可以請(qǐng)教老師這個(gè)大朋友。看誰(shuí)的魔術(shù)棒又精致有特別）
(在不知不覺(jué)中提醒學(xué)生遇到困難時(shí)的對(duì)策及對(duì)作品的要求，孩子們易于接受)
(同學(xué)們開(kāi)始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂(lè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新)
四、作品交流，互訴愿望
1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過(guò)了嗎？
生：闖過(guò)了!
(孩子們經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)，興奮之情溢于言表)
2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰(shuí)的最漂亮，看看誰(shuí)的最奇特!
(生生互評(píng)，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn)，并能虛心接受)
3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快許下愿望吧!
4、師：我們看小仙女她有什么話要說(shuō)？(播放課件)
小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
五、
今天，我們跟小仙女學(xué)會(huì)了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢�、爺爺奶奶許個(gè)愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽(tīng)，好嗎？
魔術(shù)的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒對(duì)顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2．在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察，樂(lè)于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3．在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。
4．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)顏色有初步的感知。
活動(dòng)前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1．導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
3．教師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒觀察：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了？你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色？
�。ǘ┯變鹤兡g(shù)，感知三原色。
1．幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小朋友我們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了？還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色？
2．給顏色做標(biāo)記我們來(lái)給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記？請(qǐng)小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會(huì)變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
�。ㄈ⿹Q瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
1．通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2．請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的'顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動(dòng)延伸：
1．引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫(huà)。
2．引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，“變魔術(shù)”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽(tīng)話地認(rèn)為魔法不能一直用，會(huì)消失的。整個(gè)活動(dòng)孩子們注意力非常集中，也對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
魔術(shù)的教案12
教案準(zhǔn)備：
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在"圖形媽媽"身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶(hù)外布置好"小商場(chǎng)"，三種不同形狀的實(shí)物若干。
教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō)："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問(wèn)：
�。�1）我變出了什么？
�。�2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)）
（3）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
�。ǘ┻M(jìn)行游戲：圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？
2、變出"圖形媽媽"
�。�1）教師：圖形娃娃也有自己的媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿�？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽"）圖形媽媽?zhuān)何沂侨切瓮尥薜膵寢專(zhuān)业暮⒆觽�，你們�(cè)谀哪�？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說(shuō)：我在這里）。
�。�2）用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲，先來(lái)看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂(lè)一停，就去找自己的.家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
教師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)"小商場(chǎng)"，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請(qǐng)娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶(hù)外）"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，你們每人去商場(chǎng)買(mǎi)一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）
魔術(shù)的教案13
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？
你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？
展示組合得巧妙的作品。
板書(shū)課題。 學(xué)生欣賞。
學(xué)生思考、回答問(wèn)題。
課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
三、講授新課 布置討論題：
1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？
2.你認(rèn)為哪些地方組合的`巧妙？
3.你還想怎樣組合？
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學(xué)生實(shí)踐課后拓展 巡視輔導(dǎo)。
組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
四、實(shí)踐活動(dòng) 練習(xí)繪制。 把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
魔術(shù)的教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知三角形的特征。
2、愿意觀察、比較、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：每人三根長(zhǎng)度不一樣的小棒。生活中三角形的東西的圖片：屋頂、彩旗、衣架、圣誕帽、三角蛋糕。黑板。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三角形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、操作探索，初步感知三角形的.特征。
�。�1）三點(diǎn)連線變?nèi)切巍?/p>
教師在黑板上畫(huà)不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn)，然后用直線連起來(lái)。
師：我是神奇的魔術(shù)師噢，現(xiàn)在魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)了，看好了，變！變！變�。▽⑷齻�(gè)點(diǎn)用直線連起來(lái)）看一看，變出了什么圖形？（三角形）
（2）擺圖形。
發(fā)給幼兒每人三根小棒，讓幼兒自由擺弄、操作。
師：現(xiàn)在寶貝們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小魔術(shù)師，看看你們能不能變出像魔術(shù)師變出來(lái)的一樣的圖形。
�。�3）數(shù)一數(shù)。
讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來(lái)的圖形有幾個(gè)角，并總結(jié)出有三個(gè)角的圖形叫三角形。
師：寶貝們我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)圖形寶寶有幾個(gè)角？（三個(gè)）對(duì)了，有三個(gè)角的圖形寶寶就叫做三角形。
2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。
教師出示生活中三角形的東西的圖片：屋頂、彩旗、衣架、圣誕帽、三角蛋糕。
師：寶貝們你們看一看除了三角形寶寶以外，在我們的生活中還有這么多的東西像三角形的形狀。我們一起說(shuō)出它們的名稱(chēng)吧！(屋頂、彩旗、衣架、圣誕帽、三角蛋糕) 你們還能說(shuō)出其他像三角形的東西嗎?（幼兒自由回答）
總結(jié)：有三個(gè)角的圖形是三角形。
魔術(shù)的教案15
活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備
讓幼兒主動(dòng)獲得關(guān)于蘋(píng)果、橘子、香蕉的經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)幼兒用普通話講出自己觀察的感受，并知道吃水果要講衛(wèi)生；讓幼兒了解果皮的用途，通過(guò)果皮或水果制作的物體和衣飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
準(zhǔn)備用果皮或水果制成的'燈籠、頭盔、船、衣飾等，簍子6只，每位幼兒1個(gè)水果，裝飾口袋1只。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入課題�！靶∨笥褌�，你們看，這里有很多玩具，是一些什么東西呢？它們都是用什么做的？”（讓幼兒自由地觀察教室里已布置好的水果或果皮做的燈籠、船、頭盔等，可互相討論）
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：它們?nèi)撬蚬ぷ龀鰜?lái)的。水果的用處可大啦，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些水果吧！
3.來(lái)做“摸水果”的游戲�！袄蠋熯@兒有一個(gè)漂亮的口袋，口袋里有很多水果。我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輪流摸一個(gè)水果出來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)出摸出的水果名字和它的樣子。”（老師請(qǐng)幼兒摸水果）
4.幫手上的水果回“家”。“小朋友你們看，這是水果的家，分別是蘋(píng)果、橘子、香蕉的家�！保ㄌ嵝延變河^察簍子上的標(biāo)記）“請(qǐng)小朋友幫助你手上的水果回到家�！保ㄗ郎嫌�6個(gè)簍子，每個(gè)簍子上有水果的標(biāo)記）
5.嘗水果�！靶∨笥褌兌枷矚g吃水果，現(xiàn)在讓我們一起嘗一嘗，告訴大家蘋(píng)果、香蕉橘子是什么味。”（每人1盤(pán)水果，上面有牙簽，讓幼兒互相討論水果的味道）
6.欣賞水果皮做的東西�！靶∨笥褌�，你們看，老師這里有什么？”出示用蘋(píng)果皮做的項(xiàng)鏈、手鏈，用橘子皮做的頭冠，用蘋(píng)果皮做的裙子等，或讓幼兒手拿水果做的小燈籠、小包等，請(qǐng)小朋友都穿穿、戴戴。（放音樂(lè)，幼兒自由表演）
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃
重陽(yáng)節(jié)請(qǐng)爺爺奶奶一起慶祝節(jié)日，做水果羹。幼兒剝橘子、香蕉，用玩具小刀切香蕉，老師、家長(zhǎng)削蘋(píng)果，切蘋(píng)果，搓圓子，分工合作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，加深幼兒與爺爺奶奶之間的親子情。
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