【精品】水教案3篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的水教案3篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
教材分析：
這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰。詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。綜覽全詩(shī)，“你，浪花里的一滴水”這一標(biāo)題引領(lǐng)我們一開始就進(jìn)入一種“滴水藏深�！钡囊饩持�，體會(huì)著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩(shī)七節(jié)。包括設(shè)疑、抒懷、詠嘆三局部。
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀詩(shī)歌，使同學(xué)感受到詩(shī)人的思想感情。教學(xué)中注意引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
教學(xué)構(gòu)想：
課前預(yù)習(xí)安排同學(xué)查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事，并且談出自身的體會(huì)。注意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
檢查預(yù)習(xí)，及同學(xué)查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事。
同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
雷鋒這個(gè)名字想必大家都很熟悉吧，誰(shuí)能他的故事講給同學(xué)們聽。雷鋒的故事很多，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一一去說(shuō)了。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。
2、分組討論：這首詩(shī)主要表達(dá)的情感是什么？讀了這首詩(shī)，你對(duì)“一滴水”有哪些新的理解？
3、找同學(xué)朗讀詩(shī)歌。
三、再讀感悟。
1、指名朗讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽，感受這首詩(shī)作者所要表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)文賞析。指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)注意重音，體會(huì)破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
3、反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
四、拓展延伸。
讓同學(xué)聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗誦課文
2、繼續(xù)查找有關(guān)雷鋒的資料。
板書設(shè)計(jì)
你，浪花的'一滴水
設(shè)疑——抒懷——詠嘆
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你能把讀了這首詩(shī)，你對(duì)“一滴水”的新的理解告訴同學(xué)們嗎？
二、品詩(shī)賞詩(shī)：
這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)，作者以豐滿深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰，詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。
所以在賞析這首詩(shī)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)在平凡中孕育著不平凡的哲理。
三、資源開發(fā)：
詩(shī)中作者用了很多修辭手法，你能找出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)嗎？
四、拓展延伸：當(dāng)今社會(huì)中曾經(jīng)有過(guò)以下一些談?wù)�，你能否說(shuō)出自身的觀點(diǎn)和看法。
1、“雷鋒出國(guó)了”。
2、“雷鋒三月來(lái)了，四月走了”。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地背誦課文
2、寫出關(guān)于拓展延伸的話題（任選一題）。
板書設(shè)計(jì)
你，浪花的一滴水
助人為樂(lè) 拾金不昧 艱苦樸素
全心全意為人民服務(wù)
水教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
《潑水節(jié)與那達(dá)慕》是我國(guó)少數(shù)民族中的兩個(gè)極負(fù)盛名的傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，而那達(dá)慕是蒙古族的盛會(huì)。課題由此及彼，引出本課的教學(xué)內(nèi)容是與少數(shù)民族的文化習(xí)俗息息相關(guān)的，教學(xué)目標(biāo)重在感受我國(guó)少數(shù)民族文化的豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識(shí)。
鑒于我校學(xué)生在結(jié)合文本，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料查找、探究方面的能力較強(qiáng)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中決定采用多媒體圖像感知和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的開放式教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)是：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解少數(shù)民族各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)俗習(xí)慣。
2、感受我國(guó)少數(shù)民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識(shí)。
3、初步了解我國(guó)實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮的政策。
情感目標(biāo)：感受我國(guó)少數(shù)民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識(shí)。
使能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，小組合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
俗話說(shuō)：“學(xué)成于思�！彼际侵匾�，但如何思？我的看法是必須在學(xué)中思、行中思。以此落實(shí)品德與社會(huì)學(xué)科的“社會(huì)性與人文性”知識(shí)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)引入部分，我從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)打開學(xué)生話匣子，引發(fā)一場(chǎng)關(guān)于對(duì)少數(shù)民族初步印象的談話。
活動(dòng)一：關(guān)于對(duì)少數(shù)民族初步印象的談話
學(xué)生已經(jīng)知道我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。課伊始，話題從學(xué)生對(duì)于少數(shù)民族的初步印象切入，由此知曉我們?cè)诮诸^看到的只是少數(shù)民族生活的一個(gè)角落，我國(guó)各少數(shù)民族的文化是非常豐富的，隨后引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入多彩的“民族之旅”，學(xué)習(xí)第12課《潑水節(jié)與那達(dá)慕》，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的熱情。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)教材，檢索網(wǎng)頁(yè)，了解民族傳統(tǒng)節(jié)日
那么，什么是潑水節(jié)，什么是那達(dá)慕呢？圍繞課題請(qǐng)學(xué)生閱讀課文中有關(guān)潑水節(jié)和那達(dá)慕的介紹。在穿插播放“潑水節(jié)”錄像時(shí)，感受民族節(jié)日的象征意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生如果想了解更多各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可以再到書上，到網(wǎng)絡(luò)上檢索有關(guān)資料，以小組為單位，選擇一到兩個(gè)民族節(jié)日，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，完成一張《民族節(jié)日一覽表》。由于我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族，分布地域廣泛，學(xué)生對(duì)各民族節(jié)日雖有耳聞，但未必熟知。在這種情況下，結(jié)合“探究角”提供的資料，再交給學(xué)生一個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站，通過(guò)媒體圖文并茂的感知手段，讓學(xué)生快速高效地領(lǐng)略部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感性地認(rèn)識(shí)各個(gè)民族節(jié)日的時(shí)間、習(xí)俗、主要活動(dòng)、象征意義等。通過(guò)活動(dòng)既可加強(qiáng)他們收集信息、吸收整理信息的能力，又能在隨后的《民族節(jié)日一覽表》反饋中強(qiáng)化這些能力。學(xué)生徜徉于多姿多彩的民族節(jié)日之中，不僅豐富了課堂教材的資源，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的開放式特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生到課外生活中積累與拓展的信心，學(xué)生也由此潛在性地樹立起初步的民族文化意識(shí)。
活動(dòng)三：欣賞歌舞，展示實(shí)物，了解少數(shù)民族文化
下一環(huán)節(jié)的“快活林”，就完全可以作為前面教學(xué)內(nèi)容的延伸，對(duì)少數(shù)民族的其他風(fēng)情，如歌舞、服飾、工藝品等進(jìn)一步深入探究，更強(qiáng)烈地感受民族文化習(xí)俗的深厚魅力。
我國(guó)各少數(shù)民族不但傳統(tǒng)節(jié)日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少數(shù)民族的最大特點(diǎn)，熱情好客的少數(shù)民族朋友常常載歌載舞，慶祝自己的節(jié)日，歡迎遠(yuǎn)方的客人。于是，經(jīng)過(guò)調(diào)查，我從學(xué)生音樂(lè)教材中剪輯了一組少數(shù)民族歌曲，并在課上以“聽一聽、說(shuō)一說(shuō)，這是什么民族音樂(lè)”的形式，播放少數(shù)民族音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生會(huì)唱的跟著唱起來(lái)，能跳得跟著音樂(lè)跳一跳民族舞蹈。學(xué)生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的獨(dú)有特色。在他們對(duì)少數(shù)民族歌舞有所了解的基礎(chǔ)上，播放一段錄像，欣賞楊麗萍大型原生態(tài)歌舞集《云南映象》，從欣賞和想象中感悟舞蹈講述的內(nèi)容。再告知學(xué)生這是一臺(tái)獲得中國(guó)舞蹈獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)項(xiàng)荷花獎(jiǎng)的歌舞集，請(qǐng)他們猜猜看，這樣高水平的歌舞會(huì)是誰(shuí)演的？等學(xué)生情緒盎然時(shí)，揭示臺(tái)上這么棒的演員四分之三是云南土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，這些民族演員都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那種跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大師也做不來(lái)；他們那種高調(diào)及多聲部的唱法，連音樂(lè)大師也贊嘆；可見，少數(shù)民族具有天生的、很高超的藝術(shù)天分，這就是民族歌舞的魅力，它蘊(yùn)藏著民族文化的精髓，等著我們?nèi)ノ{！其中洋溢的民族歌舞獨(dú)特的感染力應(yīng)該是具有震撼力的。
少數(shù)民族不僅歌舞美，他們的民族服裝也美。請(qǐng)學(xué)生做連線游戲：給不同民族的人挑選合適的服裝。通過(guò)辨認(rèn)少數(shù)民族的不同服裝，增強(qiáng)對(duì)各民族不同文化的感性認(rèn)識(shí)。知道中華民族是多民族的統(tǒng)一體，五十六個(gè)民族都創(chuàng)造了輝煌的民族服飾文化。由于每個(gè)民族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、民族性格和審美情趣的差異，形成了各具特色的民族服飾，為我們演繹著多彩的繽紛服裝秀。
少數(shù)民族的兄弟姐妹歌舞美，服裝美，而且心靈手巧。接下來(lái)的“民族工藝品展示會(huì)”，學(xué)生在相互交流中逐步體會(huì)精湛的“民族工藝品”又是少數(shù)民族中堪稱一絕的神奇文化。
以上活動(dòng)后，再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)少數(shù)民族的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族歷史文化的敬仰之情。
最后值得注意的是：我們?cè)诮虒W(xué)“探究角”和“快活林”時(shí)，最重要的.是注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，重在談感受，讓學(xué)生體會(huì)到各民族各具特色，都可愛，都了不起。有的勤勞智慧；有的體格健壯；有的能歌善舞；有的心靈手巧……特別是許多地方的許多與生俱來(lái)的民族文化，是很值得我們漢族人民學(xué)習(xí)與吸收的。
這就是學(xué)習(xí)本課的重要性：從小教給學(xué)生接觸豐富多彩的民族文化，教會(huì)他們學(xué)習(xí)并尊重民族文化的多樣性，其深遠(yuǎn)的意義在于，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，實(shí)行民族平等，實(shí)現(xiàn)中華民族共同繁榮。而這也正是第二、第三課時(shí)將要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。因此，在課后延伸部分，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容探究“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出五個(gè)民族自治區(qū)，加深對(duì)“中華民族大家庭中任何一個(gè)民族，不論人數(shù)多少，都一律平等”的認(rèn)識(shí)。還可以請(qǐng)學(xué)生從探究每張普普通通的人民幣入手，切切實(shí)實(shí)地感受我國(guó)民族平等，親如一家。將這些引進(jìn)課堂，成為最真實(shí)、最鮮活、最有說(shuō)服力的教學(xué)資源，從而拓展課堂的內(nèi)涵，啟示學(xué)生產(chǎn)生新的領(lǐng)悟和感知。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)造直觀地、開放的，具有延續(xù)性和拓展型的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟豐富多彩的少數(shù)民族文化是中華民族璀璨的文化瑰寶，少數(shù)民族朋友熱情好客、活潑坦誠(chéng)的性格，漢族人可以多吸納、多學(xué)習(xí)；少數(shù)民族朋友能歌善舞，大膽釋放內(nèi)心的熱忱，漢族人也可以多嘗試，打開塵封的心門，讓胸懷更寬廣。
總之，通過(guò)教學(xué)，在學(xué)生的潛意識(shí)中，讓他們領(lǐng)悟到懷著欣賞、尊重的態(tài)度看待少數(shù)民族獨(dú)特的文化，這樣不僅有益于維護(hù)與增進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)，而且有益于增強(qiáng)民族平等與繁榮；通過(guò)教學(xué)，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念“關(guān)注中華民族優(yōu)秀文化的傳承，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)”，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與宗旨。
水教案 篇3
第二單元 綠水江南 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞民樂(lè)合奏《江南好》
2．了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3．知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）
2．師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚米之鄉(xiāng)）
3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）
4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
二、 欣賞：
1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c)師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？
d)復(fù)聽音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）
2．分段復(fù)聽
a） 師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？
b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c） 生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
d） 師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g） 生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）
h） 生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i） 師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
�。� 生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）
3．完整欣賞樂(lè)曲《江南好》
師： 聽完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的'。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）
三、知識(shí)拓展
師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？
1．詠江南 展示詩(shī)詞兩首。
讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》 《送人游吳》
分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
2．看江南
�。�1）小橋 流水人家
[展示江南的風(fēng)光，民居]
談一談：對(duì)江南建筑的感受。
�。�2）蘇州園林
[中穿插VCD，播放蘇州園林景色]
欣賞：
蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。
3．唱江南
[穿插VCD，播放《太湖美》]
聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。
4．舞江南
[穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈動(dòng)作
5．畫江南
[展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。
教學(xué)反思：
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