【熱門】草原教案四篇
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的草原教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
草原教案 篇1
靜默草原
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略散文優(yōu)美的文字魅力，積累對(duì)散文這一文體的審美體驗(yàn)。
2、體會(huì)作者文字下的草原之美，感受作者對(duì)草原的深切情感。
3、鼓勵(lì)同學(xué)親近大自然，體悟自然景物的美感，豐富情感體驗(yàn)，凈化心靈世界。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、對(duì)沒有真正體會(huì)過草原的同學(xué)，僅從字面上感受草原之美是困難的。
2、對(duì)初二學(xué)生而言，散文是記敘文中比較新的文體，鑒賞比較有難度。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解文中蘊(yùn)含深義的.語(yǔ)句，理解作者對(duì)草原的深情，掌握情景交融的寫作手法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美能力，從中獲取美好的情感體驗(yàn)。
四、教學(xué)方法
圖片展示法--師生交流互動(dòng)法--提問法--課文分析法--講授法
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、預(yù)習(xí)要求
1、通過，掌握生字詞的讀音、意義。
2、通讀課文，在各段落之前標(biāo)上序號(hào)，并背誦第十一自然段。
3、有條件的情況下，課前通過查找一些圖片圖像，從而對(duì)草原這一自然景觀有更直觀的印象。
七、教學(xué)過程
1、以上節(jié)課學(xué)過的《刺勒歌》導(dǎo)入，全班齊聲背誦。
2、導(dǎo)入課文后，抽查預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上為生字詞注音，解釋文中的生詞意義。
3、進(jìn)入課文講解環(huán)節(jié)，提問同學(xué)對(duì)文章的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)同學(xué)自主發(fā)言。
4、同學(xué)發(fā)言完畢后，老師說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受，師生相互交流對(duì)課文及作者情感的初步理解。
5、分析課文，選取重點(diǎn)句段講解。
A．從遼遠(yuǎn)、蒼茫困惑這幾個(gè)詞語(yǔ)歸納出看不到這個(gè)特點(diǎn)，第七段歸納出看不盡這個(gè)特點(diǎn)。
B．看不到看不盡--單一，但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢？在與海的對(duì)比中，看出包容性（接觸，撫摸，打滾兒，過夜等）。
C．重點(diǎn)段，第11自然段，結(jié)合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否矛盾？為什么會(huì)有這種感覺？因?yàn)閴验煟械胶茏杂�，不受拘束；但是完全沒有拘束，也就沒有指引，人突然感到局促，無(wú)措--引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感覺。另外，人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然的博大。
D.為什么作者要說(shuō)愿意像母牛和烈馬一樣，溫柔和剛烈的對(duì)比--作者陶醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面，也可以體會(huì)殘酷堅(jiān)硬的一面--豐富人的性情。
E.最后兩段，作者冥想。由草原到人，由外在景物升華至內(nèi)心情感。
F.總結(jié)，作者對(duì)草原懷有什么樣情感呢？深沉厚重的熱愛，像兒女對(duì)母親的那種熱愛和仰慕。
找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣賞感覺；牧人和城里人看草原的不同感覺；草原和大海的對(duì)比；自由感和不自由感的對(duì)比；母牛和烈馬的對(duì)比；草原與人的對(duì)比。
6、理解完課文，請(qǐng)同學(xué)分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后，檢查同學(xué)背誦情況，請(qǐng)兩位同學(xué)背誦第11自然段。
7．結(jié)束課文，布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)。
八、板書（部分）：
靜默草原
草原的特點(diǎn)：
遼遠(yuǎn)、蒼茫、困惑--看不到
草一直延伸到天際--看不盡
單一（單純）--豐富（包容性）
相關(guān)對(duì)比：
壯闊無(wú)邊 --無(wú)拘束、自由
局促、無(wú)措--不自由
母牛--烈馬
草原與人
草原教案 篇2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二會(huì)字、4個(gè)新偏旁，理解部分詞語(yǔ)；
3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制的幻燈片；2、生字卡片；3、板書卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)（詳）
一、欣賞草原美景，導(dǎo)入揭題。
小朋友們，你們知道嗎？在我國(guó)的內(nèi)蒙古及西部的黃土高原上，有雜草叢生的大片土地，還有許多耐干旱的樹木。成群的牛羊、成批的牧民都生活在那兒。
王老師很想到那兒去看一看，所以搜集了許多那兒的圖畫�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)飽飽眼福。（出示“草原美景”幻燈。）
你們知道我想去哪兒了嗎？對(duì)！是草原。（出示生字卡片“原”，指導(dǎo)記憶字音、字形。）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片描寫草原早晨景色的文章。（邊述邊板書：草原的早晨，齊讀課題。）
二、初步感知課文，識(shí)讀新詞。
1、自由輕聲獨(dú)獨(dú)課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，再標(biāo)好小節(jié)號(hào)。
2、文中有許多新詞，找你的好朋友一起來(lái)讀讀屏幕上的詞語(yǔ)，不會(huì)的可以看看書上的拼音。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)） 響亮打破黎明寧?kù)o涌出圈門無(wú)邊蹦跳牧民追趕跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動(dòng)回蕩鋪滿新綠
�。ㄗ兓绞綑z查詞語(yǔ)掌握情況，再齊讀。）
3、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)后，你們能把課文讀得更好。再讀讀課文，待會(huì)兒把你喜歡的句子，或已經(jīng)讀懂的句子，或還沒有讀懂的句子讀給大家聽聽。
�。ㄒ宰运]的方式了解學(xué)生郎讀的情況。）
4、篇文章這么美，我都忍不住想讀一讀。你們閉上眼睛，邊聽邊想象一下草原的景象。（教師范讀，學(xué)生想象。）
5、聽完課文，你的腦海里出現(xiàn)了什么？你來(lái)描述一下。
（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)揭示草原顯現(xiàn)的美。）
三、體會(huì)理解文意，朗讀內(nèi)化。
過渡：讓我們一起來(lái)感受一下草原早晨的美。
1、學(xué)習(xí)第一段。
剛剛讀第一段的時(shí)候，我想到了以前學(xué)過的一些句子。
（1）（出示句子）
* 一聲春雷，喚醒了春筍。
* 春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了。
指讀，齊讀，引導(dǎo)用不同的句式練習(xí)說(shuō)話，如“（）喚醒了（）�！�
“（）把（）喚醒了�！薄埃ǎ┍唬ǎ﹩拘蚜�。”……
�。�2）（出示第一段話）
“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。
自由讀，指讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生了解寫法。
�。�3）這段話里，有個(gè)展現(xiàn)草原美麗的詞，你來(lái)找一找。（板書：鋪滿新綠，練讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生想象此番景象，引導(dǎo)背誦相關(guān)的詩(shī)詞。）
�。�4）鋪滿新綠的草原是被——（生齊：響亮的鞭聲）喚醒的。鞭聲什么樣？（指導(dǎo)朗讀好“啪！啪！”感受到聲音傳得遠(yuǎn)。）
鞭聲是牧民們?cè)凇ㄉR：黎明）時(shí)候敲響的，看來(lái)，生活在草原上的.人們起得還真早，他們真勤勞呀！
（5） 讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二段。
過渡：醒來(lái)的草原不再寧?kù)o，變成了什么樣？
（1）（出示第二段話）自由讀第二段，看看你知道了些什么？
（2）指讀，討論交流：“一只只”、“涌出”、“羊群”說(shuō)明羊兒多；“蹦跳”、“奔向”說(shuō)明羊兒的歡樂。
�。�3）歡樂的羊兒奔向無(wú)邊的草原，它們?cè)谙胧裁�？它們要干什么？（學(xué)生想象說(shuō)話。）
�。�4）羊兒在盡情玩耍，盡情奔跑，怪不得牧民們要——（生齊：跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。）（出示板書:歡樂的羊群）
�。�5）讓我們聽著歡樂的樂曲，一起來(lái)朗讀第二段話。
四、自主學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
過渡：生字寶寶等極了，讓我們來(lái)和它們交朋友。
1、認(rèn)讀生字：“原、打、寧、門、無(wú)”。
2、自主記憶字形，書空記憶筆順。
3、教師范寫“原”“打”，在演示中指導(dǎo)學(xué)生看清書寫注意點(diǎn)。
4、學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)（略）
一、欣賞優(yōu)美樂曲，回顧舊知。（第一、二段話）
課文第一、第二段話我們已經(jīng)學(xué)過了，讓我們一邊欣賞優(yōu)美的樂曲，一邊來(lái)想象草原早晨美麗的景象。（播放草原歌曲。）
我們來(lái)把草原的景象說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，自由說(shuō)話。）
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，嘗試背誦。
1、學(xué)習(xí)第三段。
羊兒越跑越遠(yuǎn)，越跑越遠(yuǎn)，好像跑到了天邊。
�。ǔ鍪揪渥樱┻h(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。
自由讀，指讀，齊讀，討論：牧羊人的歌聲是什么樣的？
這么響亮動(dòng)聽的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽得到呢！書上用了一個(gè)詞，是——（生齊：回蕩）。
2、看著美麗的景色，聽著悠揚(yáng)的歌聲，你能用自己最喜歡的方式表達(dá)自己的感受嗎？(學(xué)生讀、畫、唱、演……盡情表現(xiàn)后，讓部分學(xué)生上臺(tái)表達(dá)感受。)（板書:美麗）
3、看來(lái)，大家的確被草原的美麗深深吸引住了�？粗嬅妫覀儊�(lái)加上動(dòng)作贊美一下美麗的草原。（學(xué)生自由表演，感情朗讀，嘗試背誦。）
三、拓展學(xué)習(xí)空間，自由暢談。
1、網(wǎng)上點(diǎn)擊，資料查閱：風(fēng)俗習(xí)慣、美麗風(fēng)光、特色歌曲……
2、自由暢談感受。
板書設(shè)計(jì)：
草原的早晨
鋪滿新綠
歡樂的羊群飄動(dòng)的白云
美麗
草原教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。
2.有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
三、教具
生字卡片
四.教學(xué)過程
a) 復(fù)習(xí)：輕讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
b) 學(xué)習(xí)生字。
1. 分析字形。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎
左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。
2. 讀準(zhǔn)字音：
多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。
傳出示傳來(lái)課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。
3. 指導(dǎo)書寫：
a) 迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解歡迎。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個(gè)。
b) 朝：由幾個(gè)部件組成?書寫時(shí)注意什么?
用朝字組詞。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個(gè)。
c) 如、狂：說(shuō)出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫法。
d) 傳、碰：書寫注意左窄右寬。
4. 領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的'6個(gè)字，中間穿插提問字的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的意思。
c) 出示投影，檢查認(rèn)讀情況。
d) 蓋住拼音讀課文第3自然段，增識(shí)漢字。
e) 完成課后題：2、3。
f) 布置作業(yè)：《閱讀》
草原教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
在了解蒙古族人民生活的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作。
對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂，PPT課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：“小朋友們，今天老師帶你們到蒙古大草原上去玩一玩，我們一起去看看蒙古大草原上都有些什么，那里的人們都在干什么。”
�。ń處熞贿叢シ臥PT課件，一邊講解，提問幼兒，引導(dǎo)幼兒初步了解蒙古大草原的美麗風(fēng)光和人民的生活，知道蒙古大草原上都有些什么，那里的'人們都在干什么。）
二、聽旋律，編動(dòng)作
教師播放一段蒙古族音樂，讓幼兒邊聽邊回想蒙古大草原聲的人們?cè)诟尚┦裁�，然后試著用�?dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
反復(fù)感知旋律后，讓幼兒大膽嘗試創(chuàng)編蒙古族動(dòng)作，包括揚(yáng)鞭騎馬，騎馬射箭，撫摸牛背，擠牛奶，獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作。
三、表演舞蹈
將創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)、組合起來(lái)，讓幼兒隨音樂一起舞蹈。
�。ǹ刹捎眉w，分組，分男女等表演方式）
活動(dòng)反思：
1.幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)分析中提到這樣一條：“樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作�！蔽揖褪歉鶕�(jù)這個(gè)目標(biāo)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。孩子在活動(dòng)中通過自己的想象，創(chuàng)編出揚(yáng)鞭騎馬、射箭、給奶牛按摩、擠牛奶、獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作，并能隨音樂與同伴快樂的跳舞，再活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂。
2.但是我發(fā)現(xiàn)，也有個(gè)別幼兒參與不積極的現(xiàn)象，我認(rèn)為是與幼兒的性格和興趣有關(guān)，通常參與不積極地幼兒往往是性格比較內(nèi)向、安靜的孩子，他們比較喜歡看圖書、畫畫這一類活動(dòng)，對(duì)于音樂活動(dòng)他們的興趣和積極性就會(huì)明顯降低，所以這就需要老師平時(shí)多做引導(dǎo)，多鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的活動(dòng)，讓其在獲得肯定之后產(chǎn)生興趣，使其性格越來(lái)越活潑。
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