《找春天》優(yōu)秀教案六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《找春天》優(yōu)秀教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《找春天》優(yōu)秀教案 篇1

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　�。�、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、古詩(shī)引入

　　出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

　　春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　�。�、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　２、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　四、配樂(lè)朗讀，讀出感情

　　播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟課文

　　１、交流自已課后找春天的情況。

　　２、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

　�。�、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　�。础⒆髡哒业降拇禾焓窃鯓拥�？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的'快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

　�。怠�帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

　�。病⒉扇⊥�桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

　　三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　　１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

　�。�、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　�。�、練習(xí)背誦課文。

　　四、遷移運(yùn)用，拓展想象

　�。�、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。

　　２、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

《找春天》優(yōu)秀教案 篇2

　　(一)積累運(yùn)用

　　1.詞語(yǔ)積累。

　　尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

　　2.找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。

　　(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

　　(2)照樣子，填一填。

　　遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。

　　躲藏躲躲藏藏。

　　3.讀讀記記。

　　(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2)早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　4.寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

　　(二)實(shí)踐活動(dòng)

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語(yǔ)文園地”的'口語(yǔ)交際課上交流�？蓮臍夂颉⒅参�、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

《找春天》優(yōu)秀教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。

　�。�、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　同學(xué)們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”

　　吧。（板書(shū)課題：找春天）

　　春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)──（教師配樂(lè)范讀。）

　�。�、孩子們找到的春天多美��！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　３、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。）

　�。础�齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

　�。�、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

　　初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的`同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　１、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀。）

　�、拍阒�道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件。）

　　多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。）

　�、普n文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情，教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

　　仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：

　�。ㄊ裁矗�（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

　　先說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。

　　這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

　�。�、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名。

　　是啊，美麗的春天來(lái)啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。）

　　師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　師：春天真是無(wú)處不在！

　　學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

　　四、創(chuàng)新作業(yè)

　　課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。

　　第二課時(shí)

　　一、交流自已課后找春天的情況，引入課文

　　二、朗讀課文，感受體驗(yàn)

　�。�、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

　�。病⒛銖摹按禾煜駛�(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　３、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

　　４、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

　　１、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

　�。�、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

　　四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　�。�、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

　　２、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　�。�、練習(xí)背誦課文。

　　五、遷移運(yùn)用，拓展想象

　　畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。

　　六、課后作業(yè)

　　１、背誦課文。

　�。�、練寫(xiě)詞語(yǔ)。

《找春天》優(yōu)秀教案 篇4

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5 個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　聽(tīng)《春天在哪里的歌曲

　　盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧�。�你都知道哪些有關(guān)春天的詞句？）

　　師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找）

　　二、 感知課文

　　師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

　�。ㄒ唬┮蛔x課文，過(guò)生字關(guān)

　　1.自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

　　2.同桌讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的.幫助他。

　　3.課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。

　　4.班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意積累。

　　（二）二讀課文，過(guò)讀通關(guān)

　　1.要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

　　讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：

　�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�。�2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�。�3）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　�。�4）我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　�。�5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------

　　2.放聲朗讀課文

　�。ㄈ�）三讀課文，感悟積累

　　1、課件出示春景圖

　　"春天來(lái)了！春天來(lái)了！"小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了。

　　你們呢？（高興）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。

　　2.師：聽(tīng)了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙——（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。）

　　齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？

　　3.師：老師聽(tīng)出來(lái)了，孩子們可急了�？墒谴禾靺s——

　　出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�、� 自由讀句子

　�、� 指名讀

　　③ 說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？

　　通過(guò)動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來(lái)。

　�、� 再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)

　　4.齊讀1-3段課文

　　5.留下懸念：

　　春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們?cè)俑�著孩子們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.探 躲 脫 凍 溪

　　3.師范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)字

　　4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　師：燕子姐姐從南方回來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。她想，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就出了一些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語(yǔ)檢查：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

　　二、朗讀感悟

　�。ㄒ唬┐禾煜駛�(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

　　1、學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？

　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：

　　3、學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

　　4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

　　學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

　　師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的"------"變紅色）

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方？

　　（二）齊讀4-8段課文

　　1.春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)

　　2.師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎？你們真棒！

　　三、拓展延伸

　　1.小朋友，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。

　　2.你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢？

　　3.自主組合，贊美春天

　　畫(huà)畫(huà)組：展示畫(huà)

　　寫(xiě)話組：把寫(xiě)的話串成一首詩(shī)

　　四、作業(yè)

　　1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

　　2、到郊外去找春天

　　3、收集有關(guān)春天的詩(shī)句

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1 找 春 天

　　小草 春天的眉毛

　　野花 像 春天的眼睛 美

　　樹(shù)木的嫩芽 春天的音符

　　小溪 春天的琴聲

《找春天》優(yōu)秀教案 篇5

　　一、激趣引入，春意盎然。

　　1、孩子們，寒冷的冬天

　　很快就要過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看（教師播放課件） 你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)我看到了， 我聽(tīng)到了）

　　2、我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（教師板書(shū)課題。）

　　二、初讀“春”文，讀得“正確”。

　　1、孩子們找到的春天多美�。∧銈兟�(tīng)——（教師配樂(lè)范讀。）

　　2、請(qǐng)大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天發(fā)現(xiàn)了什么？遇到不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)并借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)，把段落標(biāo)好。

　　3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來(lái)試試好嗎？（出示帶拼音的生字，指名讀）

　　4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎？

　　生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。

　　生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。

　　生3：我記住了“鵑”，因?yàn)槎霹N是一種鳥(niǎo)，所以有一個(gè)“鳥(niǎo)”。

　　……

　　5、師：同學(xué)們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在老師去掉拼音開(kāi)一列小火車(chē)，好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀生字）

　　6、師：現(xiàn)在生字的好朋友也來(lái)到了大屏幕上，請(qǐng)男女生對(duì)讀詞語(yǔ)。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛剛咱們通過(guò)了生字王國(guó)的障礙，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放輕松，因?yàn)槲覀円�開(kāi)始尋找春天了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在心情怎樣？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢？出示第二自然段，指生讀。

　　出示句子：

　　我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。

　　我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，走出家門(mén)，跑向田野，去尋找春天。

　　2、師：同學(xué)們讀一讀，找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：沖出家門(mén)改成了走出，奔向變成了跑向。

　　3、師：你真會(huì)觀察，請(qǐng)你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？

　　生1：我喜歡第一句，因?yàn)闆_出家門(mén)說(shuō)明了小朋友跑得很快，但走出很慢。

　　生2：我也喜歡第一句，奔向也是跑的意思，但奔說(shuō)明得跑得很快。

　　生3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見(jiàn)到春天。

　　4、師：孩子們，你們想不想尋找春天呢？請(qǐng)想去尋找春天的孩子一起站起來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀前兩個(gè)自然段吧！

　　5、師過(guò)渡：現(xiàn)在咱們來(lái)一個(gè)小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會(huì)觀察，請(qǐng)同學(xué)們自由讀4---7自然段，你們都在哪兒找到了春天？用橫線把課文中的句子畫(huà)下來(lái)。

　　生1：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　6、師：這句話中把什么比作了什么？

　　生2：小草比作了春天的眉毛。（板書(shū)小草）

　　7、你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件。）

　　8、多可愛(ài)的`小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。）誰(shuí)還找到春天了

　　9、老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。

　�。▽�(shí)物投影４～７自然段。）

　　找小組展示。評(píng)價(jià)。

　　10、師：你們瞧，春天真是美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天！ 師引讀：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我和二（1）班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。我們仔細(xì)地找啊找啊————

　　生齊：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　……

　　師：幾個(gè)愛(ài)觀察的孩子們找呀找呀-————

　　生1：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　生2：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　生3：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　生4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，咱們一起來(lái)感受一下這美麗的春天。

　　師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧！

　　師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！

　　師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧！

　　師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧！

　　師：你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會(huì)說(shuō)“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段

　　師：小朋友們，課文中的作者用一個(gè)省略號(hào)省略了春天的美景，你們幫著找找嗎？ 春天來(lái)了，我看到了……春天來(lái)了，我聽(tīng)到了……

　　春天來(lái)了，我聞到了……春天來(lái)了，我觸到了……

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成課后田字格的練寫(xiě)。

　　1、這節(jié)課我們交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的生字，你有什么想要提醒大家的嗎？

　　2、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

　　（溪---凍）、（搖---探）、（脫、凍、溪、棉、探、搖----左窄右寬）、

　　（野—左寬右窄）、（躲、解---左右均等）、（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。

　　3、教師在田字格中指導(dǎo)兩類(lèi)字。

　　師：伸出我們的右手跟隨老師來(lái)書(shū)空。

　�。ㄗ笳�右寬：“溪”；左右均等：“棉”）

　　4、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。

　　五、學(xué)會(huì)積累，總結(jié)全文

　　孩子們，找春天的旅程即將要結(jié)束了，如果想讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春天，你最先想到的是什么？

　　生：（春回大地，生機(jī)勃勃、春暖花開(kāi)……）

　　孩子們，如果你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　找春天

　　· 小草 眉毛

　　野花眼睛

　　嫩芽 音符

　　小溪 琴聲

《找春天》優(yōu)秀教案 篇6

　　〖課型

　　新授課。

　　〖教法學(xué)法

　　自主、合作相結(jié)合。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、會(huì)認(rèn)羞等９個(gè)生字，鞏固識(shí)記生字的方法。

　　２、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。

　�。场⒘私獯禾斓奶卣�，感受春天清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點(diǎn)，感受春天的美好是難點(diǎn)。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　生字卡片（課件）音樂(lè)。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，誰(shuí)能告訴大家一年有哪四個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有各自的特征，今天我們一起來(lái)了解一下春天的美好景象。（板書(shū)、齊讀課題）

　　二、讀課文、認(rèn)生字

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍。

　�。▌e忘記關(guān)心一下你的小伙伴）

　　２、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀，也可以自己示范讀給大家聽(tīng)。

　　３、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀，小組合作齊讀，個(gè)人打擂臺(tái)讀。

　�。础⒔M詞訓(xùn)練，可以由學(xué)生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學(xué)。（出示課件也可以）

　　三、讀課文、感知課文內(nèi)容

　�。�、自己讀課文，把課文讀流暢、通順：

　　⑴學(xué)生自由讀課文。

　　⑵分段朗讀課文。（糾正字音，并給予一定的肯定和表?yè)P(yáng)）

　　２、邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：

　�、庞幸蓡�(wèn)先自己解決。

　�、平柚鷦�(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語(yǔ)。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

　�、菍W(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。

　�。�、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)：

　　你跟隨課文中的小朋友去尋找春天，你都找到了什么？把你的答案記下來(lái)。

　　四、讀文想象、回答問(wèn)題

　　我們看到了春天的什么？

　　我們聽(tīng)到了春天的什么？

　　我們聞到了春天的什么？

　　我們觸到了春天的什么？

　　五、朗讀課文、鞏固識(shí)字

　　六、小結(jié)、布置作業(yè)

　　春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是書(shū)本上的.這些，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫(xiě)下來(lái)或是畫(huà)下來(lái)都可以。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。�、找春天

　　看到小草、花朵、嫩芽

　　聽(tīng)到琴聲（小溪里的冰融化的聲音）

　　聞到春天的氣味

　　觸到春風(fēng)的撫摸

　　〖教后記

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來(lái)記憶生字。并通過(guò)交流告訴別人，如：觸字，學(xué)生理解為蟲(chóng)子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。

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