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《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本文的生字新詞。
2、了解楊梅的可愛(ài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫(xiě)細(xì)致的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察、描寫(xiě)楊梅樹(shù)、果的特點(diǎn)的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)：
二教時(shí)
第一教時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)程序：
一、板書(shū)課題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛(ài)字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用愛(ài)字組出適合題目的詞語(yǔ)）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。
二、引入新課，初讀課文
1、聽(tīng)錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：
（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么？）
�。�2）點(diǎn)畫(huà)課文的生字詞語(yǔ)。
�。�3）遇到不懂問(wèn)題在書(shū)中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問(wèn)題。
2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。
三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問(wèn)題：
1、哪一節(jié)寫(xiě)的是楊梅樹(shù)？哪幾節(jié)寫(xiě)的是楊梅果？
2、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文詳寫(xiě)的是什么？）
△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓(xùn)練。
1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么？
2、組詞練習(xí)、讀讀寫(xiě)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、朗讀自己喜歡的句子。
第二教時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)程序：
一、簡(jiǎn)述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）
3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開(kāi)頭的方法和作用。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問(wèn)題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、學(xué)生在小組中交流讀書(shū)體會(huì)。
3、指名匯報(bào)讀書(shū)心得后，教師板書(shū)：樹(shù)枝綠葉長(zhǎng)。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹(shù)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可愛(ài)）。
4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
四、學(xué)習(xí)三六節(jié)
1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。
2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識(shí)的.楊梅果是怎么樣的？
3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。
4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書(shū)：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫(huà)在關(guān)的句子、詞語(yǔ)）。
5、加深對(duì)楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過(guò)程。
6、鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的觀察和描述的方法。
7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？
五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)的是楊梅，表達(dá)的是熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。（板書(shū)：表達(dá)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情）
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。掌握“貪婪、吮吸、甘露、狹長(zhǎng)、觸到、細(xì)雨如絲、甜津津”等詞語(yǔ)。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
新課
有誰(shuí)知道開(kāi)封的特產(chǎn)都有哪些？前幾天，中央電視臺(tái)來(lái)了一個(gè)攝制組，要拍一個(gè)片子，把開(kāi)封的這些特產(chǎn)介紹給全國(guó)的電視觀眾。他們聽(tīng)說(shuō)呀，開(kāi)封的小學(xué)生特別聰明，所以就想考一考大家，就把寫(xiě)解說(shuō)詞的任務(wù)分給我們了。想看看你們對(duì)家鄉(xiāng)了解多少，對(duì)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)了解多少。這些東西呀，你們回去以后可以通過(guò)查找資料來(lái)解決。為了讓我們同學(xué)把文章寫(xiě)得更好一些，我們先來(lái)看一篇?jiǎng)e人寫(xiě)的介紹自己家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的文章——《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文，思考：看了作者介紹的楊梅，你最想說(shuō)的是什么？
三、研讀課文，體會(huì)感情
1、感受楊梅果，學(xué)習(xí)4、5、6自然段
�、僬w感知楊梅果的特點(diǎn)
�、艞蠲肥且环N十分好吃的果子，相信大家都吃過(guò)被食品加工廠加工好的楊梅，但是鮮楊梅更好吃，你們想知道鮮楊梅是什么樣子的嗎？它什么味兒呀？瀏覽課文，看看課文中哪些自然段介紹的是楊梅果？分別介紹了楊梅果的什么？（板書(shū)：形狀、顏色、味道）
�、莆恼掠昧巳谓榻B了楊梅果的特點(diǎn)，你看過(guò)了作者的介紹有什么感受？
�、亲髡呤窃鯓幼屇惝a(chǎn)生這樣的感受的呢？他是怎么寫(xiě)的？讓我們一段一段的來(lái)看。
�、谘凶x4、5、6自然段
�、�、第四自然段
�、�、齊讀，思考：從這一自然段，你知道了什么？你是從哪兒知道的？（三個(gè)特點(diǎn)。朗讀）
�。ㄖ攸c(diǎn)：觸（碰）、細(xì)膩（精細(xì)、光滑）、柔軟（軟））
ⅱ、齊讀，腦子里勾畫(huà)出楊梅果的形狀
�、�、第五自然段
�、�、腦子里楊梅果的形狀有了，就好像畫(huà)畫(huà)用鉛筆把畫(huà)的外形勾了出來(lái)。接下來(lái)就該是填顏色了，自由讀第五自然段，看看在這形里面我們都改填哪些顏色？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)：顏色深代表成熟，由于太紅了就變黑了）（朗讀指導(dǎo)）
�、�、齊讀，在腦子里把楊梅果的顏色填上。
⑶、第六自然段
ⅰ、誰(shuí)能來(lái)描述描述自己腦子里的楊梅果？
�、�、這么漂亮的果子放在你面前，你的第一感覺(jué)是什么？（想吃）可是現(xiàn)在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把楊梅果的味道寫(xiě)了出來(lái)，那我們?yōu)榱私怵捑拖瓤纯窗伞Ｗ杂勺x，
�、！⒖戳苏n文，你知道了什么？你還有什么問(wèn)題？你是從哪兒看出來(lái)的.？（重點(diǎn)：甜津津（甜的有滋味）作者為什么寫(xiě)小時(shí)候吃楊梅果的樣子？楊梅果什么味道？）（朗讀）
�、�、聽(tīng)了作者的描述，你最想說(shuō)的是什么？
�、ァR讀，我們?cè)賮?lái)品嘗品嘗著新鮮的楊梅果
�、取⑿〗Y(jié)：作者經(jīng)過(guò)了起形、填色、描述味道這樣三步，為我們勾勒除了一個(gè)個(gè)新鮮楊梅果。我們一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)一下這個(gè)過(guò)程。
2、認(rèn)知楊梅樹(shù)，學(xué)習(xí)第二自然段
�、贄蠲饭趾每从趾贸裕撬窃谀膬洪L(zhǎng)的呀？（樹(shù)上）你怎么知道的？
�、冢⊕斐龅诙匀欢危R讀，思考你覺(jué)得這一段話中哪一句寫(xiě)的好？為什么？（朗讀）
（重點(diǎn)：（貪婪：不知滿足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狹長(zhǎng)（又窄又長(zhǎng)）、絲（小、細(xì)微）
�、墼谌缃z的細(xì)雨中，一顆顆楊梅樹(shù)貪婪的吮吸著春天的甘露，它們?cè)杏敲牢兜臈蠲饭R讀這段話，把你對(duì)楊梅樹(shù)的感情融進(jìn)去。
四、總結(jié)寫(xiě)法，
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？
2、作者是怎么把楊梅樹(shù)寫(xiě)的這么美，把楊梅果寫(xiě)的這樣好的呢？齊讀課文。
3、理出寫(xiě)作順序
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、了解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)之處，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入：
�。ù虺鰲蠲饭膱D片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。
二、輕聲讀全文。
課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）
三、看課件（楊梅樹(shù)）。
師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。
投影片打出第二自然段。
學(xué)生齊讀。
師：一片片狹長(zhǎng)的葉子怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）
如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做舒展的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。
指名感情朗讀。
配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）
教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀察到了什么？
楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。
四、自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。
默讀、畫(huà)批，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。
自學(xué)后，小組交流。
五、全班學(xué)習(xí)交流。
1、形狀：
學(xué)生匯報(bào)自己的`理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）
有了感受讀一讀。
補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：
只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、顏色：
學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。
用上先是隨后最后說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。
感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。
3、味道：
引發(fā)討論：酸倒了牙齒怎么還可愛(ài)呢？
讀一讀，用朗讀讓聽(tīng)者體會(huì)到楊梅甜美的味道。
補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：
呵，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！
六、品嘗楊梅。
教師取出備好的楊梅果（取自北方的楊梅罐頭），請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，暫且不要說(shuō)出自己的感覺(jué)。待全班同學(xué)都嘗過(guò)之后，師問(wèn)：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎？
師：這是北方種植的楊梅（或告訴學(xué)生取自超市買(mǎi)的罐頭），請(qǐng)你想一想，此時(shí)的作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，如果你是作者，會(huì)怎樣？
補(bǔ)充讀原文的最后一段：
唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。（用讀來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)）
七、選擇喜歡的段落感情朗讀。
八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。懂得愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)最基本的體現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。
3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。
4、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)理解詞語(yǔ)貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫(xiě)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、用投影片書(shū)寫(xiě)課后作業(yè)3。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示課題《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》
（一）析題：
1、讀題；你能從一個(gè)詞中體會(huì)作者的感情嗎？
2、用刪讀法理解文章會(huì)寫(xiě)什么。
(1)我愛(ài)故鄉(xiāng)會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？
(2)我愛(ài)楊梅會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？
(3)回到文題我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅回答。
（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹(shù)、楊梅果）
�。ㄈ楦玫乩斫庹n文，自學(xué)生字，新詞。
二、檢查自學(xué)情況
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音。
1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。
2、重點(diǎn)讀音指導(dǎo)：吮汁津
�。ǘ┲笇�(dǎo)理解詞義。
1、生詞通過(guò)理解。
貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹(shù)盡情地吮吸著春天的甘露。
吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹(shù)吸收春天的雨水。
2、熟悉的詞語(yǔ)通過(guò)做動(dòng)作、擴(kuò)詞了解其詞意。
(1)伸展可讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)作伸展理解楊梅樹(shù)得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長(zhǎng)。
(2)歡笑可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹(shù)旺盛的生命力。
三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容
四、分自然段讀文，并說(shuō)出自然段的意思
五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/strong>
（先總述愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅分述愛(ài)楊梅樹(shù)愛(ài)楊梅果。）
六、默讀課文，給文章分段。說(shuō)每段段意
第二課時(shí)
一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
�。ㄍㄟ^(guò)訓(xùn)練理解語(yǔ)言文字，體會(huì)作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)第一段
�。ㄒ唬┲该x，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？
�。ㄗ髡叩募亦l(xiāng)在江南，愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。）
�。ǘ┻@一句與文題有什么關(guān)系？
三、學(xué)習(xí)第二段
�。ㄒ唬┏鍪就队罢n后作業(yè)3，請(qǐng)學(xué)生讀。這實(shí)際就是課文的第2段。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)大家討論理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
1、貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹(shù)渴望春天、細(xì)雨。
2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得茁壯、旺盛。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)刪讀理解作者寫(xiě)楊梅樹(shù)抓住了楊梅樹(shù)的特點(diǎn)，枝條四季長(zhǎng)綠，葉子狹長(zhǎng)。
1、畫(huà)出的詞不讀。體會(huì)寫(xiě)出了楊梅樹(shù)的什么？
2、板書(shū)色形了解楊梅樹(shù)的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長(zhǎng)出那么茁壯，充滿生機(jī)的楊梅樹(shù)，以此表露作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊樹(shù)的熱愛(ài)之情。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個(gè)詞說(shuō)明。(板書(shū)：形色味)
�。ǘ┌葱螤�、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。
1、讀第3自然段知道楊梅樹(shù)什么時(shí)間結(jié)果，及過(guò)渡段的作用。
2、讀描寫(xiě)楊梅形狀的句子。
(1)找到描寫(xiě)其形狀的句子。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
提問(wèn)：用對(duì)比的方法寫(xiě)其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛(ài)嗎？
(2)讀后兩句體會(huì)作用。用刪讀法體會(huì)后回答：
（等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的`刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）
這兩句通過(guò)作者的親自嘗，去感覺(jué)體會(huì)出作者的喜愛(ài)之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。
(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。
先找寫(xiě)外形的句子，然后體會(huì)作者品嘗時(shí)的感受，最后表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。
3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。
(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。
(2)填空，理解顏色的變化。
楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。
提問(wèn)：幾乎是什么意思？（顏色的變化說(shuō)明楊梅逐漸成熟。
(3)寫(xiě)楊梅的味道，寫(xiě)了由生到熟、又酸又甜越吃越愛(ài)吃，還舉例小時(shí)候貪吃楊梅的情形。
提問(wèn)：為什么寫(xiě)小時(shí)候貪吃的情景？
二、通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步深化文章中心
三、總結(jié)板書(shū)，指導(dǎo)背誦
重點(diǎn)指導(dǎo)背誦作者描寫(xiě)楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）
四、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)與理解“貪婪、狹長(zhǎng)、細(xì)膩、甜津津、細(xì)雨如絲”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。
3、理解與體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解與體會(huì)楊梅的可愛(ài)之處，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在自己的說(shuō)話中。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題：
1、看圖：說(shuō)起楊梅，我們很熟悉，你能用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下楊梅嗎？（指名說(shuō)3-4個(gè)，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔：形狀、顏色、味道）
2、揭題：同學(xué)們，作家王魯彥離開(kāi)家鄉(xiāng)十幾年，一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進(jìn)他筆下的——我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。自由。
二、初讀，整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè)，快速標(biāo)好小節(jié)，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、檢查讀：
�。�1）我們班同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣真好，老師都不忍心打斷了，這些詞語(yǔ)會(huì)讀了沒(méi)有？自己先試試。
�。�2）指名當(dāng)老師帶讀。誰(shuí)來(lái)帶讀？正確的跟著讀，錯(cuò)誤的幫他糾正。（出示詞語(yǔ)，重點(diǎn)落實(shí)：貪婪、吮吸、細(xì)膩）
�。�3）齊讀。
3、整體感知：
�。�1）詞語(yǔ)也讀得很好，接下來(lái)比比誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)。第一組詞語(yǔ)寫(xiě)了楊梅——？（板：樹(shù)）那么第二組詞語(yǔ)寫(xiě)的是楊梅——？（果）（平時(shí)我們所說(shuō)的楊梅就是指楊梅的果實(shí)。）
�。�2）請(qǐng)你再看看這些詞，它們是從哪些方面來(lái)介紹果的呢？（板：形、色、味）
�。ㄗⅲ河锌赡軓暮笸巴疲�
三、品讀語(yǔ)言，滲透寫(xiě)法
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)：樹(shù)
1、作者是怎么介紹楊梅樹(shù)的呢？用心讀讀第二小節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面，做做動(dòng)作。
2、做動(dòng)作，理解“貪婪地吮吸”：誰(shuí)來(lái)演演楊梅樹(shù)？（師讀，其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他表演得怎么樣。）
（ “吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體，就像——（嬰兒吮吸奶水一樣。）那么貪婪地吮吸呢？就是不知滿足地吸。）
3、我們一起來(lái)做做“貪婪地吮吸”這個(gè)動(dòng)作。
4、采訪：可愛(ài)的楊梅樹(shù)，你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露？
長(zhǎng)葉子：楊梅樹(shù)是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以長(zhǎng)一些新葉。
長(zhǎng)果子：為了結(jié)出累累碩果，為了豐收的喜悅，為了能給故鄉(xiāng)人民帶來(lái)可口的水果。
5、讓我們都把自己當(dāng)作楊梅樹(shù)，一起看屏幕讀一讀，演一演。（全體起立）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)：果
過(guò)渡：如此富有生命力的楊梅樹(shù)，難怪作者會(huì)這么喜歡，他孕育的楊梅果更討人喜愛(ài)呢！
第一層面：清楚
1、請(qǐng)默讀課文4到6小節(jié)，劃出寫(xiě)楊梅果形狀、顏色、味道的句子，然后讀讀。
2、很多同學(xué)都找到了（出示句子），請(qǐng)用心讀讀這些句子，感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點(diǎn)。
3、我們來(lái)合作讀讀，我讀黑色部分，你們讀紅色部分，第一次配合，要默契哦。
第一層面：具體
1、這5個(gè)句子已經(jīng)把楊梅的特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚了，4——6小節(jié)還寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？選擇一部分，用心讀讀。
2、隨機(jī)交流：
第4小節(jié)：
（1）還寫(xiě)了把楊梅含在嘴里的感覺(jué)。是什么感覺(jué)？（板：感覺(jué)）
�。�2）理解“細(xì)膩”：哪些東西手摸過(guò)去或者含在嘴里會(huì)感覺(jué)細(xì)膩？（同學(xué)們用手摸摸自己的小臉蛋，你們的皮膚這么光滑柔嫩，就叫細(xì)膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺(jué)就跟親著你們小臉蛋一樣舒服。
（3）找找這么柔嫩的感覺(jué)，用我們的聲音、表情來(lái)表達(dá)感受。（柔嫩、溫軟、柔和 ）
指名讀、范讀、男女生讀
第5小節(jié)：
�。�1）寫(xiě)咬開(kāi)后看到的顏色。
（2）理解“幾乎”：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。到底有沒(méi)有變黑？——他不是真的黑，而是太紅了，像黑的�！t的發(fā)黑，如果你還不信，那就輕輕咬開(kāi)一個(gè)楊梅，就可以看見(jiàn)那鮮艷紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿了鮮紅的汁水。（板：看到）
�。�3）齊讀。
第6小節(jié)：
�。�1）舉了個(gè)例子，把楊梅的味道很形象地寫(xiě)了出來(lái)。（板：舉例子）
�。�2）假如你就是那貪吃的小作家，想象一下，會(huì)是怎樣的情景？看看能不能用你們的聲音、表情，讓我也看到一個(gè)貪吃楊梅的'小孩。（讀）
3、小結(jié)：作者通過(guò)寫(xiě)將楊梅含在嘴里的感覺(jué)，寫(xiě)咬咬開(kāi)后看到的顏色，舉小時(shí)候貪吃的例子來(lái)把楊梅寫(xiě)具體了。
4、合作讀
他寫(xiě)得這么好，我也想讀了。我讀前面概括性的句子，這些寫(xiě)得形象、具體的句子讓你們讀，有沒(méi)有信心讀好？
5、回歸情感：
作者能對(duì)楊梅觀察得這么細(xì)致，描寫(xiě)得這么細(xì)膩，都是因?yàn)椤覑?ài)故鄉(xiāng)的楊梅。（標(biāo)：愛(ài)）？
四、運(yùn)用寫(xiě)法，學(xué)說(shuō)楊梅
1、我們也學(xué)著作者的這些寫(xiě)作方法，來(lái)再次介紹楊梅，比一比誰(shuí)介紹得好。請(qǐng)選擇一個(gè)方面來(lái)介紹，可以借助文中的一些詞語(yǔ)和句子。
2、自己先試試。
3、第一方面：指名說(shuō)（1生），點(diǎn)評(píng)（觀察、感覺(jué)、看到、例子），再說(shuō)（2生）。
第二方面：指名說(shuō)（1生）。
第二方面：同桌互說(shuō)。
五、回歸課題，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1、作者把楊梅寫(xiě)得這么細(xì)致，題目就取我愛(ài)楊梅就可以了，為什么要加故鄉(xiāng)呢？（故鄉(xiāng)的代表性事物）
2、出示資料：
王魯彥，浙江寧波人。由于抗戰(zhàn)爆發(fā)，他不得不背井離鄉(xiāng)，到別的城市去生活。人在他鄉(xiāng)，對(duì)于家鄉(xiāng)的一景一物都會(huì)倍感親切與留戀。楊梅勾起了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念，作者正是借著這小小的楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的深沉的愛(ài)。
指名一生讀，或師讀。
3、總結(jié)：看來(lái)，把一個(gè)事物寫(xiě)詳細(xì)，能表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情；選擇最有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，能表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)要求：
1、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；了解楊梅樹(shù)和楊梅果的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法和寫(xiě)作方法；練習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。
3、教育點(diǎn)：體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
4、創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書(shū)；具體介紹自己喜歡的一種水果。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
深入了解楊梅樹(shù)的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教具：文字投影或小黑板、楊梅圖。
2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。
二、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、字詞交流，認(rèn)識(shí)字詞，理解詞義。
四、再讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
1、 課文主要寫(xiě)了什么？
2、 作者是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的楊梅的？ （從樹(shù)和果兩方面寫(xiě)楊梅；從形、色、味三方面寫(xiě)楊梅果。）
五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
思考、討論、背誦：故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什么樣子的'？
六、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字和課文練習(xí)4的詞語(yǔ)。
2、下節(jié)課帶一種自己最喜歡的水果。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：深入了解楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和寫(xiě)作的方法；感情朗讀和背誦4-6自然段；具體介紹自己最喜歡的一種水果。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，在江南細(xì)雨如絲的季節(jié)里，一棵棵楊梅樹(shù)快活地舒枝展葉，貪婪地吮吸著春天的甘露。端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上就掛滿了楊梅，那么，楊梅是什么形狀、什么顏色？它的味道又如何呢？
一、自讀4-6自然段，分組討論學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬� 自讀課文4-6自然段。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡楊梅的哪一個(gè)方面？為什么？（學(xué)生自讀，教師巡回傾聽(tīng)、反饋）
（二）分組自學(xué)討論4-6自然段。
1、 分組：按學(xué)生意愿分成"形狀、顏色、味道"三個(gè)小組（教師放置座牌）。
2、自學(xué)討論交流：
三個(gè)參考問(wèn)題：
自讀思考，然后討論：
1、你研究的這段話寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)？（標(biāo)出重點(diǎn)詞，板書(shū)）
2、 作者是怎樣把它的特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的？（可批注）
3、 請(qǐng)你試著讀讀這段話，體會(huì)作者的感情。
學(xué)習(xí)要求：
①自讀思考；
②組內(nèi)討論交流；
�、蹖W(xué)習(xí)其它小組的內(nèi)容。
二、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)讀背。
（一）這段話具體寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)？匯報(bào)時(shí)可以結(jié)合板書(shū)。 （評(píng)比：貼楊梅果） 形狀：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。 顏色：淡紅→深紅→"黑"，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。 味道：又酸又甜，甜津津。
�。ǘ┳髡呤窃鯓影堰@些特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的呢？ （評(píng)比：貼楊梅果） 形狀：先寫(xiě)圓，再寫(xiě)大小，最后寫(xiě)刺，寫(xiě)大小時(shí)和桂圓作了比較。又寫(xiě)了刺的生長(zhǎng)變化；最后寫(xiě)了作者把楊梅果放進(jìn)嘴里時(shí)對(duì)刺的感受。 顏色：先寫(xiě)了顏色的變化，再講了變黑的原因，最后寫(xiě)了果肉、汁水的顏色。（重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)朗讀。） 味道：先寫(xiě)了味道的變化，再以自己小時(shí)侯的事情說(shuō)明楊梅甜津津中仍帶酸味，讓人讀來(lái)真實(shí)、自然。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)質(zhì)疑： 三個(gè)小組根據(jù)自己重點(diǎn)自學(xué)討論的情況做了匯報(bào)，到這兒，對(duì)于楊梅果的形狀、顏色和味道，你還有什么不理解的地方嗎？
�。ㄋ模┱w讀文，體會(huì)感情。 把三個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀，注意邊讀邊體會(huì)作者的感情。（齊讀） 這幾段話表達(dá)了作者的什么感情？（喜愛(ài)楊梅，熱愛(ài)故鄉(xiāng)）
（五）選擇自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
�。┛偨Y(jié)作者觀察、寫(xiě)作事物的方法。 作者為什么能寫(xiě)得這樣具體生動(dòng)、真實(shí)感人呢？
�、僮髡哂袩釔�(ài)家鄉(xiāng)，喜歡楊梅的感情。
�、谟^察細(xì)致，抓住了特點(diǎn)：摸、嘗；靜止?fàn)顟B(tài)；生長(zhǎng)變化。
�、蹖�(xiě)作有順序，有方法：作比較、抓變化、舉實(shí)例、講原因、寫(xiě)感覺(jué)。
四、練說(shuō)：
介紹自己最喜歡的一種水果。
展示、觀察自己帶的水果。 自由練說(shuō)，注意觀察仔細(xì)，說(shuō)得具體，講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹，互相修改、補(bǔ)充。 抽生上臺(tái)介紹，點(diǎn)評(píng)。
五、作業(yè)。
根據(jù)練說(shuō)進(jìn)行課后練筆，在教室作文展示欄展示。
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫(xiě)具體的。
3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思寫(xiě)出楊梅特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，板書(shū)課題。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。
1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)指名讀，檢查讀音的正誤。
三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？
四、講讀第一段。
1、集體讀第一段。
2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的意思。）
2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)本來(lái)都是寫(xiě)人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫(xiě)楊梅樹(shù)，給你什么樣的感覺(jué)？
3、指導(dǎo)朗讀。
六、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
2、齊讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？
3、指名讀描寫(xiě)楊梅形狀的自然段。用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺(jué)）
4、指名讀寫(xiě)楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛(ài)，為什么？
5、指名讀描寫(xiě)楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛(ài)吃楊梅的？
七、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊聲讀課文，要讀出喜愛(ài)楊梅的感情。
二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)嗎？你是怎樣感受到的？
三、小結(jié)：
我們寫(xiě)作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的`思想感情。
四、識(shí)記本課的生字。
1、由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。
五、完成“練筆”。
1、指名讀內(nèi)容，明確要求。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（1）準(zhǔn)備寫(xiě)哪種水果；
�。�2）這種水果的形狀、顏色、味道；
（3）為什么喜歡它。
3、指名3—5名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問(wèn)題。
七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
枝：常綠
楊梅樹(shù)
葉：狹長(zhǎng)
15我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅
形狀：
圓
小刺
楊梅果
顏色：
淡紅
深紅
幾乎成黑
味道：又酸又甜
甜津津
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)看視頻和學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。
2、體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)事物的方法。
4、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備
楊梅視頻
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。
2、學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
3、理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情
1、師：炎炎夏日，西瓜就成了這一季節(jié)廣受人們歡迎的水果之一。老師就最?lèi)?ài)吃西瓜，不知道同學(xué)們最?lèi)?ài)吃哪中水果？
2、學(xué)生各自發(fā)表看法。
3、師：今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)——楊梅。（出示課題）
二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛(ài)
1、出示視頻�？戳艘院竽阕钕胝f(shuō)的是什么？
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示自學(xué)要求
（1）自由朗讀課文，把課文讀通順。
�。�2）找一找課文哪個(gè)自然段具體寫(xiě)了楊梅樹(shù)？
�。�3）課文除了寫(xiě)楊梅樹(shù)，還寫(xiě)了什么？
（4）根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果
（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。
（2）指名讀生字。
�。�3）齊讀生字。
�。�4）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)分段結(jié)果。
�。�5）集體評(píng)定。
四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會(huì)（以自選形式開(kāi)展）
1、學(xué)生自由讀第三段
思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？
2、學(xué)生匯報(bào) （板書(shū)： 楊梅果 形狀 顏色 味道 ）
3、明確各方面所在自然段
4、出示分組情況
五、具體深入
1、出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)形狀組
（1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫(xiě)得具體細(xì)致的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)作者是怎么感覺(jué)到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？
（2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫(huà)出楊梅果的形狀。
顏色組
（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
�。�2）找出楊梅果成熟過(guò)程中寫(xiě)楊梅顏色的詞語(yǔ)，用彩色筆畫(huà)一畫(huà)不同顏色的楊梅果。
味道組
�。�1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的`地方。
（2）你吃過(guò)楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請(qǐng)你上來(lái)表演一下。
（教師隨機(jī)板書(shū)）
六、作 業(yè)
從形、色、味三方面觀察一種水果。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，深入體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
2、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、過(guò)渡
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文中的楊梅果。它是多么的惹人喜愛(ài)。那么，可愛(ài)的楊梅果長(zhǎng)在什么上呢？（楊梅樹(shù)）
今天，我們就再一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)。
二、學(xué)習(xí)第2自然段
1、齊讀第2自然段。
2、比較學(xué)習(xí)語(yǔ)段，體會(huì)課文用詞的優(yōu)美。
3、分男、女生讀第2自然段。
4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。
5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。
三、 學(xué)習(xí)第1段，.總結(jié)全文
1、作者題目是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢？（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。
2、有感情地齊讀全文。
四、 觀察仿寫(xiě)
1、回顧課文的寫(xiě)作方法。（從形、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）
2、先指名說(shuō)說(shuō)。（西瓜等水果）
五、作業(yè)
選擇一種水果，仿照課文寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅
楊梅樹(shù) 枝 葉
形 圓圓的 生小刺 外 （ 手摸 ）
楊梅果 色 淡紅 深紅 幾乎變黑 （ 眼看 ）
味 又酸又甜 甜津津 里 （ 口嘗 ）
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文、背誦課文。
2、體會(huì)作者愛(ài)楊梅、愛(ài)故鄉(xiāng)之情。
3、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)和作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、讀課題。課前，我們預(yù)習(xí)了14課，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。請(qǐng)大家齊讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、再默讀課文，畫(huà)出自然段，并思考：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、 寫(xiě)楊梅，是怎樣開(kāi)頭的'呢？請(qǐng)齊讀第一段。
2、 思考：你知道了些什么？
3、 再讀。請(qǐng)帶著和作者一樣的濃濃的思鄉(xiāng)情，飽含深情地再讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、（作者每當(dāng)想起故鄉(xiāng)，就想起了那可愛(ài)的楊梅，楊梅那生機(jī)勃勃的身姿便出現(xiàn)在作者的眼前，我們也借作者的眼睛一起去看看那可愛(ài)的楊梅樹(shù)吧。）抽讀。
2、你聽(tīng)了，有什么感覺(jué)？
3、你心里有什么疑問(wèn)嗎？
4、楊梅樹(shù)歡笑，笑什么？為什么笑？到底誰(shuí)在笑？
5、如果用你自己的眼睛去看，去聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)楊梅是什么樣的？
6、感情朗讀第二段。楊梅樹(shù)不僅在作者的眼里可愛(ài)，在我們的眼里同樣可愛(ài)，讓我們帶著作者和自己對(duì)楊梅樹(shù)的喜愛(ài)之情，感情朗讀這一段吧。讀的時(shí)候根據(jù)自己的感受，找到重音、輕音、快音、慢音，自由練讀——展示讀——評(píng)價(jià)——范讀——齊讀。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、作者寫(xiě)樹(shù)的可愛(ài)，又是怎么樣過(guò)渡到寫(xiě)果的呢？齊讀第四段。
2、是呀，作者用一個(gè)“端午節(jié)”就從春寫(xiě)到了夏，用一個(gè)“掛”就從樹(shù)寫(xiě)到了果，一個(gè)“滿”字，也回應(yīng)了作者和我們的期待——又是豐收年。作者筆墨精煉，真是不一般��！
3、請(qǐng)?jiān)冽R讀第四段。
六、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀。
2、找出最喜歡的句子品讀。（畫(huà)——自讀——同桌互讀）
3、品讀展示。
4、議。四人小組合作討論：楊梅果的形狀有些什么特點(diǎn)？作者為什么能把楊梅果的形狀寫(xiě)得這樣具體而生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從觀察方法——眼看、手摸、嘴嘗、用詞生動(dòng)、融入自己的感情）
七、學(xué)習(xí)第5、6段。
1、作者運(yùn)用同樣的方法觀察并描寫(xiě)了楊梅果的色、味的可愛(ài)。請(qǐng)大家運(yùn)用同樣的方法自主、合作學(xué)習(xí)第5、6段。（讀——品——議）
2、展示：品讀展示楊梅果的色和味各有什么特點(diǎn)？作者為什么要寫(xiě)牙齒被酸倒的事？
八、總結(jié)。
1、課文學(xué)完了，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、觀察方法、寫(xiě)作方法、學(xué)習(xí)方法等方面去思考。）
2、你想給自己留一道什么作業(yè)？
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
3、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
4、學(xué)習(xí)作者按一定順序。抓住特點(diǎn)的觀察方法。培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的。
教學(xué)難點(diǎn)
了解楊梅樹(shù)的可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
課前預(yù)習(xí)要求：
1、借助字典。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。弄清“貪婪”、“吮吸”、“伸展”、“甘露”、“細(xì)膩”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通讀課文。思考課后練習(xí)中的思考.
練習(xí)2。
4、了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。激情引趣：
我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的一草一木。一山一水。都是那么的值得我們懷念。特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？
二、檢查預(yù)習(xí)：
通過(guò)演示文稿出示的生字及本課詞語(yǔ)檢查讀音。要求：學(xué)生注意聽(tīng)�？瓷值淖x音是否準(zhǔn)確。字詞交流。理解詞義。
同桌互讀課文。要求：字音讀正確。把句子讀通順。
你在預(yù)習(xí)的時(shí)候。覺(jué)得這篇課文的哪句話或哪個(gè)自然段最難讀。你能給大家讀讀嗎？
三、感知全文。了解內(nèi)容：
自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個(gè)自然段？課文是從哪幾個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的？
你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識(shí)？
你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識(shí)？
學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞﹔了解楊梅樹(shù)和楊梅果的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫(xiě)作方法﹔練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。
3、教育點(diǎn)：體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅。熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
4、創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書(shū)﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入了解楊梅樹(shù)的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教具：文字投影、楊梅圖。
2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣。導(dǎo)入談話。
同學(xué)們。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)。故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象？
讓我們觀看一段錄像。到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開(kāi)書(shū)�？纯凑n文是從哪幾方面介紹楊梅的。
二、初讀全文。整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。
三、細(xì)讀體會(huì)。加深感受。
1、故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什么樣呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
2、你自己讀讀這一段。劃出描寫(xiě)楊梅樹(shù)的詞語(yǔ)。想想通過(guò)這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？
3、你還有什么不懂的？
4、資料補(bǔ)充理解。
5、理解后再讀。
自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個(gè)方面？為什么？(學(xué)生自讀課文)
小組深入學(xué)習(xí)。自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：按小組成員的意愿。
自學(xué)討論交流：(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個(gè)參考問(wèn)題：
1、你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)了楊梅果的`什么？(標(biāo)出重點(diǎn)詞)
2、作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的？(可批注)
3、請(qǐng)你試著讀讀這段話。體會(huì)作者的感情。
小組匯報(bào)自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
1、這段話具體寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)？
形狀：圓圓的。和桂圓一樣大小。遍身生眷小刺。
顏色：淡紅深紅“黑”。果肉新鮮紅嫩。汁水鮮紅。
味道：又酸又甜。甜津津。
2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的呢？
引導(dǎo)質(zhì)疑：我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報(bào)。到這兒。對(duì)于楊梅果的形狀、顏色和味道。你還有什么不了解的地方嗎？
四、精讀悟情。積累語(yǔ)言。
多么惹人喜愛(ài)的楊梅。找出你喜歡的句子讀讀。并背一背。
五、總結(jié)課文。練說(shuō)一種水果：
讀了這篇課文后。你是喜歡楊梅樹(shù)。還是喜歡楊梅果？為什么？
介紹自己最喜歡的一種水果。
你帶的是什么水果。你最喜歡它的哪一方面？
自由練說(shuō)：從一方面介紹自己帶來(lái)的水果。要求要說(shuō)得較具體。講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹。互相修改補(bǔ)充
六、拓展練習(xí)：
根據(jù)練說(shuō)進(jìn)行課后練筆。在教室作文展示欄展示。
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