《房子》教案

時間：2026-01-29 06:57:09 教案我要投稿

《房子》教案14篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《房子》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《房子》教案14篇

　　《房子》教案篇1

　　活動目標

　　1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

　　5、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　活動準備

　　1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

　　2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。

　　3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。

　　活動過程

　　一、熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）

　　二、合作探索，嘗試練習

　　1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？

　�。ㄓ祝簡文_跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）

　　2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）

　　3、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

　�。�1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

　�。�2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？

　　4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習1——2次。

　�。�1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

　�。�2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點指導幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

　　三、游戲："爭奪紅旗"

　　1、玩法；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

　　2、規(guī)則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。

　　3、幼兒開始比賽。

　　4、教師小結(jié)比賽情況。

　　四、幼兒擦汗，隨音樂做放松運動"炒黃豆"結(jié)束。

　　五、活動延伸：

　�。�1）在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習跳房子游戲的'多種玩法。

　�。�2）在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包，夾沙包等。

　　活動反思

　　民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。

　　本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：

　　1、首先是本節(jié)的課的重點應該是訓練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中，應該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到。

　　2、環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的，基本上也達到了這個環(huán)節(jié)的目的，學會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。

　　3、在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達到很好的教學效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神�；顒舆^程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

　　《房子》教案篇2

　　設計意圖：

　　盤子不僅是人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜さ纳钣闷�，而且盤子也被人們做成了精美的工藝品，擺在家里、掛在墻上，來扮靚我們的生活空間。我班通過本次主題活動《蓋房子》認識了各種各樣的房子、古厝、有特色的房子等，幼兒對房子的世界較熟悉，因此我將我們的主題融入此次活動，以紙盤子為載體，引導幼兒將顏色和形狀巧妙融合以房子為主題進行創(chuàng)作繪畫，能使作品呈現(xiàn)五彩繽紛的特色，具有一定的觀賞性，又能提高幼兒的動手操作能力。

　　活動目標：

　　1、學習中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。

　　2、通過對各種房子的認識，大膽的用線描和色彩來裝飾。

　　3、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗：對各種各樣房子的認識。

　　2、圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞，了解盤子

　　（一）教師出示盤子（無圖案）

　　師：老師今天帶來了一個特別的物品，你們來瞧一瞧！它有什么用呢？（幼兒介紹）。

　　師：在生活中盤子真是我們的好朋友，有很多的作用，真是我們生活中必不可少的日用品！但是盤子的作用不僅只有這些，我們來看一看它還可以用來做什么。

　�。ǘ┙處煶鍪緢D片師：現(xiàn)在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧！（幼兒欣賞圖片）

　　師：欣賞完這些圖片，誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什么？（裝飾、做裝飾品等）

　　教師小結(jié)：盤子可以變成裝飾品，擺在我們的家里，掛在墻上來裝飾我們的房子。

　　二、學習制作方法

　　（一）教師出示盤子（有圖案）師：小朋友，你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎？我們也來畫一個漂亮的盤子當裝飾品吧！

　�。ǘ┨岢鲅b飾主題、講解繪畫過程

　　1、提出主題

　　師：之前我們認識了許多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。你可以來當一名小設計師，畫出你心目中的房子！

　　2、教師提出要求

　�。�1）首先找出中心點，設計你想要畫的房子，然后再裝飾邊緣。

　　（2）裝飾四周的時候要注意圖案、線條的對稱。

　�。�3）線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾，例如三角形、圓形等。

　　三、分發(fā)紙盤子，教師輔導幼兒動手制作師：小朋友們準備好了嗎？那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上，開始來畫我們的裝飾品吧！

　　四、展示欣賞幼兒作品。

　　師：這么多漂亮的盤子，我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設計了什么房子，你還用了什么線條來裝飾我們的'盤子呢？（幼兒介紹）

　　教學反思：

　　美工活動《有趣的盤子》，目標是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)要求，結(jié)合活動內(nèi)容以及我班幼兒自身特點，我把這次活動的目標定為：

　　1、運用線條、圖形進行有規(guī)律地裝飾盤子。

　　2、體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美。

　　3、養(yǎng)成幼兒耐心、細致、整潔的創(chuàng)作習慣。

　　在整個活動過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒有發(fā)揮好教師的引導作用，首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小，課后經(jīng)過老教師的指導，我知道出示的盤子一定要大，可以從點、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾盤子的活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。

　　總之，這次活動存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進，特別是課堂教學的應變能力以及活動中各個環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動，主動去感受盤子的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大，孩子看不清楚盤子上的畫。再說到畫上的規(guī)律時沒有強調(diào)，沒有提升。最后孩子表達時沒有總結(jié)下。

　　《房子》教案篇3

　　活動目標：

　　1．有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。

　　2．鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。

　　活動準備：

　　1．收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。

　　2．各種奇特房子的ppt課件。

　　3．幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像。

　　活動過程：

　　一、自由介紹，經(jīng)驗分享。

　　1．展示幼兒帶來的有關(guān)房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。

　　2．小結(jié)：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的'房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。

　　二、看課件，了解各種奇特的房子。

　　1．風帆式建筑。

　　美觀。例，悉尼歌劇院。

　　提問：它的形狀像什么？它有什么用？

　　2．球形建筑。

　　通風。例，日本綠化館。

　　提問：這個大足球里面會放些什么？我們上海有沒有這樣的球形建筑？

　　3．會變色的房子。

　　隨著天氣的變化而改變顏色。

　　提問：它有什么特別的本領(lǐng)？

　　4．懸浮房子。

　　空中住宅，使城市綠化面積增加。

　　提問：為什么要這樣造？留出下面的地方做什么？

　　三、看錄像，了解充氣房子的優(yōu)點。

　　1．播放幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像。

　　2．你們喜不喜歡充氣房子？為什么？說說喜歡的理由。

　　3．如果利用充氣材料來造高樓行不行？可能會出現(xiàn)什么問題？并談論對策。

　　4．播放采訪房屋建筑師的錄像，了解充氣房子的優(yōu)點。

　　四、大膽想象，設計房子。

　　1．說說自己想象中的幼兒園。

　　2．回教室設計未來的幼兒園房子。

　　《房子》教案篇4

　　課前透視

　　這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

　　教學重點

　　識字寫字和感情朗讀。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖。

　　2、學生自制的生字卡片每人一份。

　　3、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

　　教學時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、設境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)

　　(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)

　　2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么?

　　對話平臺

　　范讀

　　大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

　　(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望)

　　初讀

　　1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。

　　(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)

　　識字

　　1、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

　　2、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)

　　(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)

　　3、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)

　　4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

　　5、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。)

　　品讀

　　1、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

　　2、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。

　　3、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮?

　　(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農(nóng)村的變化。)

　　寫字

　　1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)

　　2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

　　3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　4、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　5、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)

　　(組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)

　　熟讀

　　1、出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)

　　2、采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的'情感。)

　　3、讀完課文你想到了什么?

　　(利用現(xiàn)代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學生學習語文的熱情。)

　　背誦

　　可采用多種方式，如：自由加動作練習，組內(nèi)背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背……

　　(在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學生自主合作探究的意識。)

　　小結(jié)

　　農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪!

　　積累

　　出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍藍的、高高的、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍藍的天空……)

　　拓展

　　1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說一說這些地方有哪些變化。

　　2、畫一畫你想象中的這些地方.

　　《房子》教案篇5

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點難點：

　　1、掌握本課生字。

　　2、通過學習課文，體會農(nóng)村發(fā)生的變化及小學生喜悅的心情。

　　課前準備：課件、生字卡片

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、認識生字，會寫“了、子”2個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　【課時重難點】

　　認字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、激趣揭題。

　　1、小朋友們，今天老師要帶你們走進美麗的小山村，請睜開明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)

　　2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹木……)

　　3、是啊，小村莊很美，課文寫得也很美，咱們一起來讀一讀。

　　二、初讀課文。

　　1、請用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。

　　2、指名一位學生讀，及時糾正字音。

　　3、四人小組識記生字，互聽互查。

　　4、誰來提醒一下其他小朋友，記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)

　　5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來考考你。(課件)

　　三、學習課文。

　　1、(課件)小朋友們，房子多嗎?

　　自由讀課文，從課文的哪個地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)

　　2、這幾個詞不是指只有四座房，是小朋友在數(shù)新房，那應該怎么讀呢?

　　3、房子怎么漂亮?請一個小朋友讀一讀，隨機學習“瓦、墻、門、窗”

　　如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門，大的窗”，讀起來好聽嗎?

　　(不好聽，課文里這樣寫更有韻律美，也更有親切感。)

　　4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。

　　5、“青青的、白白的、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞，你還能說出幾個?(課件)

　　7、齊讀“一座房……大大的窗�！�

　　四、指導書寫。

　　2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的.“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。

　　3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　4、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的?在哪里見過這兩個字?

　　5、用說筆順的方法識記這兩個字。(提醒學生“門”的第一筆是“點”。)

　　6、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么?

　　7、教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點和不足。

　　8、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　9、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、復習鞏固本課生字詞，書寫“門、月”2個字。

　　【課時重難點】

　　會寫“門、月”，背誦課文，練習說疊詞。

　　【教學過程】

　　一、復習鞏固。

　　1、出示卡片，讓學生認偏旁、生字。

　　2、游戲：給娃娃帶帽子

　　3、齊讀“一座房……大大的窗。”

　　二、學習課文。

　　1、房子周圍有什么呢?指名讀“三座房……樹成行�！�

　　2、小朋友自己讀，多讀幾次，說說你讀懂了嗎?(課件)

　　(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開了、果樹結(jié)果了，發(fā)出一陣陣香味;“樹成行”是指房子后面的樹木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導學生說出“花果香”、“樹成行”說明房子周圍的綠化環(huán)境很美，給人一種舒服的感覺。)

　　3、在這樣的環(huán)境里讀書，你感覺如何?通過朗讀把它表達出來。

　　(自由練讀，小組讀，男女賽讀。)

　　4、那么多房子，那座房子最漂亮?

　　(生齊讀“要數(shù)我們的小學堂�！�)

　　5、誰知道為什么在這個村子里，我們的小學堂最漂亮呢?

　　6、小結(jié)：農(nóng)村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關(guān)心小朋友，所以把學堂蓋得那么漂亮，咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。

　　7、讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。

　　8、課文寫得那么好，看誰最聰明，能夠把它背下來。試背，指名背，齊背。

　　三、課外延伸。

　　1、我們的學校也很漂亮，小朋友看看。(課件)

　　2、能學課文的樣子，也來夸夸我們的學校嗎?四人小組討論。

　　3、集體交流

　　4、師出示自編詩歌，學生齊讀。

　　(我們的學校真漂亮，寬寬的門，高高的樓，長長的走廊，大大的操場。我們的學校真漂亮，房前屋后花兒香，校園四周樹成行。我們從小學本領(lǐng)，長大為國獻力量。)

　　5、試著把自己編的小詩寫下來。

　　《房子》教案篇6

　　活動目標

　　理解故事內(nèi)容以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

　　積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動腦筋、主動參與的習慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。

　　掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。

　　活動準備

　　教具學具準備：電腦、電視機各一臺，電腦課件，錄音機。

　　知識經(jīng)驗準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學領(lǐng)域的活動中認識過烏龜。

　　活動過程

　　創(chuàng)設懸念，導入活動。

　　教師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢？讓我們一起來瞧瞧就知道了。

　　操作電腦課件《會動的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽。

　　提問：

　�、俟适轮杏心男┬游�？

　　②小松鼠到過哪些地方？

　�、坌∷墒笤诼猛局新牭竭^哪些聲音？

　�、芊孔訛槭裁磿⻊幽兀�

　　結(jié)合圖片講故事。幼兒兩兩結(jié)伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。

　　引導幼兒續(xù)編故事。

　　教師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去好嗎？

　　活動滲透

　　美術(shù)活動：繪畫——會動的房子。

　　健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。

　　情境滲透：

　　在語言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。

　　引導幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

　　家庭中滲透：

　　建議家長在平時生活中，引導幼兒模擬各種聲響。

　　兒童故事：會動的房子

　　小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。

　　在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說：“嘿，就在這上面造一座房子！”

　　房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

　　“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風也奏起動聽的山歌，真奇怪，昨天還在樹下，今天卻來到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下也挺好的，有動聽的`山歌做伴。

　　第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”

　　第三天，小松鼠推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

　　突然，傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動�！边祝钦l呢？腳下那塊硬硬的大石頭動起來了，說：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了這么多地方你還不知我是誰呢？”

　　小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競?cè)皇菫觚數(shù)谋场Ｐ∷墒笮呃⒌哪樁技t了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了�！�

　　活動分析

　　活動選取的故事《會動的房子》從題目來看就充滿懸念，能夠吸引幼兒�；顒又校處熞渤浞掷昧诉@一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會動”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎上，引導幼兒續(xù)編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運用語言的能力，促進了幼兒語言能力的發(fā)展�；顒釉O計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個“畫面”這一目標。

　　實施指導

　　活動重點：理解故事情節(jié)以及角色的形象特點。

　　活動難點：在理解故事的基礎上，學會續(xù)編故事。

　　活動拓展：

　　教師和幼兒共同制作故事中的動物頭飾放置在表演區(qū)，供幼兒進行表演或鞏固復習。

　　根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書，讓幼兒可以隨時翻閱和認讀《會動的房子》

　　將幼兒續(xù)編的故事做成海報張貼出來供大家欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅，提高續(xù)編的信心。

　　把幼兒續(xù)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊里，鼓勵家長和幼兒互動，續(xù)編更多有趣的故事。

　　注意事項：

　　教師朗讀的語言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。

　　幼兒在續(xù)編故事時，教師要創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍。

　　《房子》教案篇7

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩的語言和結(jié)構(gòu)美。

　　2、體會散文詩重復變化的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖意編排散文詩。

　　3、理解"綠油油"、"紅艷艷"、"金燦燦"等描述色彩的詞語的含義，學習有表情地朗誦詩歌。

　　活動重、難點：

　　理解散文詩的內(nèi)容、體會散文詩重復變化的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖意編排散文詩活動準備：

　　1、《粉刷匠》、配音樂曲，2、房子操作圖一份、操作圖人手一份。

　　3、字卡：春、夏、秋活動過程：

　　一、提出問題，導入課題1、教師出示白色房子操作圖，小兔子蓋新房子了，它想把房子變得漂亮一些，你們覺得房子刷上什么顏色好呢？

　　2,、好吧，我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧�。ǚ乓魳罚�3、小兔子想了三天三夜，有了一個不一樣的想法。我們一起來聽一聽小兔子是怎么做的吧！

　　二、完整欣賞散文，感受散文大意1、你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的`回答出示相應字卡）2、小兔子把什么東西拌在泥土里？發(fā)生了什么事情？

　　三、熟悉內(nèi)容，理解結(jié)構(gòu)，感受并學習關(guān)鍵詞語（一）欣賞、理解有關(guān)秋天的段落1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那我們就先來學一學關(guān)于秋天的段落吧！教師有感情的朗誦散文第四段2、你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片，并按順序擺放）3、你還聽到了什么？請再聽一遍，記住剛才沒聽出來的那一句。

　　4、這一段散文詩中有一個好聽的詞，你聽到了嗎？誰告訴我"金燦燦"是什么意思呢？還有什么東西也可以用"金燦燦"來說呢？

　　4、師幼一起結(jié)合圖譜有感情地朗誦二遍（二）欣賞、理解有關(guān)夏天的段落1、到了夏天，房子會發(fā)生什么變化呢？

　　2、現(xiàn)在我要請一個好孩子幫我來排一排這四張圖片。

　　3、請你們聽聽看他排得對不對？教師朗誦，請幼兒邊聽邊驗證排圖的順序。

　　4、理解詞語"紅艷艷"的含義。師：這里也有一個表示顏色的詞，它和綠油油有什么共同點？這種詞叫"疊詞"。

　　（三）配樂朗誦第三、四段師：我們一起聽著音樂把夏天、秋天這兩段詩朗誦一遍吧！

　　四）學習創(chuàng)編有關(guān)春天的詩句。

　　1、春天，這間房子又會發(fā)生什么變化呢？

　　2、出示有關(guān)春天詩句的圖片，幼兒自由看圖編排。師：請小朋友們自己把這些圖排起來念一念3、個別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果，師幼共同傾聽、學習。

　　4、師幼有感情地朗誦2~3遍。

　　三、完整學習朗誦散文詩1、小兔為什么要把種子拌在泥漿里，刷在房子上？小兔住在會變色的房子里，日子會過得怎么樣？

　　2、我們一起用好聽的聲音來念一念這首兒歌吧�。ㄅ錁罚┧摹⒔o詩歌取題目這間房子在每個季節(jié)當中，什么會發(fā)生變化呢？這是一間怎樣的房子？你們覺得給這首散文詩取個什么樣的名字好呢？

　　五、延伸1、冬天到了，小兔子的房子還會發(fā)生什么變化呢？

　　2、請小朋友吃完飯后把自己的想法畫下來吧！

　　附：《變色的房子》

　　小兔造了一間新房子，它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。

　　春天小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在葉子里，狐貍看不見。

　　夏天小苗開花了，紅艷艷的，紅房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

　　秋天小樹結(jié)果了，金燦燦的，金房子藏在果樹里，老虎看不見。

　　小兔住在新房子里，日子過的真快樂。

　　《房子》教案篇8

　　教學目標

　　1．會認“既”“牢”“印”“此”四個生字以及多音字“當”。

　　2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3．明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，

　　教學難點

　　明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

　　教學設計

　　一、創(chuàng)設情景導入

　　出示了雞媽媽的圖片，隨即讓孩子們：“跟雞媽媽打聲招呼？”

　　雞媽媽家有件喜事兒，雞媽媽的新房子造好了，（板書課題）咱們?nèi)デ魄瓢伞?/p>

　　二、整體感知課文，學習生字

　　1．自己輕聲地讀讀這個故事，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　2．檢查自學情況。

　�。�1）誰能讀給大家聽？指名逐段讀課文。要求：努力讀正確、讀通順。

　　（2）故事里生字寶寶等不及了，急著出來和我們交朋友呢！誰已經(jīng)認識他們了？帶大家和他們打個

　　招呼？（即、牢固、腳印、從此）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，開火車讀。

　　三、學習第一自然段

　　1．讀得很好。瞧！雞媽媽來歡迎我們了。讀讀第一自然段，雞媽媽的新房子怎么樣？

　　2．一起來讀一讀課文的第一自然段。

　　3．“牢固”就是——（堅固、結(jié)實。）

　　用上了“既……又……”，把新房子的兩大優(yōu)點都放在一起寫出來了。

　　4．雞媽媽的新房子除了漂亮、牢固，你還有沒有不一樣的感受？

　　（說說自己對新房子的感受。教師板書：美觀、結(jié)實、舒適、實用等）

　　你能從這些詞中選擇兩個，說說“雞媽媽的.房子既……又……”。

　　擴展：天安門紅墻黃瓦，既……又……。

　　5．一起讀第一段。

　�。ǘ⿲W習2-6自然段。

　　1．誰對雞媽媽的新房子提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2.—.6.自然段，找一找，用直線

　　把他們的意見劃下來。

　　板書：鵝大哥

　　狐貍

　　鵝大哥的意見是什么？指名讀。（房子造得不錯，如果墻上開個窗就更好了。）

　　2．鵝大哥提出的意見好嗎？從哪兒能看出來？自由讀3自然段。

　　指名說。

　　教師引讀：是呀！夏天到了，雞媽媽的房子里——又悶又熱。雞娃娃都——生病了，雞媽媽這才想

　　起鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了隔窗。這樣——清新的空氣進來了，屋里涼快多了，雞娃娃的

　　病也慢慢好了。

　　3．看來，鵝大哥是關(guān)心雞媽媽，真心為雞媽媽好，他的意見是——善意的，（板書善意）

　　4．那你能當這只鵝大哥來對這只雞媽媽提意見嗎？

　　表演，評價（看得出，你很關(guān)心雞媽媽的。嗯，你為雞媽媽著想的。善意的提）

　　5．那雞媽媽從這件事中明白了什么？回答問題。板書：多聽別人的意見

　　6．狐貍又提出了什么建議呢？齊讀

　　7．那么狐貍提的這個建議怎么樣？從哪兒看出。

　　9．一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒有找到。忽然，她在窗臺上發(fā)

　　現(xiàn)了狐貍的腳印。7．原來，狐貍說“你家的窗子在開大一點兒就更好了。”為的是什么？

　　狐貍的建議是為了自己，對雞媽媽來說是不懷好意的（板書：惡意）

　　8．這只不懷好意的狐貍會怎么來提意見呢？

　　誰能試試看。評價：演得很好，演出了狐貍的狡猾。

　　10．這件事后，雞媽媽得出結(jié)論（指板書）：不是誰的意見都得聽。

　　那誰的意見可以聽，誰的意見不可以聽呢？

　　11．總結(jié)：對，象狐貍這樣壞人的話不可以聽。如果想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽

　　別人的意見，但不是誰的意見都得聽。

　　12．雞媽媽明白這個道理？“趕緊”，從此雞娃娃再也沒有少過。

　　“從此”是從什么時候開始呢？引導學生理解從此。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　從這個故事里，你知道什么道理？你能舉個生活中的例子嗎？

　　《房子》教案篇9

　　教學目標：

　　1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。

　　2.理解故事內(nèi)容，學會復述故事。

　　3.教幼兒學習故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重難點：

　　教學重點：理解故事內(nèi)容，能看圖復述故事。

　　教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

　　教學準備：

　　1、歌曲磁帶、錄音機。

　　2、教學圖片四幅。

　　3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。

　　4、花籃、手工鮮花。

　　5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⒄勗拰胄抡n：

　　小朋友，在你上學、放學的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時候，一定見過各種各樣的房子，對嗎？誰能說一說你都見過什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔印A頂?shù)姆孔�、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。

　�。ǘ�、教師有感情的完整講述故事，提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里面都有誰？

　　師：小朋友想不想認識他們呢？

　�。ㄈ�、出示教學圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。

　　1、（出示圖一）

　　師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？

　　師：金色的房子是什么樣的

　　幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

　　（注意發(fā)音，學習詞匯）

　　問：這么漂亮的房子誰住呢？

　　2、（出示圖二）

　　師：小朋友細細地觀察，圖上有誰？在干什么？

　　師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰嗎？

　　3、（出示圖三）

　　師：誰能告訴我，他們對小姑娘說了些什么？（學習對話）

　　她們在做什么呢？快到中午了，小姑娘該干什么了？小動物們呢？這時發(fā)生了一件不愉快的事情。

　　誰來說一說是怎么回事？（學習對話）

　　小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？

　　4. 出示圖四

　　師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？

　　這時，小動物們正在干什么呢？小姑娘是怎么做的呢？小動物們見到她是不是不理他了呢？后來呢？

　　5．出示圖五（大問號）圖片沒告訴我們，小朋友，誰能給大家講一講？（幼兒自由發(fā)言）

　�。ㄋ模┙逃變阂c同伴友好相處。

　　小姑娘又跟伙伴們在一起了，多開心呀！你看，那邊是誰來了？

　　（小姑娘上場）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯了嗎？（幼兒自由回答）

　　小朋友說得對，只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂。離開了小伙伴，再美麗的房子，再好的東西，也變得沒意思了。你說對嗎？

　　師：不過，小姑娘現(xiàn)在可不這樣了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘來了，我們一起把這個故事表演一下好嗎？

　�。ㄎ澹┯變悍纸巧硌荨�

　�。┙Y(jié)束：

　　小姑娘：小朋友，跟你們在一起真開心呀。今天，我?guī)砹嗽S多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂的歌聲響起，贈送鮮花。）

　　教學反思：

　　這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體，在看、聽的'基礎上議，在議的基礎上再結(jié)合生活經(jīng)驗，用較連貫的語言進行創(chuàng)造性地表達。在談話活動中創(chuàng)設一個民主輕松的語言環(huán)境，讓幼兒有機會說話表達自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進指導，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關(guān)注個別差異，由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。

　　《房子》教案篇10

　　主題的選擇

　　一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動畫片《三只小豬造房子》后，許多幼兒對房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學活動。

　　房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子從出生后就每天與房子打“交道”，首先進出自家房子，然后注意到周圍的房子，再后來認識托兒所、幼兒園的房子。孩子在成長中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成？造房子能用些什么材料呢？是否可以自己動手設計、制造房子呢？幼兒從房子這一簡單的詞語中想到了許多許多的問題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望，使這個貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。

　　主題網(wǎng)絡

　　三只小豬造房子（VCD欣賞）各式各樣的房子（科學）

　　房子為啥這個樣？（科學）有趣的房子（欣賞）未來的房子（繪畫）房子（報紙撕貼）

　　制作房子（手工）房展（參觀）

　　我設計的房子（語言）

　　表示幼兒生成

　　表示教師與幼兒共同生成

　　表示教師生成

　　主題活動提綱

　　一、開始階段

　　目標：

　　1、引導幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對房子的興趣。

　　2、鼓勵幼兒能用語言清楚的講述觀察到的事物。

　　活動一、三只小豬造房子

　　活動要求：

　　1、教育幼兒做事情不要圖省力。

　　2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果，幫助

　　幼兒理解故事內(nèi)容。

　　指導重點：

　　1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅固程度。

　　2、適度讓幼兒了解房子的特征。

　　（由于幼兒對房子產(chǎn)生了興趣，教師就此引導幼兒收集資料。）

　　活動二、搜集資料

　　活動要求：

　　1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息

　　收集方法和途徑，如：參考圖書、圖片、查詢電腦、外出參觀

　　2、收集資料的過程中學會仔細認真的觀察周圍事物。

　�。ㄔ谑占Y料的過程中幼兒認識到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個課題。）

　　活動三、各式各樣的房子

　　活動目標：

　　1、通過各種途徑如：圖片、照片、錄像

　　感知房子的外型特征。

　　2、引導幼兒觀察同類物體的共同特征與個性特征。

　　3、能用語言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。

　�。ㄔ诳吹搅烁魇礁鳂拥姆孔印⒅懒朔孔拥墓餐卣骱笥形挥變禾岢鲞@樣一個問題：為什么房子是這樣的？）

　　活動四、房子為啥這個樣？

　　活動目標：

　　1、認識房子的結(jié)構(gòu)。

　　2、了解不同的材料造出的房子不同。

　　指導重點：

　　1、為啥房子要有門、窗、頂、墻？

　　2、可以用什么材料造房子？

　　3、說說城市里的代表建筑。

　　（在收集資料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑，并且詢問：為什么房子也有奇怪的樣子呢？于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。）

　　二、發(fā)展階段

　　目標：

　　1、利用已有的經(jīng)驗、知識、技能大膽創(chuàng)作。

　　2、通過

　　活動更深的了解房子。

　　活動一、有趣的房子

　　活動目標：

　　1、能了解世界各地有趣的房子。

　　2、通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。

　�。ㄔ谛蕾p過后，區(qū)角活動中有幾位幼兒在美工角畫起了房子來，有的是畫住宅房、有的是畫別墅、有的是畫著名建筑、有的干脆自己設計。）

　　活動二、未來的房子

　　活動目標：1、根據(jù)已有經(jīng)驗想象設計未來的房子，表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　指導重點：1、大膽想象設計出不一樣的房子。

　　2、注意建筑物的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　�。ㄔ诨顒舆^后，教師提出：什么東西也可以做成房子？幼兒回答出出各式各樣的結(jié)果，教師采用了兩種設計成課。）

　　活動三、報紙撕貼房子

　　活動目標：1、初步學習使用廢舊報紙進行撕貼創(chuàng)作。

　　2、通過撕、拼、貼等方法促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力、組合造型的能力。

　　3、通過活動使幼兒感受自然、樸實的美，體驗成功的喜悅。

　　活動重點：

　　1、學習使用舊報紙撕貼成房子。

　　2、根據(jù)觀察、想象撕貼出房子，表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　活動四、制作房子

　　活動目標：

　　1、使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀察到和想象中的房子。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手制作的能力。

　　3、培養(yǎng)

　　幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　指導重點：鼓勵幼兒大膽設想、敢于嘗試，通過操作引導幼兒感受不同材料的特征。

　　三、結(jié)束階段

　　目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的語言講述能力及交往能力。

　　2、體驗成功的喜悅。

　　活動一、房展

　　活動目標：

　　1、將幼兒的作品布置在展覽區(qū)內(nèi)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、通過欣賞交流，開闊思路豐富知識，體驗成功的喜悅。

　　（在展覽的過程中幼兒非常的.自豪，并不時的介紹自己的作品，當然也有幼兒在一旁不作聲，注視著自己的作品，于是教師把本打算結(jié)束的課題延續(xù)下來，開展了一個大帶小的活動，培養(yǎng)幼兒大膽的表述自己的設計想法。）

　　活動二、我設計的房子

　　活動目標：

　　1、通過帶領(lǐng)中班、小班的弟弟、妹妹參觀以及

　　與教師合作完成展覽的活動，進一步提高幼兒的交往能力。

　　2、鼓勵幼兒能大膽、自然地在陌生人面前表述，增加自信心。

　　指導重點：能大膽的在陌生人面前表述，態(tài)度自然大方。

　　主題活動小結(jié)

　　這一大班關(guān)于房子的生成主題活動，借鑒了瑞吉歐教育方案讓幼兒自發(fā)生成的活動和教師有目的、有計劃的

　　活動相結(jié)合。教師通過觀察、詢問幼兒的興趣所在，使社會對兒童的要求與兒童的需要、興趣相結(jié)合。

　　活動主題是由幼兒或幼兒和教師共同建構(gòu)而提出來的，不是教師強加的，屬于幼兒對生活中某一現(xiàn)象或事物的關(guān)注，激發(fā)幼兒的探索興趣，有利于調(diào)動幼兒探索的積極性和主動性，教師很尊重兒童自發(fā)生成的活動，通過各種方式引導幼兒生成活動，而且給予極大的鼓勵，并為此創(chuàng)造一定的條件，能在很大程度順應兒童的發(fā)展?jié)M足兒童的需要，讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自我表現(xiàn)、自我滿足，有利于自我發(fā)展，使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在這次活動的展開過程中，幼兒主動參與、自發(fā)生成，所以將需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智、正確的教育理念。

　　這一主題活動分為三階段：開始階段（收集、準備、討論階段）、發(fā)展階段（創(chuàng)造、建構(gòu)階段）、結(jié)束階段（組織、展示階段）從這三個階段可以清楚的看到幼兒自主式學習的成長痕跡。第一階段讓幼兒運用多種方式、途徑尋找可以利用的材料、資源，通過談話、討論等活動喚起幼兒的經(jīng)驗，為活動的順利進行奠定了良好的基礎，讓幼兒從中得到信息。懂得不少知識，同時

　　又提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第二階段讓幼兒通過已有的經(jīng)驗知識進行大膽的創(chuàng)作，通過欣賞、繪畫、手工等活動，幫助幼兒將已有的表象進行再造，使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。第三階段運用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前，教師、幼兒共同布置場所，請家長、教師、幼兒參觀他們充滿想象力的作品，可以幫助幼兒回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗成功的快樂，并學會用語言表達自己的創(chuàng)作意圖，充分體驗了自主學習的樂趣。這三個階段一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，教師捕捉住教育的時機，使生成與預設達成一致，提高了幼兒全面的發(fā)展。

　　《房子》教案篇11

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握畫圖的基本方法。 2、使學生能用畫圖中的各種工具設計出自己喜歡的小房子。

　　3、使學生學會給設計好的小房子填充顏色，會使用前景色和背景色、橡皮。 4、能根據(jù)自己的想象給小房子旁邊添加內(nèi)容，從而使學生受到“創(chuàng)新”教育。

　　教學重點、難點：

　　1、使學生能用畫圖中的各種工具設計出自己喜歡的小房子。 2、使學生學會給設計好的小房子填充顏色，會使用前景色和背景色、橡皮。 3、能根據(jù)自己的想象給小房子旁邊添加內(nèi)容，從而使學生受到“創(chuàng)新”教育。

　　教學流程：

　　一、導入新課：

　　師：大家請看這張圖片畫的內(nèi)容是什么？對，是小房子，漂亮嗎？想知道是如何畫的嗎？是老師用計算機的畫圖軟件畫出來的。想學嗎？

　　生：想！

　　師：好，下面咱們就來學習畫我的`小房子。

　　師：請大家打開計算機的畫圖軟件。怎樣打開呢？

　　生：鼠標點開始→程序→附件→畫圖。（打開計算機畫圖軟件）

　　二、講授新課

　　師：（打開“畫圖”軟件后）你最想做的可能就是自己動手畫畫了，可是工具箱里的工具太多了，他們各有什么用途呢？怎樣使用他們呢？咱們將鼠標指向工具欄的某個工具按扭上，稍等一下，你就會發(fā)現(xiàn)秘密了。你看到了什么？

　　生：鼠標指針旁邊出現(xiàn)了這個工具的名稱和使用方法。

　　師：另外，在畫圖窗口左下角的顏料盒中，最左邊的是“前景色/背景色”，左單擊一種顏色，然后右擊另一種顏色，看一看有什么變化？

　　生：“前景色/背景色”分別跟著變化。

　　師：這是我們的調(diào)色板。同學們請選擇好你喜歡的顏色作前景和背景，再將我們的鼠標放到工具欄中，選擇不同的工具，分別用鼠標的左鍵右鍵畫一畫，看一看有什么效果？

　　師：好。我們知道了畫圖軟件中的各種工具的使用方法了，那么畫起圖來就簡單的多了。大家練習一下，然后自己要設計一個小房子，想一想需要設計哪些內(nèi)容呢？怎樣設計更漂亮？

　　師：（看書上）他們的形狀、色彩是什么樣的？畫圖中會用到哪些工具？自己想一想。然后自己設計一座房子，當然也可以與書上的不一樣，盡量使自己的小房子更漂亮。

　　三、學生練習畫房子，教師指導、交流。

　　學生可能遇到用一種顏色給某部分添色時，整個畫布會出現(xiàn)這種顏色，為什么呢？這是因為我們在畫圖時線條沒有連接好，跟外界有通道的緣故，連接好了就不會出現(xiàn)這種情況了。

　　四、拓展練習。

　　師：好。大家都設計了自己的房子，你喜歡哪些房外環(huán)境，想種上花草樹木和小動物美化一下環(huán)境嗎？請畫上吧！

　　五、保存文檔。

　　我們給自己的漂亮房子起一個名字（文件名），保存下來。

　　六、展示作品

　　給好的作品給予精神獎勵。

　　七、關(guān)閉文件、關(guān)機。

　　《房子》教案篇12

　　活動目標：

　　在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進行復制、擴展。

　　活動準備：

　　泡沫墊子各若干；塑料圈若干；

　　活動過程：

　　一．引入情景，排列模式：

　　●介紹游戲“跳房子”：

　　材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；

　　規(guī)則：將材料進行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；

　　●引發(fā)經(jīng)驗、排列模式：

　　---用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？（請幼兒說一說或試一試，排2-3組）

　　----他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？

　　----如果看明白了，誰來接著排下去？

　　●幼兒玩“跳房子”：

　　----“房子”造好了，怎么跳？（請幼兒設計跳的動作）

　　----他設計的動作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？

　　----請幾位幼兒按照這個規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；

　　●游戲可重復幾次：

　　----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

　　----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？

　　二.玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分）

　　●減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；

　　----只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）

　�。ㄈ绻變簺]有新的模式，則教師排列，引導發(fā)現(xiàn)）

　　----如果是我來排，我會這樣排，看看有什么規(guī)律？（排2-3組）

　　----如果看明白了，誰來接著排下去？

　　-------“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？

　　●游戲可反復幾次：

　　----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

　　----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？

　　這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進行一個模式的感知，動作模式的設計上，孩子從自己的經(jīng)驗出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個活動，跟孩子平時的日常運動是比較好的能夠相結(jié)合的，用動作來讓孩子去體驗模式的規(guī)律,是想讓孩子感受到生活當中其實模式是無處不在的，運動也好，平時日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在。我們老師在設計活動時是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結(jié)合下面的問題我們一起來談談吧!

　　1.通過觀察活動現(xiàn)場中的幼兒表現(xiàn)，你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的特點？具體有哪些特點？

　　2.請結(jié)合此次活動，思考一下數(shù)學活動與運動、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域活動之間的聯(lián)系，可以有哪些具體的滲透和結(jié)合？

　　活動反思：

　　本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：

　　1.首先是本節(jié)的課的重點應該是訓練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中，應該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到。

　　2.環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的，基本上也達到了這個環(huán)節(jié)的目的，學會了單腳連續(xù)向前跳的'本領(lǐng)。

　　3.在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達到很好的教學效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神�；顒舆^程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

　　《房子》教案篇13

　　活動目標

　　1、了解房子的演變過程，知道人們正在不斷地改善居住環(huán)境。

　　2、對周圍的房子產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　房子圖片5幅、幼兒操作用書人手一份、幼兒收集的現(xiàn)代和特別的房子圖片

　　活動過程

　　1、房子的演變

　�。�1）引導幼兒觀察講述圖片

　　出示圖片一：原始人住在山洞里，樹上有什么危險？

　　出示圖片二：人們最初造的房子是怎么樣的，有什么優(yōu)點和缺點？

　　出示圖片三：房子只有屋頂和墻行不行，怎么可以使屋子明亮？

　　出示圖片四：為什么做飯時滿屋都是油煙味，人們想了什么改進辦法？

　　出示圖片五：為什么要在戶外洗澡洗衣，有什么不方便，怎么改進？

　　小結(jié)：人們在生活中，不斷地改進房子，使房子的外觀越來越漂亮，房子也越來越適合人們居住。

　　2、排排房子演變（幼兒操作用書）

　　看看圖片上的房子，請你排排房子是怎樣演變過來的。

　　3、介紹現(xiàn)代的房子

　　請介紹一下你收集的現(xiàn)代的特別的房子。

　　4、設計未來的房子

　　如果你是一位設計師，你想設計一棟怎樣的房子？請把它畫下來。

　　活動生成及建議

　　1、此活動可以和音樂領(lǐng)域相結(jié)合，在幼兒介紹了現(xiàn)代的房子后，帶領(lǐng)幼兒唱唱歌曲《數(shù)高樓》，帶幼兒參觀周邊的老房子和新房子，感受現(xiàn)代房子的`變化和現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　2、此活動還可以結(jié)合操作材料包——找一找，讓幼兒了解少數(shù)民族的房子的特點，以及了解不同的少數(shù)民族房子的特點也是不同的，以拓展幼兒對房子的經(jīng)驗。

　　《房子》教案篇14

　　一、設計構(gòu)思

　　1.教材來源：

　　《會動的房子》來源于《80厘米的世界》系列叢書。小松鼠造了好了新房子之后，第二天發(fā)現(xiàn)房子竟然在移動，每天醒來都會發(fā)現(xiàn)來到了一個地方，故事就圍繞這個話題展開了。

　　2.重難點：

　　重點：熟悉故事基本情節(jié)，感受不同的聲音、不同的場景與小松鼠情緒上的對應關(guān)系，分享房子的“動”帶來的歡樂。

　　難點：揭秘“會動的房子”，初步學習烏龜與小松鼠的對話，感受動物之間的友愛。

　　設計理念：

　　這是一個有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規(guī)，決定換一個地方住，這一換帶來的變化超過了想象。體會小松鼠的心情變化，需要充分感受每一個場景，山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美，都是驚喜，小松鼠先是“沒關(guān)系”、然后是“可樂了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠發(fā)現(xiàn)石頭是烏龜?shù)谋�，這讓它驚奇又慚愧，但同時它又收獲了一個朋友，這就是結(jié)尾最后一個驚喜了。

　　3.活動流程：

　　利用松鼠的房子引出幼兒的興趣�！處煼侄沃v述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)小松鼠去過的地方——組織幼兒完整欣賞故事，引導幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂。

　　二、活動目標：

　　1.熟悉故事情節(jié)知道故事中誰的蛋最大誰的蛋最小。

　　2.初步理解只有通過比較才能得出大小的道理。

　　三、活動準備:

　　1.圖卡“會動的房子”1座（大石頭和房子分開），包括聲音、場景、體現(xiàn)情緒變化的小松鼠的圖卡3組。

　　2.圖畫書每人1本。

　　四、活動過程：

　　一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。

　　出示松鼠的房子，師：瞧，這是松鼠新造的房子，這個房子可了不得，它有神奇的功能，他會動，所以叫會動的房子。我們一起來看故事。

　　環(huán)節(jié)自評：教師出示房子，告訴孩子這個房子的特殊功能，凸顯房子的與眾不同，激發(fā)幼兒傾聽和表達的欲望，為后面的故事情節(jié)鋪墊。

　　二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)

　�。�1）教師講述圖畫書p1-3，請幼兒說說：小松鼠為什么要重新建造一座房子？（住膩了）它發(fā)現(xiàn)的大石頭是什么樣的？（是由小石頭拼成的，光滑、硬）

　�。�2）教師講述圖畫書p5-11，幼兒回答時教師貼圖卡。

　　●第一天小松鼠被什么聲音吵醒了？（風聲，就像是山吹奏出的歌聲）推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己來到了哪里？小松鼠驚喜之后它是怎么想的？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒關(guān)系表情松鼠）

　　請小朋友說說小松鼠的想法？（沒關(guān)系，山溝里也挺好的，有動聽的山歌作伴）

　　小結(jié)：第一天小松鼠來到山溝里，聽到了山歌聲，他覺得沒關(guān)系，山溝里也挺好的，有動聽的山歌作伴

　　●第二天，又傳來了什么聲音？小松鼠推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來到了哪里？（嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂了表情）

　　●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來到了大海邊，它的心情怎樣？說了什么？（非常開心，說我的房子會動）

　　小結(jié)：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到了海浪聲，非常高興地說我的'房子會動！

　　●第三天，小松鼠推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來到了哪里？馬兒奔跑時發(fā)出了什么樣的聲響？

　　●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來到了草原，它在房子里怎樣了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來，一起來說（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）

　�。�3）房子經(jīng)過了山腳、海邊、草原，它為什么會動呢？請小朋友自己去書中尋找答案。用別針別住的后面部分開始翻起

　�。�4）房子為什么會動呢？哦，原來是房子建在了烏龜?shù)谋成稀?/p>

　　（5）當小松鼠發(fā)現(xiàn)房子建在烏龜背上，他們會說什么呢，請小朋友來學學。(龜：小松鼠快別亂動。鼠：咦，是誰呢，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心，把房子蓋在了我的背上，我馱著你走過了許多地方。鼠：你，累壞了吧，龜：不，這下我們可以作伴了）

　�。ōh(huán)節(jié)自評：揭秘房子會動并不難，因此通過提問滿足幼兒用自己的語言揭秘房子會動的愿望。教師有感情的講述為幼兒練習對話做示范，也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動物之間的友愛。出示的圖卡順序遵照故事內(nèi)容，以便幼兒有序、整體地感受故事。）

　　三、組織幼兒完整欣賞故事，引導幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂

　　師：小朋友，你們喜歡這個故事嗎，請你們一起完整欣賞這本書。我們回去把這個故事分享給其他人聽好嗎？

　�。ōh(huán)節(jié)自評：講述時教師放慢速度以及適當?shù)漠嬅鎸Ρ龋_認師生是否同步閱看圖書，提示幼兒跟隨老師的講讀，練習描述小松鼠感受的語言以及烏龜與松鼠的對話，在分享幼兒關(guān)于有趣的感受過程中，再次體驗故事帶來的快樂情緒。）

　　活動反思：我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。

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