母雞教案

時間：2026-02-03 09:32:39 教案我要投稿

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有關(guān)母雞教案范文匯總7篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的母雞教案7篇，歡迎大家分享。

有關(guān)母雞教案范文匯總7篇

母雞教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.利用多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。

　　2.激發(fā)對小動物的喜愛之情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.圖片-孵化雞蛋

　　2.母雞頭飾若干。

　　活動過程

　　一、乘著音樂火車去農(nóng)場

　　1.聽音樂律動進(jìn)“農(nóng)場”。

　　2.發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？

　　二、母雞的喜事

　　1.聆聽第一遍音樂，讓幼兒初步感知音樂的旋律和內(nèi)容。

　　教師：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來聽聽她有什么喜事。

　　2.引導(dǎo)幼兒帶著問聆聽第二遍音樂

　　教師：大母雞是在哪里下的蛋？

　　大母雞下蛋的心情是怎么樣的？

　　下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？

　　3.邊提問邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　�。�1）大母雞坐在哪兒下蛋呀？

　　（2）大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的？

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）

　�。�3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？

　　3.唱唱大母雞的喜事

　　教師：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的`喜事，讓我們來吧它的喜事唱給大家聽吧。

　　三、我們一起來“下蛋”

　　1.教師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演。

　　2.請個別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。

　　3.自由合作表演。

　　（1）交代游戲規(guī)則：

　　自由組合以5個孩子為一組的表演隊，一個孩子當(dāng)母雞，四個孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。

　�。�2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）幼兒合作游戲。

　　四、游戲：母雞孵小雞

　　1.教師：大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？

　　對啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢！

　　2.教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束活動。

母雞教案篇2

　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

　　2、導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

　　（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

　�。�3）弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個問題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點(diǎn)？

　　2、自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報交流

　　品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　1、再讀課文，小組討論：

　�。�1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

　　（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

　�。�3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚?理解。

　�。�4）句子辨析：

　　我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎？為什么？

　　2、全班交流。

　　3、同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語

　　1、思考討論：

　　作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2、分類摘抄詞語。

　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。

　　五、反復(fù)回味，走近老舍

　　1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流

母雞教案篇3

　　說課：

　　選擇《下蛋啰》這樣一個歌曲，是因?yàn)樗苡猩畹那槿ぁＴ谇耙浑A段，我們走廊布置的時候，孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)該說在時間上很適宜。

　　原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的，從活動效果看，應(yīng)該說改編起到了作用。

　　整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的幫助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動的`順利進(jìn)行。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。

　　2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達(dá)。

　　3、感受大家在一起游戲的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　演示用教具一套（母雞、蛋、籃子）、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

　　活動過程：

　　一、出示教具，請幼兒看看有誰？在干什么？

　　二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)籃子里。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。

　　四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

　　1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標(biāo)記出。

　　2、幼兒創(chuàng)編，在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號標(biāo)記出。

　　五、游戲《下蛋》

　　請全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進(jìn)小籃子里。

母雞教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

　　4．學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。

　　5．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的`情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置預(yù)習(xí)作業(yè)

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

　　2．導(dǎo)入新課：

　　那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　設(shè)計意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1．通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2．全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

　　3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　驚恐可惡消瘦凄慘一撮兒毛

　　如怨如訴顫顫微微乘其不備

　　4．檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。

　　5．再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6．檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。

　　三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

　　1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

　　2．全班交流，理清文章脈絡(luò)。

　　討厭母雞（1-3）

　　喜歡母雞（4-10）

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。

　　二、細(xì)讀課文，品味文本

　　出示中心話題：

　　細(xì)讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。

　　1．自學(xué)，小組交流。

　　2．全班交流。

　　設(shè)計意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。

　　三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)

　　1．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

　　2．老舍先生在對生活細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。

　　3．結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。

　　設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　四、拓展閱讀

　　推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　五、作業(yè)

　　1．把自己的收獲寫在小本本上。

　　2．抄寫課后詞句積累。

母雞教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容，樂于學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

　　2、能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測和想象故事情節(jié)，感知理解聰明的母雞智斗大灰狼的策略。

　　3、樂意扮演角色和同伴一起參與表演，體驗(yàn)活動的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件《母雞和蘋果樹》。

　　2、自制道具：蘋果樹、小房子、母雞頭飾、大灰狼頭飾（最好是大灰狼服裝）。

　　教學(xué)過程：

　　一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師出示PPT：看，畫面上有什么？（房子、樹林）房子里住著誰？一起來看一下

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

　　1、師點(diǎn)擊課件：母雞媽媽臉上什么表情？它看到什么了？

　　2、師（點(diǎn)擊課件蘋果樹）：是什么？（蘋果樹）這棵蘋果樹哪兒來的呢？誰來猜猜？（幼兒自由猜測）

　　3、師：這到底怎么回事啊？讓我們往下看

　　4、師點(diǎn)擊課件：蘋果樹上出現(xiàn)了什么？（耳朵）耳朵是什么樣子的？（尖尖的`耳朵）？蘋果樹怎么會長耳朵呢？母雞媽媽說什么了？蘋果樹呢？

　　5、師點(diǎn)擊課件：又出現(xiàn)了什么？（血紅的大嘴）母雞媽媽會怎么說呢？蘋果樹怎么回答的呢?

　　6、師點(diǎn)擊課件：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上這出次出現(xiàn)了什么？（毛茸茸的尾巴）雞媽媽又會怎么說？那蘋果樹呢？

　　7、師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？那是誰假扮的呢？你從哪里猜出來的？那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

　　8、師點(diǎn)擊課件：啊，原來是大灰狼假扮的。那它為什么要裝成蘋果樹呢？那誰來想辦法幫助母雞媽媽？

　　9、師：看看母雞媽媽是怎么做的？（師點(diǎn)擊課件講述結(jié)尾）

　　四、完整講述故事。

　　1、師：你們喜歡這個故事嗎？下面跟著老師一起來完整地講講。

　　2、師講完故事后提問：你喜歡故事里的誰？為什么？

　　3、師小結(jié)

　　五、表演故事

　　1、師：你們想來演演這個故事嗎？

　　2、師幼共同進(jìn)行表演。

　　六、結(jié)束活動

母雞教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)，教育孩子在去外面時要跟真大人，別任意跑來跑去。

　　2、可以在幼兒教師協(xié)助下簡易說出圖中的部分內(nèi)容。

　　3、練習(xí)講比較完好無損的語句。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　圖片3幅。

　　教學(xué)過程：

　　1、激起興致：幼兒教師用雞母親的.語氣引進(jìn)主題，展示圖片。

　　2、嘗試述說：運(yùn)用提問，幼兒教師啟發(fā)孩子開展述說。

　�。�1）完好無損觀測和察看圖片，清楚圖片的首要內(nèi)容。

　�。�2）一一展示圖片，開展提問：

　　圖片一：圖片上有哪些人？它們在干啥？小黃雞在干啥？

　　圖片二：小黃雞離開母親在干啥？剛好在這個時候，誰來啦？

　　圖片三：誰來救它啦？

　�。�3）幼兒教師完好無損述說演示。

　　3、孩子練習(xí)：孩子述說練習(xí)。

　　4、探討：我與母親到外面要如何是好？

　　附圖片內(nèi)容：

　　圖片一：畫有雞母親帶著小雞在草坪上玩，小黃雞離開了大伙兒。

　　圖片二：小黃雞一個人在草坪上走，剛好在這個時候，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。

　　圖片三：小黃雞恐懼極啦，這就是雞母親來啦，擊敗了大野貓，留下了小黃雞，告知小黃雞離開母親非常危險。

母雞教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。

　　2．按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作，初步學(xué)習(xí)歌表演。

　　3．樂于參與活動，體驗(yàn)游戲活動帶來的快樂。

　　4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對老母雞有一定的了解。

　　2．物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動。

　　1．教師帶幼兒隨音樂進(jìn)場。

　　教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧！（幼兒在草地上自由活動。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）

　　2．出示PPT，引出主題。

　　教師：今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看，這是誰？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢？老母雞有這么大的本領(lǐng)，我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚(yáng)，高興地叫了起來，知道老母雞是什么叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）

　　小結(jié)：老母雞，真能干，會捉蟲兒、會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

　　二、看圖譜，學(xué)習(xí)理解歌詞。

　　1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌，請仔細(xì)聽一聽�。ń處熇收b。）

　　2、教師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）

　　3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！

　　4、教師：老母雞好高興啊！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢�。ㄓ變豪收b）

　　5、教師：老母雞今天真是高興啊！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱。）

　　三、學(xué)唱歌曲，感受快樂。

　　1．教師范唱，幼兒傾聽。

　　（1）教師：這首歌曲好聽嗎？你們知道這首歌曲的.名字嗎？這首歌曲的名

　　字叫《老母雞》，大家一起說。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個好消息

　　告訴很多人，我們一起來幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）

　　2．進(jìn)行練聲，切入主題。

　�。�1）教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告

　　訴更多的人。

　　（2）教師：老母雞真是開心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息

　　告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。

　　3．幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師：老母雞生了一個大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）

　�。�2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。）

　　（3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋��！你們

　　想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲。）

　　( 4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。

　　四、扮演角色，結(jié)束活動。

　　教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧�。◣в變弘x開活動場地。）

　　教學(xué)反思：

　　在本次的教學(xué)活動中，我運(yùn)用了多種形式讓幼兒進(jìn)行熟悉并演唱歌曲。有跟著教師進(jìn)行演唱；有跟著鋼琴進(jìn)行演唱；有跟著錄音機(jī)進(jìn)行演唱；還有邊做動作邊進(jìn)行演唱；最后請個別幼兒進(jìn)行演唱。實(shí)施下來發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是邊做動作邊進(jìn)行演唱。但是最后感覺缺少了一個延伸的環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺一下子就結(jié)束了，有些小朋友還有回味中。本次活動中感覺到教師應(yīng)該要提供更多的學(xué)習(xí)方式吸引物注意力，而不能一味的用語言來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣幼兒學(xué)起來會比較疲憊，沒有新鮮感。

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