《海底世界》教案

時(shí)間：2026-02-05 07:44:43 教案我要投稿

《海底世界》教案集合七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《海底世界》教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《海底世界》教案集合七篇

《海底世界》教案篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能；通過(guò)展示活動(dòng)，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候，指引學(xué)生用以往學(xué)過(guò)的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)歷險(xiǎn)故事情境

　　請(qǐng)同學(xué)們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）

　　教師：引出本課的主人公——小丑魚

　　帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚

　　在美妙的音樂(lè)聲中，師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……

　　欣賞各色魚類：形狀多樣的魚

　　色彩斑斕的魚

　　我們的作品

　　教師提出問(wèn)題：你們?cè)跇?lè)園里都看到了什么呢？

　　讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識(shí)，不知不覺(jué)拓寬了知識(shí)面。

　　二、新授

　　、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具

　　請(qǐng)學(xué)生打開桌面上小魚文件

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說(shuō)什么？

　　課件演示請(qǐng)小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。

　　教師引出教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”

　　學(xué)生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開始動(dòng)手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。

　　教師請(qǐng)學(xué)生演示操作給小魚著色的過(guò)程。

　　教師引導(dǎo)出教學(xué)難點(diǎn)：大家在填充顏色的時(shí)候遇到什么問(wèn)題？還有誰(shuí)遇到了這個(gè)問(wèn)題？有誰(shuí)找到解決問(wèn)題的方法了？

　　老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　學(xué)生分別說(shuō)出解決這種難題的方法，找一個(gè)學(xué)生試著操作。

　　全體學(xué)生動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚著色。

　　教師提醒學(xué)生：使用［顏色填充］具的時(shí)候，一定要先設(shè)定一個(gè)封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)

　　律動(dòng)，教師和同學(xué)們一起來(lái)輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具

　　教師引出本課的另一個(gè)主人公：小烏賊

　　教師提出疑問(wèn)如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？

　　學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)解答，這時(shí)教師適時(shí)的引出[噴槍]工具。

　　讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（邊講解邊找學(xué)生演示）：噴槍工具在使用的時(shí)候和鼠標(biāo)移動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？

　　當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的`快的時(shí)候，噴槍噴出的顏色怎樣？

　　當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的慢的時(shí)候，又會(huì)怎么樣？

　　教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？

　　三、綜合練習(xí)

　　在共享文件夾里面放置一幅圖片請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。

　　在填色的時(shí)候老師提出要求：

　�。�1）兩種或多種學(xué)過(guò)的工具同時(shí)使用。

　�。�2）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。

　　給學(xué)生分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最佳作品。

　　全班集體做兩道綜合練習(xí)題來(lái)比較兩種著色工具的使用方法。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

　　展示學(xué)生作品

　　學(xué)生的作品

　　四、教師

　　這節(jié)課你有什么收獲？

《海底世界》教案篇2

　　一、直接導(dǎo)入。[5分]

　　師板書（）世界

　　師：請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上你想填的寫的東西。

　　[師根據(jù)學(xué)生生成性答案進(jìn)行評(píng)價(jià)]

　　[如果有學(xué)生填寫“海底”，就可以數(shù)位學(xué)生說(shuō)好后用此引入課文學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒(méi)有填寫，由老師填寫導(dǎo)入課文。

　　二、導(dǎo)學(xué)“底”字[5分]

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文題目。“底”這個(gè)字是這一課要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字。這個(gè)字，我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了，但有的學(xué)生會(huì)將“點(diǎn)”丟掉，你知道這個(gè)點(diǎn)為什么不能丟掉嗎？我們的祖先造這個(gè)字，為什么要加上一個(gè)“點(diǎn)”呢？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)。]

　　師：詞典中與“底”字的音一樣的字很多，“抵達(dá)、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個(gè)字時(shí)，是在“氏”[這個(gè)是個(gè)“斜山”加“斜鉤”，往下墜]下面加個(gè)“橫”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一橫”。后來(lái)才變成“一點(diǎn)”了。如果不停止，說(shuō)明還沒(méi)有“到底”，明白了這個(gè)道理，以后這個(gè)“點(diǎn)”千萬(wàn)不可丟掉，否則我們永遠(yuǎn)也不能到達(dá)海底。

　　三、聽、讀課文，并認(rèn)識(shí)綠色通道中的字，再讀課文，達(dá)到正確朗讀。[10分]

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們先聽一篇課文錄音，說(shuō)一說(shuō)你到的海底世界是什么樣子的。

　　[放錄音]

　　[生說(shuō)]

　　師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來(lái)的聽，你一定知道更多的海底世界。

　　2、師：這一讀，好多同學(xué)發(fā)現(xiàn)到有好多字以前沒(méi)有見過(guò)。下面來(lái)認(rèn)識(shí)綠色通道中的字。

　　師：點(diǎn)擊課件，出示下面帶拼音的九個(gè)字。一起讀綠色通道中的詞語(yǔ)：

　　fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

　　否賊官爍藻硅峽稀屬

　　A、先集體讀讀這九個(gè)字。

　　B、想一想這個(gè)字在文中是哪個(gè)詞？讀一讀。

　　3、師：認(rèn)識(shí)這些字，課文肯定能讀好了。下面請(qǐng)幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過(guò)度到品讀第二自然段。

　　四、再學(xué)四個(gè)字，品讀第二自然段[18]

　　當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！鼈兂詵|西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

　　1、多遍閱讀這一段 2、學(xué)寫生字

　　qiè sī wānɡ wēi

　　竊竊私語(yǔ) 小狗汪汪遇到危險(xiǎn)

　　A、先讀上面三個(gè)詞語(yǔ)。 B、描紅。在后面將四個(gè)字寫兩遍。 C、聽寫，看看你們是不是一下記住了。聽寫后，自己打開課本，對(duì)照對(duì)下，錯(cuò)誤的再寫一遍，看看能不能記住。

　　3、段落思考。

　�。�1）你知道什么是依然？[依舊，沒(méi)有改變，情況與原先一樣？什么是“寧?kù)o”[環(huán)境安靜、平靜]？什么是“竊竊私語(yǔ)”？

　　[竊竊私語(yǔ)：私下里說(shuō)悄悄話。]用文中語(yǔ)言來(lái)回答。學(xué)生回答寧?kù)o的解釋后，要求學(xué)生在“一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有”上畫個(gè)圈用箭頭指到“寧?kù)o”。

　　師：其實(shí)不用查詞典，聯(lián)系課文，就能知道三個(gè)詞的意思。

　�。�2）你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音？

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的'像人在打呼�！�

　　師：還有呢？

　　它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

　　師： “有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……”這是什么修辭手法？

　　生：比喻，也就是打比方。

　　師；你們看，這一次用了幾個(gè)打比方？

　　生：用了四個(gè)。

　　師：比喻有許多種，像超過(guò)三個(gè)“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的，我們叫“博喻”。

　　師：你能試著用這樣的打比方說(shuō)一段話嗎？

　　生說(shuō)。

　　師：從“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”這句話多有意思，其實(shí)我們?nèi)思案鞣N動(dòng)物吃、行、遇到危險(xiǎn)時(shí)聲音都是不一樣的。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這一段寫了什么？

　　A、海底動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。

　　B、海底其實(shí)不寧?kù)o，那里有各種各樣的聲音。

　　C、海底動(dòng)物有著各種各樣的聲音。

　　4、最后我們來(lái)輕松一下，看一段小錄像。

　　五、課堂小結(jié)：[2分]

《海底世界》教案篇3

　　篇一：小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案

　　課題：《海底世界》

　　課型：設(shè)計(jì)操作課

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。

　�。�2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

　　難點(diǎn)：

　　繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用

　　1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。

　　2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。

　　4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　（一）作品引入感知美

　　播放課件，展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問(wèn)的方式引入課題，

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。

　　(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美

　　認(rèn)識(shí)剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問(wèn)，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.

　　欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形，研究對(duì)稱圖形的剪法。

　　學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的'回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點(diǎn)，總結(jié)制作過(guò)程并板書:。演示對(duì)稱剪的方法及剪的過(guò)程中注意事項(xiàng)。

　　（三）學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)

　　運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。

　　鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。

　　（四）評(píng)魚賞魚分享快樂(lè)

　　每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

　　此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng)，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。

《海底世界》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)和句子的意思。能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時(shí)數(shù)：2

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。

　　一、了解已有知識(shí)、激趣導(dǎo)入：

　　1、板書：“海底世界”。你對(duì)海底世界有多少了解，誰(shuí)能介紹介紹？

　　2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

　　二、初讀全文，了解課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)海底世界又有了哪些新的了解？

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞：

　　小組學(xué)習(xí)：看來(lái)你們讀的很認(rèn)真，我想你們從這課文中也認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。

　　檢查：你們掌握的怎么樣呢？

　　請(qǐng)看――是否竊竊私語(yǔ)嗡嗡啾啾收縮攻擊

　　普通長(zhǎng)途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲(chǔ)藏稀有

　　你們能讀正確嗎？

　　自由讀——指名讀

　　重點(diǎn)指音：啾啾（jiū）蘊(yùn)藏（yùn）

　　哪個(gè)字難寫易錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)字形：“湃”、“儲(chǔ)”

　　還有哪些不理解的詞語(yǔ)嗎？

　　引出近義詞：蘊(yùn)藏－儲(chǔ)藏

　　齊讀詞語(yǔ)；還有不理解的字詞嗎？

　　這回你們能把課文正確流利地讀下來(lái)嗎？二人互查。

　　誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)7名同學(xué)分讀課文。

　　三、統(tǒng)觀全文，理清層次。

　　1、他們讀的時(shí)候大家想一想：哪幾個(gè)自然段具

　　體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

　　四、課堂作業(yè)：

　　生字組詞：看看誰(shuí)寫得既正確又工整。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要求：能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？

　　海底是的'世界？(板書)

　　二、自由讀一讀課文

　　看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn)：個(gè)別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。）

　　三、精讀課文。

　　1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)

　　2、（隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段）

　　學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、那好，我們都來(lái)讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、感受到了嗎？有誰(shuí)愿意把你感受到的讀讀

　　4、多奇異啊!師生對(duì)讀“海上波濤澎湃”――“海底寧?kù)o”。

　　5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰(shuí)想讀讀？（海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍）

　　6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

　　7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？

　　為什么要這樣讀？（體會(huì)“奇異”是對(duì)比出來(lái)的。）其他同學(xué)閉眼想象一下。

　　8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應(yīng)讀到哪里。

　　學(xué)習(xí)第三自然段：（評(píng)讀）

　　1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會(huì)著讀一讀。

　　2、指讀、評(píng)讀：你們感覺(jué)他讀得好不好？為什么？

　　3、都誰(shuí)認(rèn)為應(yīng)該聲音大些？那你就大聲地讀。你覺(jué)得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音��？（“竊竊私語(yǔ)”）,那么應(yīng)該怎樣讀？再讀讀。

　　4、那我們也竊竊私語(yǔ)一回？學(xué)生表情朗讀。

　　5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

　　自學(xué)第四自然段：（默讀）

　　1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？

　　2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來(lái)寫的呢？

　　用直線畫出來(lái)。各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同呢？想一想，標(biāo)一標(biāo)，把他們都相互比一比，看看誰(shuí)有所發(fā)現(xiàn)。

　　3、誰(shuí)愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示？

　　4、師隨機(jī)點(diǎn)撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——（一快一慢）他們兩個(gè)和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動(dòng)方法各有什么不同？

　　海參：爬慢前進(jìn)

　　梭子魚：游快自己動(dòng)

　　烏賊和章魚：噴后退

　　貝類：爬自己不動(dòng)

　　5、如果分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）

　　6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

　　五、學(xué)習(xí)五、六自然段：（自由讀）

　　1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？

　　六、全文。（5）

　　1、如果把全文分讀的話，應(yīng)該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會(huì)總分總的文章結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說(shuō)的嗎？

　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）

　　板書設(shè)計(jì)：10、海底世界

　　深海景象

　　景色奇異聲音

　　物產(chǎn)豐富活動(dòng)方法

　　物產(chǎn)

《海底世界》教案篇5

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：繪畫《海底世界》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用繪畫表現(xiàn)魚的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作

　　2、促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展及培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　1、海底世界的錄像片

　　2、幼兒繪畫作品《海底世界》，教師作品《海底世界》。

　　3、小魚頭飾一個(gè),水彩筆，油畫棒，紙張人手各一份。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：用繪畫表現(xiàn)魚的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作；培養(yǎng)幼兒豐富的想象力

　　五、活動(dòng)過(guò)程；

　　（一）、出示小魚頭飾引題：

　�。�1）、小魚頭飾引題

　�。�2）、觀看錄像并交流：教師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。

　�。ǘ�、做一個(gè)小畫家

　�。�1）、欣賞繪畫作品《海底世界》

　�。�2）、教師講解示范作畫方法

　　a、重點(diǎn)講解魚的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作；

　　b 、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。

　�。�3）、交代注意事項(xiàng)，

　　a 合理布局，涂色均勻；

　　b、畫出魚的基本形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作；

　　c.分組活動(dòng)后有序拿好紙筆并安靜作畫。

　�。�4）、幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　分組活動(dòng)：

　　弱，要求幼兒畫出魚的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作并涂上顏色；

　　中，要求幼兒在“弱能力”幼兒的水平上上好底色；

　　強(qiáng)，要求幼兒在“中能力|”幼兒的水平上能加進(jìn)自己想象的.海底世界豐富畫面。

　�。ㄈ�、展示幼兒作品并評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

　　a 、展示作品互相欣賞；

　　b、請(qǐng)幼兒選出自己喜歡的畫并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　六、學(xué)習(xí)拓展

　�。�1）、在區(qū)域活動(dòng)中提供材料讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)畫魚的不同形態(tài)和動(dòng)作；

　�。�2）、通過(guò)不同的形式了解海洋的秘密。

《海底世界》教案篇6

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、放飛想象。

　　播放一段海浪與海鳥相伴的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）

　　二、眼見為實(shí)。

　　播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

　　1、聯(lián)系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）

　　2、設(shè)問(wèn)句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧?kù)o。若不相信，就請(qǐng)你自由朗讀課文，找一找海底寧?kù)o的原因。（這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本）根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書：海底：寧?kù)o

　　3、請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

　　在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時(shí)板書：黑暗。

　　錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚。（對(duì)于深水魚，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補(bǔ)了這一不足，不用過(guò)多的解釋，學(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的'難點(diǎn)，又能夠記憶深刻）

　　三、側(cè)耳傾聽。

　　海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子：

　　1、認(rèn)識(shí)生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn)：自問(wèn)自答。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句。

　　播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生聆聽：聽，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。

　　理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。

　　那么這些聲音是怎么樣的呢？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。

　　1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。

　　2、相互評(píng)價(jià)一下，讀得怎么樣。（其實(shí)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）

　　3、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

　　1）齊讀。

　　2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。

　　3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）

　　4）認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個(gè)象聲詞。

　　5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）由于學(xué)生存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

　　集體交流，互相評(píng)價(jià)，獨(dú)立修改。

　　6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）

　　4、除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。

　　5、設(shè)疑：海底不是寧?kù)o的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧?kù)o不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o。

　　6、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

　　四、總結(jié)全文：

　　海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧?kù)o的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）

　　請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。

　　五、布置作業(yè)

　　板書設(shè)書：海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　黑中有亮（黑暗—光點(diǎn)）動(dòng)物各有各的

　　植物多彩多樣

　　靜中有聲（寧?kù)o—竊竊私語(yǔ)）礦物多種多樣

《海底世界》教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。

　　2。積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

　　3。嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4。大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5。感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

　　2。畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：“小朋友們見過(guò)海底世界嗎？在海底世界里有什么？”

　　“今天，老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫，我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西�！�

　　2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

　　二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。

　　1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

　　師：沒(méi)關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來(lái)了。

　　2、講解魚的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn)：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

　　小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

　　3、講解油水脫離畫的畫法，提問(wèn)：為什么魔術(shù)筆能變出魚？

　　小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了，這種畫法叫油水脫離畫。

　　4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

　　“我海底世界的魚是變出來(lái)了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒(méi)有變出來(lái)，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來(lái)看看。”

　　小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長(zhǎng)得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色美麗極了。

　　三、操作部分。

　　1、提出操作要求。

　�。�1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時(shí)候先商量一下你們要畫什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁�？誰(shuí)在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

　�。�2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。

　�。�3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。

　　2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。

　　四、結(jié)束部分。

　　展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的畫，說(shuō)說(shuō)是什么魚？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜歡海底世界的哪個(gè)地方？為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的`創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚的過(guò)程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對(duì)這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。

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