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實(shí)用的識字教案模板集合九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的識字教案9篇，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
活動背景：
嬰幼兒時期是大腦發(fā)育最快的時期，是學(xué)習(xí)活動、潛力開發(fā)的關(guān)鍵期，這個時期也是人類個體語言(包括口語和文字)發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期。如果我們抓住這一時機(jī)對嬰幼兒實(shí)施科學(xué)的早期漢字教育，能夠使嬰幼兒的大腦得到早期開發(fā)，潛能得到最大限度地發(fā)揮，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，這學(xué)期我班將繼續(xù)進(jìn)行識字教育，在進(jìn)行識字教育主題課的同時，我們也將識字教育結(jié)合各科課程，本次活動根據(jù)主題：“國慶節(jié)”而選定，設(shè)計過程從識字上來說分為：復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶，然后是學(xué)習(xí)新字，最后是初步掌握詩歌。從音樂上，本活動大致分為：熟悉旋律，然后熟悉歌詞，最后是初步掌握歌曲。其中穿插常識，美術(shù)，使幼兒在識字的同時掌握一些關(guān)于藝術(shù)和科學(xué)方面的知識，并進(jìn)行一定的愛國教育。
活動目的：
1.識字：小鳥，國旗，藍(lán)天，中國
2.初步學(xué)會詩歌(即歌詞)，初步學(xué)會歌曲。
3.初步萌發(fā)尊重國旗，熱愛祖國的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥，國旗，藍(lán)天，中國。
2.大范例：美麗的國旗
3.圖片：長城，天安門，小鳥，國旗。
4.幼兒用書(涂畫國旗)
活動過程：
步驟 內(nèi)容 設(shè)計背景 點(diǎn)評 一、復(fù)習(xí)字寶寶：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥
1分別出示字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，
師：這是誰啊?(小狗)老師來唱一首小狗的歌!
1133|555-|5566|
小狗小狗|小小狗--|小狗小狗|
532-|1235|656-|1653|
小小狗-|小狗小狗|小小狗-|小狗小狗|
231-||
小小狗-||
然后依次問：小貓，小雞，小兔，小鴨，引導(dǎo)幼兒一起唱小動物的歌來熟悉旋律。
在復(fù)習(xí)字寶寶的同時來初步接觸歌曲的旋律，不同的動物，不同的簡單歌詞結(jié)合同一旋律旋律不會讓幼兒覺得枯燥，從而起到熟悉旋律的作用。 二、認(rèn)識本課的新字：小鳥，國旗，藍(lán)天，中國人
1.認(rèn)識小鳥
(1)出示小鳥的圖片：
師：又來了一位動物朋友，瞧，是誰啊?(小鳥)
(2)師：我們一起來唱一首小鳥的歌吧!(出示小鳥字卡結(jié)合旋律進(jìn)行
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
2.認(rèn)識藍(lán)天。
(1)師：小鳥在哪里飛翔呢?(藍(lán)天)
(2)我們一起唱藍(lán)天的歌吧。(出示藍(lán)天字卡,結(jié)合旋律進(jìn)行)
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的.音量。
3.認(rèn)識國旗。
(1)出示圖片五星紅旗：這是什么?(引出國旗)
(2)出示國旗字卡對國旗進(jìn)行進(jìn)行介紹。
a.國旗是什么形狀的?(長方形的)
b.什么顏色的?(紅)
c.國旗上有什么?(星星)
d.是什么顏色的?(黃)
e.五顆星星有什么不一樣的地方?(一顆大四顆小)
f. 教師小結(jié)：每個國家都有自己的國旗，我們國家的國旗是五星紅旗，我們的國旗可真美麗， 代表著我們的國家——中國，我們要尊重我們的國旗。
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
4.認(rèn)識中國，進(jìn)行初步的愛國教育，以及認(rèn)識一些我國的代表性建筑：長城，天安門。
(1)師：我愛我們的國旗——五星紅旗，因為我是中國人(出示字卡：中國)，除了我們的國旗外，我們中國還有別的國家沒有的東西，你知道是什么嗎?(幼兒回答)
(2)出示圖片，教師小結(jié)，過渡。
師：長城，天安門只有我們中國才有!我們的中國真?zhèn)ゴ螅銈冋f該用一個什么樣的動作來表示中國啊? “小鳥”起了一個很好的過渡作用，既是對學(xué)習(xí)新的內(nèi)容又是對旋律的一個復(fù)習(xí)，承上啟下。
其中的游戲，是我班在平時的識字教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行的，因此，小朋友都懂得其方法。不用老師再進(jìn)行解釋，從而也能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合常識進(jìn)行識字教學(xué)，認(rèn)識國旗的形狀，圖案，顏色，知道國旗是一個國家的象征。
在引出字——“中國”的同時，進(jìn)行了初步的愛國教育，知道我們國家還有別的代表性的東西：長城，天安門，同時伴有字卡出示，給于幼兒一個無意的刺激之后在這個主題中進(jìn)行復(fù)習(xí)從而掌握。
請幼兒做一個動作來表示中國，這個部分起了一個過渡作用，從而引出讓幼兒想動作表示：小鳥，藍(lán)天，國旗。也很自然的過渡到游戲環(huán)節(jié) 三、游戲進(jìn)一步認(rèn)識新字 1.請幼兒想動作分別來表示小鳥，藍(lán)天，國旗
(1)師：那小鳥用什么動作呢?
(2)師：那藍(lán)天用什么動作呢?
(3)師：升國旗時我們有什么樣的動作呢?
2.游戲：看字卡做動作
教師出示字卡幼兒作相應(yīng)的動作
師：小朋友，我們一起做游戲吧，老師這里有字寶寶(出示字卡)：小鳥，藍(lán)天，國旗，中國。老師拿出什么字卡，小朋友就做他們各自的動作!
活動已經(jīng)進(jìn)行了大半部分，此時加入游戲是很有必要的，有助于幼兒重新集中注意力與活動中，同時起到調(diào)節(jié)作用，又是對于字寶寶的再認(rèn)識。 四、出示圖片，范列，學(xué)習(xí)歌詞 1.出示圖片
(1)師：圖片上有什么?
(2)你們想想看小鳥想干什么呢?
(3)教師范念歌詞一次講解圖片上的內(nèi)容!
國旗國旗真美麗，高高飄在天空里。我愿變只小小鳥，飛上藍(lán)天親親你。
2.出示大范例
師：這上面那些字小朋友認(rèn)識阿?
(1)教師范念，幼兒空中劃指(手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲)
(2)幼兒跟念。(手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲) 出示圖片是想將詩歌進(jìn)行解釋以利于幼兒掌握，同時引出詩歌即歌詞。
出示大范例然后跟讀，結(jié)合識字課程的一些常規(guī)，既是識字課程的內(nèi)容又是掌握歌詞 五、初步教授新歌 1.聽歌曲錄音
師：這是一首好聽的詩歌，也是一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽吧。
2.請幼兒起立做動作跟唱歌曲。
師：我們也跟著錄音機(jī)唱吧。
旋律在第一部分已經(jīng)熟悉，歌詞又在大范例的時候進(jìn)行了熟悉，所以，這時將兩者合并，就是本活動的音樂部分，這時，幼兒應(yīng)該比較容易掌握。 六、延伸活動 1.師：國慶節(jié)快到了，老師需要準(zhǔn)備很多的國旗來迎接國慶節(jié)，瞧，老師這兒有很多的國旗還沒有上好色，小朋友幫幫我好嗎?
2. 給國旗涂色，在涂色過程中播放歌曲“美麗的國旗”
這部分的內(nèi)容有利于幼兒進(jìn)一步掌握國旗的形狀，圖案，顏色，同時，在涂色過程中播放歌曲是給于幼兒一個無意的刺激，從而更好的，熟練的掌握歌曲。
識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1 ．學(xué)會本課10 個生字。
2 ．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。
3 ．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
�、闭J(rèn)識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。
⒉能夠區(qū)別形近偏旁。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
�、鄙挚ㄆ�、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。
�、仓笇�(dǎo)學(xué)生課前搜集中國古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識。
☆ 設(shè)計思路
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對字、詞、韻文的理解與積累。
☆ 教學(xué)過程
第一課時教案序號61
設(shè)計理念
一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識嗎？出示“江、河、�！薄ⅰ傲�、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？
�、步裉�，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認(rèn)識一些新朋友。
�、嘲鍟n題，齊讀。
二、借助圖畫，初讀韻文
�、保ǔ鍪緢D和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。
�、矆D上畫的是什么？不認(rèn)識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。
借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。
小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。
�、巢粠匆�，自由練讀，然后開火車讀。
三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”
⒈了解“礻”的演變過程。
出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ǘ嗝襟w顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？
看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）
�、擦私狻榜隆钡难葑冞^程。
�、懦鍪尽叭棺�、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǘ嗝襟w顯示“衤”。）認(rèn)識襪。
�、仆篮献鳎嚎炊嗝襟w演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）
�、侨嘟涣�。
⑷說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。
四、誦讀韻文，理解拓展
�、懦鍪尽吧裨�、祝福、祖先”。指名讀。
�、瞥鍪緢D。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。（教師積極地參與其中。）
�、钦f話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句祝福的話。
�、三R讀這組詞。
�、沙鍪尽叭棺印⒀澴�、襯衫”。
�、市∨笥�，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。
�、踢B起來誦讀每一二兩行。
五、自主識字，指導(dǎo)書寫。
⒈出示生字，指名組詞讀。
�、餐澜涣鳎涸鯓佑涀∵@些字？寫的時候要注意什么？
�、臣w交流：。
�、唇處熤笇�(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
⒌學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢
教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開
這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
采用多種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識詞語。
通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的.構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。
充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對詞的理解不局限在課本上。同時，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個學(xué)生在開放的氛圍、個性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。
不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識字的目的。
第二課時教案序號62
設(shè)計理念
一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入
⒈開火車抽讀學(xué)過的生字詞。
�、仓该f說“礻”和“衤”的用法。
�、尺^渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字７”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力
⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。
�、矙z查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識想對應(yīng)的事物。
�、承〗M討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。
�、慈嘟涣鳎耗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。ā笆�、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）
多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程。
�、狄龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。
�、洱R讀第三、四行。
�、纺銈冞�知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？
三、誦讀全文，總結(jié)拓展
⒈將本課12個詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。
�、布w誦讀整篇韻文。
⒊總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。
四、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣
�、本氉x生字并組詞。
�、部垂P順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。
�、辰涣鳎耗銓W(xué)會了哪個字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評。
�、磳W(xué)生在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢。
教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中理解和積累語言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高了學(xué)生的語文能力。
放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動學(xué)習(xí)的熱情高漲。
篇課文屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥。
基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動探索知識的過程，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動中，有效地提高了學(xué)生接受知識和綜合運(yùn)用知識的能力。
識字教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。
四、教具準(zhǔn)備
1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動物頭飾，每人一個。
五、教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎┑诙�。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧！（CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動物吧！
二、我會認(rèn)。
師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧�。∩掷镞�有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會認(rèn)？（指名認(rèn)讀）師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識它們，把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。（師巡視）
三、我會說。
問：誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識這些字的？誰會說？（指名說）師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的.方法真多，真了不起。
四、我會寫。
師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評價，并給予表揚(yáng)）
五、我會讀。
師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰愿意讀？（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
六、我會演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）
七、全文總結(jié)師：
你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（CAI 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧�。▽W(xué)生戴著動物頭飾走出教室。）
識字教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒領(lǐng)會故事中的情節(jié)會表演。
2、讓幼兒從故事中體會朋友間相互關(guān)愛的情感。
3、讓幼兒認(rèn)識“紅”“黃”“白”三個字。
【活動重點(diǎn)】讓幼兒認(rèn)識三個字。
【活動難點(diǎn)】讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會表演。
【活動準(zhǔn)備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。
【活動過程】
1、律動
讓我們一起來活動一下身體《蝴蝶花》
2、復(fù)習(xí)
師：小朋友們表現(xiàn)真棒！我給小朋友們帶來了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語，讓我們一起來看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）
3、新課
我不僅帶來了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來了一個關(guān)于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來又發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在就讓我們帶著問題一起來聽故事（課件）
�、賻煟汗适碌拿质鞘裁�？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來發(fā)生了什么事？（下雨啦）它們?nèi)フ艺l幫忙了呢？（紅花）
師：{出示紅花}拍著小手請出字寶寶“紅”
紅：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
⑵你知道哪些有關(guān)“紅”字的古詩或歌曲？
�、趲煟喝缓フ壹t花幫忙，紅花怎么說的？蝴蝶又是怎么說的？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰了？又是怎么說的呢？（課件）讓我們挽著小花請出黃花姐姐的字寶寶。
黃：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、粕钪惺裁此屈S顏色的？
�、且黄鹦蕾p黃顏色的水果圖片
師：我還帶來了一些水果（實(shí)物），我們在幼兒園也經(jīng)常吃這些水果，這些水果都非常有營養(yǎng)，所以小朋友要多吃水果，一會我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續(xù)聽蝴蝶又想什么辦法啦？有沒有找到避雨的地方呢？（課件）
�、蹘煟核鼈冇秩フ艺l了？拍著小手請出白花姐姐的字寶寶
白：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
⑵你能說出帶有白字的成語嗎？
⑶生活中的白顏色（欣賞圖片）
師：（我們吃的`大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）
④師：白花姐姐怎么說的？蝴蝶怎么說的？最后會是誰幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續(xù)聽（課件）
4、鞏固
我們今天認(rèn)識了哪幾個字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽公公你最喜歡誰呢？為什么？小結(jié)：學(xué)習(xí)游戲時要團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心
5、延伸
師：你想來表演一下這個故事嗎？
⑴情景表演
�、朴螒颍盒∨笥驯憩F(xiàn)真棒，為了獎勵小朋友我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>
6、結(jié)束
律動：《郊游》。
識字教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
從“春曖伏熱”到“曠野滄桑”共32個字
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個字。
2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。
同時目標(biāo)：
1，了解春夏秋冬四季變化
2、學(xué)習(xí)組詞、造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
濛meng
教學(xué)用具：
雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。
教學(xué)過程：
一，律動
小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自制能力。）
二、 復(fù)習(xí)
小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。
三、開始授新課。領(lǐng)讀5遍
大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認(rèn)識。來，我們一起來認(rèn)識它們�！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開始）非常棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯�，F(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋�大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀。現(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表揚(yáng)！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”
四， 游戲
現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的'游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現(xiàn)在開始了，準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱” （開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚(yáng)！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。
五、字寶寶不見了
字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準(zhǔn)備好了��！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了��？對是春曖。這是蘋果隊的先說的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊�！扒锫丁边@又是藏起來了��？（伏熱），好，這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看�，F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊�！斑@是誰？”很棒這是西瓜隊的……
我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識團(tuán)、量等12個生字，會寫誰、怕等6個字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。
3．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。
2．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的.知識。
3．準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、情境導(dǎo)入
（出示精美課件）教師口述：一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認(rèn)識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。以此來激發(fā)學(xué)生識字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細(xì)看。
四、學(xué)習(xí)謎語
1．初讀第1則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多練幾遍。
2．同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4．教師板書團(tuán)結(jié)、力量、誰再次識記，給這幾個字編謎語，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強(qiáng)求。
5．如有時間，可練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字（前3個字）
指導(dǎo)一個大家認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生說筆順，并試寫出另外兩個字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．（大屏幕展示12朵美麗的花，環(huán)抱著12個生字）比一比，誰認(rèn)的多。
2．相互出字謎，猜一猜。
二、學(xué)習(xí)新課
1．自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。
2．匯報學(xué)習(xí)成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學(xué)們拍手齊讀，丟開書本背誦。
3．自學(xué)第3則謎語。
在組長帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。
4．匯報自學(xué)成果
教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。
三、指導(dǎo)書寫（后3個字）
1．復(fù)習(xí)前3個字
2．指導(dǎo)量、最中的一個，強(qiáng)調(diào)，中間橫長，橫與橫之間挨緊，距離相等。
四、總結(jié)回顧
1．復(fù)習(xí)12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽。
2．書空后3個，并組詞。
3．背誦你最喜歡的一則謎語。
五、作業(yè)
回家收集謎語，或自編謎語，準(zhǔn)備猜謎活動。
識字教案 篇7
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認(rèn)識金字旁；理解由生字組成的詞語。
2．了解大自然的美麗景色，我國重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時間]兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
出示掛圖，觀察說話。
1．老師向同學(xué)們介紹桂林山水。
2．指名讀生詞。
3、開火車讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說話
1．圖上的'兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。
三、指導(dǎo)讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡XX為題看圖說話
五、指導(dǎo)書寫
1．按廊的筆順書空。
2．教師范寫生字
3．在《習(xí)字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的
4．在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。
識字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識12個生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn):
建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字，《識字一》2教案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入引趣。
1．導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上
面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究
�。�1）（出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?
(2)（出示相對應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊 目）
問：你能再猜猜看，這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
�。▽W(xué)生討論）
3．認(rèn)讀生字“羊 目”
（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動，游戲識字
師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認(rèn)出古時候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字，小學(xué)一年級語文教案《《識字一》2教案》�，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的'票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進(jìn)入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。
�。�3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。
�。�4）學(xué)生認(rèn)讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
�。�3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。
3．游戲 三：貼字卡
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
（2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲 而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識字教案 篇9
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
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重點(diǎn)
認(rèn)識本課的`生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
�。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的？
�。�3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
�。�5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
�。�2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）嫩芽是什么樣兒的？
�。�4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草（1）讀準(zhǔn)草的聲母，一起讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
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