實(shí)用的金雞冠的公雞教案

時(shí)間：2026-02-06 04:24:31 教案我要投稿

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實(shí)用的金雞冠的公雞教案3篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的金雞冠的公雞教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的金雞冠的公雞教案3篇

金雞冠的公雞教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒傾聽(tīng)故事，理解故事。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，去模仿故事中角色的對(duì)話，大膽的表演。

　　3.通過(guò)表演感受到公雞因貪吃、愛(ài)聽(tīng)好話而上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.老師對(duì)故事的理解和熟悉，形象的去準(zhǔn)備對(duì)角色人物的對(duì)話

　　2.情景背景圖片

　　3.形象的動(dòng)物圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.圖片展示“金雞冠的公雞”，導(dǎo)入故事

　　1.這是誰(shuí)？它是一只怎么樣的公雞�。俊芭�，是一只金雞冠的公雞，這只漂亮的金雞冠的公雞有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　2.故事的'名字就叫“金雞冠的公雞”

　　二.分段講解故事

　　1. 講述第一段故事“從前有一只貓……把公雞就出來(lái)”（邊講故事邊通過(guò)圖片來(lái)展示）

　　1）老師提問(wèn)：貓和畫眉鳥(niǎo)走的時(shí)候，怎樣叮囑公雞的？（讓幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)“你在家一聲都不要響，要是狐貍來(lái)了，千萬(wàn)不要把頭探出去”）

　　2）公雞為什么沒(méi)有聽(tīng)貓和公雞的話？它為什么把頭探出來(lái)?（學(xué)習(xí)語(yǔ)句“公雞啊公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出來(lái)，我給你顆小豆吃）

　　3)公雞是怎么樣喊救命的？請(qǐng)你學(xué)學(xué)看（老師可以根據(jù)背景的路線再示范一遍，“狐貍抓了我，走過(guò)黑黝黝的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來(lái)救我吧”讓孩子通過(guò)圖譜清晰。）

　　2．繼續(xù)傾聽(tīng)第二段故事“過(guò)了些時(shí)候……把公雞救出來(lái)”

　　1）老師提問(wèn)：當(dāng)狐貍又說(shuō)到給金雞冠的公雞吃小豆時(shí)，她有沒(méi)有出來(lái)，這時(shí)公雞是怎么想的？

　　2）狐貍又用什么辦法由把公雞引出來(lái)的？（學(xué)習(xí)語(yǔ)句“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把他們撿起來(lái)，就是不給公雞”）

　　3）如果你是那只大公雞，請(qǐng)你大聲的喊救命，讓貓和畫眉鳥(niǎo)來(lái)救他。（引導(dǎo)幼兒模仿公雞優(yōu)美的語(yǔ)句“狐貍抓了我，走過(guò)黑黝黝的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來(lái)救我吧”）

　　3．傾聽(tīng)第三段故事“又過(guò)了一段時(shí)間……貓和畫眉鳥(niǎo)回來(lái)沒(méi)有看到公雞”

　　1)貓和畫眉鳥(niǎo)回家發(fā)現(xiàn)公雞不在了，他們來(lái)到狐貍的洞口，這時(shí)他們應(yīng)該怎么辦才能救出公雞？（引導(dǎo)幼兒大膽的想象）

　　2）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中貓和畫眉鳥(niǎo)想的什么辦法把公雞救出來(lái)

　　3)老師提問(wèn)：最后貓和公雞有沒(méi)有救出公雞，他們用了什么辦法（“特令令，勃令令，金琴弦的小提琴，狐貍在不在家中，在那熱烘烘的狐貍洞！”加上孩子的創(chuàng)想來(lái)結(jié)局。

　　4.角色表演，老師與幼兒分別選擇角色來(lái)共同表演故事

　　三.完整的講述故事

　　1.老師提問(wèn)：在這個(gè)故事中你喜歡這只金雞冠的公雞嗎？說(shuō)出你的理由？

　　2.老師最后總結(jié)，結(jié)束這節(jié)課。

　　感想：上完這節(jié)課，我最喜歡里面狐貍和公雞的對(duì)話，雖然我在唱的時(shí)候不能很好的讓孩子學(xué)會(huì)，但是我覺(jué)得孩子被老師的語(yǔ)言所吸引，被故事的情節(jié)所吸引，完全的和老師的故事融和在一起。

　　在孩子們想象怎樣救去公雞的時(shí)候，很多孩子的想法特別的微妙，特別的出彩，這是孩子的創(chuàng)造帶給老師的收獲。

　　在孩子們有感情的表演時(shí)，我都不知道到底選擇誰(shuí)來(lái)表演，每個(gè)孩子小手都舉得高高的，他們是快樂(lè)！

　　一個(gè)好的故事，一群可愛(ài)的孩子，再加上老師，就是一節(jié)好的課！我享受這節(jié)課！

　　不足有很多，缺點(diǎn)也很多，就是這些不足激勵(lì)我成長(zhǎng)！

金雞冠的公雞教案篇2

　　活動(dòng)目的

　　1.了解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。

　　2.初步掌握“公雞”和“狐貍”的兩端重復(fù)對(duì)話，理解詞：黑幽幽、急騰騰、高聳聳等。

　　3.感受故事中做事前要?jiǎng)幽X筋的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 出示大公雞圖片，引出故事。

　　2.幼兒看ppt聽(tīng)故事。

　　提問(wèn)：故事的名字？故事里有誰(shuí)？

　　3.看ppt再次聽(tīng)故事。

　　提問(wèn)：故事里說(shuō)了什么事情？公雞為什么老是上當(dāng)？

　　4.幼兒學(xué)說(shuō)兩段對(duì)話。

　�。�1）狐貍師怎樣騙公雞上當(dāng)?shù)?？他說(shuō)了些什么？

　�。�2）公雞是怎樣向他的朋友呼救的，它還說(shuō)了些什么？

　　（3）小朋友再聽(tīng)聽(tīng)狐貍?cè)握f(shuō)的話一樣嗎？

　　5.幼兒看ppt講故事，講到重復(fù)部分，幼兒和教師一起念。

　　6.教師小結(jié)。

金雞冠的公雞教案篇3

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽(tīng)故事，對(duì)故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候，語(yǔ)言欠連貫流暢，語(yǔ)句不夠完整，為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一句完整的話，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn)，能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。

　　2、難點(diǎn)：能用連貫流暢的.語(yǔ)言說(shuō)一舉完整的話。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

　　2、能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復(fù)述角色對(duì)話，并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3、豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電腦。

　　2、貓、狐貍、畫眉鳥(niǎo)、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3、簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、開(kāi)始部分：

　　課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做公雞狐貍貓鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室，突然出現(xiàn)公雞的叫聲、小朋友們，聽(tīng)，誰(shuí)在叫？讓我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

　　（二）、基本部分：

　　1、幼兒欣賞故事及動(dòng)畫，初步了解故事的情節(jié)。

　　這個(gè)故事叫什么名字？故事中有誰(shuí)？逐一出示貓、畫眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。

　　這個(gè)故事講了一件什么事情？

　　2、通過(guò)動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯、

　�。�1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的？怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮，還要給它吃的，公雞上當(dāng)了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走、

　　（2）公雞被救回來(lái)后貓和畫眉鳥(niǎo)是怎么叮囑公雞的？狐貍一開(kāi)始是怎么騙公雞的？公雞上當(dāng)了嗎？狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當(dāng)又想了什么辦法？它是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞，說(shuō)不給它吃的，公雞貪吃就上當(dāng)了，結(jié)果又被狐貍抓住、

　�。�3）當(dāng)貓和畫眉鳥(niǎo)再次出門是怎么叮囑公雞的？公雞記住了嗎？它為什么又上當(dāng)了？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊辦法騙不了公雞，就又想了一個(gè)新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了、

　　這是一只什么樣的狐貍？公雞是一只什么樣的公雞？

　�。�4）最后貓和畫眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的？

　　3、通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié)、

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師講述故事、

　　四、結(jié)束部分：集體表演故事、

　　延伸活動(dòng)：通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，掌握角色對(duì)話。

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