美術(shù)教案

時(shí)間：2026-02-10 10:10:00 教案我要投稿

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精選美術(shù)教案模板8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

精選美術(shù)教案模板8篇

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用棉簽表現(xiàn)出一串紅的特征，

　　2、感受棉簽畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒欣賞一串紅，感受一串紅的顏色、形狀美。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉簽，水粉顏料一組一份，圖畫紙。

　　3、材料配套：教育掛圖《藝術(shù)·一串紅》。

　　小班藝術(shù)活動(dòng)《一串紅》（繪畫）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示教育掛圖，直接引入主題。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，自由交流：這是什么，你們認(rèn)識(shí)嗎？看看它跟別的花有什么不同嗎？

　　2、觀察一串紅的花和葉子。

　　鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，思考：一串紅的花像什么？一串紅的葉子像什么？一串串的小紅花長(zhǎng)在什么地方？小結(jié)：一串紅的花是紅紅的`，很漂亮，像一串串的鞭炮，長(zhǎng)在莖上，像小朋友排隊(duì)一樣，排得很整齊。葉子是綠色的，它可以種在花盆里，也可以種在土地上。

　　二、講解、示范。

　　教師用兒歌的形式教幼兒學(xué)習(xí)繪畫一串紅

　�。�1）幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　兒歌：老師來(lái)了（畫的是中間一條線），集合了（畫的最下端的葉子），左邊一隊(duì)好朋友，右邊一隊(duì)好朋友（畫的是花朵），一串紅畫好了。

　�。�2）幼兒念兒歌教師繪畫。

　�。�4）教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒到黑板上邊說(shuō)兒歌，邊繪畫一串紅。

　　三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、棉簽要放在盤子里，花要畫在莖上。

　　2、有幾根莖就畫幾串花。

　　3、使用完一種顏色后要換另一根棉簽去蘸另一種顏色，用后的棉簽要放在顏料盤里，注意不要混色。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

　　1、（展出幼兒的作品）小朋友畫了許多的一串紅，真漂亮，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅作品，為什么？

　　2、我們把一串紅貼在教室的墻上吧，讓教室變得更漂亮！

美術(shù)教案篇2

　　一、教材分析

　　本課節(jié)節(jié)蟲屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過(guò)觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。節(jié)節(jié)蟲啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，節(jié)節(jié)蟲在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　了解有關(guān)昆蟲的.知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

　　四、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。

　　剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)。人美版小學(xué)美術(shù)教案第4冊(cè)

　　2、組織學(xué)生看書回答問(wèn)題。

　　出示課題――節(jié)節(jié)蟲

　�。�1）書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？

　�。�2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？

　　3、看相關(guān)資料

　　教學(xué)、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。

　　討論內(nèi)容：

　�。�1）結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？

　　節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu)：

　　頭部、身體……

　　特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角爬行……

　�。�2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲嗎？

　　4、組織學(xué)生欣賞作品

　�。�1）作品利用什么材料制作的？

　�。�2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？

　　5、提作業(yè)要求

　　利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想象力的節(jié)節(jié)蟲。

　　采取合作或個(gè)人完成的形式。

　　6、完成作業(yè)

　　教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；

　　靈活巧妙使用材料；

　　制作精美細(xì)致。

　　7、組織展示作品、參觀作品，講評(píng)作品。

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；

　　2、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過(guò)程；

　　3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；

　　4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃，對(duì)版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析及解決的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作

　　教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生制作一版多色版畫時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對(duì)比與協(xié)調(diào)），對(duì)作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、、確定后，制版印制。

　　教學(xué)材料：

　　不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。

　　不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。

　�。ū菊n采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫制作）

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大家還記得我們?cè)诘?4冊(cè)中學(xué)過(guò)的《單色版畫》么？制作過(guò)程是怎樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下呢？

　　學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

　　好，通過(guò)剛才大家對(duì)單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來(lái)，大家對(duì)版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！

　　同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的`世界，大家學(xué)過(guò)了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來(lái)繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識(shí)和制作方法。

　　二、一版多色版畫的含義

　　與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，得出：

　　一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。

　　三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處

　　以學(xué)生小組討論的形式，分析得出：

　　色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來(lái)繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。

　　色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對(duì)色彩進(jìn)行歸納，化多為少，化小為大，化零為整。通過(guò)歸納后確定最終印刷的色相，通過(guò)制版印刷完成品面繪畫作品。

　　學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，采用“賞識(shí)教育”�；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　四、一版多色版畫的分類

　　教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作版畫的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：

　　一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。

　　另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來(lái)后刻處的原有色彩。

　　五、吹塑紙水粉印制作

　　由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來(lái)進(jìn)行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。

　　首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過(guò)程。

　　演示的同時(shí)要及時(shí)地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項(xiàng)；

　　二階段，師生之間互相吹塑紙水粉印制作方法和注意事項(xiàng)：

　　例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過(guò)程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。

　　第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。

　　教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)。

　　六、作品展示

　　點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事掛圖2幅，

　　紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，

　　紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　喜歡參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。

　　知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、預(yù)熱階段

　　看圖講述故事，激發(fā)興趣。

　　教師出示圖片并提問(wèn)講述：

　　1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

　　2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的.多嗎？

　�。ㄟ\(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少）

　　二、圖形刺激

　　1、教師示范、講解方法。

　　出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來(lái)。

　　2、個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡。

　�。�1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的？

　�。�2）、誰(shuí)愿意來(lái)試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項(xiàng)等等。

　　三、想象創(chuàng)造

　　1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖�，我們�?lái)幫幫他吧。

　　2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢？（引導(dǎo)孩子猜測(cè)，激發(fā)嘗試愿望。）

　　3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖荩處熂皶r(shí)觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫，使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　四、作品賞評(píng)

　　1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。

　　2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教案篇5

　　一、圖形拼擺教學(xué)目標(biāo)

　　1、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計(jì)出新穎的圖形拼擺圖案。

　　2、學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。

　　3、通過(guò)動(dòng)手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。

　　二、教材分析

　　1、編寫思路。

　　隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，平面構(gòu)成已發(fā)展成為現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分。平面構(gòu)成在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、紡織印染、時(shí)裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用。本課的編寫目的就是向?qū)W生介紹淺顯的平面構(gòu)成的知識(shí)，并作簡(jiǎn)單的練習(xí)。平面構(gòu)成是一種理性的造型行為，是將兩個(gè)以上的基本形在二維的平面內(nèi)，按照一定的原則，進(jìn)行分解并重新組合成新的單元，賦予視覺(jué)化的形態(tài)美感。擴(kuò)大傳統(tǒng)抽象圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領(lǐng)域，大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現(xiàn)手段。教材將“基本形的變化與排列”，“基本形的重復(fù)構(gòu)成”，“平面形態(tài)的分解構(gòu)成”等三項(xiàng)內(nèi)容作為平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，以“圖形拼擺”的游戲形式簡(jiǎn)單地介紹給學(xué)生，并與生活相聯(lián)系。目的是為了使學(xué)生較早地對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有所接觸，并通過(guò)構(gòu)成方法的練習(xí)，初步理解平面構(gòu)成的基本原理。建立學(xué)生對(duì)形態(tài)的理性思維和抽象思維的觀念，并且通過(guò)研究構(gòu)成的形態(tài)及構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和設(shè)計(jì)能力。 “基本形的變化與排列” 和“基本形的重復(fù)構(gòu)成”讓學(xué)生了解基本形是平面構(gòu)成中最基本的單位元素。圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的�；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，教材運(yùn)用并列、對(duì)稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺(jué)上理性、明朗的美感。“基本形的分解構(gòu)成”這一課時(shí)中，“分解”是對(duì)原始關(guān)系的解脫和破壞；“構(gòu)成”則是對(duì)新關(guān)系的建立與創(chuàng)造�？杉由顚W(xué)生對(duì)視覺(jué)元素、空間的整體關(guān)系與構(gòu)成方法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)形態(tài)的基本感受和創(chuàng)造能力。

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段�！穹桨敢� 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）教師：課件，平面構(gòu)成作品教學(xué)過(guò)程 1。談話導(dǎo)入，揭示課題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說(shuō)，老師邊畫出來(lái)，或用課件展示。讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來(lái)剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請(qǐng)學(xué)生以小組的形式（或個(gè)人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題：《圖形拼擺》。

　　2。引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。

　　（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

　�。�2）基本形通過(guò)排列可以構(gòu)成各種圖形，說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到過(guò)的實(shí)例。（提示：各國(guó)的國(guó)旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。）

　　（3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。在拼擺過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。

　　3、聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請(qǐng)大家想一想，找一找，都有哪些？學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說(shuō)出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）

　　4、傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）

　　（2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛(ài)的顏色。

　�。�4）提出作業(yè)要求： ①用基本原形進(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。 ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個(gè)相同的基本形通過(guò)組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。 ③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。（5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5。展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　�。�1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的`是什么主題�；ピu(píng)作業(yè)。

　�。�2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6。提供課題，研究拓展。學(xué)生課外的研究拓展活動(dòng)：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學(xué)具（玩具）（教師）七巧板教具，范作，教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程

　　1、游戲?qū)�，揭示課題。

　　大家玩過(guò)七巧板嗎？誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學(xué)生拼擺，討論。七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”…… （簡(jiǎn)單地介紹七巧板的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。）小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。

　　2。欣賞激趣，啟發(fā)思維。

　　（1）展示一張平面構(gòu)成圖形，提問(wèn)此圖是怎樣制作的？

　�。�2）教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。 ①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個(gè)半圓，再將分割成的兩個(gè)半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。（也可以選擇長(zhǎng)方形作為“母體”進(jìn)行分解三次，重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。）分解法：對(duì)稱分解，十字分解，整形分解。 ②請(qǐng)學(xué)生練習(xí)變換構(gòu)成的方法：分離、翻轉(zhuǎn)、錯(cuò)位、連接組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬(wàn)字式，口字式，十字式，嵌入式等。小結(jié)：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。

　　3。鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。

　　（1）象形物品的分解構(gòu)成：展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。

　　（2）抽象幾何的分解構(gòu)成：展示兩幅范畫（方和圓），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。（示范作品詳見(jiàn)相關(guān)資料）

　　4。作業(yè)練習(xí)，拼擺創(chuàng)作。

　�。�1）作業(yè)要求。 ①分解次數(shù)不宜過(guò)多； ②構(gòu)成時(shí)不得重疊或舍棄； ③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。

　�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時(shí)注意安全！）

　　5、作業(yè)欣賞，評(píng)價(jià)深化。

　　（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

　�。�2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過(guò)程，談構(gòu)想。

　�。�3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 ●方案二第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具（教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作教學(xué)過(guò)程

　　1、游戲與揭題。

　�。ǎ保┏鍪疽恍┗拘�，（方形，圓形和三角形）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。（提示：可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺�；蛴孟笃搴蛧遄舆M(jìn)行拼擺。）

　　（２）揭題。設(shè)計(jì)師們把圓形、方形和三角形稱為基本形。基本形通過(guò)排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由幾個(gè)基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識(shí)。

　�。ǎ常┌鍟n題：《圖形拼擺》。

　�。ǎ矗┬蕾p教材中的圖片。

　　2、欣賞與評(píng)述。

　�。�1）出示一組圖形

　　（2）找一找它們的共同點(diǎn)：由基本形變化而來(lái)。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡(jiǎn)潔、色彩、形狀…… 在生活中你還見(jiàn)到過(guò)類似的圖形嗎？（提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標(biāo)圖案，作為學(xué)具。）

　　3、啟發(fā)與嘗試。

　�。�1）選幾個(gè)同類的基本形進(jìn)行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地進(jìn)行拼擺嘗試。

　�。�2）選兩種不同的基本形若干個(gè)進(jìn)行拼擺嘗試。學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？

　　4、談話和分析。

　　（1）分析、探究：教師進(jìn)行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離……（詳見(jiàn)相關(guān)資料）

　�。�2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。生活中常見(jiàn)的一些著名標(biāo)志、精美圖形，就是巧妙地運(yùn)用這些構(gòu)成方法設(shè)計(jì)的。

　�。�3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合……）

　　5、創(chuàng)作與指導(dǎo)。

　�。�1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？（制作3個(gè)，根據(jù)具體掌握情況可多練習(xí)�？梢杂美L畫和剪貼的形式，視學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具而定。）

　�。�2）鼓勵(lì)積極思考、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。

　�。�3）在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。

　　6、展示反饋，評(píng)價(jià)小結(jié)。

　　展示優(yōu)秀作品，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)、最佳圖形構(gòu)成作品。

　�。�1）學(xué)生相互交流設(shè)計(jì)的感受。

　�。�2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

　　7、提供主題，拓展思路。

　　（1）教師課堂小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來(lái)。

　�。�2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。

　　第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)的作畫工具（教師）七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合，我們通過(guò)對(duì)許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對(duì)基本形進(jìn)行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。

　　（1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構(gòu)成，觀察后說(shuō)說(shuō)這張畫是由怎樣的一個(gè)基本形分解而成的？

　�。�2）師生互動(dòng)，拼擺圖形。

　　2、拼擺七巧板。

　�。�1）大家玩過(guò)七巧板嗎？誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進(jìn)行拼擺演示。七巧板是中國(guó)著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象思維，特別是通過(guò)拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎…… （簡(jiǎn)單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

　�。�2）制作七巧板：將一個(gè)正方形切割分解成7塊。（如教材所示）

　�。�3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請(qǐng)學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來(lái)，比一比誰(shuí)拼得快。小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。

　　3、互動(dòng)演練，激發(fā)創(chuàng)意

　�。�1）出示一張方形圖紙。（基本形）

　　（2）分解基本形。（3次）

　�。�3）組合成新形態(tài)。

　�。�4）變換構(gòu)成方法。展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯(cuò)位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。小結(jié)：任何一個(gè)基本形，我們都可以視作為“母體”，進(jìn)行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負(fù)形”，正形和負(fù)形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。

　　4、欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。

　�。�1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。

　�。�2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、交流展評(píng)。

　�。�1）學(xué)生展示自己最滿意的作品，并作講解。

　�。�2）對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題作分析指導(dǎo)。

　　6、小結(jié)拓展。

　�。�1）小結(jié)本課，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

　�。�2）收集應(yīng)用在商品廣告中的平面構(gòu)成作品。

　　平面構(gòu)成相關(guān)知識(shí)。基本形與基本形在組合構(gòu)成時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下８種情況：分離：兩個(gè)形象分離，形象與形象相鄰近，但不接觸，而是保持一定的距離。接觸：兩個(gè)形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸，產(chǎn)生兩形相連的結(jié)合形。復(fù)疊：一個(gè)形象覆蓋在另一個(gè)形象上，覆蓋與被覆蓋的形象，在視覺(jué)上就有一近一遠(yuǎn)、一上一下、一前一后的空間效果。透疊：一個(gè)形象疊在另一個(gè)形象上，兩個(gè)形象同時(shí)顯影出來(lái)的交疊部分產(chǎn)生透明的感覺(jué)。聯(lián)合：形象與形象重疊在一起，不分前后上下的聯(lián)合，形成新的較大的形象。減缺：一個(gè)形象被另一個(gè)形象局部遮擋，前面的形象不畫出來(lái)隱而不見(jiàn)，未被遮擋的產(chǎn)生新的形象。差疊：兩個(gè)形象重疊時(shí)，重疊部分產(chǎn)生一個(gè)新的形象，其他部分則消失不見(jiàn)。套疊：如果兩個(gè)形象大小不一重疊在一起時(shí)，也可以產(chǎn)生新的空間和新的形象。常用的分解和構(gòu)成的方法：對(duì)稱分解、十字分解、整形分解、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬(wàn)字式、口字式、十字式、嵌入式等2。七巧板的故事。

　�。�1）七巧板游戲也稱“七巧圖”，是中國(guó)著名的拼圖游戲玩具。因設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象思維，特別是通過(guò)拼擺可以啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎�，F(xiàn)在的七巧板是經(jīng)過(guò)2500年的歷史演變過(guò)來(lái)的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有7塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛�，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人在慶賀節(jié)日和娛樂(lè)時(shí)，經(jīng)常用它拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！用于兒童智力開發(fā)的七巧板的雛形，就在這兼?zhèn)鋵?shí)用價(jià)值和藝術(shù)審美的圖形拼合中產(chǎn)生了。

　�。�2）18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。在歐洲，大約1805年出版的《新編中國(guó)兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后，1810年在法國(guó)，1818年在德國(guó)和美國(guó)都紛紛出版了關(guān)于七巧板的書，在意大利出版的書中還介紹了中國(guó)歷史。七巧板在歐洲至今經(jīng)久不衰。

　�。�3）魅力無(wú)盡的七巧板游戲直到現(xiàn)在仍是兒童喜愛(ài)的智力性?shī)蕵?lè)項(xiàng)目，不僅得到了社會(huì)的公認(rèn)，甚至國(guó)家教委都明確規(guī)定在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中必須使用七巧板游戲作為兒童智力開發(fā)工具。

美術(shù)教案篇6

　　出自：九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)美術(shù)試用課本《教學(xué)參考用書》（上冊(cè)）

　　用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu) 初一美術(shù)（第六、七、周）

　　課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫方法，加強(qiáng)對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。作業(yè)要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：1、觀察、分析、概括物體的形體2、用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線條來(lái)正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)

　　一、組織教學(xué)：（1分鐘）按中學(xué)美術(shù)常規(guī)進(jìn)行。

　　二、引入新課：（2分鐘）總結(jié)上一節(jié)課--用線生動(dòng)地描繪物象，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

　　三、講授新知識(shí)：（15分鐘）1、分析物體的結(jié)構(gòu)，樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。（1）體的形成：演示。（2）體的構(gòu)成結(jié)構(gòu) ：分析幾何形體的長(zhǎng)、寬、高。（3）如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括。2、講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。

　　四、學(xué)生實(shí)踐，教師視導(dǎo)：（22分鐘）1、作業(yè)要求：（1）臨摹課本第二頁(yè)學(xué)生的作品。（2）學(xué)習(xí)作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。（2）要求學(xué)生按方法步驟臨摹。（3）引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系。

　　五、課堂小結(jié)：（5分鐘）

　　肯定學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。第二節(jié)

　　一、組織教學(xué)：（1分鐘）

　　二、引入新課：（2分鐘）上一節(jié)課通過(guò)臨摹，學(xué)習(xí)了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進(jìn)行實(shí)物寫生。

　　三、講授新課：（15分鐘）寫生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體演示寫生的方法和步驟：1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對(duì)應(yīng)的中軸線。2、勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線，比較各部份比例關(guān)系。3、從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征。4、用肯定的線條深入描繪。

　　四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。（20分鐘）

美術(shù)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)沿邊線有規(guī)律地裝飾傘面，能大膽地表現(xiàn)不同的花紋圖案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、縐紙、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥關(guān)燈、幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案，大小不同的傘面底版。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：觀賞“傘的.世界”師說(shuō)：“看到這些傘，你有什么感覺(jué)？你最喜歡哪一頂小花傘？”幼兒觀察討論。

　　二、基本部分：討論、演示。

　　1、出示幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案：“看看這些花紋是怎么排隊(duì)的？”

　　2、學(xué)習(xí)裝飾傘面：“傘面的邊線仔哪里？”

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示用有規(guī)律地排隊(duì)的方法裝飾傘面邊線：重點(diǎn)一個(gè)挨著一個(gè)沿邊線有規(guī)律地畫花紋。

　　三、幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、介紹其他材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作；

　　2、鼓勵(lì)幼兒能表現(xiàn)出與教師范例不同的花紋。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　展示作品：幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。

美術(shù)教案篇8

　　一、活動(dòng)名稱：美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

　　師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

　　（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

　　師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好��！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑幔?/p>

　　（三）了解蝸牛的.外形特征

　　師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

　　提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫）

　　（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

　　（五）結(jié)束：小蝸�？匆�(jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂(lè)，做游戲）

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