關(guān)于貓教案范文合集六篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的貓教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

貓教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路:

　　現(xiàn)實(shí)生活中老鼠在人們心目中是人人喊打的壞家伙，而卡通圖片或動(dòng)畫片里小老鼠都扮演著機(jī)智勇敢.聰明幽默的反串角色，幼兒不但很樂意接受，還經(jīng)常模仿小老鼠走路，吃東西的樣子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意義。因此，我選擇這首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 通過(guò)參與老鼠找食、老鼠搬家等游戲情節(jié)，體驗(yàn)和理解歌詞內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單繪畫幫助記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2. 感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格，并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　電腦一臺(tái)、野貓頭飾、碟片、墊子、勾線筆、紙、小老鼠臂飾

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、游戲《老鼠搬家》，體驗(yàn)和理解歌詞內(nèi)容。

　　1、談話引入，引起幼兒參與游戲的興趣。小朋友你們知道自己的屬相嗎?知道12生肖中哪種動(dòng)物排在第一位嗎?我們來(lái)做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的.游戲，好嗎?

　　2、教師介紹游戲方法，走,我們出去找點(diǎn)東西吃吃,可是萬(wàn)一被野貓發(fā)現(xiàn)了,你們可要趕緊跑回家里(幼兒坐回自己的墊子上)播放音樂<老鼠偷油>

　　2、(另一教師飾)遇到一只兇狠的大野貓,小老鼠趕緊跑回家里,貓趾高氣揚(yáng)地走了.

　　3、鼠媽媽:哎呀呀,好痛,我可憐的孩子們被嚇壞了吧!該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們,看,這是貓爪子抓的,要是貓爪子再少一點(diǎn),就抓不疼我們,要是腿在短點(diǎn)就跑不過(guò)我們,牙齒一個(gè)都沒有,我們就再也不用怕他了.

　　二、學(xué)習(xí)新歌《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律.鼠媽媽:看來(lái)這兒不安全,咱們還是搬家吧?幼兒拿起墊子跟著媽媽(歌曲旋律起)

　　2、鼠媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!(放歌曲,幼兒記憶歌詞)

　　3、鼠媽媽;我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由討論,鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想法)

　　4、鼠媽媽:孩子們,你們的心思和媽媽一樣的,那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠唱給你們聽，仔細(xì)聽哦!

　　5老師范唱，提問幼兒，媽媽都唱了些什么，幼兒說(shuō)出內(nèi)容，師出示圖譜。

　　6、幼兒看圖譜跟琴學(xué)唱。請(qǐng)男寶寶、女寶寶各唱一遍。多種形式唱。

　　7、媽媽把夢(mèng)中的貓畫出來(lái)吧。鞏固歌詞。

　　8、鼠媽媽：你們喜歡這樣的貓嗎?那我們一起來(lái)畫這樣的貓吧!根據(jù)音樂歌詞畫貓(音樂旋律起)

　　9、邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

　　10、和客人老師一起唱

　　三、結(jié)束部分

　　一聲貓叫——鼠媽媽說(shuō)我們理想中的貓是不存在的，現(xiàn)實(shí)中的貓還是要來(lái)抓我們的，孩子們我們搬家吧!幼兒拿起墊子跟媽媽搬家(在老鼠偷油的音樂中結(jié)束活動(dòng)，此活動(dòng)為8年南京市千名教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐課)

貓教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。

　　2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓、老鼠（即時(shí)貼）、音樂《貓捉老鼠》

　　2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入師：“今天天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。師：“哇！天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽聽它們?cè)诟墒裁矗俊保úシ乓魳非叭��?jié)）

　　1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作�！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返�？”（第一節(jié)音樂）

　　2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。

　　“小小老鼠吃米的動(dòng)作是什么樣的？”教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節(jié)音樂）

　　3、小老鼠睡覺的'動(dòng)作。“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”

　　4、把前三節(jié)一起表演一次。

　　5、（播放第四節(jié)音樂）“喵”一只大貓看見了，它要跑來(lái)抓老鼠了，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）

　　三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　1、師：一老師扮演大貓，請(qǐng)寶寶們扮演小老鼠，我們來(lái)跟著音樂做游戲。

　　2、重復(fù)交代游戲規(guī)則，再玩一次。

　　3、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，當(dāng)唱到最后一句時(shí)小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓沒有出現(xiàn)）

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)師：“大貓沒有出現(xiàn)，我們可以高高興興地玩游戲了，媽媽和我的寶寶們玩捉迷藏吧！”

貓教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫無(wú)憂無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責(zé)打等詞語(yǔ)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡段落。

　　３、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【學(xué)情簡(jiǎn)析】

　　貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過(guò)語(yǔ)言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感，從而熱愛生活，感受生活。

　　【策略方法】

　　朗讀感悟，想象描繪，比較體驗(yàn)，積累語(yǔ)言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　�。�、談話：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天我給大家?guī)��?lái)幾幅動(dòng)畫片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？

　�。ㄕn件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫片）

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、引入新課：

　　據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友，看到你的朋友會(huì)想到哪些畫面？語(yǔ)言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆杂衫首x課文，把課文讀正確，讀通順。

　　師：老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺呢？帶著這個(gè)問題去讀讀課文吧。

　�。病�學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。

　　三、品詞品句，感悟探究

　�。薄⒘私庳埿愿竦墓殴郑�

　　過(guò)渡：

　　同學(xué)們真了不起，讀一遍書就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫貓的什么？

　�。ㄐ愿瘢�

　　請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。

　�、� 學(xué)生自由朗讀。

　�、� 向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，教師指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：

　　無(wú)憂無(wú)慮，屏息凝視。

　　⑶ 體會(huì)貓性格的古怪：

　　師：看，老舍先生寫出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說(shuō)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾）

　　師：文中是怎么把這些詞連起來(lái)的，仔細(xì)讀讀哪些詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次，把它勾出來(lái)。

　�。ㄕf(shuō)它的確可是）

　　師：用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。

　　課件出示：

　　說(shuō)它溫柔可親吧，的確＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。

　�。�、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情：

　　過(guò)渡：

　　貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛之情呢？拿起筆來(lái)勾畫勾畫吧

　�、� 生自由朗讀，找句子。

　�、� 生匯報(bào)，圍繞以下幾方面展開。

　�、� 把貓的腳印說(shuō)成是小梅花：

　　比較讀：

　　在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

　　在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　�、� 貓的叫聲：

　　讓學(xué)生聽貓的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說(shuō)什么，從而體會(huì)作者的喜愛之情。

　　③ 理解蹭字：

　　引導(dǎo)想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？

　　④ 小貓?zhí)詺獾腵樣子：

　　從課前搜集資料知道老舍是個(gè)愛花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它？你感覺像什么？

　�、� 貓捉老鼠時(shí)：

　　選詞填空：

　　專心 耐心 決心

　　屏息凝視──（ ）

　　一連就是幾個(gè)鐘頭──（ ）

　　非把老鼠等出來(lái)不可──（ ）

　�。�、小結(jié)：

　　課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛之情，這是因?yàn)樗�是個(gè)熱愛生活，又善于觀察的人。

　　四、拓展

　　仿寫練習(xí)：

　　你們是不是也想嘗試來(lái)寫一寫你的朋友？

　　課件出示友情提示：

　　１、可以按照＿＿＿＿的性格實(shí)在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

　�。�、可以從板書詞語(yǔ)中選擇兩到三個(gè)詞語(yǔ)寫出你對(duì)貓的印象。

　　記得要寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情��！

　　五、總結(jié)全文，升華主題

　　同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。

貓教案 篇4

　　小學(xué)語(yǔ)文課本第八冊(cè)上的《我們家的貓》,是著名作家老舍先生的名作。在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到的魅力。他生動(dòng)細(xì)致，形象逼真地描述了貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對(duì)比的方法，充分表現(xiàn)了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間。如何憑借教材特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，強(qiáng)化朗讀練習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言與思維的訓(xùn)練，這應(yīng)是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。

　　一、走向教材要?jiǎng)忧?/strong>

　　語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的主攻方向，說(shuō)到底，在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮“愿意學(xué)”和“知道如何學(xué)”的綜合作用。那么在課伊始，就要求教師結(jié)合課文內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了在課文與學(xué)生之間架起一座情感的橋梁，一上課，我就利用學(xué)生上網(wǎng)收集的一幅幅貓的生活圖編輯成《貓咪寫真集》，投影給學(xué)生們欣賞。屏幕上一只只活潑稚氣、天真可愛的小貓一下子吸引住了學(xué)生。他們個(gè)個(gè)瞪大了驚喜的眼睛，情不自禁地發(fā)出“呀！”“哇—”“好可愛—”“太逗了，像小孩！”等贊美聲。他們的愛貓之情油然而生。這時(shí)我順勢(shì)導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)的《我們家的貓》指的是誰(shuí)家的.貓？他家的貓是怎樣的呢？把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到隨老舍爺爺?shù)奈恼氯フJ(rèn)識(shí)他家的貓上。這樣引入課文，猶如一臺(tái)戲的序幕，迅速安定了學(xué)生的情緒，牢牢地吸引住他們的注意力，使他們動(dòng)情地走向教材，從而為整堂課定下了基調(diào)——一種愛貓的情結(jié)，貼近了與作者的情感。

　　二、走進(jìn)教材重感悟，理解“古怪”要到位

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，“學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是一種純客觀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而是一種帶有濃厚主觀色彩的感性與理性相統(tǒng)一的感悟過(guò)程�！边@種感悟過(guò)程必然會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)由淺入深、由表及里、由具體到概括的認(rèn)識(shí)與體察過(guò)程。這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)一定要遵循學(xué)生認(rèn)知思維發(fā)展軌跡。在探究大花貓的性格特點(diǎn)時(shí)，我在學(xué)生充分讀書的情況下，提出了“讀了 ，我知道了大花貓 �！薄白x了 ，我覺得大花貓 �！边@兩個(gè)富有彈性的句式要求學(xué)生回答。第一句式只是檢查學(xué)生在感性的層面上對(duì)課文內(nèi)容掌握的信息量，學(xué)生能否通過(guò)復(fù)述或轉(zhuǎn)述來(lái)反饋他們的對(duì)句子、段落的了解，難度較低。后進(jìn)生也能輕松作答：“我讀了‘我們家的貓性格實(shí)在有些古怪’這句話知道了大花貓很古怪�！�；“我讀了‘說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)的確很乖’這句話，知道大花貓很老實(shí)�！薄�…第二個(gè)句式只是衡量學(xué)生在悟性的層面上對(duì)課文內(nèi)容是否讀懂。通過(guò)學(xué)生“潛心會(huì)文”、“切己體察”等用心用情去感悟，獨(dú)立思考，然后萌生自己獨(dú)到的見解，以歸納、提煉、闡發(fā)的形式來(lái)反饋他們對(duì)課文的理解。 有的學(xué)生答道：“我讀了‘它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可’， 覺得大花貓等老鼠時(shí)很專心，很有耐心，非常盡職。”有的補(bǔ)充道：“從‘非把老鼠等出來(lái)不可’中看出大花貓決心很大，的確很盡職�！� 大家你一言我一語(yǔ)，各抒己見，相互啟發(fā)，并在討論中得到補(bǔ)充和校正。這樣使不同層面的學(xué)生都能根據(jù)自己的水平輕松作答，在自信中體會(huì)到參與的樂趣、成功的快樂。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　為了使學(xué)生對(duì)大花貓獲得一個(gè)完整的印象，必須把他們通過(guò)細(xì)讀、感悟出的大花貓的點(diǎn)滴印象 ：古怪、老實(shí)、貪玩、盡職、 不高時(shí)一聲也不出、高興時(shí)溫柔可親、膽子、勇猛綜合起來(lái)。我請(qǐng)他們把目光從課本移向卡片，讓他們仔細(xì)觀察這些特點(diǎn)之間的聯(lián)系按

　　（ ）（ ）（ ）

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　　這種形式擺一擺。學(xué)生恍然大悟，“古怪”一詞統(tǒng)率其余，而其余又是一一相對(duì)。從這種矛盾的性格：老實(shí)又貪玩，貪玩又盡職；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出；既膽小又勇猛中體現(xiàn)出大花貓性格實(shí)在有些古怪。這樣使學(xué)生比較透徹理解了“古怪”一詞，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知先易后難，先具體后概括的特點(diǎn)。

　　三、捕捉聽說(shuō)點(diǎn)，拓寬訓(xùn)練內(nèi)容

　　說(shuō)，是用嘴寫作 。教師善于捕捉文章的聽說(shuō)點(diǎn)，滲透聽說(shuō)訓(xùn)練，把聽說(shuō)訓(xùn)練和理解內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，深化對(duì)“古怪”的理解。

　　（一）抓課文語(yǔ)言素材，進(jìn)行“仿說(shuō)”

　　教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)老舍爺爺?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式：老舍爺爺是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，他用什么句式把貓的既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職矛盾性格連起來(lái)的？通過(guò)男女學(xué)生分別讀相對(duì)的詞串成的句子，學(xué)生不難找到“說(shuō)它……吧，的確……，可是......”這個(gè)轉(zhuǎn)折語(yǔ)言的表達(dá)方式。師提示：這樣連起來(lái)說(shuō)才見貓古怪。然后抓住課文中語(yǔ)言素材進(jìn)行訓(xùn)練。

　　設(shè)計(jì)三個(gè)層次的說(shuō)話訓(xùn)練。

　　1.基本題：說(shuō)它老實(shí)吧，的確 ，可是 。(第一自然段內(nèi)容)

　　說(shuō)它貪玩吧，的確 ，可是 。

　　2.提高題：說(shuō)它溫柔可親吧，的確 ，可是 。（第二自然段內(nèi)容）

　　說(shuō)它 吧，的確 ，可是 。（第三自然段內(nèi)容）

　　3.發(fā)展題：仿照句式進(jìn)行遷移訓(xùn)練，說(shuō)一種具有矛盾性格的人的表現(xiàn)。

　　有的說(shuō)：媽媽的性格真古怪，說(shuō)她小氣吧，的確是呀，我向她討錢最多只給一元�？墒�，她又那么慷慨，為奶奶治病，她毫不猶豫地拿出了5000元。

　　(二)抓課文插圖，進(jìn)行“補(bǔ)說(shuō)”

　　本文中的第一幅圖畫的是大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠，而在整篇課文中竟沒有關(guān)于這幅圖的描寫。深究課文不難發(fā)現(xiàn)：在等待老鼠出洞時(shí)，大花貓就非常盡職；當(dāng)時(shí)老鼠出現(xiàn)時(shí)，大花貓一定更盡職，不抓到老鼠不罷休。編者巧妙地在文字空白處畫了這幅捉鼠圖，讓學(xué)生充分理解這是一只盡職的貓。教師就利用這幅圖引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)說(shuō)：等呀、等呀，老鼠終于出現(xiàn)了……

　　(三)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行“聯(lián)說(shuō)”

　　兒童的閱讀活動(dòng)，離不開其固有的生活經(jīng)驗(yàn)，離不開想象與聯(lián)想。兒童對(duì)于課文中的信息，只有在他的記憶貯存中能夠找到與它具有相似性的信息組塊以后，才能被理解，才能被積累運(yùn)用�！捌料⒛�視”什么意思？學(xué)生一般根據(jù)工具書查得“抑制住呼吸，集中注意力地看”。為了使這些文字化為生動(dòng)，可感的圖畫，我請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言，來(lái)描述一下貓“屏息凝視”的情形�！柏堃宦牭嚼鲜蟮捻憚�(dòng)，就弓起背，悄悄地來(lái)到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，……”生活中遇到過(guò)屏息凝視的情況嗎？學(xué)生聯(lián)系過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用“屏息凝視”說(shuō)話練習(xí)。這樣就大大提高了訓(xùn)練的高度、廣度和密度。

　　四、 指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語(yǔ)言

　　眾所周知，小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程，就是將范文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)范文語(yǔ)言的內(nèi)化，就得熟讀、背誦，就得積累運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)初讀、細(xì)讀、感悟、有感情朗讀等，對(duì)段的內(nèi)容已了然于心，此時(shí)，就得趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生背誦。可

貓教案 篇5