大班教案模板錦集六篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用敲、拍、打、劃等動(dòng)作使紙盒發(fā)出不同的音響，模仿日常生活中聽(tīng)到的音響節(jié)奏，并運(yùn)用于故事配音中。
2、幼兒能較準(zhǔn)確地利用紙盒為動(dòng)畫(huà)片配上音響效果。
3、幼兒在創(chuàng)作中為自己的成功而感到滿足。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《十個(gè)好朋友》《冬冬和亮亮》。
2、日常生活聲音磁帶。
3、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段。
4、紙盒若干與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知紙盒能發(fā)出不同音響的特點(diǎn)。
1、出示紙盒：提問(wèn)：這是什么？你能讓它發(fā)出聲音嗎？
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)
3、提問(wèn)：你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？它發(fā)出了什么樣的聲音？個(gè)別幼兒回答并演示（動(dòng)詞：拍、敲、打、劃 像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）
二、模仿故事中及日常生活中的音響。
1、這個(gè)紙盒可以發(fā)出不同的聲音，我們可以用它來(lái)干什么呢？
2、聽(tīng)故事磁帶，教師現(xiàn)場(chǎng)配音。
3、提問(wèn)：老師，用紙盒在故事里模仿了哪些聲音？蹦蹦跳跳的聲音節(jié)奏怎樣？老師怎么模仿的？我們學(xué)一學(xué)。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？
4、模仿日常生活中的一些聲音。
教師："小朋友真能干，一下都學(xué)會(huì)了，你們會(huì)模仿別的聲音嗎？聽(tīng)，這是什么聲音？" 在聽(tīng)聲音的基礎(chǔ)上模仿各種聲音。
提問(wèn)：
�。�1）它的'聲音是什么樣的？節(jié)奏呢？
（2）我們?cè)趺茨７履�？試試看（依次模仿：敲門(mén)、鬧鐘、馬蹄、關(guān)門(mén)、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）
5、學(xué)習(xí)給故事配音。
教師："小朋友真了不起，會(huì)模仿這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)可以給哪些聲音？"
�。�1）聽(tīng)故事。
（2）討論可以配些什么聲音。
提問(wèn)：冬冬做了些什么？我們?cè)趺唇o他配上聲音呢？
亮亮做了些什么？我們?cè)趺磁渖下曇裟兀?/p>
�。�3）放故事磁帶，師生共同配音。
四、為動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》配音。
教師："它們是誰(shuí)？你們想給這些動(dòng)畫(huà)明星配音嗎？我們一起來(lái)看看它們干了些什么？"
�。�1）播放動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，教師提示人物的動(dòng)作。
�。�2）討論配音內(nèi)容及方法：
杰瑞做了什么？怎樣配音呢？（跑、撞墻、被摔）湯姆做了些什么？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）
�。�3）練習(xí)幼兒快速反應(yīng)，做游戲、聽(tīng)口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
（4）配音，一半為杰瑞配音，一半為湯姆配音，然后再交換配音。
五、結(jié)束。
今天小朋友都為動(dòng)畫(huà)明星配音了，成了"小小配音師"，你們想不想為其他的動(dòng)畫(huà)明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域游戲：在語(yǔ)言區(qū)提供一些動(dòng)畫(huà)片的插圖，讓幼兒通過(guò)觀看、回憶，并模仿里面的語(yǔ)言。
2、游戲活動(dòng)：在表演區(qū)讓幼兒聲形并貌地表演，感受配音表演帶來(lái)的快樂(lè)和自信。
3、家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起欣賞動(dòng)畫(huà)片，并進(jìn)行模仿。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)競(jìng)賽的形式，提高幼兒對(duì)10以內(nèi)加減運(yùn)算、看圖口述應(yīng)用題列算式的能力。
2．培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt。
2．搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張。
3．五角星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)大闖關(guān)，我們快樂(lè)大闖關(guān)的口號(hào)是：（幼兒喊出）快樂(lè)闖關(guān)，快樂(lè)無(wú)限！ye!首先我要介紹今天的'三個(gè)方隊(duì)，第一方隊(duì)喜羊羊隊(duì)，歡迎你們！第二方隊(duì)美羊羊隊(duì)，歡迎你們！第三方隊(duì)沸羊羊隊(duì)，歡迎你們！今天我們的快樂(lè)大闖關(guān)有三關(guān)，你們有沒(méi)有信心闖過(guò)，拿到第一名？首先進(jìn)入第一關(guān)。
二、快樂(lè)闖關(guān)第一關(guān)。
1．師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答�？茨且魂�(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多�，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2．師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（三位選手同時(shí)亮題板）師：（出示正確答案）回答正確，某某隊(duì)和某某隊(duì)得到五角星獎(jiǎng)勵(lì)。
3．師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）小結(jié)：第一關(guān)七輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的五角星得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)五角星，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多？某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但xx和xx也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)。
三、快樂(lè)闖關(guān)第二關(guān)。
1．師：第二關(guān)"挑戰(zhàn)題"。每個(gè)方隊(duì)成員自己編應(yīng)用題，把答案悄悄地放在心里。一會(huì)可以選擇提問(wèn)其他隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。
2．挑戰(zhàn)開(kāi)始：喜羊羊隊(duì)可以選擇美羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
師：你們選誰(shuí)？xxx隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。（xxx隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。）回答正確嗎？恭喜xxx隊(duì)得到一個(gè)五角星。現(xiàn)在請(qǐng)xxx隊(duì)出題。
3．小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)五角星。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）下面進(jìn)行第三關(guān)。
四、快樂(lè)闖關(guān)，第三關(guān)。
1．第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們列算式。
2．我請(qǐng)每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)拿起桌子上的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我圖片一出來(lái)說(shuō)搶答開(kāi)始，就可以敲搶答器，注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)搶答開(kāi)始之后才能敲響搶答器，好！準(zhǔn)備！請(qǐng)注意看圖片。搶答開(kāi)始。
3．小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)喜羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星，美羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星，沸羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星。
五、統(tǒng)計(jì)1．三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的五角星得數(shù)。某某隊(duì)得到五角星最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)五角星也很多。獲勝的xxx隊(duì)可以獲得每人一個(gè)小禮物，請(qǐng)聽(tīng)課老師頒獎(jiǎng)。
2．結(jié)束：今天的快樂(lè)大闖關(guān)到這里就結(jié)束了，我們下次再見(jiàn)。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭和薺菜的特征及用途。
2、分工合作學(xué)習(xí)野菜的烹調(diào)方法。（如涼拌、包餃子等）
3、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備
每組一份拌好的馬蘭、調(diào)味品、空碗、筷子、切好的馬蘭、拌好的薺菜餡、餃皮。野菊花、枸杞頭、馬蘭、薺菜，《郊游》的音樂(lè)磁帶。
2、對(duì)野菜有過(guò)一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱�(qǐng)幼兒品嘗馬蘭，引出主題。
今天，我給大一班的小朋友帶來(lái)一道菜，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，然后猜一猜是什么菜。（幼兒嘗桌子上拌好的馬蘭）“猜一
猜你剛才吃的是什么菜？”
�。ǘ┳杂商剿�
“剛才小朋友吃的是馬蘭。前幾天春游時(shí)，我們看過(guò)馬蘭和薺菜，老師挖了一些回來(lái)，請(qǐng)小朋友看一
看哪個(gè)是馬蘭，哪個(gè)是薺菜�！庇變簭谋P(pán)子中拿出馬蘭和薺菜，進(jìn)行觀察。觀察時(shí)教師提問(wèn)，“馬蘭的莖是什么顏色的？”“馬蘭的葉子是什么顏色的？葉子是什么樣的？”（葉子是橢圓的，葉子邊緣有鋸齒）“馬蘭生長(zhǎng)在哪里？”（馬蘭是成片成片的生長(zhǎng)的，嫩莖葉可以食用，吃它的頭，所以稱為馬蘭頭）然后讓幼兒觀察薺菜，薺菜的問(wèn)題同上。
請(qǐng)幼兒把手中的馬蘭和薺菜進(jìn)行分類(lèi)，送到前面的簍子中來(lái)。
馬蘭和薺菜有什么用呢？可以怎么吃？
讓幼兒了解一下馬蘭和薺菜的藥用價(jià)值。
（三）把馬蘭和薺菜進(jìn)行分類(lèi)。
馬蘭和薺菜有這么大的作用，我們一
起跟著老師去野地里找它們吧。聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)，跟著老師到事先布置好的有野菜的地方找馬蘭和薺菜。（野地里的野菜有馬蘭、薺菜、枸杞頭、野菊花）
幼兒在野地里找馬蘭和薺菜，然后送到簍子里。
�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作
小朋友從野地里挖了這么多的野菜，老師把馬蘭燙了一下，等一下幼兒自己用作料拌著吃。薺菜老師做成了餡，請(qǐng)幼兒包餃子。
分成兩組進(jìn)行操作。幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┢穱L自己的勞動(dòng)果實(shí)。
幼兒品嘗馬蘭和餃子。
說(shuō)課材料春天里的野菜
一、材料來(lái)源
此活動(dòng)來(lái)源于生活。春天，野外到處草色青青，野菜繁多，野菜的營(yíng)養(yǎng)豐富、吃法繁多，可以涼拌、可以炒著吃，可以做餡包餃子、春卷等，因此，我選擇了春天里常見(jiàn)的野菜（馬蘭、薺菜）
幼兒吃到的馬蘭和薺菜都是成品，對(duì)馬蘭和薺菜的特征、用途不是很了解，讓幼兒親自來(lái)認(rèn)識(shí)一下、烹調(diào)一
下這些食品，可以激發(fā)他們的食欲。因此，我設(shè)計(jì)了這堂課。就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
二、活動(dòng)目標(biāo)的確定及其依據(jù)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭和薺菜的特征及用途。
2、分工合作學(xué)習(xí)野菜的烹調(diào)方法。（如涼拌、包餃子等）
3、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。
目標(biāo)1讓幼兒通過(guò)觀察、討論來(lái)完成。
目標(biāo)2、3讓幼兒自己在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，掌握烹調(diào)方法。
整個(gè)活動(dòng)重在活動(dòng)的過(guò)程，而不是活動(dòng)的結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備的提供極其依據(jù)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備
每組一份拌好的`馬蘭、調(diào)味品、空碗、筷子、切好的馬蘭、拌好的薺菜餡、餃皮。野菊花、枸杞頭、馬蘭、薺菜，《郊游》的音樂(lè)磁帶。
2、對(duì)野菜有過(guò)一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）
食物馬蘭、薺菜的提供是為了讓幼兒有感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒通過(guò)摸摸、看看，掌握它們的特征為了更好的完成目標(biāo)1。準(zhǔn)備的餐具、調(diào)料、餡等，是為了讓幼兒自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，掌握烹調(diào)方法，完成目標(biāo)2、3。
四、教學(xué)程序
采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)的程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——對(duì)馬蘭、薺菜分類(lèi)——?jiǎng)邮植僮鳌顒?dòng)延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的老師”活動(dòng)開(kāi)始以讓幼兒品嘗馬蘭開(kāi)始，可以引起幼兒的興趣。
“今天，我給大一班的小朋友帶來(lái)一道菜，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，然后猜一猜是什么菜�！保ㄓ變簢L桌子上拌好的馬蘭）“猜一
猜你剛才吃的是什么菜？”
（二）自由探索
采用觀察法，讓幼兒把盤(pán)子中的馬蘭、薺菜進(jìn)行觀察、比較，幼兒通過(guò)看一看、摸一摸，了解它們的特征，比較出異同。在這一
環(huán)節(jié)中教師是引導(dǎo)者、支持者。在幼兒探索后，教師要講解、總結(jié)，讓幼兒獲得對(duì)馬蘭和薺菜的感性認(rèn)識(shí)，了解它們的生活環(huán)境，用觀察、比較的方法可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞性，強(qiáng)調(diào)了直觀性。在這一
環(huán)節(jié)中完成目標(biāo)1。
（三）對(duì)馬蘭、薺菜分類(lèi)。
這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一環(huán)節(jié)的鞏固，幼兒在事先布置好的野地里找到馬蘭和薺菜，是對(duì)特征掌握的鞏固。
（四）動(dòng)手操作
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒分工合作烹調(diào)食品。讓幼兒講一講馬蘭和薺菜的吃法，然后動(dòng)手操作，一組幼兒動(dòng)手包餃子、一
組幼兒涼拌馬蘭頭。讓幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到成功感、自豪感，保證幼兒的主體性地位，讓幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
這一環(huán)節(jié)重在活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。
（五）活動(dòng)的延伸
品嘗餃子可放在活動(dòng)延伸中。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）熟練演唱第一聲部
（2）合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的.聲音演唱這首歌曲嗎？
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部?jī)焊枥收b。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？
錄音機(jī)唱的是什么？我唱的是什么？
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎？?jī)蓚�(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎？
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。（彈琴）
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部
（1）我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）
�。�2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
�。�1）我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部？
�。�2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
�。�3）交換聲部演唱。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。
小百科：鐘，是指金屬制成的響器，中空，敲時(shí)發(fā)聲，例如“警鐘”。也指某個(gè)一定的時(shí)間，例如“一刻鐘”。同時(shí)，鐘也是姓氏。
大班教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒從多個(gè)維度認(rèn)識(shí)了解火的相關(guān)知識(shí)；
2、了解火的特性，懂得初步的防火知識(shí)及簡(jiǎn)單自救方法；
3、增強(qiáng)幼兒隊(duì)事物認(rèn)識(shí)的客觀性，發(fā)展幼兒的思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“火”的象形文字卡，禁火標(biāo)志卡，滅火器圖片，簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表一張。
活動(dòng)流程：
一、出示“火”的象形圖案，認(rèn)識(shí)漢字“火”：
引導(dǎo)幼兒用“火”字組詞、說(shuō)話。
二、“火”的故事：
原始人鉆木取火，標(biāo)志著人類(lèi)告別茹毛飲血的時(shí)代，火的發(fā)明是人類(lèi)進(jìn)步的標(biāo)志。
三、火對(duì)人類(lèi)生活的.影響：
1、你喜歡火嗎？為什么？
2、小組討論：火的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)（咨詢家長(zhǎng)）
3、幼兒發(fā)言，教師統(tǒng)計(jì)
4、小結(jié)：人類(lèi)的生活離不開(kāi)“火”，它對(duì)我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。
四、怎樣注意用火安全，防止“火災(zāi)”？
認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志，設(shè)計(jì)禁火標(biāo)志。
五、著火了，怎么辦？
認(rèn)識(shí)常用滅火器，知道其擺放位置；
了解基本的逃生方法：撥打119、說(shuō)明家庭地址、撥打家長(zhǎng)電話、有秩序排隊(duì)逃生。
大班教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是做什么的。
物質(zhì)材料：教學(xué)大書(shū)1本，幼兒用書(shū)人手1本，小圖片
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)畫(huà)面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚(yú)索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過(guò)于貪婪，只有付出才有獲。
能初步認(rèn)讀簡(jiǎn)單的符號(hào)和文字，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的`故事——漁夫和金魚(yú)。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚(yú)之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧！
�。�2）教師講述故事前半段（1～4頁(yè)），激發(fā)幼兒興趣。
�。�3）師：漁夫捕到金魚(yú)了嗎？老太婆是怎樣說(shuō)的？漁夫會(huì)去向金魚(yú)要木盆嗎？
2．閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5～l 5頁(yè)，教師提出閱讀要求。
�。�1）出示圖片l，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書(shū)的第5一l5頁(yè)。
�。�2）思考：漁夫去向金魚(yú)要了幾次東西？分別要了什么？
3．理解故事內(nèi)容
�。�1）找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
�、倮咸抛対O夫去向金魚(yú)要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖）
�、跐O夫每次去向金魚(yú)要東西，大海發(fā)生了什么變化？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖）為什么？
（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。
4．情感升華
�。�1）師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受？
（2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？
小結(jié)：
老太婆因?yàn)樘澬�，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒(méi)有好結(jié)果的。
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