實(shí)用的燕子教案三篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的燕子教案3篇，希望能夠幫助到大家。

燕子教案 篇1

　　教材分析：

　　本課《燕子?jì)寢屝α恕?主要是通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的良好品質(zhì),課文的內(nèi)容生動有趣,用故事的形式告訴學(xué)生深刻的道理,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律.還安排了關(guān)于識字，寫字，句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識課文中的生字，包括15個要求認(rèn)識和6個要求會寫的生字。

　�。病�會用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞

　�。�、熟讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握本課的課文及上字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片、小紅花、田字格卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕?/p>

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　二、新授

　�。�、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕?/p>

　　師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽。

　　找熟字

　　學(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還認(rèn)識他們嗎？同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)

　　教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞

　　找生字

　　在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對照拼音學(xué)生拼讀一下生字，

　　同學(xué)之間可以互相教一教

　　把本課的生字出示在黑板上

　　哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下（請每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀）

　　請剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個字帶領(lǐng)大家拼一下。

　　用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字？

　　教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字

　　教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法）

　　在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)

　　教師檢查各個小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀

　　二、新授

　　1、組詞練習(xí)

　　在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上

　　菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細(xì)毛、

　　請一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

　　除了這些，你還可以用這些生字中的誰組詞？

　　2、課文教學(xué)

　　教師：這一課的.生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、

　　將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音（小組中互相讀課文）

　　請一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個字認(rèn)真聽，聽聽他有沒有讀錯的地方

　　請學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題：

　　燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？

　　本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味�瓜和茄子的區(qū)別？

　　第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。

　　第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？

　　第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答，請學(xué)生分角色讀出課文。

　　教師板書

　　學(xué)生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物）

　　通過這篇課文你明白了一個什么道理？

燕子教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的有關(guān)生字，正確書寫14個生字，理解由生字組成的詞語，會認(rèn)9個生字。

　　2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　3、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從作者對春天里的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、燕子飛行幻燈片。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

　　2、多媒體出示燕子的畫面，請學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。

　　3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)6、燕子。

　　教學(xué)生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。

　　在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。

　　學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、檢查字詞的讀音。

　　（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。

　　提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

　�。�2）學(xué)生齊讀

　　2、掌握生字的寫法：

　　請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　學(xué)生交流，并在書上逐個進(jìn)行描紅。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　�。�1）學(xué)生讀課文。

　�。�2）學(xué)生對照要求進(jìn)行評價(jià)。

　　4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

　　2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的？

　　結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）激發(fā)情感

　　看多媒體：面對這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

　�。�2）自由朗讀。

　�。�3）指名試讀、齊讀。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）學(xué)生說該怎樣背？

　　（2）看板書練習(xí)背誦。

　　7、說說這一段的意思。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、抄寫詞語三遍。

　　2、朗讀課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。

　　1、讀課文第一段。

　　2、說說從第一段中知道了什么？

　　3、交流填空。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。

　　2、學(xué)生交流。

　　結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？

　　4、重點(diǎn)品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問題）

　�。�1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

　　請學(xué)生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)）

　　學(xué)生同桌、全班交流。

　�。�2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？

　　（3）出示填空題。

　　二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的.芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。

　　學(xué)生完成填空。

　　再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。

　　讀好上面的一段話。

　　（４）從這段中還知道了什么？

　�。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C(jī)）

　　讀好最后一句話。

　　5、有感情朗讀第二段。

　�。ǎ保�學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。

　�。ǎ玻┲该�讀，評議。

　�。ǎ常┛催@多媒體出示春天的美景，齊讀第二段

　　6、指導(dǎo)背誦。

　�。ǎ保┱垖W(xué)生說說怎樣來背。

　�。ǎ玻�學(xué)生試背

　�。ǎ常�齊背

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　1、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？

　　2、交流。

　　3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？

　　4、學(xué)生交流。

　　5、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？

　�。ā靶薄弊植坏珜懗隽搜嘧语w行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。）

　　（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

　　6、朗讀有關(guān)句子。

　　7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？

　�。ㄅ级�、沾、小圓暈）

　　理解：小圓暈

　　作者為什么說是小圓暈?zāi)兀?/p>

　　相機(jī)理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

　　8、朗讀有關(guān)句子。

　　9、感情朗讀課文第三段。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1、指名讀第四段。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。

　　4、理解句子。

　　5、看多媒體燕子的休息。

　　6、感情朗讀。

　　7、指導(dǎo)背誦。

　　五、總結(jié)課文。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？

　　六、作業(yè)布置。

　　1、造句。

　　偶爾――－

　　活潑―――

　　2、背誦課文。

　　外形

　　活潑機(jī)靈

　　板書設(shè)計(jì)：

　　燕子

　　趕來

　　飛行

　　輕、快

　　休息

　　音符

燕子教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固生字詞

　　2. 有感情地朗讀課文.

　　3.理解課文內(nèi)容，從中明白“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和 品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑��?從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語氣。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.利用課件出示本課的生字及生詞，讓學(xué)生學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.同學(xué)們可真棒，生字詞掌握的都不錯，希望這節(jié)課大家有更好的表現(xiàn)。

　　（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（三）學(xué)習(xí)第二自然段

　　出示自學(xué)提示

　�。ㄒ唬�

　　1.燕子?jì)寢尲业牟藞@里種了兩種蔬菜，分別是什么?(出示圖)

　　2.燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里干什么呢？

　　指名回答

　　3.學(xué)生朗讀課文第2自然段。

　　學(xué)生讀文后反饋：讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不一樣。

　　（四）學(xué)習(xí)三至七自然段

　　過渡：到底有什么不一樣呢？

　　自學(xué)提示二

　　自讀課文第三、四、五自然段。用——畫出來小燕子觀察到的冬瓜和茄子。

　　1、第一次小燕子觀察到的什么？

　　2、第二次小燕子觀察到了什么？

　　3、第三次小燕子觀察到的什么？

　　自學(xué)方法： 找一找，畫一畫，讀一讀。

　　時(shí)間：3分鐘

　　1、師：燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次？（3次）

　　2、反饋交流，教師隨機(jī)板書

　　（五）深入理解燕子?jì)寢屨f的`話

　　過渡：聽了小燕子的回答，媽媽又有怎樣的反應(yīng)呢？

　　自學(xué)提示三

　　自己再讀課文第三、四、五自然段。用﹏ 畫出小燕子三次發(fā)現(xiàn)后媽媽的不同反應(yīng)？

　　自學(xué)方法： 找一找，畫一畫，讀一讀。

　　時(shí)間：3分鐘

　　交流反饋

　　2.小燕子第一次回來媽媽說了什么？請一名學(xué)生讀燕子?jì)寢尩脑�，（教師板書：→不錯）

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　4.小燕子第二次回來媽媽說了什么？請一名學(xué)生讀燕子?jì)寢尩脑�，（教師板書：→很好、仔�?xì)觀察、認(rèn)真做事）

　　5.理解“仔細(xì)地”一詞

　　6.指導(dǎo)朗讀

　　7.小燕子第三次回來媽媽有什么表現(xiàn)？（教師板書：→滿意）

　　8.理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M意的笑了（指名回答，教師補(bǔ)充）（小燕子之所以有這么多一次比一次細(xì)致的發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)樗�認(rèn)真觀察的結(jié)果。媽媽因此而高興）

　　（六）朗讀課文

　　1．師生合作讀課文。

　　2．生生合作讀課文。

　　同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀！把掌聲送給自己。

　　（七）拓展思維

　　1、誰來說說學(xué)完了這篇課文你明白了一個什么道理？

　　2、教師小結(jié)，對孩子們提出希望。

　　（八）課堂測評

　　1.比一比，再組詞。

　　瓜（ ） 現(xiàn)（ ） 認(rèn)（ ）

　　爪（ ） 視（ ） 讓（ ）

　　2.按課文內(nèi)容填空。

　　小燕子到菜園看了（ ）次，它發(fā)現(xiàn)（ ）和（ ）的不同。說明了小燕子一次比一次（ ）。

　　附教學(xué)板書：

　　燕子?jì)寢屝α?/p>

　　冬瓜圖片 茄子圖片

　　燕子?jì)寢寛D片 小燕子圖片

　　冬瓜 茄子

　　不錯 大 小

　　很好 青 紫

　　滿意 細(xì)毛 小刺

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