《趙州橋》教案

時間：2026-02-16 14:08:00 教案我要投稿

關(guān)于《趙州橋》教案集錦九篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《趙州橋》教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《趙州橋》教案集錦九篇

《趙州橋》教案篇1

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：講讀1

　　三、教學(xué)時間： ____年____月____日星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　五、教學(xué)目的：

　　明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

　　學(xué)會本課生字、新詞。

　　知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)

　　(一)、啟發(fā)談話。

　　中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢?(長城、故宮等)趙州橋也是我國著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢?

　　簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

　　打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。

　　趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。

　　趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀(jì)，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

　　我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋;河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。

　　(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問題自學(xué)課文。

　　1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。)

　　2、拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn)，堅固而且美觀。)

　　(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語的意思。

　　2、指名回答查字典的結(jié)果。

　　3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

　　(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

　　1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。

　　2、下面我們來看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。

　　3、討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?

　　年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國歷史上的一個朝代，距今1300多年。

　　設(shè)計上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計上的獨(dú)特，我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。

　　4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。

　　(五)、課堂練習(xí)。

　　1、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

　　2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：講讀2

　　三、教學(xué)時間： ____年____月____日星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片

　　五、教學(xué)目的：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的`主要意思。

　　2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)

　　(一)、復(fù)習(xí)檢查。

　　指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。

　　(二)、學(xué)習(xí)課文第2段。

　　1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計，是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計上的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。(投影出示)

　�、�、這個自然段有幾句話?(5句話)

　　⑵、趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)。

　　⑶、找找這個自然段的重點(diǎn)詞語。

　　2、集體討論。

　�、�、趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方?(第一個特點(diǎn)，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞;第二個特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計有什么好處?(第4句：平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋：“橫跨”：因為發(fā)大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個“創(chuàng)舉”。

　�、啤⑦@段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)

　　3、小結(jié)第二段。

　　結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

　　誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?(堅固)

　　三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

　　1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。

　　⑴、找一找這個自然段有幾句話。(3句)

　�、�、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)

　　2、回答問題。

　　3、分析第3自然段。

　�、�、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句�！安坏珗怨獭笨偨Y(jié)第2自然段的內(nèi)容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：“不但……而且……”練習(xí)說話。

　　⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)

　�、�、課文中主要寫了哪些精美的圖案?

　�、�、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……

　　出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

　�、�、精美圖案后面的冒號是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

　　(冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)

　�、�、把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的?請一學(xué)生讀。

　　這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

　　4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。

　　四、小結(jié)。

　　第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。

　　五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

　　板書：

　　趙州橋堅固(設(shè)計獨(dú)特)：長寬大橋洞小橋洞

　　美觀(精美圖案)有的……，有的……，有的

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：第三課時

　　三、教學(xué)時間： ____年____月____日星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

　　五、教學(xué)目的：

　　1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會課文的思想感情。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　繼續(xù)落實單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……)

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)

　　1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：一是___________，二是______________這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時_________，發(fā)大水時__________，這種設(shè)計是個創(chuàng)舉，是因為它有兩個好處，一是_________二是___________。

　　2、復(fù)習(xí)第1段。

　�、�、過渡：趙州橋在哪里?誰設(shè)計建造的?默讀完成填空(然后連起來說一段話。)

　　時間：

　　地點(diǎn)：

　　設(shè)計者：

　　⑵、小結(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計者和建造的年代。

　　(二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。

　　1、指名朗讀，要求讀后找出重點(diǎn)詞語。

　　2、指名回答，然后板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　3、討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計獨(dú)特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)

　　(三)有感情地朗讀全文。

　　1、自由練讀。

　　2、引讀。出示投影片填空：

　　寫趙州橋的雄偉，課文從橋( )、( )和( )三方面來說明，趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處，一是( )，二是( )這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時( )，發(fā)大水時( )，這種設(shè)計是個“創(chuàng)舉”，是因為它有兩個好處，一是( )，二是( )。

　　(四)、課堂小結(jié)。

　　趙州橋是一座橋，一個建筑物，象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方，是什么時間建造的，是誰建造的。)簡單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀，最后第四部分講了這樣一座堅固美觀的橋是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的——智慧才干。以后我們介紹一個建筑物時也可以嘗試這方法。

　　(五)、布置作業(yè)：

　　1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫趙州橋雄偉堅固的。(2)寫趙州橋美觀的。

　　2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

　　3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

　　板書設(shè)計：趙州橋

　　時間：1300多年前

　　地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干

　　設(shè)計者：李春

　　雄偉堅固(設(shè)計獨(dú)特)：長寬

　　大橋洞小橋洞歷史遺產(chǎn)

　　特點(diǎn) 有的互相纏繞

　　美觀(精美圖案) 有的回首遙望

　　有的雙龍戲珠

《趙州橋》教案篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　�、俣嗝襟w課件。

　�、谏稚~卡片。

　�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關(guān)橋梁的資料。

　　五、教學(xué)課時：兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。

　　②談話導(dǎo)入。

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了被采用了。想知道李春的設(shè)計嗎？讀讀課文就清楚了。

　�、郯鍟n題。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　�、賹W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　�、诓捎米宰x、同座互讀的`形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

　　三、自主感悟

　�、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？

　�、趨R報交流。

　　學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

　　A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

　　③引導(dǎo)。

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

　�、懿シ耪n件：趙州橋今日風(fēng)貌。

　　四、識字學(xué)詞

　�、儆蒙挚ㄆ樽x生字。

　�、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

　　③指導(dǎo)寫字。

　　A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴

　　獨(dú)體字：爪

　　b、學(xué)生寫字。

　　C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

　　五、布置作業(yè)

　�、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語各兩遍。

　�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　①聽寫詞語。

　　聽寫后，同座互相批改。

　�、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點(diǎn)。

　　二、朗讀體驗

　�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　�、谠囍痴b自己喜歡的部分。

　�、鄢瓕懽约合矚g的語句。

　　三、擴(kuò)展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

　　四、

　　啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有興趣的，可完成課件選做題。

　　2、摘抄第三自然段生動的詞句。

　　3、背誦文中自己喜歡的部分。

《趙州橋》教案篇3

　　教學(xué)目的要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點(diǎn)，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2.學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。

　　3.體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

　　4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)思路：

　　教學(xué)本課時，要從整體入手，通過看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細(xì)讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有重點(diǎn)地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

　　教學(xué)用具：

　　投影片。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。

　　談話：請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰設(shè)計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。

　　1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準(zhǔn)確又多。

　　2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

　　3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

　�、僬埻瑢W(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

　�、诔椴閷υ~語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。

　　三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。

　　1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

　　2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：

　　(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。

　　(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。

　　(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。

　　1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

　　第二課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)言。

　　這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）。

　　(1)讀了這一段你知道了什么？

　　(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。

　　(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

　　(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？

　　(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點(diǎn)理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

　　(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。

　　(4)練習(xí)用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

　　(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計？理解“既……又……”句式。

　　出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！雹賱澗€部分的內(nèi)容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

　　(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅固。

　　3.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)輕聲讀課文，討論：

　�、俚�3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？

　　②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？

　　(2)用文字投影片練習(xí)填空：

　　欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的.龍似乎都在游動，真像活的一樣。（①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實踐中理解分號的作用。②在練習(xí)完畢，從實踐中使學(xué)生了解分號的實際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識先總起后分述再總結(jié)的寫法。）

　　(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

　　4.學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？

　　(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

　　(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。

　　三、讀課文，回顧總結(jié)。

　　1.朗讀課文，進(jìn)一步體會文章的主要內(nèi)容。

　　2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。

　　附：板書◆

《趙州橋》教案篇4

　　教材分析

　　《趙州橋》是三年級上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計是密不可分的。圍繞“設(shè)計”這個重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的'……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

　　學(xué)情分析

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的？”這個思考題讓學(xué)生先來談?wù)�，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家，學(xué)習(xí)古代勞動人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

　　2學(xué)生初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

　　3感受趙州橋堅固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2 理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時的難點(diǎn)。

《趙州橋》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

　　3．能照樣子，用不但而且把兩句話合成一句話。

　　4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用不但而且把兩句話合成一句話。

　　第1課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課生字、詞語。

　　2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．啟發(fā)談話。

　　誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)

　　這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

　　今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

　　zhàozhōu

　　板書：趙州橋

　　2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個翹舌音。

　　(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。

　　3檢查預(yù)習(xí)。

　　(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

　　4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

　　(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

　　(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

　　(3)課文是圍繞哪個重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

　　(4)說說世界聞名的章思。跟這個重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)

　　小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋世界聞名的原因之一。

　　5．練習(xí)作業(yè)。

　　(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意減字的偏旁是兩點(diǎn)，慧字上面部分中間不要加豎。

　　(2)完成作業(yè)

　　本1、2題。

　　第2課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

　　2．知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)生字。

　　2．指名朗讀第1自然段。

　　3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

　　(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉。)

　　(2)這個自然段共有幾句話?

　　(5句話)第1句寫了什么?

　　(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這一句揭示了這種設(shè)計的作用)；第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉)

　　教師小結(jié)：因為這種設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它是一個創(chuàng)舉。

　　4．完成作業(yè)

　　本第5題。

　　笫3教時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

　　2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。

　　3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的.一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進(jìn)行訂正。

　　2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但堅固，而且美觀)。

　　這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的美觀。

　　啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

　　3．讀第4自然段。

　　板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　(設(shè)計獨(dú)特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

　　5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　6，完成{作業(yè)本)3、4、6題。

《趙州橋》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，了解趙州橋的特點(diǎn)，體會我國古代勞動人民的聰明才智。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。

　　前置作業(yè)

　　自學(xué)成才：

　　1、自讀課文1-3遍，完成圈、劃、標(biāo)、讀(圈生字、劃生詞、標(biāo)音節(jié)、讀生詞)

　　2、會讀本課課文，試著背誦課文2-3自然段。

　　3、課文介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？找出描寫趙州橋特點(diǎn)的句子在書上用橫線標(biāo)記出來，并讀一讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語：駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。（橋）由此過渡到橋上來。

　　2、說說生活中你所見到的橋？由此導(dǎo)出《趙州橋》一文。

　　二、讀文感知

　　1、看一段本篇課文朗讀欣賞，想想趙州橋有哪些特別的地方？

　　2、自讀課文，重讀2、3自然段，想想介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？

　　三、合作愉快

　　1、讀了課文，這歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：雄偉、堅固、美觀。

　　2、小組匯報

　　A、雄偉

　�、判〗M匯報：五十多米長、九米多寬、全部用石頭砌成、沒有橋墩。

　�、齐S機(jī)指導(dǎo)：作者用這一連串的字?jǐn)?shù)起到了突出雄偉的作用。

　　B、堅固

　　小組匯報：減少流水對橋的'沖擊力、減輕橋身的重量。

　　C、美觀

　�、判〗M匯報

　�、瀑|(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣。

　�、乔榫趁枋觯耗惴路鹂吹搅耸裁矗�

　　四、拓展延伸

　　1、交流：讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動人民智慧的結(jié)晶？

　　2、設(shè)計一條你心目中最理想的橋，并畫出來展示給大家看看并加以介紹。

《趙州橋》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

　　3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的讀課文。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

　　教學(xué)過程：

　　一談話導(dǎo)入。

　　二新授：

　　1、布置預(yù)習(xí)。

　　2、小組交流。

　　3、匯報

　　老師檢查學(xué)生朗讀.

　　4、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）自由讀，

　�。�2）你知道了什么？

　　（3）從‘“1300多年”中你感覺到了什么？體會著讀一讀。

　�。黑w州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來研究一下。

　　作業(yè)：

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設(shè)計上的特點(diǎn)。

　　感受我國古代勞動人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設(shè)計上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會趙州橋的美觀。

　　教學(xué)設(shè)計：這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅固、雄偉、美觀，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計在建橋史上是一個“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的.智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、新授

　　1、“趙州橋不但堅固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn)？

　　2、你覺得趙州橋設(shè)計上那個特點(diǎn)更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分？

　　默讀，你是從那體會到的？用筆畫一畫。小組交流。匯報。

　　3、指導(dǎo)體會趙州橋的美。

　　看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。

　　4、匯報搜集的資料。

　　5、朗讀并背誦

　�。�

　　趙州橋給你留下了那些深刻的印象？

　　作業(yè)：背誦自己喜歡的語句，或段落。

　　雄偉

　　17、趙州橋堅固世界聞名

　　美觀

《趙州橋》教案篇8

　　一、提問導(dǎo)入

　　(設(shè)計意圖：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學(xué)生的知識面。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、充分運(yùn)用電教設(shè)施，利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

　　2、范讀時給學(xué)生留有思考問題。

　　(設(shè)計意圖：避免學(xué)生不認(rèn)真聽講講。)

　　三、再讀課文，仔細(xì)品讀

　　1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

　　(設(shè)計意圖：以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)

　　2、巧妙提出問題，如：趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。

　　(設(shè)計意圖：令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問題巧妙的提出可避免語文教學(xué)中的枯燥感，真正實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。)

　　3、課文中出現(xiàn)的多音字，注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。

　　(設(shè)計意圖：引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)

　　4、注重對學(xué)生進(jìn)行寫作手法的教導(dǎo)，如：第二自然段總寫句的運(yùn)用。

　　(設(shè)計意圖：幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗。)

　　5、使學(xué)生通過讀的練習(xí)，從語言的實踐中來體會“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。

　　(設(shè)計意圖：避免講語法術(shù)語，使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的`位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對關(guān)聯(lián)詞說句子，使他們做到會用。)

　　6、同樣通過讓學(xué)生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo)，以加深學(xué)生的記憶。)

　　7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生通過朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)而理解分號在句子中的作用。

　　(設(shè)計意圖：這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美，又使學(xué)生懂得在書面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。)

　　8.課堂練習(xí)

　　1.趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)?

　　2.“趙州橋的這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?

　　3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?

　　4.課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”，這個“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書：寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

　　9.作業(yè)安排

　　1、有感情朗讀課文，背誦第3自然段。(設(shè)計意圖：豐富積累。)

　　2、畫出自己心目中美麗的趙州橋。

　　(設(shè)計意圖：綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手繪畫能力。)

　　10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

　　趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年)，由著名匠師李春設(shè)計和建造，距今已有約1400年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物，通車易造成損壞，所以不允許車輛通行。

《趙州橋》教案篇9

　　第一課時

　　(在提示課題和生字詞教學(xué)以后)

　　師：下面我們學(xué)習(xí)課文。趙州橋為什么有名?它在設(shè)計上有什么特點(diǎn)?請翻開書聽老師讀課文。(范讀)

　　請大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個別輔導(dǎo))

　　師：同學(xué)們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂，要特別注意趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)。誰先把第一段讀一下(指名讀)

　　師：這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設(shè)計上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點(diǎn)，下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。

　　(學(xué)生默讀。在默讀中教師再次強(qiáng)調(diào)上面的要求。并且說同學(xué)們可互相商量)

　　師：好，讓我們集體研究一下。大家來看趙州橋。(出現(xiàn)幻燈趙州橋彩色圖)拿它跟別的橋比較，特別是什么呢?(同學(xué)們認(rèn)真觀察后紛紛舉手)

　　生：它跟別的橋不一樣，別的橋棗(沒說上來)

　　師：不要著急，坐下，一會兒想起來再說。后邊那個同學(xué)說。

　　生：趙州橋和別的橋不一樣，別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩。

　　師：噢，他注意觀察，認(rèn)真看書，抓住了一個特點(diǎn)。這座橋沒有橋墩，只有一個什么呀?

　　生：拱形的大橋洞。

　　師：對，這是它的第一個特點(diǎn)。這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個拱形的大橋洞)繼續(xù)研究，還有什么特點(diǎn)?

　　生：一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞。

　　師：噢，他又看出了一個特點(diǎn)。兩邊，哪兩邊呢?講清楚。

　　生：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

　　師：好，這就清楚了。小橋洞在大橋洞頂上的左右兩邊。各有兩個什么形狀的?

　　生：拱形的。

　　師：小橋洞。這就是第二個特點(diǎn)(板書：各有兩個拱形的小橋洞)大家觀察得很好。下邊咱們一起讀一讀這段課文，不要拉長聲。

　　(學(xué)生齊讀)

　　師：大家讀得很認(rèn)真，誰還有不懂的地方?

　　生：橫跨怎么講?

　　師：后邊那位同學(xué)告訴他。

　　生：就是橫著跨著。

　　師：對，就是橫著跨在河上。還有不懂的地方嗎?都懂了。好，讓我們看下一段。這一段是寫趙州橋的什么呀!誰用一句話告訴我?

　　生：趙州橋不但堅固，而且美觀。

　　師：還有別的意見嗎?

　　生：這一段寫趙州橋欄板上的雕刻。

　　生：是寫趙州橋的美觀。

　　師：幾位同學(xué)說得不一樣。那位同學(xué)說寫趙州橋欄板上的雕刻，是這段的主要內(nèi)容。這兩位同學(xué)說寫趙州橋的美觀，也是這段的主要內(nèi)容，其實他寫欄板上的雕刻，欄板上的雕刻又怎么樣呢

　　生：美觀。

　　師：對了。咱們的意見是一致的，這一段是寫它的美觀(板書：美觀)。寫趙州橋美觀的這一部分，大家看看主要寫的是什么?

　　生：欄板上雕刻的圖案。

　　師：(板書：圖案)你們看有幾種圖案?

　　生：寫了三種圖案。

　　師：哪三種，一種一種地說。

　　生：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

　　師：這里面有不懂的地方嗎?

　　生：什么叫戲珠?

　　生：飛龍是什么樣的?

　　生：抵著怎么講?

　　師：這都是描寫龍的動作的，我這兒有幾幅圖，大家一看就明白了。(幻燈呈現(xiàn)橋面圖，老師邊指邊引導(dǎo))這是:

　　生：欄板。

　　師：欄板上雕刻著:

　　生：精美的圖案。

　　師：(幻燈呈現(xiàn)彩色圖棗兩條相互纏繞的龍)這是第一幅圖，誰能想起這是書上的哪句話?

　　生：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。

　　師：這個句子懂了嗎?

　　生：懂了。

　　師：大家再看第二幅圖(幻燈呈現(xiàn)飛龍圖)。龍周圍是云彩，這兩條龍似乎飛起來了，這叫什么龍?

　　生：飛龍。

　　師：這兩條龍前爪怎么著?

　　生：相互抵著。

　　師：什么叫相互抵著，懂了嗎?

　　生：懂了。

　　師：它們的頭向什么地方望?

　　生：一條向后望，另一條也向后邊望。

　　師：這就叫各自:

　　生：回首遙望。

　　師：大家再看第三幅圖(幻燈呈現(xiàn)雙龍戲珠圖)。兩條龍中間是什么呀?

　　生：珠子。

　　師：這就叫什么?

　　生：雙龍戲珠。

　　師：兩條龍在玩這顆珠子。這三幅圖都看懂了嗎?

　　生：看懂了。

　　師：課文寫得多好!你們再讀讀這段課文。

　　(學(xué)生自由朗讀這段課文，又讓一名學(xué)生朗讀一遍)

　　師：好，請大家看黑板(指著板書小結(jié))這樣一座設(shè)計獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的?

　　生：隋朝。

　　師：設(shè)計人是誰呀?

　　生：石匠李春。

　　師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。

　　(學(xué)生質(zhì)疑后，指名通讀全文。下課)

　　第二課時

　　師：上一節(jié)課，我們學(xué)得很好。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《趙州橋》。趙州橋這篇課文，跟咱們以前學(xué)過的別的課文有點(diǎn)不同的地方。咱們學(xué)過的好多課文都是寫事的，寫一件事。咱們想一想，趙州橋這課是寫事的嗎?

　　生：不是。

　　師：它是寫物的，寫一座建筑。將來咱們到工作崗位也好，今天咱們學(xué)習(xí)也好，�？赡苡龅綄懸粋€建筑，寫一件東西。比如我們秦皇島，有一個聞名的山海關(guān)，假如你到山海關(guān)去了，別人沒去過，向別人介紹一下，那你就寫----山海關(guān)。那篇文寫出來的話，就跟我們這篇文的形式差不多。(提高聲音，強(qiáng)調(diào)地說)所以這節(jié)課，我們好好研究一下，作者是怎樣把聞名世界的趙州橋?qū)懞玫摹Ｔ趯懶蹅ザ烙^的趙州橋的時候，他是怎樣想的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。這節(jié)課研究這個問題。大家把書翻開，看看作者先從哪方面寫的。誰來說說?

　　生：先寫的是趙州橋在什么地方，是什么時間建造的，是誰建造的`。

　　師：這位同學(xué)很動腦筋，課文先寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。下面就講了為什么世界聞名呢?它有什么獨(dú)特的地方呢?所以第二段就寫的是什么?

　　生：設(shè)計特點(diǎn)。

　　師：第二部分接著就寫它設(shè)計的特點(diǎn)。寫它與其它的橋不同的地方。除了寫它的設(shè)計特點(diǎn)以外，還寫了什么?再看，你說。

　　生：還寫了趙州橋堅固不堅固，美觀不美觀。

　　師：你用的是疑問語氣，應(yīng)該用肯定的語氣說，再說一遍。

　　生：趙州橋不但堅固，而且美觀。

　　師：對。所以第二三部分寫的是趙州橋設(shè)計的特點(diǎn)和它的美觀。最后，第四部分，一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的什么----

　　生：智慧和才干。

　　師：現(xiàn)在我們來看，作者怎么寫的趙州橋呢?(指板書)先寫趙州橋建設(shè)在：

　　生：河上。

　　師：它是隋朝的----

　　生：石匠李春設(shè)計的。

　　師：接著就寫這個橋設(shè)計上的------

　　生：特點(diǎn)。

　　師：和它的----

　　生：美觀。

　　師：最后，指出這座橋表現(xiàn)了勞動人民的----

　　生：智慧和才干。

　　師：下邊，咱們再細(xì)致地研究，看作者怎么寫趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)。找找是哪一段?

　　生：第二段。

　　師：看看這段共有幾句話?

　　生：五句。

　　師：噢，沒看清楚。再看。

　　生：六句。

　　師：幾句呀?

　　生：六句。

　　師：第一句怎么寫的?

　　生：趙州橋非常雄偉。

　　師：寫它的概貌，就是說趙州橋給人一個總的印象是----

　　生：非常雄偉。(板書：雄偉)

　　師：第二句，你說。

　　生：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。第二句就寫這個橋的長、寬。

　　(板書：長、寬)

　　(老師讓一個學(xué)生朗讀第三句，接著又讓另一個學(xué)生讀第四句)

　　師：誰說三、四句寫的什么?

　　生：這兩句寫的是橋的特點(diǎn)。

　　師：對，很動腦筋。第一句寫趙州橋的雄偉，第二句寫趙州橋的長和寬，第三句就開始寫什么呀?(指上節(jié)板書)

　　生：特點(diǎn)。

　　師：第四句也寫它的特點(diǎn)�？纯吹谖寰�。

　　(一個學(xué)生朗讀第五句)

　　師：你們說這句寫的是什么?

　　生：寫的是發(fā)大水時，河水可以從大橋洞上面的四個小橋洞流過。

　　師：這么復(fù)雜的話他說得很清楚。換句話說，這第五句寫的是四個小橋洞的------

　　生：作用。

　　師：最后一句，第六句。你讀。

　　(一個學(xué)生讀第六句)

　　師：這又寫的是什么呀?

　　生：水流過

　　師：別著急，再想。你說。

　　生：寫的是橋的設(shè)計。

　　師：還不全面，你說。

　　生：寫的是這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

　　師：一個創(chuàng)舉，下面又接著寫這樣設(shè)計的好處。所以，第六句是小結(jié)。說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，它的好處是棗把這個長句子再讀一遍。

　　生：既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　師：(在上節(jié)板書的邊上又加寫了：創(chuàng)舉；既又)現(xiàn)在，我們來看，寫趙州橋設(shè)計特點(diǎn)的這部分，作者先說趙州橋非常雄偉，一句話，給人一個總的印象；然后寫有多長多寬，具體地寫是什么樣的；最后，做了一個小結(jié)：這是個創(chuàng)舉，既減輕了河水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這個順序，作者這個想法，你們記清了嗎?

　　生：記清了。

　　師：按著這個順序背一背。

　　(老師先借助板書引導(dǎo)著背誦，然后自由背誦，最后，又借助幻燈上的圖集體背誦。學(xué)生基本上能背下來。)

　　師：很好，同學(xué)們背得差不多了，下課后再念念，把這段課文背熟。下面，我們看看寫趙州橋非常美觀的這一段，主要寫了什么?

　　生：主要寫了欄板上雕刻的精美圖案。

　　師：這樣的圖案有幾幅?

　　生：三幅?

　　師：好，現(xiàn)在誰說說這幾幅圖是什么意思?先看第一幅圖。(再次復(fù)映圖片)

　　生：兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。

　　師：第二幅圖。

　　生：兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。

　　師：第三幅圖。