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認(rèn)識(shí)正方形小班教案（通用16篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的認(rèn)識(shí)正方形小班教案，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 1
活動(dòng)內(nèi)容：
計(jì)算——《正方形》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)正方形，能在生活中辨認(rèn)出正方形。
2.能發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品包含有正方形。
3.發(fā)展幼兒空間思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：“方方的塔”;正方開、非正方形報(bào)紙若干。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：“方方的塔”;毛線、扣子板若干，正方形紙若干。
3.《操作冊(cè)》第1冊(cè)第27—28頁。
活動(dòng)過程：
1.走線，線上游戲：猜謎。
2.師生共同探索。
(1)感知正方形。
幼兒拿出學(xué)具感知正方形，看一看、摸一摸，感受正方形的基本特征。
(2)游戲“小企鵝跳冰塊”。
聽音樂，幼兒在冰塊上隨意走，音樂停時(shí)必須找正方形的冰塊站上去，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就失敗了。
找找教室里的正方形物品。
3.分組活動(dòng)。
第一組：操作“方方的塔”。數(shù)一數(shù)正方形的邊和角。感知它們都是正方形。
第二組：操作正方形的紙，進(jìn)行邊對(duì)邊折，角對(duì)角折，感知4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
第三組：扣子游戲。請(qǐng)幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。
4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
5.活動(dòng)延伸：完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第27—28頁的活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的'語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)角。
2.學(xué)習(xí)用小棒測(cè)量正方形的邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.跟正方形一樣長(zhǎng)的小棒人手一根
2.操作紙人手一份
3.一張畫（上面有正方形、三角形、圓形和長(zhǎng)方形）
活動(dòng)過程：
——復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，引入正方形
師：今天張老師給我們的寶貝帶來了很多的圖形寶寶，我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰？（出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）
師：那張老師的手上也有一個(gè)正方形，請(qǐng)你來看看這個(gè)正方形是什么樣子的？（可以提示幼兒?jiǎn)査麄冋叫斡袔讞l邊幾個(gè)角，注意在數(shù)的時(shí)候要從上到下，從左到右。）
小結(jié)：剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個(gè)角。
——知道正方形的特征
師：張老師發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)方形也有四條邊和四個(gè)角，那你們?yōu)槭裁淳陀X得這個(gè)就是正方形呢？
師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長(zhǎng)的呢？我們又要用什么辦法來證明正方形的邊是一樣長(zhǎng)的呢？張老師這里有一根小棒，我要用這跟小棒來測(cè)量正方形的`四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。在來量一量我們正方形的另一條邊，我們發(fā)現(xiàn)又是一樣長(zhǎng)。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會(huì)一樣長(zhǎng)，我們一起在來量一量。我們都量好了，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊是一樣長(zhǎng)的。
——幼兒操作
師：那張老師也給我們的小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)圖形，其中有一個(gè)是正方形，那我們也用小棒來測(cè)量一下。如果你測(cè)量出來是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色，不是的畫就不用涂。
——講評(píng)
師：現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們眼睛看著張老師，你們來看看他們做的對(duì)不對(duì)？
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 3
目標(biāo)：
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。
準(zhǔn)備：
1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的'正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。
過程：
1.認(rèn)識(shí)正方形。
出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。請(qǐng)幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2.游戲：“給大方巾找朋友”。
玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友�！�
3.找班上的正方形。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4.激發(fā)回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
建議：
利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
評(píng)價(jià)：
能指認(rèn)正方形的物品。
[附)
親子調(diào)查單：我家的正方形
小朋友家長(zhǎng)：
您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小朋友們共同分享。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)正方形與三角形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌《快樂小魚》；
2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；
3、待涂色圖形；
4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。
5、場(chǎng)地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。
活動(dòng)過程：
一、教師拼小魚圖形，引起幼兒興趣。
老師變出了什么？它們是用什么形狀拼出來的？
二、出示正方形手帕，引導(dǎo)幼兒將其變成三角形。
幼兒人手一塊手帕，操作一下。
三、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察三角形，說說它是什么樣的。
四、游戲《快樂小魚》。
1、幼兒念兒歌，做動(dòng)作。
2、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘里”，幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域，并做小魚的動(dòng)作。
3、一名幼兒當(dāng)小老師，來發(fā)出指令，其他幼兒和老師一起游戲。
五、欣賞掛圖，你覺得好看嗎？
引導(dǎo)幼兒說出沒有涂色的'是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。
幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。（配樂）。
活動(dòng)延伸：
幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。
附：兒歌《快樂小魚》
小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。
捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠認(rèn)識(shí)正方形并說出其特征。
2.能夠區(qū)分正方形和其他形狀。
3.能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)正方形的形狀。
4.能夠畫出具有正方形形狀的物品。
5.通過小游戲和故事的形式，使幼兒興趣盎然。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)正方形并說出其特征。
2.區(qū)分正方形和其他形狀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.圖片、人造花、玩具、卡片、故事書等材料。
2.九宮格棋盤游戲道具。
3.錄音機(jī)和歌曲及童話故事。
4.顏色蠟筆、彩色紙和剪刀等用具。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：
話題：正方形
樂曲旋律響起
老師帶著孩子們來到教室門口，大家一起聽音樂。這是一首輕快的音樂，引導(dǎo)孩子們自然地踏著節(jié)拍，開始放松和充電。通過聽音樂，老師會(huì)向孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹：音樂舞動(dòng)起來，跟這個(gè)節(jié)奏學(xué)習(xí)和唱歌。
2.觀看圖片，認(rèn)識(shí)正方形。
老師拿出一副手繪的圖片，上面有一些常見的正方形物品圖片。老師說出物品的名稱，詢問孩子們對(duì)它的認(rèn)知。
老師：大家看看，這些是什么物品呢？
孩子：（回答問題）
老師：是的，這些都是正方形物品圖片。大家和我一起來摸摸它，特征是什么？
孩子：四條邊相等，每個(gè)角都是90度。
3. 分組分析正方形又由哪幾個(gè)線段組成。
為了讓孩子們更好地理解正方形，老師想出了一個(gè)活動(dòng)：分組觀察。好奇的孩子們圍成一個(gè)圓圈，老師拿出一個(gè)線段并把線段拉直，她問孩子們，“這是一條線段，大家知道這條線段有哪些特點(diǎn)嗎？”接著，老師拿出另外3條相同的線段，讓孩子們一起合并成為一張正方形，老師希望孩子們分析出正方形是如何構(gòu)成的。
老師：我們來看這個(gè)線段，它是由幾個(gè)部分組成的？
孩子：只有一條線。
老師：非常好，現(xiàn)在我給大家發(fā)起一個(gè)挑戰(zhàn)，把這四條線段變成正方形吧！
孩子們把線段組成正方形后，輕輕松松完成了任務(wù)。老師讓學(xué)生自己觀察并分析，結(jié)論歸納如下：
正方形是由四條相等的`直線段組成的。
正方形的性質(zhì)與線段相同。
四.小游戲：找正方形
將教室變?yōu)橐粋�(gè)游戲的領(lǐng)地，老師拿出幾張卡片，上面繪制了一些簡(jiǎn)單的圖案，讓孩子們?cè)诮淌依镎页雠c卡片上圖案相同的物品。老師在學(xué)生開始尋找之前告訴學(xué)生們?nèi)蝿?wù)內(nèi)容，“現(xiàn)在請(qǐng)你們走進(jìn)我們的游戲領(lǐng)地，幫我找一些與卡片上的圖案相同的物品，并講講物品形狀是否是正方形。”
小游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)學(xué)生們分享自己積累的信息。也許誰會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里竟然有許多是正方形的物品，如踢球場(chǎng)地、圖書館的書架等等。
5.講述故事：《綠色小蜥蜴的冒險(xiǎn)》。
孩子們時(shí)常會(huì)喜歡好聽的故事，老師帶來了《綠色小蜥蜴的冒險(xiǎn)》這個(gè)故事，向孩子們介紹了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的故事，綠色小蜥蜴在這個(gè)故事中成為主角。他在尋找下一個(gè)家的路上，遇到了許多困難，但是他沒有放棄，只要愿意嘗試，成功就會(huì)降臨到他的身邊。引導(dǎo)孩子們從中領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)中遇到困難，需要相信自己，努力嘗試，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想。
6.制作正方形花束，感受正方形的美。
提前準(zhǔn)備好鮮花、拉鏈袋、綠色紙張等生活用品，讓孩子隨意制作綠色小蜥蜴在故事中發(fā)現(xiàn)的正方形花束。孩子們可以自由選擇鮮花和用品，每個(gè)孩子制作的結(jié)果也是不一樣的，但是每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出了自己的風(fēng)格。老師在制作過程中引導(dǎo)學(xué)生，釋放思維，去發(fā)現(xiàn)正方形的美，并提醒學(xué)生，要注意護(hù)理自己的花束。
五、教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課中，老師通過多種方式讓學(xué)生理解正方形，可謂讓學(xué)生受益匪淺，學(xué)到了很多。除了幫助孩子們開始學(xué)習(xí)正方形外，本節(jié)課也是一場(chǎng)愉快的游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，輕松度過了美好的一天。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
通過涂色和連線，感知正方形和長(zhǎng)方形的特征;并學(xué)習(xí)分辨這兩種圖形。
活動(dòng)重點(diǎn)：
區(qū)別正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形，正方形的圖形。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一復(fù)習(xí)引人
1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形(教師出示圖形，幼兒說出圖形名稱)。
2、找出生活中所見的.圓形和橢圓形。(球)
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形
1、出示圖形，對(duì)比圖形，板書長(zhǎng)方形和正方形并領(lǐng)讀。
2、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)、正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示交流。有4條邊，4個(gè)角。
3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。(形和正方形找)
4、提問：正方形有幾個(gè)角，幾條邊;長(zhǎng)方形有幾個(gè)角，幾條邊。
活動(dòng)三:比較正方形和長(zhǎng)方形
1、區(qū)別:相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等)
2、小組討論交流，并作出展示。
3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長(zhǎng)方形涂成綠色。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)正方形和圓形這兩種基本形狀；
2. 掌握正方形和圓形的特點(diǎn)和區(qū)別；
3. 培養(yǎng)幼兒的分類和比較能力；
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察和推理能力；
5. 提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入：
通過展示一些日常生活中常見的正方形和圓形物品，如方形餅干、方形盒子、圓形蘋果等，引起幼兒的興趣和好奇心，激發(fā)他們進(jìn)一步的思考。
2. 觀察和比較：
讓幼兒仔細(xì)觀察這些物品，并描述它們的特點(diǎn)。通過問題引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)正方形有四條邊和四個(gè)角，而圓形則沒有邊和角，是一個(gè)平滑的圓圈。
3. 分類游戲：
將一些簡(jiǎn)單的圖形卡片分成兩堆，一堆是正方形，一堆是圓形。將這些卡片放在桌子上，讓幼兒分別找到正方形和圓形，并將它們分別放在兩個(gè)盒子里。
4. 動(dòng)手創(chuàng)作：
給每個(gè)幼兒發(fā)放一些玩具積木或者紙板等材料，讓他們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自由地制作正方形和圓形的形狀。鼓勵(lì)幼兒使用不同的顏色和尺寸，增加趣味性和創(chuàng)造性。
5. 練習(xí)鞏固：
通過繪畫、拼圖或者貼紙的形式，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)區(qū)分正方形和圓形。例如，通過給一些圖案中的形狀上色，或者按照規(guī)定的序號(hào)貼上相應(yīng)的形狀。
6.
引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)正方形和圓形的`特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比和歸納。通過問題引導(dǎo)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的更多正方形和圓形物體，加深對(duì)這兩種形狀的記憶和理解。
三、教學(xué)資源和評(píng)估：
1. 資源準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些正方形和圓形的實(shí)物物品，如玩具積木、紙板、圖形卡片等；
準(zhǔn)備一些繪畫、拼圖或貼紙的活動(dòng)材料。
2. 評(píng)估方式：
觀察和記錄幼兒在比較、分辨和創(chuàng)作活動(dòng)中的表現(xiàn)和回答；
針對(duì)幼兒展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。
四、教學(xué)擴(kuò)展：
1. 繼續(xù)練習(xí)形狀分類，引入其他基本形狀的學(xué)習(xí)，如三角形、長(zhǎng)方形等；
2. 制作形狀識(shí)別游戲，讓幼兒通過游戲方式鞏固和提高對(duì)不同形狀的識(shí)別和分類能力；
3. 利用身邊環(huán)境，讓幼兒去尋找并記錄更多的正方形和圓形物品，加深對(duì)形狀的感知和理解。
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解正方形和圓形這兩種基本形狀，并能夠通過觀察、描述、分類和創(chuàng)作等形式進(jìn)行鞏固和拓展。這種基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法既培養(yǎng)了幼兒的觀察力和思維力，又提高了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，可以通過類似的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和能力，為他們的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、藍(lán)、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項(xiàng)鏈、紅色、綠色和藍(lán)色呼啦圈。
活動(dòng)重點(diǎn)：
正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試進(jìn)行分類游戲。
活動(dòng)過程：
1、送禮物：
——“這里有許多漂亮的項(xiàng)鏈，快選一根戴起來！”
看看、說說自己選的.項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁葱螤睿裁搭伾摹?/p>
幼兒選擇，佩戴。
2、找家：
按顏色分類
——“我們戴著漂亮的項(xiàng)鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”
（出示紅、綠、藍(lán)呼啦圈）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關(guān)系。
按圖形分類（用粉筆在地上畫出三種圖形）
——“現(xiàn)在回到你和項(xiàng)鏈形狀一樣的家里吧！”
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 9
教學(xué)目的:
1 認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的名稱和基本特征。
2 能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。
教學(xué)過程：
1 導(dǎo)入活動(dòng)：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認(rèn)識(shí)了圓形.三角形.長(zhǎng)方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它！（幼兒鼓掌，教師出示正方形）讓我們一起認(rèn)識(shí)一下它吧！
2 我們請(qǐng)正方形娃娃先一下（教師模仿）
“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個(gè)角。我和長(zhǎng)方形有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請(qǐng)你找一找我們和長(zhǎng)方形哪個(gè)地方是一樣的`？”
�。ㄍㄟ^幼兒動(dòng)手操作自己說，教師及時(shí)提示，讓幼兒找出相同點(diǎn)）
“小朋友真聰明！我和長(zhǎng)方形都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長(zhǎng)方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”
�。ú僮鲌D形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點(diǎn)）
“對(duì)，我們正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再見！”
3 正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個(gè)游戲—找圖形。（運(yùn)用操作材料，教師任說長(zhǎng)方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形）
4 我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動(dòng)結(jié)束）
課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的？
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。
2.通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
3.探索對(duì)不同圖形進(jìn)行二等分。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-找展開的圖
2.正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶
教學(xué)具
圖片
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
1.出示手偶：你們看誰來了？（小熊）
2.以手偶表演
提問：小熊今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎？
小熊：今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和大熊一起來分享，
小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢？
3.教師：誰想到好辦法了？
�。ò衙姘殖蓛煞莶痪托辛藛�!）
4.小熊：可是分完了會(huì)有大有小，怎么辦？
5.教師出示正方形的彩色紙片
提問：面包片是什么形狀的？（正方形的。）
教師：那我們就用正方形的紙來代替面包片幫小熊來分成兩塊一樣大的！
二、提供幼兒正方形紙和剪刀，請(qǐng)幼兒操作。
1.提供給幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，
用剪刀將其剪開的.方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。
2.教師小結(jié)。
�。�1）你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？
�。�2）有幾種分的方法？（對(duì)角和對(duì)邊折）
�。�3）怎樣證明這兩塊一樣大呢？（比一比）
（4）怎樣分才能一樣大呢？
�。�5）教師于幼兒共同總結(jié)：
只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。
三、運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。
1.教師：你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？
2.請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法。
3.幼兒分組操作，引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。
4.展示幼兒作業(yè)單
請(qǐng)幼兒來說一說用了什么方法進(jìn)行了等分，是怎樣知道它們是一樣大的。
請(qǐng)幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動(dòng)過程
一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、 辨認(rèn)幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把相同的`圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來?
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況
四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。
2、 看一看：每個(gè)圖形是正方形。
3、 比一比：每個(gè)正方形一樣大。
4、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的名稱和基本特征。
2、讓幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的快樂，提高思維的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形娃娃一個(gè)、正方形手工紙兩張、“正方形世界”圖案一幅。
2、每個(gè)幼兒兩張手工紙、一件正方形(或圓形、三角形)掛飾。
3、課前場(chǎng)地上布置好小動(dòng)物的家，有圓形、三角形、正方形。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：出示正方形娃娃。
教師：今天，我給小朋友請(qǐng)來了一位客人“圖形娃娃”，看一看，它是什么樣子的呢?
幼兒：正方形。
二、基本部分：知道正方形的名稱和基本特征。
1、 讓幼兒觀察正方形。
教師：正方形有幾條邊?幾個(gè)角?(教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。)
幼兒：正方形有四條邊，四個(gè)角。
2、教師以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒積極探索正方形的基本特征。
教師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)幼兒說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變�！�(邊說邊用一張正方形的手工紙按對(duì)角線快速地對(duì)折成四層小三角形。)提問：
(1) 正方形變成了什么形狀?(三角形)
(2)正方形的邊變到哪里去了?(啟發(fā)幼兒觀察并說出：正方形的邊變到一塊兒去了，它的四條邊一樣長(zhǎng)。)
教師又對(duì)幼兒說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變�！�(邊說邊用一張正方形手工紙按邊快速地對(duì)折成四層小正方形。)提問：
(3)一張大的正方形變成了什么?(小的正方形)
(4)正方形的角變到哪里去了?(啟發(fā)幼兒觀察并說出：正方形的角也變到一塊兒去了，四個(gè)角一樣大。)
3、根據(jù)小班幼兒愛模仿的心理特點(diǎn)，讓幼兒也來當(dāng)小小魔術(shù)師，積極探索正方形的`基本特征。
教師：剛才老師扮演了魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來當(dāng)小小魔術(shù)師，看一看誰最聰明!(幼兒操作)
師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，四條邊兒一樣長(zhǎng)，四個(gè)角兒一樣大。
4、游戲：正方形翻跟頭。
教師：小朋友講得真對(duì)，現(xiàn)在“正方形娃娃”要表演節(jié)目，給你們看“翻跟頭”的游戲，請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察。(教師演示正方形轉(zhuǎn)動(dòng)的不同角度，讓幼兒多角度的看，加深對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)，掌握其基本特征。)
教師：正方形翻跟頭，翻到“正方形世界”里去了。教師出示“正方形世界”圖案，幼兒觀察后回答：
(1)“正方形世界”里有什么?(許多正方形)
(2)有哪些正方形?(紅的、黃的、藍(lán)的正方形;大的、小的正方形;不同角度的正方形。)
師幼共同小結(jié)：它們都有四條邊、四個(gè)角，四條邊兒一樣長(zhǎng)，四個(gè)角兒一樣大。轉(zhuǎn)正位置后(指與水平線平行)，都是同一形狀。
5、讓幼兒感知正方形在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)留意生活中的圖形。
教師：小朋友，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有哪些東西是正方形的呢?(請(qǐng)幼兒說一說，找一找。)
小結(jié)：原來在生活中有這么多的正方形。
三、鞏固應(yīng)用。做游戲：小動(dòng)物找家。
教師請(qǐng)一名幼兒扮演老狼，其余的幼兒扮演小動(dòng)物，脖子上套著各種圖形掛飾。小動(dòng)物在老狼身后邊走邊問：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“一點(diǎn)了�！比绱朔磸�(fù)，直到“六點(diǎn)了”，“天黑了�！崩侠寝D(zhuǎn)身抓小動(dòng)物，小動(dòng)物們按圖形掛飾快速地找到自己的家。游戲可交換掛飾反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思：
1、將毫無生命的正方形稱為“娃娃”，將枯燥的形狀擬人化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)幼兒探討的興趣和欲望。
2、這節(jié)課，我不是直接把正方形的特征表述出來，而是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)折游戲感知，充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知，自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。
3、讓幼兒通過尋找生活中的正方形，意識(shí)到生活中處處都有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子關(guān)注生活，了解生活的情感，達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。
4、愛游戲是孩子的天性，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)�；顒�(dòng)中運(yùn)用變魔術(shù)的游戲、正方形翻跟頭的游戲、小動(dòng)物找家的游戲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的思想。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知正方形的名稱、正方形的主要特征。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察，引導(dǎo)幼兒找出生活中的正方形的物品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、正方形泡棉
2、正方形相關(guān)物品圖片
3、幼兒用書
三、活動(dòng)過程
1、教室情景導(dǎo)入：小熊請(qǐng)朋友來家里做客，并為朋友們準(zhǔn)備了兩種形狀的餅干。
小朋友請(qǐng)看一看，你認(rèn)識(shí)這些形狀嗎？
2、交流探索：引導(dǎo)幼兒正確的辨認(rèn)正方形，并大聲說出正方形的名稱。
�。�1）教師操作圖片，讓幼兒形成初步認(rèn)知，認(rèn)識(shí)正方形。
（2）小朋友，我們生活常見到的模仿和小凳子還有坐墊是什么形狀的'？
�。ㄏ乱豁摚簩�(shí)踐操作與活動(dòng)總結(jié)）
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的主要特征。
�。�1）教師出示正方形圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的邊角特征。
�。�2）教師拿出正方形泡棉教學(xué)用具，引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征。
�。�3）小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，說一說正方形是什么樣子的？
四、實(shí)踐操作
1、知道幼兒操作、練習(xí)習(xí)題。
2、教師結(jié)合游戲環(huán)節(jié)操作習(xí)題，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)總結(jié)
幼兒們知道正方形有四條邊，四條邊的長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)的，正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣的。生活中我們經(jīng)常都會(huì)用到正方形的物品，如禮品盒、椅墊，抽屜等。
通過幼兒自主操作習(xí)題，再次引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)顏色，鞏固正方形的認(rèn)識(shí)。做完習(xí)題后會(huì)自己收拾、整理卡片和泡棉，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣！
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。
2、能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒，圖形卡片若干。
2、教具：畫有各種圖形的圖片。
正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。
活動(dòng)過程：
1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。
�、疟缺�4根小棒是否一樣長(zhǎng)。
�、普�(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。
�、怯懻摚盒�(dòng)物的家是什么形狀？數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角？
�、冉處熜〗Y(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。
2、出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。
�、懦鍪臼峙�。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個(gè)角？
�、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。
�、窍胍幌�，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。
⑷出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。
3、游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。
游戲名稱：
狐貍找家
游戲玩法：
�、庞^察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形；
�、平處煱绾�，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽到“狐貍來了”的信號(hào)，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。
【活動(dòng)反思】
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。
本次活動(dòng)的.選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知其四條邊等長(zhǎng)、四個(gè)角均為直角的特征。
培養(yǎng)幼兒通過觀察生活物品發(fā)現(xiàn)正方形的能力，激發(fā)探索興趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：正方形卡片、手帕、魔方、積木、方形餅干。
學(xué)具：每人一張正方形手工紙、彩色筆、小棒（4根等長(zhǎng)）。
環(huán)境布置：教室角落設(shè)置“正方形探索區(qū)”，擺放方形物品（如方形盒子、方形坐墊）。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入：
教師手持魔方，提問：“小朋友們，看看老師手里的魔方，它的'表面是什么形狀呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答“正方形”。
展示手帕、積木等物品，提問：“這些物品上有沒有正方形呢？”鼓勵(lì)幼兒指認(rèn)。
感知正方形特征：
發(fā)放正方形卡片，引導(dǎo)幼兒觸摸邊角，提問：“正方形有幾條邊？幾個(gè)角？”通過觸摸回答“四條邊、四個(gè)角”。
用小棒拼搭正方形，驗(yàn)證“四條邊一樣長(zhǎng)”，并用量角器或直角卡對(duì)比角的大小，得出“四個(gè)角都是直角”。
生活物品探索：
帶領(lǐng)幼兒在“正方形探索區(qū)”尋找方形物品，如方形盒子、坐墊，討論：“這些物品的哪個(gè)面是正方形？為什么？”
分享環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)幼兒展示找到的物品，用語言描述特征（如“這個(gè)盒子的頂面是正方形，四條邊一樣長(zhǎng)”）。
動(dòng)手操作鞏固：
發(fā)放手工紙，指導(dǎo)幼兒沿邊對(duì)折兩次，觀察折痕：“折完后變成了什么形狀？四條邊還一樣長(zhǎng)嗎？”
用彩色筆在正方形紙上裝飾圖案，強(qiáng)化形狀認(rèn)知。
游戲“正方形找朋友”：
規(guī)則：幼兒手持圖形卡片（含正方形、圓形、三角形），聽到指令后快速找到教室中的方形物品并站立。
延伸：分組比賽，哪組找到的方形物品最多。
總結(jié)與延伸：
回顧正方形特征，提問：“正方形像什么？生活中還有哪些東西是正方形的？”
家庭任務(wù)：與家長(zhǎng)一起尋找家中的方形物品，拍照或畫下來帶到班級(jí)分享。
教學(xué)反思：
通過生活物品導(dǎo)入，幼兒能快速關(guān)聯(lián)已有經(jīng)驗(yàn)，但在比較邊長(zhǎng)時(shí)需加強(qiáng)直觀演示（如用繩子測(cè)量）。游戲環(huán)節(jié)可增加難度，如混合多種形狀物品提高辨別能力。
認(rèn)識(shí)正方形小班教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
理解正方形的四條邊等長(zhǎng)、四個(gè)角直角的特征。
能從混合圖形中快速識(shí)別正方形。
培養(yǎng)合作意識(shí)與數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事道具：方形王國(guó)地圖、方形國(guó)王頭飾。
游戲材料：呼啦圈（代表“安全島”）、圖形卡片（正方形、圓形、三角形）。
教具：方形餅干、方形積木。
教學(xué)過程：
故事導(dǎo)入：
教師戴頭飾扮演“方形國(guó)王”：“小朋友們，我是方形王國(guó)的國(guó)王，我的國(guó)家里所有東西都是方形的！可是有一天，壞蛋把方形藏起來了，你們能幫我找到它們嗎？”
探索方形特征：
展示方形積木，引導(dǎo)幼兒觀察：“國(guó)王的積木是什么形狀？摸一摸邊和角，有什么感覺？”
對(duì)比圓形餅干：“方形餅干和圓形餅干哪里不一樣？”用語言描述（“方形餅干四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角尖尖的”）。
游戲“方形安全島”：
場(chǎng)景布置：教室地面放置呼啦圈，部分呼啦圈內(nèi)貼方形卡片，其余貼圓形或三角形。
規(guī)則：幼兒扮演“小居民”，聽到“洪水來了”指令后，需迅速跳進(jìn)貼有方形的.“安全島”，否則會(huì)“被沖走”。
延伸：增加干擾項(xiàng)（如將方形卡片傾斜放置），考驗(yàn)幼兒對(duì)特征的判斷。
合作任務(wù)“方形拼圖”：
分組發(fā)放打亂的方形拼圖，要求合作完成并描述：“我們的拼圖是什么形狀？它有幾條邊？幾個(gè)角？”
教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語言表述的準(zhǔn)確性（如“拼圖的邊是直直的，角是尖尖的”）。
總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)：
“國(guó)王”頒發(fā)方形貼紙獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的幼兒，回顧方形特征。
家庭任務(wù)：與家長(zhǎng)用方形物品創(chuàng)作一幅畫（如用方形積木拼搭房子）。
教學(xué)反思：
故事情境激發(fā)了幼兒的興趣，但在游戲環(huán)節(jié)需注意安全（如避免推擠）。拼圖任務(wù)可簡(jiǎn)化難度，適合能力較弱的幼兒。
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