大班教案

時(shí)間：2026-02-23 20:36:12 教案我要投稿

【精品】大班教案范文匯總八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的大班教�?篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】大班教案范文匯總八篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性;

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平整的場(chǎng)地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　1、整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨《健康歌》音樂做運(yùn)動(dòng)，做好游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、通過談話法跟幼兒講明游戲規(guī)則，把幼兒分為三個(gè)小組，每個(gè)小組的幼兒是一列"小火車"，三列"小火車"同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，繞過障礙和終點(diǎn)標(biāo)志，以先返回起點(diǎn)者為勝。若在前進(jìn)過程中"小火車"斷開，則需要回到起點(diǎn)重新開始。

　　3、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中需要注意的安全問題和紀(jì)律問題，提醒幼兒注意安全。

　　4、活動(dòng)開始：

　　玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊(duì)，后面的`幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成"小火車"。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，終點(diǎn)處設(shè)三個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂《火車開了》開始游戲，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的是優(yōu)勝者。

　　玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊(duì)，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個(gè)幼兒套在一個(gè)呼啦圈里當(dāng)作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)有障礙，終點(diǎn)處安排三名幼兒作為終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂《火車開了》開始游戲，到達(dá)終點(diǎn)繞過終點(diǎn)幼兒再返回起點(diǎn)，先到起點(diǎn)的一組為勝。

　　玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法，老師鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理活動(dòng)器械。

　　6、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家里人玩開火車的游戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。

　　二、幼兒：

　　估計(jì)幼兒可能會(huì)創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式，一定注意及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少，應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多，由于家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的過度嬌寵、溺愛，讓孩子如溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)霜，孩子們?cè)诶щy面前只會(huì)哭鬧、或依賴大人幫忙解決，自己總是回避困難。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒懂得只有勇敢的面對(duì)困難才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。

　　2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。

　　3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。

　　3、繪畫工具、布偶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師以"故事多多姐姐"的身份出場(chǎng)，自我介紹。

　　1、"我"教師走進(jìn)教室。

　　2、"我"教師：小朋友們好！還認(rèn)識(shí)我嗎？（幼答）我是來自動(dòng)畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了"幸運(yùn)星旅行記"以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運(yùn)星，一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧�。ńo幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品）我們的口號(hào)是"故事多多，樂趣多多"，那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)畫城，跟我出發(fā)吧�。S音樂一起入場(chǎng)）

　　二、與幼兒一起觀看課件（動(dòng)畫片），讓幼兒初步感受。

　　1、教師：噢，動(dòng)畫城到了，請(qǐng)小朋友趕快找好位置坐下，我們的動(dòng)畫片馬上要開始啦。不過呢在動(dòng)畫片開始以前啊，還給小朋友提出了一個(gè)問題，讓小朋友帶著這個(gè)問題來看動(dòng)畫片，我們一起來聽聽它說什么？

　　2、重復(fù)問題。帶幼兒一起看課件。

　　三、播放課件。

　　1、看完動(dòng)畫片后，幼兒之間相互交流，討論問題，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　2、豐富幼兒詞匯。

　　四、帶幼兒一起復(fù)述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。

　　1、復(fù)述故事。

　　2、總結(jié)。應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)。

　　五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地，以提問、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。

　　1、出發(fā)到"神秘森林"。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林。

　　2、出現(xiàn)"神秘嘉賓"。到了森林門口，教師拿出已準(zhǔn)備好的'布偶玩具。教師：哦，差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來了神秘嘉賓呢，請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。

　　3、教師拿著布偶進(jìn)入"神秘森林"，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬。

　　4、幼兒在森林自己表演。

　　六、幼兒動(dòng)手活動(dòng)，教師協(xié)作。

　　幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫布上，自己做畫。

　　七、延伸活動(dòng)。

　　1、幼兒根據(jù)自己繪畫的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)１、通過觀察不同形狀的房子，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

　�。�、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

　�。场l(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片素材：木頭房，磚房，茅屋。

　　2、幼兒用畫紙，蠟筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)物聲音，引起興趣。1.播放聲音：鴨子，小雞。

　　教師：小朋友，你們聽一聽誰來了？

　　小雞，小鴨要來我們這里做客，它們想在我們這里住一段時(shí)間，

　　可是還沒有住的地方呢，怎么辦呢？

　　2.啟發(fā)幼兒想辦法

　　二、讓幼兒觀察樓房你們看看這幾幢房子，我們幫它一起來選擇，好嗎？

　　1.出示圖片：木頭房

　　你們看，這是什么樣子的房子？

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚�

　　教師引導(dǎo)幼兒從各方位去觀察樓房的形狀。

　　小結(jié)：這座房子是木頭房，矮矮的，房頂是三角形的。

　　2.出示圖片：茅草房

　　你們看，這是什么樣的房子？房頂是什么形狀的？

　　（讓幼兒自由討論）。

　　3.出示圖片：磚房

　　你們看，這座房子是什么樣的`？

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻�，知道這是獨(dú)立的）

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的？

　　5.你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一座什么樣的房子呢？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽開展想象。

　　6.幼兒設(shè)計(jì)，繪畫漂亮的房子，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

　　三、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。組織幼兒布置房展，相互交流，幫助小動(dòng)物選出最漂亮的房子。

大班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)小動(dòng)物有著與生俱來的好奇心，動(dòng)物的外形、習(xí)性、本領(lǐng)都是他們極感興趣的話題，在他們的世界里。在他們的世界里，小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種和特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)他們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片、為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征。了解小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)等明顯習(xí)性后，孩子們喜歡模仿小動(dòng)物叫聲和不同的走路姿勢(shì)。為此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，從而激發(fā)幼兒聽兒歌、學(xué)兒歌、編兒歌的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解兒歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　2.掌握象聲詞：喳喳喳、喵喵喵、呷呷呷、呱呱呱。

　　3.初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，豐富幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥、小貓、小鴨、青蛙頭飾若干、小動(dòng)物圖片四張、小動(dòng)物家的場(chǎng)景、盆景樹。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　談話引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.以游戲的口吻引出四中小動(dòng)物。

　　2.引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的`叫聲及動(dòng)作。

　　3.引出兒歌名稱。

　　二、基本部分

　　1.播放課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞兒歌。

　　提問：

　�。�1）兒歌的名字叫什么？

　　（2）兒歌中有哪些小動(dòng)物？

　　2.再次播放課件，加深幼兒對(duì)兒歌的印象，并進(jìn)行啟發(fā)式提問。

　　提問：

　�。�1）小鳥是怎樣唱歌的？（要求幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作）

　�。�2）聽了小鳥的歌，樹葉變得怎么樣了？

　�。�3）蘋果聽了誰的歌變得怎么樣了？

　　3.教師有感情的朗誦兒歌

　　4.幼兒跟隨老師朗誦兒歌

　　5.師幼邊表演邊朗誦兒歌

　　6.分角色朗讀兒歌

　　7.幼兒集體有感情的朗誦兒歌

　　8.教師啟發(fā)幼兒用同樣的句式仿編兒歌

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：《小動(dòng)物找家》

　　請(qǐng)幼兒分組戴上小動(dòng)物頭飾，然后邊說兒歌，邊做動(dòng)作去找各自的家。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

　　2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1.“|1176|5432|”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。

　　2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.湯米和杰西卡的圖片。

　　2.米字圖譜和卡字圖譜。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分(感知音樂)

　　師：今天畢老師和大家來玩游戲。第一個(gè)游戲的名字叫“唱名字”。請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?

　　教師清唱，幼兒初步感知音樂。

　　二、基本部分(熟悉音樂)

　　1.提問：歌曲中唱到了誰?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。

　　(本環(huán)節(jié)由于孩子事先對(duì)音樂不熟悉，導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場(chǎng)面，說明孩子們還沒有接受。)

　　2.教師再次哼唱歌曲，請(qǐng)幼兒回答出杰西卡的名字，同時(shí)出現(xiàn)杰西卡的圖片。

　　3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

　　4.聽聽湯米名字中哪個(gè)字唱得最多?

　　5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。

　　6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。

　　7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

　�。ǜ枨闪鲿成鷦�(dòng)，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡(jiǎn)單，不過由于此曲是一首外國(guó)歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對(duì)音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動(dòng)的學(xué)的狀態(tài)，積極主動(dòng)性沒有體現(xiàn)出來）

　　小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準(zhǔn)高音部分。

　　三、創(chuàng)編部分。

　　1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點(diǎn)音樂大約兩遍)

　　2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那xx名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)

　　(本環(huán)節(jié)由于孩子前面對(duì)旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵(lì)下終于有一名小朋友舉起了手，當(dāng)他上來時(shí)卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對(duì)他來說確實(shí)有難度。)

　　3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。

　　4.還有誰想試一試?集體試一下。

　　5.將他們兩個(gè)的名字一起唱出來。

　　6.請(qǐng)你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

　　(雖然孩子們都積極的參與到活動(dòng)中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個(gè)小朋友)

　　四、游戲鞏固

　　運(yùn)用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲請(qǐng)幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

　　(可能是個(gè)別孩子對(duì)自己不太自信，當(dāng)有的幼兒別點(diǎn)到時(shí)卻說“我不想唱”時(shí)，當(dāng)老師說“沒關(guān)系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點(diǎn)頭答應(yīng)。)

　　小結(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系，今天晚上回家問問。

　　(第一次活動(dòng)后反思)

　　存在的問題

　　一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在漏洞

　　1.目標(biāo)不明確，太過籠統(tǒng)。

　　2.開始部分沒有考慮到孩子們對(duì)音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點(diǎn)措手不及。

　　3.雖然考慮到了運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動(dòng)中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強(qiáng)，孩子們的興致并不是很高。

　　4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標(biāo)中“在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現(xiàn)活動(dòng)的整合性。

　　二、教師自身缺乏細(xì)致性

　　1.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要及時(shí)的找出問題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉�，幫助他們克服困難。

　　2.活動(dòng)中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其實(shí)同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)比老師一遍遍強(qiáng)調(diào)來的好。

　　3.在活動(dòng)中，教師情緒的帶動(dòng)性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒有真正融入到孩子中間。活動(dòng)中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個(gè)及時(shí)的梳理、反饋和總結(jié)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了評(píng)價(jià)，這樣對(duì)孩子的進(jìn)步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進(jìn)的等等。

　　思考

　　1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)更具體。

　　2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會(huì)出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。

　　3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。

　　4.可提前讓幼兒回家與家長(zhǎng)討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

　　5.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要及時(shí)的找出問題的.根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉�，幫助他們克服困難點(diǎn)。

　　6.在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒每一次唱完的時(shí)候，教師應(yīng)給予一個(gè)及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進(jìn)步和提升。

　　第二次活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

　　2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1.“|1176|5432|”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。

　　2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.湯米和杰西卡的圖片。

　　2.米字圖譜和卡字圖譜。

　　3.海綿寶寶。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　請(qǐng)幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會(huì)了，會(huì)上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)

　　二、基本部分

　　(一)熟悉音樂。(律動(dòng))

　　師：小朋友們，舞會(huì)馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個(gè)數(shù)，然后把它叫出來。(1---)

　　海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會(huì)，讓我們一起來跳個(gè)舞吧!(彈鋼琴音樂)

　　一遍：拍手、招手。

　　二遍：拍肩、橫走。

　　三遍：靠腳、轉(zhuǎn)。

　　(給孩子設(shè)置情景讓孩子們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中來。一聽說海綿寶寶孩子們個(gè)個(gè)興奮地溢于言表。)

　　(二)感知音樂(唱)

　　海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動(dòng)了，快坐下來歇會(huì)兒。剛才這個(gè)音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)聽!

　　1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請(qǐng)出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)

　　2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個(gè)相應(yīng)的人物)

　　(由于前面感知了音樂，這次當(dāng)問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個(gè)名字一起說出來。在當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)由于第一次的對(duì)比這里設(shè)計(jì)了兩次聽辨，根據(jù)孩子們的掌握情況，及時(shí)的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，直接過渡到第三小環(huán)節(jié)。)

　　3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

　　4.湯米和杰西卡還會(huì)合作演唱呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽。聽聽名字中那個(gè)字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個(gè)字唱的最多，并出示圖譜。

　　5.我們?cè)囍鴩L一下他們的名字吧。

　　提問：為什么這些小氣球飛得高?

　　小結(jié)：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準(zhǔn)高音部分。

　　(之前孩子們對(duì)音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動(dòng)性還是很高的。)

　　(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)

　　1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認(rèn)識(shí)，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認(rèn)識(shí)了。接下來我們進(jìn)行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)

　　誰想第一個(gè)介紹給海綿寶寶認(rèn)識(shí)?我們一起唱一唱他名字吧!

　　2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請(qǐng)3-4名小朋友)

　　(提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。當(dāng)我的問題一說出來大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時(shí)教師給予孩子及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的“自豪感和愉悅感”。)

　　3.互對(duì)游戲。

　　接下來我們進(jìn)行互對(duì)游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。

　　4.交換先后順序再次演唱自己的名字

　　(前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動(dòng)作。)

　　三、結(jié)束部分

　　今天海面寶寶很高興認(rèn)識(shí)大家，它將邀請(qǐng)大家到比基尼海灘共享午餐，還認(rèn)識(shí)更多的朋友。謝謝大家，再見!

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

　　(兩次執(zhí)教后的感悟)

　　對(duì)孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

　　有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂�，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈初步熟悉樂曲的旋律，感受和體驗(yàn)A段樂曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂的優(yōu)美。

　�、步柚哪绝B個(gè)大樹捉蟲的情節(jié)和動(dòng)作，初步認(rèn)識(shí)和感受樂曲和曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂樂段的變化。

　　⒊在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意與同伴進(jìn)行眼神交流，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、币魳罚ㄍ暾腁BC段、A段、B段、C段）。

　　⒉掛圖。

　　⒊圖譜。

　　幼兒園PPT課件制作

　　活動(dòng)過程：

　�、背鍪緬靾D導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

　　教師：

　�、龠@棵大樹怎么了？（幼兒討論）故事：

　�、谠谝粋€(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹，有些蘋果樹生病了，請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲在搗亂，于是啄木鳥醫(yī)生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，變得更美麗了。

　　⒉完整欣賞音樂初步感受樂曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。

　　教師：

　�、倮蠋煘閯偛艦檫@個(gè)有趣的小故事配上一首音樂，讓我們來欣賞吧�。ǖ谝槐樾蕾p音樂）

　　②老師為這首音樂制作了一張圖譜（出示圖譜）請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜，完整欣賞音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。（第二遍欣賞音樂）這首音樂可以分為3個(gè)部分？A部分講蘋果樹生病了，B部分講啄木鳥醫(yī)生為大樹治病，C部分講蘋果樹的病治好了，啄木鳥高興的飛來飛去。

　�、郜F(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂（第三遍欣賞音樂）。

　　⒊引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。

　　問：

　�、僮哪绝B是怎么給生病的大樹檢查的？（聽A部分音樂，做檢查的動(dòng)作，如：由上到下均勻地?fù)崮涓傻龋?/p>

　　②啄木鳥又是怎么給大樹治病的.？（聽B部分音樂，做捉蟲的動(dòng)作。）

　�、鄞髽涞牟≈魏昧�，啄木鳥高興得怎么樣了？（聽C部分音樂，做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。）

　�、葱蕾p音樂創(chuàng)編動(dòng)作：

　　①請(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動(dòng)作（教師指圖，第一遍欣賞）。

　�、谡�(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜，其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作（第二遍欣賞）。

　�、坌∨笥言谧恢蒙�，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作。（第三遍欣賞）。

　�、抵笇�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽音樂表演。

　　幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽音樂做動(dòng)作。（要求：幼兒自選角色：啄木鳥或大樹，聽音樂角色做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流）。

　�、痘顒�(dòng)結(jié)束：幼兒欣賞音樂，扮演啄木鳥到操場(chǎng)上捉蟲。

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒體驗(yàn)與同伴分享的快樂.

　　2.使幼兒懂得只有學(xué)會(huì)了與他人分享，才會(huì)有更多的朋友,才會(huì)得到更多的快樂。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 幫助幼兒了解同伴分享的快樂。

　　2.使幼兒懂得在生活中與他人分享，能享受更多的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布偶：小白兔.小黑兔。

　　2.請(qǐng)幼兒自帶一件自己喜歡吃的食品，一件自己喜歡的玩具來幼兒園。

　　3、錄音《如果感到幸福你就拍拍手》。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師出示布偶進(jìn)行情境表演故事《小白兔與小黑兔》引導(dǎo)幼兒懂得與同伴分享的道理。

　�。�1）小討論：為什么小白兔玩得很高興和很快樂，而小黑兔玩得不開心呢？

　�。�2）小結(jié)：遇事應(yīng)想到別人，不能先顧著自己。好吃的好玩的就與大家一起分享，這樣你會(huì)得到更多的快樂，否則你就像小黑兔一樣，得不到快樂。

　　2、出示各種食品、玩具，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂，懂得心中有他人才快樂。

　�。�1）啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒互相分享食品、玩具。

　�、傩∨笥涯銈兘裉鞄砹耸裁�？請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來的食品與玩具。

　�、诖蠹叶紟砹俗约合矚g吃的、玩的。如果其他小朋友也想吃，也想玩怎么辦？引導(dǎo)幼兒把食品、玩具放在一起，大家一起玩，一起吃。將食品統(tǒng)一擺放在桌子上，布置成食品品嘗會(huì)，大家一起互相品嘗。將玩具放在一起，布置成玩具樂園，大家一起玩，讓幼兒體驗(yàn)共同分享的快樂。

　�。�3）教育幼兒在生活中我與他人分享、享受更多的快樂

　　① 請(qǐng)幼兒說說：剛才自己吃了什么？玩了什么？為什么自己只帶來一樣食品、一樣玩具，都可以吃到這么多好吃的，玩這么多好玩的玩具？你還想和小朋友一起分享那些東西呢。

　�、� 小結(jié)：小朋友有好吃的`好玩的要和大家一起分享，這樣你會(huì)擁有更多的朋友，玩得更高興，擁有更多的快樂。

　　3欣賞音樂《如果感到幸福你就拍拍手》。

　�、� 今天我們一起吃了好吃的、玩了好玩的，高興嗎？那么我們一起來唱歌慶祝一下好嗎？

　　② 大家高興地在《如果感到幸福你就拍拍手》的音樂伴奏下跳舞。

　　4、活動(dòng)延伸：與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)觀察幼兒在家的分享互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與家人分離快樂。

　　教學(xué)反思

　　1. 在活動(dòng)開始時(shí),為了激發(fā)幼兒的興趣，我采用了情景故事表演。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒之間互相合作，這樣培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，使幼兒體驗(yàn)與同伴分享快樂。

　　2. 整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極參與到這活動(dòng)中來與同伴分享，不足之處在互相分享食品、玩具的時(shí)間沒掌握好，有點(diǎn)亂了；其次這次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)幼兒來還不夠，還應(yīng)加強(qiáng)游戲活動(dòng)。